Календарно-тематическое планирование "Пернатые друзья"

Тема недели: «Пернатые друзья»

Сроки проведения:  3 неделя апреля

Цель: Укрепление  интереса детей к окружающей природе; накопление представлений об объектах и явлениях природы;

охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, о правилах безопасного поведения, развитие у детей познавательных

интересов.

Образовательные задачи по областям:

Познавательное развитие. формировать умение сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности -от самого большого до самого маленького; обобщение и углубление представлений о весне по существенным признакам.

Социально-коммуникативное развитие. обогащать представления детей о птицах, об образе жизни птиц; формировать умения договариваться со сверстниками; воспитание доброжелательного отношения друг к другу

Речевое развитие.  Развивать связную речь (составление небольшого рассказа по картине). Обогащать активный словарь (названия птиц). Развивать умение правильно отвечать на поисковые вопросы воспитателя.

Физическое развитие. Развивать умение уверенно и активно выполнять элементы основных видов движений, спортивных упражнений; соблюдать правила в подвижных играх и контролировать их выполнение; поощрять желание детей самостоятельно организовывать игры и упражнения; ориентироваться в пространстве.

Художественно-эстетическое развитие: формировать умение передавать в рисунке характерные особенности птицы (голова, туловище, хвост, крылья, клюв); развивать воображение. Закрепление умения соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображения из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, воображение.

Итоговое мероприятие: Я расскажу о перелётной птице» (составление книжки-малышки о перелётных птицах).

Организация предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности:

Центр строительно-конструктивных игр: строительный материал для обыгрывания.                                                                                                                               Центр продуктивных видов деятельности: гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки.                 

Центр сюжетно - ролевых игр: костюмы  и атрибуты к играм.                                                                                                                                                                           Центр дидактических и развивающих игр: разрезные картинки, домино, пазлы, настольно-печатные игры: «Домино», «Лото», «Мозайка» и т.д. 

Центр театрализованных игр: настольный кукольный театр.

ОО	Совместная деятельность взрослого и детей		Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Социально – коммуникативное развитие	Первая половина дня Этическая беседа «Как жить дружно без ссор».Цель: формирование умения договариваться со сверстниками; воспитание доброжелательного отношения друг к другу Дежурство в «Центре природы». Задачи: показать детям особенности дежурства в центре природы; формирование ответственного отношения к его объектам. Самообслуживание. Культура поведения за столом. Цель: формирование умений аккуратно принимать пищу, следить, чтобы вокруг тарелки было чисто, не пачкать лицо и руки; прививать привычку пользоваться салфеткой. Воспитание стремления быть аккуратным (объяснения, напоминания, поощрения). Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Задачи: закреплять умение детей следить за своим внешним видом, высказывать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть (с опрятным или неряхой), пояснять свой ответ. Беседы: «Птичья кормушка», «Как живут наши пернатые друзья весной?», «Меню птиц». Цель: обогащение представлений детей о птицах, об образе жизни птиц, особенностях строения и поведения; поощрять и поддерживать самостоятельное наблюдение за птицами; формирование желания заботиться о птицах, особенно весной.                                                              Индивидуальная работа: Д/И «Что больше?».Цель: закрепление умения сравнивать предметы по величине Вторая половина дня  Д/И «Кто лишний?», «Птицы и птенчики».Цель: развитие внимания и логического мышления. Игровая ситуация «Как я спас птичку».Цель: формирование желания заботиться о птицах, охранять их; развитие эмоций и гуманного чувства. С/Р игра «Птичий двор».Цель: закрепление в игре ранее полученные знания о перелётных птицах; воспитание желания заботиться о птицах, охранять их. Творческие задания «В гости прилетели» (задачи – воспитывать любовь к птицам, развивать артистические способности )   П/И «Птицы и автомобиль»  (задачи – развитие координации движений, реакции, внимательности, умение работать со сверстниками)                                                                                                                            Индивидуальная работа: Д/И «Какое время года» (формировать умение соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года)			Создать ситуацию для сюжетно-ролевых игр Привлечь детей к рассматривание иллюстраций По теме недели. Художественно- эстетический центр: рассматривание картинок о детском саде. Рисование и лепка на свободную тему. Карандаши, краски, пластилин Создать ситуацию для игры «Что такое хорошо, что такое плохо»
				ППРС: Картинки по теме недели. Атрибуты и костюмы к с/р играм Настольный кукольный театр.
ОО	Совместная деятельность взрослого и детей		Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Познавательное развитие	Первая половина дня НОД Математическое и сенсорное развитие: Тема: сравнение предметов по величине. Цель: учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности -от самого большого до самого маленького (В.П. Новикова. Математика в детском саду. С. 78). Конструирование. Игра «Дострой как хочешь».Цель: формирование умения строить дом, выделяя основные части, устанавливая пространственное расположение этих частей относительно друг друга. Развитие умения самостоятельно измерять постройки (по высоте), соблюдать заданный принцип конструкции (О.Э. Литвинова. Конструирование с детьми…. С. 90). НОД: Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. Тема: «Сосульки – это что?».Задачи: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. (Т.Г. Кобзева Организ. деят-ти на прогулочном участке. С. 185) НОД :Познание предметного мира и социального. Тема: На чем мы путешествуем. Задачи: познакомить со способами передвижения древних людей на дальние расстояния; закрепить знания об известных видах транспорта (автобусе, самолёте, машине); поднять эмоциональное настроение.(О.В. Дыбина. Что было до… С. 39)                                                                     Индивидуальная работа: Д/И «Назови птицу».Цель: закрепление умения определять зимующая или перелётная птица                                                                    Вторая половина дня ПДД Беседа: Правила поведения при выходе из общественного транспорта. Цель: знакомство детей с правилами поведения во время выхода из общественного транспорта; познакомить с правилами передвижения по салону, в какие двери входят, а в какие выходят. Игры в центре ПДД :Цель: закрепление знания правил дорожного движения для пешехода. Игры на макете «Перекрёсток».                                                                 Индивидуальная работа: Д/и: «Найди похожую»  Цель: развитие ориентировки в пространстве.			Предложить детям поработать со схемами и создать картинку, используя «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», счетные палочки Поиграть с настольным конструктором. Цель: развивать у детей конструктивные навыки и умения.
				ППРС:  Центр «Строители». Строительный материал разного размера. Художественно- эстетический центр: гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки, трафареты Центр сюжетно - ролевых игр: костюмы и атрибуты к играм. Центр развивающих игр: настольно-печатные игры, лото, разрезные картинки, пазлы, головоломки.
ОО	Совместная деятельность взрослого и детей		Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Речевое развитие	Первая половина дня НОД. Тема: «Перелётные птицы». Задачи: развивать связную речь (составление небольшого рассказа по картине). Обогащение активного словаря (названия птиц). Развивать умения правильно отвечать на поисковые вопросы воспитателя.(Бондаренко. Комплексные занятия. С. 150). Заучивание ««Где обедал воробей?» (С. Маршак).Цель: формирование умения эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. Чтение художественной литературы: «Воробьишко» (русская сказка).Задачи: побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки и поведение, соотносить название сказки с ее содержанием. (Карпухина. Развитие речи. С. 245). Чтение стихотворений. «Скворец» (В. Косткина), «Кормушка» (В. Потапов), «Воробей» (И. Тургенев), «Воробьишко» (М. Горький), «Воробей» и «Ворона» (Н. Рубцов), «Трель синички» (В. Сухомлинский). Индивидуальная работа: Д/И«Где можно делать?».Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определённой ситуации.                                                               Вторая половина дня Упражнение «Что бывает весной» (стало теплее, тает снег, побежали ручьи и т.д.). Речевая игра «Укрась слово». Цель: умение подбирать как можно больше определений к данному слову. Игра: «Игрушки нашей группы. Чудесный мешочек». Цель: самостоятельное составление описательных рассказов из 4-5 предложений.(Карпухина. Развитие речи. С. 212). Обыгрывание: « Перелёт птиц» (обыграть перелёт птиц из тёплых стран на Родину) Беседа : «Птицы наших лесов» (Задачи: рассказать детям о перелётных птицах, закрепить их названия ) Компьютерная презентация: «Перелётные птицы»  (задачи – показать детям на примере фильма, как много самых разных перелётных птиц на земле)                                                             Индивидуальная работа: Д/и «Волшебный мешочек» Цель: развитие умения на ощупь определять предметы находящиеся в мешочке, развивать мелкую моторику			Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание,  инсценировка). Просмотр выставки детских книг.
				ППРС: Центр театрализации: Кукольный театр,пальчиковый театр, настольный театр.
ОО		Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Художественно - эстетическое развитие		Первая половина дня НОД Рисование: Тема: «Сидел на веточке скворец». Задачи: формировать умение передавать в рисунке характерные особенности птицы (голова, туловище, хвост, крылья, клюв); развивать воображение. Закреплять знание геометрических фигур: овал, круг, треугольник. (Т.С. Комарова. Занятия по ИЗО). НОД Аппликация. Тема: «Загадки». Задачи: Закреплять умение соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображения из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, воображение. (Т.С. Комарова. Занятия по ИЗО. С. 77). Рассматривание иллюстраций в книгах, сюжетных картинок о птицах, которые встречаются в черте города. Творческие задания: «Изобрази птицу на ветке». Компьютерная презентация: «Почему в лесу нужно соблюдать тишину? »  (задачи –  показать детям самые элементарные правила поведения в лесу, не спугнуть птиц с гнёзд )  ПР/РР/ХЭР Чтение стих-ия: Берегите птиц", В Бианки Д/И «Узнай по описанию» (задачи – учить подбирать слова ля описания предмета)  П/И : «Солнышко и дождик»Цель: развитие координации движений, реакции, внимательности.                                                                Индивидуальная работа:  Д/И «Найди пару »  задачи – закрепить знания детей о семействах                                                               Вторая половина дня Ситуативная беседа «Покормите птиц весной».Задачи:: формировать заботливое отношение к живой природе; дать представление о том, что весна очень тяжёлое время для пернатых. Настольно - печатные познавательно-развивающие игры: «Третий лишний», «Зимующие и перелётные птицы», «Перелётные птицы». Презентация «Перелётные птицы нашего края».Цель: расширение представления детей о разнообразии птиц нашего края. Просмотр развивающих мультфильмов о гнездовании птиц. Цель: расширение знания детей о перелётных птицах и их обитании.                                                              Индивидуальная работа: Д/И «Перелётные птицы».Задачи: развивать умение пользоваться трафаретом, формировать умение закрашивать в одном направлении.		Работа с трафаретами(обводить, раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур). Раскраски по теме недели Цель: обводить, раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.
				ППРС: гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки. Настольный кукольный театр, маски
ОО		Совместная деятельность взрослого и детей	Отметка о выполнении	Самостоятельная деятельность	Отметка о выполнении
Физическое  развитие		Первая половина дня Физическое развитие: по плану работника физической культуры. Утренняя гимнастика (картотека № 4) Гигиеническая разминка после сна «Мои любимые ножки». Динамическая пауза. «А в лесу растет брусника». Пальчиковая игра «Воробей». Цель: развитие мелкой моторики рук. (Л.Н. Калмыкова. Пальчиковая гимнастика. С. 156). П/игры: «Самолеты».Задачи: формировать умение группировать овощи и фрукты; развивать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность. П/игра «Мышеловка» (русская народная игра).Цель: развитие быстроты движения, ловкости. Индивидуальная работа: Упражнение: «Прыжки из обруча в обруч» Вторая половина дня Гигиеническая разминка после сна «Мои любимые ножки». Закаливающие процедуры: хождение по массажной дорожке, умывание прохладной водой П/игра «Не попадись»Задачи: формировать умение правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. Д/И «Будь внимательным».Цель: развитие координации движений, реакции, внимательности. П/И«Бездомный заяц», «Птички и кошка», «Лиса в курятнике», «Кот и мыши», «Угадай и догони», «Гори, гори ясно», «Надувайся пузырь».Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость. Воспитывать взаимовыручку, умение соблюдать правила игры. Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость. Воспитывать взаимовыручку, умение соблюдать правила игры. Обыгрывание: « Мишка заболел» (культура ухаживания за больными животными)  Слушание: : «Голоса птиц», Весеннее пение птиц», «Полет птицы» под муз. «Амазонская сильва», И.Глинки «Жаворонок» Д/И «Догони свою тень» (познакомить с понятием света и тени). Д/И «Назови перелётная или зимующая» (развивать быстроту мышления) Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Птичий двор».Цель: формирование умения создавать постройки по схеме		Предложить игру с   мячом, с кеглями Самостоятельные игры детей  со спортивным инвентарём: мячами, обручами, прыгалками.
				ППРС: Спортивный центр: мячи, кегли, мешочки с песком. Центр конструирования: крупный, средний, мелкий строительный материалы; мозайка

Прогулки. ( Организация деятельности детей на прогулке )

Прогулка 21. Наблюдение за Ветром

Прогулка 22. Наблюдение за солнцем.

Прогулка 23. Наблюдение за муравьями.

Прогулка 24. Наблюдение за берёзой.

Прогулка 25. Наблюдение за погодой.

Прогулка 26. Наблюдение за слоистыми облаками.

Прогулка 27. Наблюдения за лужами.

Прогулка 28. Наблюдение за работой дворника.

Прогулка 29. Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный день).

Прогулка 30. Наблюдения за травой.

Взаимодействие с родителями: Оформление ширмы по теме «Перелётные птицы». Цель: информировать родителей о ходе образовательного процесса

Беседы: «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц?», «Обсуждаете ли вы дома с ребёнком тему недели?»

Организация участия в городском конкурсе «наши пернатые друзья».