Календарно - тематическое планирование по биологии 6 класс

Календарно-тематическое планирование

Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. (68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока		Содержание	Вид деятельности ученика	Планируемые результаты		Лабораторные работы		Дата	Примечание
Строение и многообразие покрытосеменных растений     ( 23 часа) Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: — внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений; — видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений. Учащиеся должны уметь: — различать и описывать органы цветковых растений; — объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания; — изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
1	Вводный урок. Разнообразие, распространение  и значение растений		Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение	Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение.	Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное. Регулятивные: умение организовать работу Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы Работают по плану
2	Строение семян двудольных растений		Строение семян	Определяют понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле»  . Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа	Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное. Регулятивные: умение организовать выполнение лабораторной работы Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы лабораторной  работы. Работают по плану		Лабораторная работа Строение семян двудольных растений
3	Строение семян однодольных растений		Особенности строения семян однодольных растений	Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян	Познавательные: умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними Регулятивные Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян Коммуникативные Умеют слушать и слышать друг друга Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме		Лабораторная работа Строение  зерновки пшеницы
4 5	Виды корней                Типы  корневых систем		Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.	Определяют понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы корневых систем	Познавательные:  Анализируют виды корней и типы корневых систем Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные:  Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений		Лабораторная работа  Виды корней.
6 7	Строение корня клеточное Условия произрастания корней		Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.	Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня	Познавательные: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, р Регулятивные: Устанавливают цели лабораторной работы  Анализируют строение  клеток коря Коммуникативные умение работать в составе групп		Лабораторная работа Изучение внутреннего и внешнего строения корня
8	Видоизменения корней		Приспособления корней к условиям существования. Видоизменения корней	Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней	Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал. Регулятивные Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
9	Побеги почки		Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.	Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».	Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Регулятивные: Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега Коммуникативные умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
10	Рост и развитие побега		Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.	Закрепляют  понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».			Лабораторная работа Изучение  строение почек.
11	Внешнее строение листа		Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.	Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев	Познавательные: Устанавливают цели лабораторной работы  Анализируют увиденное Регулятивные: Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его		Лабораторная работа  Изучение строения листа
12	Клеточное строение листа.		Строение кожицы листа, строение мякоти листа.	Определяют понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды»,         « ситовидные трубки», «волокна»,	Регулятивные: Выполняют рисунок в тетради Коммуникативные умеют слушать и слышать друг друга
13	Видоизменение листьев		Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.	Определяют понятия «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».
14	Многообразие корней.		Строение стебля.	Определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель»	Познавательные: Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты Коммуникативные Интересуются чужим мнением и высказывают свое Умеют слушать и слышать друг друга
15	Клеточное строение стебля		Многообразие стеблей.	Определяют понятия «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты			Лабораторная работа Изучение микростроения стебля
16	Видоизменение побегов		Строение и функции видоизмененных побегов.	Определяют понятия            «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты	Познавательные: знакомятся с видоизмененными побегами -клубнем и луковицей Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме		Лабораторная работа Изучение видоизмененных побегов
17	Строение  цветка		Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник.	Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник»,. Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты	Познавательные: : умение работать с различными источниками информации\, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений		Лабораторная работа Изучение строения цветка
18	Строение цветка		Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка.	Определяют понятия «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения»
19	Соцветия		Виды соцветий. Значение соцветий.	Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой	Познавательные: Знакомятся с простыми и сложными соцветиями, делают вывод о биологическом значении соцветий Регулятивные: Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой Коммуникативные   Учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе		Лабораторная работа Ознакомление с разными видами соцветий
20	Плоды		Строение плодов. Классификация плодов.	Определяют понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».	Познавательные: Знакомятся с классификацией плодов Регулятивные: Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды Коммуникативные Обсуждают результаты работы Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
21	Плоды		Классификация плодов	Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы			Лабораторная работа Сухие  и сочные плоды
22	Распространение плодов и семян		Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения	Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе. Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»	Познавательные : Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Регулятивные : Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные  Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»
23	Повторение по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» Обобщающий урок  по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
Жизнь растений     (20 часов) Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: — основные процессы жизнедеятельности растений; — особенности минерального и воздушного питания растений; — виды размножения растений и их значение. Учащиеся должны уметь: — характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений; — объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений; — устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза; — показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе; — объяснять роль различных видов размножения у растений; — определять всхожесть семян растений.
24	Химический состав растений		Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках растений	Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием
25	Минеральное питание растений		Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды	Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе	Познавательные : .Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Регулятивные: Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Коммуникативные   Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.
26	Фотосинтез		Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле	Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека	Познавательные : .Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Регулятивные : Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Коммуникативные Интересуются чужим мнением и высказывают свое . Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы
27	Дыхание растений		Дыхание растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза	Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза	Познавательные : Выделяют существенные признаки дыхания Регулятивные : Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
28 29	Испарение воды растениями. Листопад		Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев	Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений	Познавательные : Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений Регулятивные : Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
30	Передвижение воды и питательных веществ в растении		Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений.	Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений	Познавательные : Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Регулятивные : Анализируют информацию о процессах протекающих в растении Коммуникативные Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции		Лабораторная работа Передвижение воды и минеральных веществ по древесине
31	Прорастание семян		Роль семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков.	Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ	Познавательные : Объясняют роль семян в жизни растений Регулятивные : Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Коммуникативные Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
32-33	Способы размножения растений		Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира	Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира	Познавательные : Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Регулятивные : Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, Коммуникативные Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
34 35	Размножение низших споровых растений Размножение высших споровых растений		Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений	Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений	Познавательные: Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений Регулятивные уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные умение слушать учителя, высказывать свое мнение
36	Размножение голосеменных растений		Размножение голосеменных растений.	Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка»,	Познавательные: Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян. Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в электронном приложении
37	Способы опыления  у покрытосеменных  растений		Опыление. Способы опыления	Сравнивают различные способы опыления и их роли.
38-39	Половое размножение покрытосеменных растений		Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян	Определение понятий«двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.	Познавательные : Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Регулятивные : Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, Коммуникативные Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно		.
40-41	Вегетативное размножение покрытосеменных растений		Способы вегетативного размножения.	Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».       Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком	Познавательные:  Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений
42	Зимние явления в жизни растений.  Экскурсия
43	Обобщающий урок  по теме «Жизнь растений»
Классификация растений      (11 часов) Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: — основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство; — характерные признаки однодольных и двудольных растений; — признаки основных семейств однодольных и двудольных растений; — важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. Учащиеся должны уметь: — делать морфологическую характеристику растений; — выявлять признаки семейства по внешнему строению растений; — работать с определительными карточками.
44	Основы классификации растений		Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений	Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений	Познавательные: Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений Регулятивные: раз­витие умения планиро­вать свою работу при выполнении заданий учителя. Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии
45	Семейство Крестоцветные		Признаки, характерные для растений семейства Крестоцветные	Выделяют основные особенности растений семейства Крестоцветные Знакомятся с определительными карточками	Познавательные: Знакомятся с определительными карточками Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии		Лабораторная работа Выявление признаков семейства крестоцветные
46	Семейство Розоцветные		Признаки, характерные для растений семейства Розоцветные	Выделяют основные особенности растений семейства Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками			Лабораторная работа Выявление признаков семейства Розоцветные
47	Семейство Пасленовые		Признаки, характерные для растений семейства Пасленовые	Выделяют основные особенности растений семейства Пасленовые. Определяют растения по карточкам	Познавательные  сравнение биологических объектов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии		Лабораторная работа Выявление признаков семейства Пасленовые
48	Семейство Бобовые		Признаки, характерные для растений семейства Бобовые	Выделяют основные особенности растений семейства Бобовые. Определяют растения по карточкам			Лабораторная работа Выявление признаков семейства Бобовые
49	Семейство Сложноцветные		Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные	Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам	Познавательные: сравнение биологических объектов и Лабораторная работа Выявление признаков семейства крестоцветные процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии		Лабораторная работа Выявление признаков семейства Сложноцветные
50	Класс Однодольные. Семейство Лилейные		Признаки, характерные для растений семейств Лилейные	Выделяют основные особенности растений семейств Лилейные. Определяют растения по карточкам	Познавательные: сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные умение работать в со­ставе творческих групп		Лабораторная работа Выявление признаков семейства лилейные
51	Семейство Злаковые		Признаки, характерные для растений семейств Злаковые	Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые Определяют растения по карточкам			Лабораторная работа Выявление признаков семейства Злаковые
52-53	Важнейшие сельскохозяйственные растения		Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком	об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников	Познавательные: Знакомятся с важнейшими сельскохозяйственными  растениями, Коммуникативные Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников
54	Обобщающий урок по теме «Классификация растений»
Природные сообщества    (8 часов) Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать: — взаимосвязь растений с другими организмами; — растительные сообщества и их типы; — закономерности развития и смены растительных сообществ; — о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека. Учащиеся должны уметь: — устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами; — определять растительные сообщества и их типы; — объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека; — проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
55	Основные экологические факторы		Экологические факторы, их влияние на организмы	Выделяют основные особенности растений по отношению к различным экологическим факторам	Познавательные: . Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе Регулятивные: Устанавливают причинно-следственные связи  Коммуникативные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
56	Характеристика основных экологических групп растений		Светолюбивые растения, тенелюбивые растения, растения сухих мест обитания, избыточно увлажненных мест обитания	Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета, характеризуют растения разных групп
57	Растительные сообщества.		Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе	Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе
58	Взаимосвязи растений в сообществе		Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе	Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе	Познавательные: . Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе Регулятивные: Устанавливают причинно-следственные связи  Коммуникативные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
59	Экскурсия «Природное сообщество»				Познавательные: . Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе Регулятивные Устанавливают причинно-следственные связи  Коммуникативные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
60	Природные сообщества и человек		Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование	Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии.
61	Охрана растений. Охраняемые природные территории Курской области
62	Обобщающий урок  по теме «Природные сообщества»
Развитие растительного мира    ( 4 часа)
63	Многообразие растений и их происхождение		Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития растительного мира	Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира	Познавательные:  Характеризуют различные этапы развития растительного мира. Регулятивные Устанавливают причинно-следственные связи  Коммуникативные Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
64	Основные этапы  развития растительного мира		Стадии развития растительного мира
65	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.		Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование	Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии.                         Выбирают задание на лето
66	Обобщающий урок по теме «Развитие растительного мира»
Повторение ( 2 часа)
67	Повторение по теме «Царство растения»
68	Итоговый урок. Летние задания