|
№
|
Раздел и
тема
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты
|
Вид и
форма контроля
|
Дата
проведения
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Числа от
1 до 100. Сложение и вычитание- 9ч.
Нумерация
чисел.
|
1
|
Знает
последовательность чисел от 1 до 100.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Поиск и выделение необходимой информации.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
фронтальный
|
|
|
|
2
|
Устные и
письменные приёмы сложения и вычитания
|
1
|
Умеет читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 100.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
3
|
Выражения
с переменной
|
1
|
Умеет
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
фронтальный
|
|
|
|
4
|
Решение
уравнений
|
1
|
Знает название компонентов и
результата сложения и вычитания.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
фронтальный
|
|
|
|
5
|
Решение
уравнений
|
1
|
индивидуальный
|
|
|
|
6
|
Обозначение
геометрических фигур буквами
|
1
|
Умеет
чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного
отрезка
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
7
|
Закрепление
вычислительных навыков
|
1
|
Знает приемы вычисления при
сложении и вычитании.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Практическая
работа
|
|
|
|
8
|
Контрольная
работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»
|
1
|
Умеет
выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
9
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
Умеет
выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
10
|
Числа
от 1 до 100. Табличное умножение и деление- 55ч
Связь
умножения и сложения
|
1
|
Знает
взаимосвязь между компонентами.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
11
|
Связь
между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа
|
1
|
Умеет
различать четные и нечетные числа.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Практическая
работа
|
|
|
|
12
|
Таблица
умножения и деления с числом 3
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на 3.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
13
|
Решение
задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»
|
1
|
Понимает
зависимость между величинами: ЦКС.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
14
|
Решение
задач с понятием «масса» и «количество»
|
1
|
Умеет
решать задачи для нахождения массы одного пакета.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Тест
|
|
|
|
15
|
Порядок
выполнения действий
|
1
|
Умеет
применять правила при решении примеров на порядок действия.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
16
|
Порядок
выполнения действий
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
17
|
Порядок
выполнения действий. Закрепление.
|
1
|
Умеет
применять правила при решении примеров на порядок действия.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
18
|
Закрепление
вычислительных навыков
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
19
|
Контрольная
работа по теме « Умножение и деление на 2 и 3»
|
1
|
Умеет
выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
20
|
Закрепление
пройденного. Анализ контрольной работы
|
1
|
Умеет
выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа
над ошибками
|
|
7
|
|
21
|
Таблица
умножения и деления с числом 4
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на 4.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
7
|
|
22
|
Умножение
и деление на 2,3,4.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на 2,3,4.
|
Текущий
|
|
|
|
23
|
Задачи
на увеличения числа в несколько раз.
|
1
|
Умеет
решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
24
|
Задачи
на увеличения числа в несколько раз.
|
1
|
Умеет
решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
25
|
Задачи
на уменьшения числа в несколько раз. Закрепление.
|
1
|
Умеет
решать задачи при помощи схем.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Выполнять задания на основе схем..
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
26
|
Решение
задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
Умеет
решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Тест
|
|
|
|
27
|
Таблица
умножения и деления с числом 5
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на 5.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
28
|
Задачи
на кратное сравнение
|
1
|
Умеет
решать задачи на сравнение
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
29
|
Задачи
на кратное сравнение
|
1
|
Умеет
решать задачи на сравнение
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
30
|
Решение
задач на кратное и разностное сравнение.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на6.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
31
|
Таблица
умножения и деления с числом 6
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на6.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
32
|
Контрольная
работа №3 по теме «Табличное умножение на 4, 5,6»
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления однозначных чисел?
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
33
|
Анализ
контрольной работы .
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления однозначных чисел?
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
34
|
Решение
задач на кратное и разностное сравнение.
|
1
|
Умеет
решать задачи для нахождения расхода в 1 день.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с
партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
35
|
Таблица
умножения и деления с числом 7. Решение задач изученных видов
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на7.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
36
|
Закрепление.
Решение задач.
|
1
|
Умеет
решать задачи для нахождения расхода в 1 день.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с
партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
37
|
Площадь.
Единицы площади
|
1
|
Имеет
представление о площади фигуры
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
38
|
Площадь.
Сравнение площадей фигур.
|
1
|
Знаком
с понятием квадратный сантиметр.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
39
|
Квадратный
сантиметр
|
1
|
Знаком
с понятием квадратный сантиметр.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
40
|
Площадь
прямоугольника
|
1
|
Знает
свойства прямоугольника.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие
с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
41
|
Таблица умножения
и деления с числом 8.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на8.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Тест
|
|
|
|
42
|
Таблица
умножения и деления с числом 8. закрепление.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
43
|
Решение
задач изученных видов.
|
1
|
Знает порядок выполнения
действий? Умеет находить площадь фигуры?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
44
|
Таблица
умножения и деления с числом 9.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления на9.
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
45
|
Квадратный
дециметр.
|
1
|
Знает,
что такое квадратный дециметр
|
Р.Научиться контролировать
свою деятельность.
П.Уметь формулировать правило.
К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
46
|
Таблица
умножения. Закрепление.
|
1
|
Знает таблицу умножения и деления
однозначных чисел?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
47
|
Таблица
умножения. Закрепление.
|
1
|
Фронтальный
|
|
|
|
48
|
Квадратный
метр
|
1
|
Знает,
что такое кв.метр
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Математический
диктант
|
|
|
|
49
|
Решение
задач (обратные задачи)
|
1
|
Умеет
решать обратные задачи.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
50
|
Решение
задач
в два
действия (закрепление)
|
1
|
Умеет решать текстовые
задачи в два действия
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
51
|
Таблица
умножения и деления (закрепление)
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления однозначных чисел?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
52
|
Умножение
на 1.
|
1
|
Знает
правило умножения на 1
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
53
|
Умножение
на 0
|
1
|
Знает
правило умножения на 0.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
54
|
Деление
числа на это же число. Деление нуля на число
|
1
|
Знает
правило деления числа на это же число, деления нуля на число.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Текущий
|
|
|
|
55
|
«Умножение
на 1, на 0»
|
1
|
Знает
правило умножения на 0 и 1.
|
Математический
диктант
|
|
|
|
56
|
Доли
|
1
|
Умеют
распознавать окружность и круг
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
57
|
Закрепление
пройденного. Решение задач.
|
1
|
Знает
правило деления нуля на число.
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
58
|
Контрольная
работа за первое полугодие.
|
1
|
Умеет решать задачи на
сравнение?
Знает таблицу умн-я и
деления на одн.число?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
59
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
Умеет решать задачи на
сравнение?
Знает таблицу умн-я и
деления на одн.число?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения..
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
60
|
Круг.
Окружность
|
1
|
Умеют
распознавать окружность и круг
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
61
|
Диаметр
окружности (круга)
|
1
|
Распознают
геометрические фигуры
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
62
|
Единицы
времени
|
1
|
Умеют использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для определения времени по часам
|
Текущий
|
|
|
|
63
|
Закрепление
пройденного.
|
1
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Фронтальный
|
|
|
|
64
|
Числа
от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)Закрепление
пройденного. Решение задач.
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления и деления однозначных чисел?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
65
|
Умножение
и деление круглых чисел.
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
66
|
Деление
вида 80:20.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
67
|
Умножение
суммы на число.
|
1
|
Умеет пользоваться изученной
математической терминологией
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
68
|
Умножение
суммы на число.
|
1
|
Умеет умножать двузначное
число на однозначное
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
69
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
1
|
Умеет умножать двузначное
число на однозначное
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
70
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
1
|
Умеет умножать двузначное
число на однозначное
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
71
|
Закрепление
изученного. Решение задач и уравнений
|
1
|
Как проверить
правильность выполнения вычислений?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Практическая работа
|
|
|
|
72
|
Деление
суммы на число.
|
1
|
Умеет
делить сумму на число
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
73
|
Деление
суммы на число.
|
1
|
Умеет
делить сумму на число
|
Текущий
|
|
|
|
74
|
Деление
двузначного числа на однозначное.
|
1
|
Умеет делить двузначное
число на однозначное?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
75
|
Делимое.
Делитель.
|
1
|
Понимает
взаимосвязь компонентов деления и результата деления
|
Текущий
|
|
|
|
76
|
Проверка
деления.
|
1
|
Знает способы проверки
правильности вычислений
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
77
|
Случаи
деления вида 87:29.
|
1
|
Знает, как делить двузначные
числа
|
Текущий
|
|
|
|
78
|
Проверка
умножения.
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
79
|
Решение
уравнений.
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Строить логическую цепь рассуждения.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
80
|
Решение
уравнений.
|
1
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
81
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
82
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
83
|
Контрольная
работа по теме: «Решение уравнений»
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
84
|
Анализ
контрольных работ. Деление с остатком.
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
85
|
Деление
с остатком.
|
1
|
Умеет
устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
86
|
Деление
с остатком.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
87
|
Решение
задач на деление с остатком.
|
1
|
Умеет решать текстовые
задачи арифметически способом
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Тест
|
|
|
|
88
|
Случаи
деления, когда делитель больше делимого.
|
1
|
Умеет пользоваться
математической терминологией?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
24.
|
|
89
|
Проверка
деления с остатком.
|
1
|
Знаем
ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
24
|
|
90
|
Решение
задач. Деление с остатком и проверкой.
|
1
|
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
|
|
|
|
91
|
Проект
на тему: «Задачи- расчёты»
|
1
|
Понимает
взаимосвязь между компонентами и результатом умножения
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Проект
|
|
|
|
92
|
Самостоятельная
работа по теме: Деление с остатком
|
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
93
|
Числа от
1 до 1000. Нумерация (14 часов) Тысяча.
|
|
Понимает
последовательность чисел в пределах 100
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
94
|
Образование
и названия трехзначных чисел.
|
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 100?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
95
|
Запись
трехзначных чисел.
|
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 100?
|
Устный опрос
|
|
|
|
96
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Устный опрос
|
|
|
|
97
|
Увеличение
и уменьшение чисел в 10, 100 раз.
|
1
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Устный опрос
|
|
|
|
98
|
Представление
трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
1
|
Понимает
последовательность чисел в пределах 1000
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
99
|
Письменная
нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений
|
1
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
100
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
1
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Фронтальный
|
|
|
|
101
|
Контрольная
работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»
|
1
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
102
|
Анализ
контрольных работ.. Сравнение трехзначных чисел.
|
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
103
|
Письменная
нумерация в пределах 1000.
|
1
|
Умеет читать, записывать
числа в пределах 1000?
|
Проверочная работа
|
|
|
|
104
|
Закрепление
изученного.
|
1
|
Умеет сравнивать величины по
их числовым значениям?
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
105
|
Единицы
массы. Грамм.
|
1
|
Умеет выражать данные
величины в различных единицах
|
Практическая работа
|
|
|
|
106
|
Числа от
1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)Приемы устных
вычислений.
|
1
|
Умеет
выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими
числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
107
|
Приемы
устных вычислений вида 450+30, 620- 200.
|
1
|
Умеет
выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими
числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Тест
|
|
|
|
108
|
Приемы
устных вычислений вида 470+80, 560-90.
|
1
|
Умеет
представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
109
|
Приемы
устных вычислений вида 260+310, 670-140.
|
1
|
Умеет читать, записывать,
сравнивать числа в пределах 1000
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Проверочная работа
|
|
|
|
110
|
Приемы
письменных вычислений.
|
1
|
Умеет выполнять письменные
вычисления
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Математический диктант
|
|
|
|
111
|
Алгоритм
сложения трехзначных чисел.
|
1
|
Знает таблицу сложения и
вычитания однозначных чисел
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Текущий
|
|
|
|
112
|
Алгоритм
вычитания трехзначных чисел.
|
1
|
Умеет читать, записывать,
сравнивать числа в пределах 1000
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и
формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Практическая работа
|
|
|
|
113
|
Виды треугольников.
|
1
|
Умеет
распознавать изученные фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Практическая работа
|
|
|
|
114
|
Закрепление
изученного материала по теме треугольники.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
115
|
Закрепление
пройденного. Решение задач.
|
1
|
Умеет
распознавать изученные фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
116
|
Закрепление
пройденного. Решение уравнений.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
117
|
Контрольная
работа по теме: «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел
|
1
|
Умеет читать, записывать,
сравнивать числа в пределах 1000
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контроль-ная
работа
|
|
|
|
118
|
Числа от
1 до 1000. Умножение и деление (5ч) Анализ
контрольных работ. Приемы устных вычислений.
|
1
|
Умеет читать, записывать,
сравнивать числа в пределах 1000
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
119
|
Приемы
устных вычислений.
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
120
|
Приемы
устных вычислений.
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
121
|
Виды
треугольников.
|
1
|
Умеет
распознавать изученные фигуры
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
122
|
Решение
задач изученных видов.
|
1
|
Умеет
распознавать изученные фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Проверочная работа
|
|
|
|
123
|
Приемы
письменных вычислений 7ч Приемы письменного умножения в
пределах 1000.
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Практическая работа
|
|
|
|
124
|
Алгоритм
письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
125
|
Закрепление
изученного.
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления однозначных чисел
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Фронтальный
|
|
|
|
126
|
Приемы письменного
деления в пределах 1000.
|
1
|
Знает таблицу умножения и
деления однозначных чисел
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Проверочная работа
|
|
|
|
127
|
Алгоритм
деления трехзначного числа на однозначное.
|
1
|
Умеет решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
128
|
Проверка
деления.
|
1
|
Умеет решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
129
|
Закрепление
изученного.
Знакомство
с калькулятором.
|
1
|
Тест
|
|
|
|
130
|
Повторение
(11часов)
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
Знает способы проверки
деления
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Текущий
|
|
|
|
131
|
Закрепление
изученного. Решение уравнений.
|
1
|
|
Фронтальный
|
|
|
|
132
|
Итоговая
контрольная работа по теме: «Приемы письменного умножения и деления в
пределах 1000»
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
133
|
Анализ
контрольных работ. Нумерация. Сложение и вычитание.
|
1
|
Умеет выполнять устно
арифм.действия над числами в пределах 100 и распознавать изученные фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов.
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
134
|
Закрепление
изученного Геометрические фигуры.
|
1
|
Фронтальный
|
|
|
|
135
|
Умножение
и деление. Решение задач.
|
1
|
Умеет
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Фронтальный
|
|
|
|
136
|
«Повторение»
Умножение и деление. Решение задач.
|
1
|
Умеет решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
Р.Осуществлять контроль и
результата деятельности.
П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие
познавательных интересов,
учебных
мотивов
|
Фронтальный
|
|
|
|
137-140
|
РЕЗЕРВ
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.