Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по музыке для 3 класса по системе Л.В.Занкова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно- тематическое планирование по музыке для 3 класса по системе Л.В.Занкова

Выбранный для просмотра документ Календарно- тематическое планирование по музыке для 3 класса по системе Л.В. Занкова.docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование. Музыка . 3 класс. 34 часа

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

- позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;

- образ Родины, представление о ее богатой истории, героях-защитниках, о культурном наследии России;

- устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

- представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

- нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

- нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

- понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

- представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;

- выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

- воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

- самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

- использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

- выбирать способы решения исполнительской задачи;

- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

- соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными

впечатлениями;

- исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться^

осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

- соотносить различные произведения по настроению и форме;

- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

- пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по

заданным критериям;

- обобщать учебный материал;

- устанавливать аналогии;

- сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

- представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства (монолог, диалог, письменно);

- выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

- стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т.ч. средства ИКТ);

- понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности;

- продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

- формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.













Тема


Дата проведения


Виды деятельности


Предметные результаты

Сказка в опере и балете. 7 часов

1

Сказка в опере и балете

Сказка о царе Салтане (Три чуда). Н.А. Римский-Корсаков Щелкунчик (Марш). П.И. Чайковский


Пение. Песня старой сказки. Музыка В. Мигули, слова Л. ОшанинаРобин-Бобин. Музыка Г. Гладкова, слова К. Чуковского

Пение по нотам. Слуховой диктант.

Движение под музыку. Марш. Танец пастушков (Щелкунчик) Импровизация. Сказочка. С. Прокофьев


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Наблюдать за использованием музыки в жизни человека. Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками.Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке

2

Сказка в опере и балете Сказка о царе Салтане (Ария Царевны Лебедь). Полет шмеля Щелкунчик (Испанский танец)


Пение. Песня старой сказки. Робин-Бобин

Пение по нотам.Колыбельная Гвидона)

Движение под музыку. Марш. Танец пастушков (Щелкунчик)

Импровизация. Сказочка. С. Прокофьев.


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

Понимает возможности музыки, передаёт чувства и мысли человека


3

Сказка в опере и балетеФрагменты из «Сказки о царе Салтане» Щелкунчик (Китайский танец)


Пение. Песня старой сказки. Робин-Бобин

Пение по нотам.Колыбельная Гвидона)

(Вальс снежных хлопьев.Щелкунчик.)

Движение под музыку. Дирижирование (Вальс снежных хлопьев)

Игра на инструментах.Робин-Бобин


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

4

Сказка в опере и балетеКонек-Горбунок (Тема Конька-Горбунка) Щелкунчик (Арабский танец)


Пение. Сказки гуляют по свету Музыка Е. Птичкина, слова М. Пляцковского Про сверчка. Музыка И. Морозова, слова А. Коваленкова

Пение по нотам. Вальс снежных хлопьев

Движение под музыку. Вальс цветов (Щелкунчик) Дирижирование (Вальс снежных хлопьев)

Импровизация. Песенка Аленушки


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

5

Сказка в опере и балетеКонек-Горбунок (Царь-Горох) Щелкунчик (Танец феи Драже)


Пение. Сказки гуляют по свету Про сверчка Песня друзей.

Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина

Пение по нотам.Музыкальный разговор)

Движение под музыку. Вальс цветов

Импровизация. Песенка Аленушки

Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

Понимает возможности музыки, передаёт чувства и мысли человека

6

Сказка в опере и балетеЛебединое озеро (Тема лебедей.Танец маленьких лебедей) Щелкунчик (Фрагменты из балета)


Пение. Про сверчка Песня друзей

Пение по нотам. Царь-девица.) Щелкунчик Ноты: до2, ре2, ми2 Теремок. Рус.нар. песня

Движение под музыку. Дирижирование (Царь- девица)


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

7

Сказка в опере и балетеКонек-Горбунок (Фрагменты из балета) Лебединое озеро (Неаполитанский танец.Одетта и принц)


Пение. Про сверчка Песня друзей

Движение под музыку.Дирижирование (Царь- девица ).


Описывать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент»

Понимает нравственный смысл сказочных образов в музыке крупных жанров.

Эмоционально выражает своё отношение к музыкальным произведениям

Понимает возможности музыки, передаёт чувства и мысли человека

Инструментальная и вокальная музыка.6 часов.

8

Инструментальная и вокальная музыкаЛебедь.

К. Сен-Санс Мелодия.

А. Рубинштейн


Пение.Пробуждальная песенка. Музыка Н. Пескова, слова П. Синявского Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

Пение по нотам. Галя по садочку ходила

Движение под музыку. Дирижирование (Мелодия)

Импровизация. Я — композитор



Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


9

Инструментальная и вокальная музыкаЛебедь/ Мелодия


Пение.Пробуждальная песенка Чему учат в школе Колыбельная медведицы. Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева

Пение по нотам. Галя по садочку ходила Чудак (канон).

Музыка В. Блага, слова М. Везели

Движение под музыку. Дирижирование (Мелодия

Игра на инструментах. Чему учат в школе

Импровизация. Я — композитор


Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


10

Инструментальная и вокальная музыкаСоловей. Музыка А. Алябьева, слова А. Дельвига Кикимора.

А. Лядов


Пение.Пробуждальная песенка Чему учат в школе Колыбельная медведицы

Пение по нотам. (Музыкальный разговор) Чудак

Движение под музыку. Дирижирование (Колыбельная медведицы

Импровизация. Спой, как песню



Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


11

Инструментальная и вокальная музыкаСоловей.Кикимора


Пение. Колыбельная медведицы Песня Менуэта.

Музыка Е. Адлера, слова Л. Дымовой Оркестр чудаков.

Музыка В. Тугаринова

Пение по нотам. Музыкальный разговор) Пение по ритмической записи (Колыбельная медведицы

Движение под музыку. Дирижирование (Колыбельная медведицы

Импровизация. Спой, как танец



Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

-Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


12

Инструментальная и вокальная музыкаДетская симфония. Й.Ф. Гайдн


Пение. Песня Менуэта Оркестр чудаков Снежинки.

Музыка В. Шаинского, слова А. Внукова Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового

Пение по нотам.(Колядка.Украинская народная песня)

Пение по ритмической записи (Колыбельная медведицы

Движение под музыку. Менуэт В.А. Моцарт

Импровизация. Спой, как марш


Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


13

Инструментальная и вокальная музыкаДетская симфония. Й.Ф. Гайдн


Пение. Песня Менуэта Оркестр чудаков Снежинки.

Музыка В. Шаинского, слова А. Внукова Песня о волшебниках. Музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового

Пение по нотам.(Колядка.Украинская народная песня)

Пение по ритмической записи (Колыбельная медведицы

Движение под музыку. Менуэт В.А. Моцарт

Импровизация. Спой, как марш



Слушает музыкальные произведения и выделяет изобразительные интонации, различает произведения разных жанров;

Наблюдае6т за развитие музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимает различие в формах построения музыки


14

Презентация творческого проекта « Любимые песни нашего класса»





Музыка разных народов.6 часов.

15

Музыка разных народов

Во поле береза стояла. Русская народная песня.


Слушание музыки. Финал IV симфонии. П.И. Чайковский Шутка. И.С. Бах

Пение. Во поле береза стояла. Русская народная песня За рекою старый дом. И.С. Бах, слова Д. Тонского

Пение по нотам. Мажорная и минорная гаммы

Движение под музыку. Во поле береза стояла.


Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Исполняeт песни

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира

16

Музыка разных народов

Пастушка. Французская народная песня


Слушание музыки. Финал IV симфонии Шутка

Пение. За рекою старый дом. Колыбельная. Музыка Р. Паулса, стихи Аспазии Золотая свадьба. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника

Пастушка. Французская народная песня Чунга-Чанга. Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина

Пение по нотам.Минор(Во поле береза стояла) (ШуткаДвижение под музыку.Барыня. Русская народная песня Дирижирование (За рекою старый дом)/ Импровизация. (Ритмический музыкальный разговор)


Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Исполняeт песни

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира

17

Музыка разных народов

Пастушка. Французская народная песня


Слушание музыки . Танец с саблями. А. Хачатурян Шествие гномов. Э. Григ

Пение. За рекою старый дом Колыбельная Золотая свадьба Пастушка Чунга-Чанга

Пение по нотам. Минор(Музыкальный разговор) (Шутка)

Движение под музыку. Менуэт.

И.С. Бах Дирижирование (За рекою старый дом

Импровизация.(Ритмический музыкальный разговор


Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Исполняeт песни

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира

18

Музыка разных народовКолыбельная. Музыка Р. Паулса, стихи Аспазии Золотая свадьба. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника

Пастушка. Французская народная


Слушание музыки Финал IV симфонии Шутка

Пение. За рекою старый дом. Колыбельная. Музыка Р. Паулса, стихи Аспазии Золотая свадьба. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника

Пастушка. Французская народная песня Чунга-Чанга. Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина

Пение по нотам.

Движение под музыку. Барыня. Русская народная песня Дирижирование (За рекою старый дом)


Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Исполняeт песни

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира

19

Музыка разных народов.

Танец с саблями. А. Хачатурян Шествие гномов. Э. Григ


Слушание музыки Танец с саблями. А. Хачатурян Шествие гномов. Э. Григ

Пение. За рекою старый дом Колыбельная Золотая свадьба Пастушка Чунга-Чанга

Пение по нотам.

Движение под музыку. Менуэт.

И.С. Бах Дирижирование (За рекою старый дом

Импровизация.(Ритмический музыкальный разговор



Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира


20

Музыка разных народов.


Слушание музыки Танец с саблями Шествие гномов

Пение.Чунга-Чанга

Заход солнца. Музыка

Э. Грига, слова А. Мунка

Пение по нотам.Музыкальный разговор) Пение по ритмической записи (Шествие гномов) (Шутка)

Движение под музыку. Заход солнца


Выразительно исполняет попевки и песни с соблюдение основных правил пения;

Различает мелодию и аккомпанемент

Сопоставляет музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

Различает язык музыки разных стран мира



Картины природы в музыке. 4 часа

21

Картины природы в музыкеЗаход солнца

Колыбельная песня. В.А. Моцарт


Слушание музыки. Весна и осень.

Утро. Э. Григ Утро. С. Прокофьев

Пение. Весенняя

Осень

Неприятность эту мы переживем

Береза. Музыка В. Веселова, стихи С. Есенина

Пение по нотам. Минор(А я по лугу. Русская народная песня)Движение под музыку.Русская плясовая Дирижирование (Утро.Э. Григ)

Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


22

Картины природы в музыкеЗаход солнца Колыбельная песня


Слушание музыки Гопак

Проводы Масленицы

Пение. Заход солнца Колыбельная песня

Пение по нотам. Минор

РА-ВИ

(Кумушка)

(Уж ты сад.Русская народная песня)

Движение под музыку. Дирижирование (Проводы Масленицы


Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


23

Картины природы в музыкеКолыбельная песня Весенняя. В.А. Моцарт Осень. Музыка Ю. Чич-кова, слова К. Ибряева Неприятность эту мы переживем. Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта


Слушание музыки Весна и осень. Г. Свиридов Утро. Э. Григ

Пение. Колыбельная песня Весенняя. В.А. Моцарт Осень. Музыка Ю. Чич-кова, слова К. Ибряева Неприятность эту мы переживем. Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта

Движение под музыку. Дирижирование (Осень)


Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


24

Картины природы в музыкеВесенняя

Осень

Неприятность эту мы переживем

Береза. Музыка В. Веселова, стихи С. Есенина


Слушание музыки Весна и осень.

Утро. Э. Григ Утро. С. Прокофьев

Пение. Весенняя

Осень

Неприятность эту мы переживем

Береза. Музыка В. Веселова, стихи С. Есенина

Пение по нотам. Минор

(А я по лугу.Русская народная песня)

Движение под музыку. Русская плясовая Дирижирование (Утро.Э. Григ)


Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.



Героические страницы истории России в музыке.8 часов.

25

Героические страницы истории России в музыкеС.С. Прокофьев.Кантата « Александр Невский»



Слушание музыки Александр Невский. Кантата. Ч. I, II, III.С. Прокофьев

Пение. Вспомним, братцы, Русь и славу! Русская народная песня

Россия, Россия. Музыка Ю. Чичкова, слова Ю. Разумовского

Импровизация. Спой, как песню


.Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


26

Героические страницы истории России в музыкеС.С. Прокофьев.Кантата « Александр Невский»



Слушание музыки.Александр Невский. Ч. I, II, III, IV

Пение. Вспомним, братцы... Россия, Россия

Импровизация. Спой, как марш


Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


27

Героические страницы истории России в музыкеС.С. Прокофьев.Кантата « Александр Невский»



Слушание музыки.Александр Невский. Ч. IV, V, VI, VII

Пение.Солдатушки, бравы ребятушки. Русская народная песня Россия, Россия

Импровизация. Спой, как танец


Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


28

Героические страницы истории России в музыкеПесни о Великой Отечественной войне.


Слушание музыки Александр Невский (Фрагменты)

Пение.Солдатушки, бравы ребятушки Слава! Катюша. Музыка М. Блантера, слова М. Исаковского Журавли. Музыка Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова


Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


29


Героические страницы истории России в музыкеМ.И. Глинка. Опера « Иван Сусанин» ( «Жизнь за царя»)


Слушание музыки Катюша. Музыка М. Блантера, слова М. Исаковского Журавли. Музыка Я. Френкеля, слова Р. Гамзатова

Пение.Солдатушки, бравы ребятушки

Слава! Русская народная песня

Пение по нотам.

Движение под музыку.

Импровизация.


Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


30

Героические страницы истории России в музыкеМ.И. Глинка. Опера « Иван Сусанин» ( «Жизнь за царя»)


Слушание музыки Иван Сусанин. Опера. Романс Антониды. М.И. Глинка

Пение. Слава!

Большой хоровод. Музыка Б. Савельева, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта

Пение по нотам.

Движение под музыку.

Импровизация.


Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


31

Героические страницы истории России в музыкеМ.И. Глинка. Опера « Иван Сусанин» ( «Жизнь за царя»)


Слушание музыки Иван Сусанин. Ария Сусанина. Хор «Славься!»

Пение. Слава!

Большой хоровод. Московский воробей. Музыка Д. Львова-Ком-панейца, слова Ю. Ко- ринца

Песня о Москве. Музыка Г. Свиридова, слова А.

Пение по нотам.

Движение под музыку.Дирижирование (Песня о Москве

Импровизация.


Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


32

Героические страницы истории России в музыке Песни о Москве


Слушание музыки Московский воробей Песня о Москве

Пение. Московский воробей Песня о Москве

Пение по нотам.

Движение под музыку.

Импровизация.

Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.

Сравнивать музыкальные интонации, определять их сходство и различие.


33

Презентация творческого проекта.




34

Уроки на природе. 1 час



Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками. Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала ДA-028296
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх