№
|
Дата
|
Тема
|
Основное
содержание
|
Планируемые
результаты
|
Решаемая
проблема
|
понятия
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
18
|
|
Строчная и заглавная буква н. Н
С. 14-15
|
Как научиться писать строчную и заглавную букву н,
Н?
|
Строчная и заглавная н соединения
|
Возможность научиться писать строчную и заглавную
букву н. Н
|
Проводить сравнение букв
|
Принимать учебную задачу
|
Формулировать собственное мнение
|
Мотивация учебной
деятельности
|
19
|
|
Строчная и заглавная буква с,С
|
Как научиться писать строчную и заглавную с, С
|
Буква с,С
|
Возможность научиться писать букву С, С
|
Слоговой и звукобуквенный анализ
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Формирование
положительного отношения к школе
|
20
|
|
Заглавная буква С
С.17
|
Как научиться писать слова с изученными буквами?
|
Звуко -буквенный анализ слов
|
Возможность закрепить написание изученных букв
|
Списывание слогов с печатного текста
|
Принимать учебную задачу
|
Задавать вопросы
|
Мотивация учебной
деятельности
|
21
|
|
Строчная и заглавная буква к
С. 18-19
|
Как научиться писать букву к
|
Многозначные слова
|
Возможность научиться писать строчную и заглавную
букву к, К
|
Конструирование букв
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Формирование
положительного отношения к школе
|
22-23
|
|
Строчная и прописная буква т, Т
С. 20-21
|
Как научиться писать строчную и заглавную букву Т
|
Парные согласные
|
Возможность научиться писать строчную и заглавную
букву т,Т
|
Умение дифференциро
вать парные согласные
|
Планировать свои действия
|
Задавать вопросы
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
24
|
|
Строчная и прописная буква л,Л
С. 23-24
|
Как научить писать строчную и заглавную букву Л
|
Буква Л
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Л
|
Составление слогов, слов
|
Принимать учебную задачу
|
Задавать вопросы
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
25
|
|
Повторение и закрепление изученного
С.22, 25
|
Повтоить изакрепить изученные буквы
|
Списывание предложений
|
Возможность повторить изученные буквы
|
Списывание предложений и печатного текста
|
Принимать учебную задачу
|
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
26
|
|
Строчная буква р
|
Как научиться писать строчную букву р
|
Строчная буква р
|
Возможность научиться писать строчную букву р
|
Составление предложений
|
Сохранять учебную задачу
|
Формулировать собственное мнение
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
|
|
Заглавная буква Р
С. 26-27
|
Как научиться писать прописную букву Р
|
Прописная Р
|
Возможность научиться писать прописную букву Р
|
Деление слов на слоги, ударение
|
Планировать свои действия
|
Контролировать свои действия
|
Мотивация учебной
деятельности
|
27
|
|
Строчная и заглавная буква в, В
С.28-30
|
Как научиться писать строчную и прописную букву В
|
синонимы
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву В
|
Составление рассказа по картинке
|
Принимать учебную задачу
|
Формулировать собственное мнение
|
Установка на
здоровый образ жизни
|
28
|
|
Строчная и заглавная буква е, Е
С. 31-32
|
Как научиться писать строчную и заглавную букву е
|
омонимы
|
Возможность научиться писать строчную и заглавную
букву е, Е
|
Упражнения для развития мелкой моторики
|
Вносить необходимые коррективы в действия
|
Контролировать свои действия
|
Установка на
здоровый образ жизни
|
29
|
|
Строчная и заглавная буква п, П
( Пропись №3)
С.3-4
|
Как научиться писать строчную и прописную букву П
|
Гласные, согласные
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву П
|
Словесное ударение, деление слов на слоги
|
Принимать учебную задачу
|
Оказывать необходимую взаимопомощь
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
30
|
|
Строчная и заглавная буква п, П
С. 5
|
Повторить написание изученных букв
|
Письмо под диктовку
|
Возможность повторить изученные буквы
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Мотивация учебной
деятельности
|
31-32
|
|
Строчная и заглавная буква м, М
С.6-8
|
Как научиться писать строчную и прописную букву М,м
|
Письмо под диктовку
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву М.м
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Анализировать образцы букв
|
Контролировать свои действия
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
33-34
|
|
Строчная и заглавная буква з,З
С.9-10
|
Как научиться писать строчную и прописную букву З,з
|
Элементы букв
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву З,з
|
Списывание с печатного текста
|
Принимать учебную задачу
|
Выполнять правила работы в паре
|
Мотивация учебной
деятельности
|
35
|
|
Письмо изученных букв
С.11
|
Повторить написание изученных букв
|
Бордюрные рисунки,точка. Имена собственные
|
Возможность повторить изученные буквы
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
36-38
|
|
Строчная и заглавная буква б, Б
С. 12-15
|
Как научиться писать строчную и прописную букву б,Б
|
Единственное , множественное число
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Б,б
|
Списывание с печатного текста
|
Принимать учебную задачу
|
Формулировать собственное мнение
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
39-41
|
|
Строчная и заглавная буква д,Д
С. 16-18, 19
|
Как научиться писать строчную и прописную букву Д,д
|
Единственное и множественное число
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Д,д
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Сохранять учебную задачу
|
|
Мотивация учебной
деятельности
|
42-44
|
|
Строчная и заглавная буква я,Я
С. 20-21
|
Как научиться писать строчную и прописную букву Я.я
|
Гласные буквы, элементы букв
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Я,я
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
45
|
|
Письмо под диктовку слов и предложений
С. 22-23
|
Повторить написание изученных букв. Научиться писать
под диктовку
|
предложение
|
Возможность повторить изученные буквы. Писать под диктовку
|
Оформление границ предложения
|
Принимать учебную задачу
|
|
Мотивация учебной
деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Строчная и заглавная буква г, Г.
С. 24-26
|
Как научиться писать строчную и прописную букву г,Г
|
Элементы букв
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Г,г
|
Оформление границ предложения
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Ориентация на
понимание причин успеха
|
2 четверть
|
47-48-49
|
|
Строчная и прописная буква ч, Ч.
Сочетание ча- чу
С. 27-28
|
Как научиться писать строчную и прописную букву Ч,ч,
Сочетание ЧА, ЧУ
|
Сочетание ЧА, ЧУ
|
Возможность научиться писать строчную и прописную
букву Ч,ч
|
Оформление границ предложения
|
|
Формулировать собственное мнение
|
Формирование
положительного отношения к школе
|
50-51
|
|
Письмо слов с сочетаниями ча, чу, чк, чн
С. 29
|
Как научиться писать строчную и прописную букву Ч,ч,
Сочетание ЧА, ЧУ, ЧК, ЧН
|
Сочетание ЧА. ЧУ, ЧК, ЧН
|
Возможность повторить изученные буквы, ча. чу, чк,
чн.
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Принимать учебную задачу
|
|
Мотивация учебной
деятельности
|
52-54
|
|
Буква Ь – знак мягкости. Буква Ь в середине слова
С. 30-32
|
Как научиться писать Ь?
Какую работу выполняет буква Ь?
|
Мягкий знак как показатель мягкости, звука не
обозначает, одушевленные и неодушевлен
ные предметы
|
Возможность научиться писать Ь? Различать на слух
слова с Ь.
|
Оформление границ предложения
|
Сохранять учебную задачу
|
Контролировать свои действия
|
Формирование
положительного отношения к школе
|
55-56
|
|
Строчная и заглавная буква ш, Ш
( Пропись № 4)с. 3-4
|
Чем отличается Ш от ранее изученных звуков?
|
Сочетание ШИ, шипящие звуки, парные согласные,
многозначные слова
|
Научиться писать строчную и заглавную
букву Ш.
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Ставить и формулировать проблему
|
Формулировать собственное мнение
|
Оценивать свои
достижения
|
57-58
|
|
Письмо слов с сочетанием ши
С.5
|
Почему в сочетании ШИ надо писать гласную букву И?
|
Правило,
Шипящие звуки,
всегда твердый
|
Научиться соотносить звучание и написание слов.
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Сформирован
ность самооценки на
основе критериев успешности учебной деятельности
|
59-60
|
|
Строчная и заглавная буквы ж, Ж
С.6-7
|
Чем похожа и чем отличается письменная и печатная
буква Ж?
|
Сочетание ЖИ,
Шипящие согласные,
Клички животных
|
Научиться употреблять изученные правила письма с
сочетаниями Ши, Жи
|
Правильное начертание букв и их соединения
|
Формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила
|
Аргументировать свою позицию и координировать ее с
позиции партнеров
|
Учебно –
познавательная мотивация, целостный, социально ориентирован
ный взгляд на мир
|
61-62
|
|
Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ
С. 8-9
|
Почему в сочетании Жи надо запомнить написание
гласной И?
|
Сочетание ЖИ, согласные звуки, парные, звонкие,
всегда твердый, удвоенная согласная
|
Научиться употреблять изученные правила письма с
сочетанием ЖИ.
|
|
Формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила
|
Аргументировать свою позицию и координировать ее с
позиции партнеров
|
Учебно –
познавательная мотивация, целостный, социально ориентирован
ный взгляд на мир-
|
63-64
|
|
Строчная и заглавная буквы е,Е. Буква Е после
согласных.
С. 10-11
|
Чем похожа и чем отличается письменная и печатная
буква Е?
|
Йотированная буква; детеныши животных
|
Научиться писать строчную и заглавную букву Е
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;
|
Контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности
|
Целостное отношение к природному миру, готовность
следовать нормам природоохранного поведения
|
|
65
|
|
Письмо изученных букв. Письмо под диктовку.
С.12
|
Всегда ли одна буква обозначает один гласный звук?
|
Йотированная буква
|
Научиться правильно располагать слова на строке
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
|
Оценивать свои
достижения
|
66-67
|
|
Буква й. Слова с буквой Й.
С. 13-14
|
Чем особенна буква Й?
|
Звонкий согласный звук, всегда мягкий
|
Научиться писать Й, соотносить звук и соответствую
щую букву
|
Учиться самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей
|
Адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своего действия
|
Ценностное
отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран
ного поведения
|
68-70
|
|
Строчная и заглавная х, Х
С. 15-17
|
На что похожа буква Х?
|
Глухой, непарный твердый и мягкий
|
Научиться писать строчную и заглавную букву Х
|
Контролироватьи оценивать процесс и результат
деятельности
|
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Мотивация учебной деятельности;
целостное отношение к природному миру
|
71-72
|
|
Письмо текста по образцу.
С.18
|
Какие умения будут отрабатываться при выполнении
заданий на этой странице?
|
Погоровки, тире
|
Научиться моделировать и анализировать поэлементный
состав изученных букв
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности
|
Выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Внутренняя позиция
школьника на основе положительного отношения к школе, осознание
ответственности человека за общее благополучие
|
73-74
|
|
Строчная и прописная ю, Ю. Письмо сторочной ю
после согласных.
С.19-21
|
Чем похожа и чем отличается печатная буква от
письменной?
|
Йотированная гласная буква, логическое ударение,
пословицы
|
Научиться писать строчную и заглавную букву Ю
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
Адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своего действия
|
Социальная
компетентность как готовность к решению моральных делем, устойчивое
следование в поведении социальным нормам
|
75-77
|
|
Строчная и заглавная ц, Ц
С.22-23
|
Чем отличается звук Ц от ранее изученных звуков?
|
Всегда твердый глухой, непарный, слова- исключения
( буква И , Ы после Ц)
|
Научиться писать заглавную и строчную букву Ц
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;
|
Составлять план действий и предвосхищать результат
|
|
Ценностное
отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран
ного поведения
|
78
|
|
Списывание текста
С.24
|
Почему надо запомнить написание букв Ы, И после Ц
|
Всегда твердый глухой, непарный, слова- исключения
( буква И , Ы после Ц)
|
Научиться использовать на уроке знания в написании
буквы Ц
|
Рефлексия способов и условий действий,
контролироватьи оценивать процесс и результат деятельности
|
Применять установленные правила в планировании
способа решения . формулировать и удерживать учебную задачу
|
Формулировать собственное мнение
|
Социально
ориентированый взгляд на мир в единстве и разнообразии природ. Народов,
культур, религий
|
79-82
|
|
Строчная и прописная буквы э,Э
С. 25-26
|
Какая последователь
ность написания буквы Э
|
Гласный звук, текст
|
Научиться писать заглавную и строчную букву Э
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности
|
Применять установленные правила в планировании
способа решения . формулировать и удерживать учебную задачу
|
Прогнозировать возникновения конфликтов при наличии
разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета
|
Этические чувства ,
прежде всего доброжелатель
ность и
эмоционально- нравственная отзывчивость
|
3 четверть
|
83-85
|
3 чет.
|
Строчная и заглавная буквы щ,Щ
С. 27-28
|
Как различить среди согласных звуков шипящие?
|
Согласный, непарный,
шипящий,
|
Научиться писать строчную и заглавную букву Щ
|
Учиться самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
Аргументировать свою позицию и координировать ее с
позиции партнеров
|
Ценностное
отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохран
ного поведения
|
86-87
|
|
Письмо слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу
С. 27-28
|
Почему сочетание щу, ща надо запомнить?
|
Правописание ща, щу;
Ребусы;
Мягкий непарный шипящий звук;
|
Научиться грамотно использовать знания о правиле
написания слов с сочетаниями ща. щу.
|
Использовать знаково- символические средства
|
Формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила
|
Аргументировать свою позицию и координировать ее с
позиции партнеров
|
Сасооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности
|
88-89
|
|
Строчная и заглавнная буквы ф,Ф
С. 30-31
|
Из каких элементов состоит буква Ф?
|
Глухой, парный звук
|
Научиться писать строчную и заглавную букву Ф
|
Использовать знаково- символические средства
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Мотивация учебной
деятельности; целостное отношение к природному миру
|
90-91
|
|
Букы ь, ъ
С. 32
|
Какую «работу» могут выполнять в словах Ь, Ъ?
|
Буквы, не имеющие звуков
|
Научиться писать ь и ъ знаки
|
Использовать знаково- символические средства
|
Формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила
|
Анализировать информацию , аргументировать свою
позицию
|
Участие в
совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения
|
92-93
|
|
Алфавит
|
Для чего нужно знать алфавит?
|
алфавит
|
Научиться соотносить печатные и письменные буквы.
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности
|
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, сличать способ действия и его результат
|
Проявлять активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
|
Стремление к
познанию нового
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.