Календарно- тематическое планирование. Всеобщая история 8 класс

Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории, истории нового времени 8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Педагогические средства. Виды деятельности обучаемых	Элементы минимального содержания образования	Прогнозируемые образовательные результаты	Вид контроля	Домашнее задание	Дата
								8Б
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. История нового времени (30 ч.)
Реакция и революции в европейском и мировом развитии (5 ч.)
1	Империя Наполеона I	1	Лекция с элементами беседы. Работа с документом.	Европа в начале XIX века. Борьба сил реакции, консерватизма, либерализма и революции. Консульство и империя Наполеона I. Завоевания Наполеона в Европе от Амьенского до Тильзитского мира.	Знать: – понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир; – причины эволюции Франции от республики к империи; – причины завоевательных войн консульства и империи; – значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе. Уметь: – характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции; – с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги; – составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в. »	Ответы на вопросы. Работа с документом стр. 15-16	§ 1, вопросы. 1–5,	3.09
2	Народы против Французской империи	1	Беседа. Работа с терминами  и понятиями	Политика Франции в  покоренной Европе. Континентальная блокада. Освободительная борьба в Испании, патриотический подъем в Пруссии и Австрии. Симптомы кризиса империи Наполеона	Знать: – понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация; – причины, ход и результаты наполеоновских войн; – какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы; – почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран; – признаки кризиса империи Наполеона; – причины ухудшения отношений между Россией и Францией; – какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году. Уметь: – характеризовать Венскую систему; – объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса; – сравнивать Венскую и Вестфальскую системы	Фронтальный опрос, объяснение понятий	§ 2, вопр. 2–4;	7.09
3	Поход в Россию и крушение Французской империи	1	Рассказ с элементами беседы. Работа с картой.	Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии и поражение Наполеона I. Венский конгресс 1815 г. и его решения	Знать: – понятия: великие державы, Священный союз; – причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию; – особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Франции. Уметь: – называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии; – высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с картой.	§ 3; задания	10.09
4	Священный союз и революционное движение в Европе  в 1820-1830-е годы	1	Лекция с элементами беседы. Работа с таблицей.	Создание и цели Священного союза. Роль России в определении политики Священного союза. Усиление реакции в Европе 1820 г. Освободительное движение в Греции и русско-турецкая война в 1828–1829 гг. Революции во Франции и Бельгии в 1830 г. Изменение духовного климата в Европе 1830-х гг.	Знать: – понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия; – причины реакции в Европе после наполеоновских войн; – причины революции 1830 г. во Франции; – основные направления деятельности Священного союза; – основную цель революционных движений в Европе. Уметь: – составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.; – выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах; – работать с документами, отвечать на вопросы к ним	Фронтальный опрос, составление таблицы «Революцион-ные движения в Европе в 1820–1830-е гг.»	§ 4, вопр. 1–6	14.09
5	Победа освободитель- ного движения в Латинской Америке	1	Практикум Работа с таблицей и документом	Латинская Америка в начале XIX века. Освободительное движение в испанских колониях. Доктрина Монро и провал планов интервенции Священного союза в Латинскую Америку	Знать: – понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя. Независимое государство, республика, экспансия, резервация; – причины освободительного движения в Латинской Америке; – причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку. Уметь: – характеризовать: ход, характер и результаты освободительного движения в Латинской Америке; политику США по отношению к странам Латинской Америки; – показывать на карте государства Латинской Америки, которые приобрели независимость в XIX в.; – пользуясь текстом учебника, составлять сравнительную таблицу «Освободительное движение в Латинской Америке в XIX веке»; – анализировать документ «Доктрина Монро», отвечать на вопросы к нему	Фронтальный опрос. Работа с таблицей «Освободитель- ные революции в Латинской Америке» и документом стр. 53.	§ 5, вопр. 1–4;	17.09
Становление национальных государств в Европе (3 ч.)
6	Незавершённые революции в 1848-1849 гг.в Европе	1	Лекция с элементами беседы. Работа с текстом учебника.	Революция во Франции 1848–1849 гг. и ее итоги. Особенности революций в Австрии и Пруссии. Причины и итоги поражения революционного движения 1848–1849 гг.в Европе	Знать: –  понятия: австрославизм, федерация, самоопределение; – причины европейских революций, их последствия; – изменения в политическом строе Франции; – причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.  Уметь: – на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе	Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов, составление сравнительной таблицы	§ 6, задания	21.09
7	Начало воссоединения Италии и объединения Германии	1	Беседа. Работа с текстом учебника.	Предпосылки объединения Германии и воссоединение Италии. Кавур и Гарибальди. Объединение Германии. Политика Бисмарка	Знать: – понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг; – причины и итоги австро-прусской войны 1866 г. Уметь: – характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств; – характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии	Фронтальный опрос на понимание определений и темы.  Беседа по вопросам.	§ 7, вопр. 1–6;	24.09
8	Франко-прусская война и Парижская коммуна	1	Рассказ с элементами беседы. Работа с текстом учебника и картой.	Франция при Наполеоне III. Франко-прусская война: причины и последствия. Парижская коммуна и ее значение	Знать: – значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия; – особенности внутренней политики Наполеона III. Уметь: – характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века; излагать ход военных действий между прусской и французской армиями; – называть: причины поражения Франции в войне с Германией; обстоятельства, при которых возникла Парижская коммуна, причины её поражения; – по карте характеризовать события, делать	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.	§ 8, вопр. 1–7;	28.09
Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3 ч.)
9	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX в.	1	Лекция с элементами беседы. Работа с терминами и понятиями	Технические предпосылки расширения масштабов промышленного производства. Промышленные страны Европы. Облик индустриальных государств. Становление рабочего класса. Чартистское движение в Англии. Зарождение рабочего движения в континентальной Европе	Знать: – понятия: система стандартов, пароход Фултона, паровоз Стефенсона, Великобритания – мастерская мира. Городская культура, работные дома, «гнилые местечки», «Народная хартия», чартизм, тред-юнионы; – рост промышленного производства в первой половине XIX века, его последствия; – причины и последствия чартистского движения, восстания ткачей в Лионе и Силезии	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам	§ 9, вопр. 1–6;	1.10
10	Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX века	1	Беседа. Работа с текстом учебника.	Научно-технические предпосылки второй промышленной революции. Овладение электричеством и его значение, развитие автомобильного транспорта. Конвейерное производство и создание центров индустриального производства. Централизация производства и концентрация капитала, создание монополий, рост численности работников наемного труда. Развитие профсоюзного и социал-демократического движения, ревизионистское и революционное течения в рабочем движении	Знать: понятия: – модернизация производства; – концентрация производства; – централизация производства; – монополия, акционерное общество; – капитал, акция, дивиденды; – «рабочая аристократия»; – вывоз капитала; – индустриальные страны. Уметь: – характеризовать основные черты индустриального общества, достижения технического прогресса, причины и последствия кризисов перепроизводства, социальные последствия промышленного переворота; особенности рабочего и профсоюзного движения; – анализировать документы.	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам	§ 10, вопр. 1–6;	5.10
11	Консервативные, либеральные и социалисти - ческие идеи	1	Практикум. Составление таблицы. Работа с документом.	Отражение новых реальностей в консервативной, либеральной, социалистической идеологии. Зарождение марксизма и рабочее движение	Знать: –  понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм. Общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция. Уметь: – характеризовать: представителей консервативной мысли, либерализма, сторонников социалистических идей; первые революционные международные организации; – сравнивать: взгляды представителей либерализма эпохи Просвещения и XIX века; сторонников утопического социализма и марксизма; сторонников революционных и реформистских фракций в социал-демократических партиях; – на основе текста учебника составлять таблицу «Основные направления общественно-политической мысли XIX века»	Фронтальный опрос, составление таблицы: « Основные направления общественно-политической мысли XIX века». Работа с документом стр. 117	§ 11, вопр. 1–7,	8.10
Ведущие страны мира в середине XIX -  начале XX века (5 ч.)
12	Великобритания и её доминионы	1	Лекция с элементами беседы. Составление характеристики доминиона	Великобритания: утрата промышленной монополии. Политические и социальные реформы в Англии. Доминионы Британской империи. Канада: особенности развития. Австралийский союз. Новая Зеландия	Знать: –  понятия: доминион, тори и виги, лейбористская партия, конфедерация, аборигены, Австралийский союз, маорийцы; – причины отставания Великобритании по темпам развития промышленного производства от других индустриальных стран.	Составить развернутую характеристику одного из британских доминионов.	§ 12, вопр. 1–8,	12.10
13	США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865 гг.	1	Рассказ с элементами беседы. Работа с документом.	Американское общество к середине XIX века. Конфликт Севера и Юга США. Гражданская война в США и ее итоги	Знать: –  понятия: гражданская война, республиканская партия, закон о гомстедах, всеобщая воинская повинность, антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ; – причины обострения отношений между южными и северными штатами, что послужило поводом к войне между Севером и Югом; – значение отмены рабства для развития США; – законы, ограничившие всесилие монополий. Уметь: – характеризовать: мероприятия А. Линкольна, содействовавшие перелому в ходе военных действий в пользу Севера; – определять, в чём заключалась политика восстановления Юга.	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 141	§ 13, вопр. 1–8,	15.10
14	Страны Западной и Центральной Европы в конце XIX – начале  XX в.	1	Практикум. Работа с текстом учебника	Франция после войны с Пруссией 1870–1871 гг. Германская империя – ведущая держава Европы. Австро-Венгрия на пути реформ	Знать понятия: рантье, дело Дрейфуса, протекционистская политика, «Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия.  Монополия, профсоюзное движение; – почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал политический кризис во Франции; – каким было устройство Германской империи;	Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом стр. 151	§ 14, вопр. 1–6,	19.10
15	Государства Южной и Юго-Восточной Европы	1	Практикум. Работа с текстом учебника	Испания на периферии Европы.  Италия: попытки модернизации. Особенности развития и взаимоотношений балканских стран	Знать: – понятия: тресты, синдикаты,  автономия, конституционная монархия, аннексия, Балканский союз; – причины неравномерности развития Севера и Юга Италии; – особенности экономического и политического развития Испании в XIX веке; – реформы, проведенные в Италии в начале XX века; – причины, движущие силы, события и итоги революции в Испании. Уметь: – работать по карте, называть государства Южной и Юго-Восточной Европы; – составлять план ответа по теме «Балканские страны на пути независимого развития»; – работать с документом, отвечать на вопросы к нему	Письменный опрос. Ответы на вопросы учебника. Работа с документом  стр. 161	§ 15, вопр. 1–5,	22.10
16	Япония  на пути модернизации	1	Лекция с элементами беседы. Работа с текстом учебника.	Япония в середине XIX века. Реставрация Мэйдзи. Реформы в Японии. Модернизация в социально-экономической сфере. Переход к политике завоеваний.	Знать понятия: политика изоляции, право экстеррито- риальности, реставрация Мэйдзи, модернизация общества, парламентская монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё; – особенности модернизации Японии, специфику её политического устройства. Уметь: – объяснять причины колониальных захватов Японии; – характеризовать особенности развития японского общества в середине XIX века	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам.	§ 16,	26.10
Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX -  начале XX века (6 ч.)
17	Индия под властью англичан	1	Лекция с элементами беседы. Работа с документом	Завершение покорения Индии англичанами. Политика колониальных властей в Индии. Восстание сипаев и его итоги	Знать: –  понятия: сипаи, колониальный режим, джихад, индийский национальный конгресс (ИНК); – причины восстания сипаев, итоги, причины поражения; – основные цели и тактику действий ИНК; – изменения в управлении Индией в конце XIX – начале XX века. Уметь: – составлять таблицу «Восстание сипаев в Индии»; – называть по карте территории, захваченные Великобританией в первой половине XIX века	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 182	§ 17, вопр. 1–6,	9.11
18	«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриаль- ными державами	1	Лекция с элементами беседы. Работа с документом	Китай в первой половине XIX века. Первая «опиумная война». Восстание тайпинов и его итоги. Вторая «опиумная война»	Знать  понятия: политика самоизоляции, полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин Тяньго. Доктрина «открытых дверей», освободительное движение, восстание ихэтуаней, коллективная интервенция, гоминьдан; – причины попадания Китая в зависимость от индустриальных держав; – последствия для Китая заключения неравноправных договоров с Великобританией, США, Францией, Россией; – причины восстания тайпинов и его итоги; – причины и результаты «опиумных войн»; – причины и итоги революции 1911–1913 гг. в Китае. Уметь: – работать по карте, составлять план «Боксерское восстание»; – работать с документами	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 193	§ 18, вопр. 1–7,	12.11
19	Османская империя и Персия   в XIX – начале XX века	1	Беседа. Работа с документом.	Османская империя в первой половине XIX века. Колониальная политика европейских держав в Турции. Крымская война и ее итоги	Знать: – понятия: султан, правоверные, «восточный вопрос». Политика танзимата, парламентарная монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис, движение моджахедов; – причины ослабления османской империи. Уметь: – анализировать: политику Франции, Великобритании и России; реформы, проведенные в Турции в середине XIX века, причины ограниченности её результатов.	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 205.	§ 19, вопр. 1–6,	16.11
20	Завершение колониального раздела мира	1	Лекция с элементами беседы. Работа с документом	Колониальные державы: особенности экономического успеха. Антиколониальная борьба народов	Знать: – понятия: англо-афганская война, махди, джихад, англо-бурская война, ЮАС, протекторат; – роль в британской колонизации Африки  британской компании С. Д. Родса; – причины и итоги англо-бурской войны; – особенности колониальной политики США; – основные группы стран мира, сложившиеся в начале XX в. Уметь: – показывать по карте основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке; – пользуясь текстом учебника, заполнять таблицу «Расширение колониальных владений в конце XIX – начале XX в.»; – используя статистические данные в таблице (с. 207), объяснять, какие державы были наиболее активны в колониальных захватах; – отвечать на вопросы к документу; – анализировать характер борьбы за раздел и передел мира на сферы влияния между ведущими державами	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 217	§ 20, вопр. 1–6,	19.11
21	Колониализм: последствия для метрополий и колоний	1	Беседа с элементами дискуссии. Работа с картой.	Итоги колониальной политики для народов Азии и Африки	Знать: – понятия: колониализм, метрополии, расизм, традиционализм, индуизм,  конфуцианство, ислам, модернизация; – причины замедления темпов развития в экономике ведущих колониальных стран – Англии и Франции; – последствия колониализма для формирования духовного климата в метрополиях, для последующего развития отношений между странами Европы и Востока; – проявления традиционализма в Китае, Индии и исламском мире; – особенности первых антиколониальных выступлений. Уметь: – объяснять, какое влияние оказывали на политику метрополий  антиколониальные движения; – высказывать мнение о цивилизованной миссии европейцев в колониальных странах	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Беседа по вопросам. Работа с картой.	§ 21, вопр. 1–5;	23.11	24.11
22	Латинская Америка  в мировой индустриальной цивилизации	1	Практикум. Работа с текстом учебника	Страны Латинской Америки после освобождения. Политика панамериканизма США. Трудности модернизации. Мексиканская революция	Знать: – понятия: Тихоокеанские войны, Панамериканский союз, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация экономики, латифундия; – причины и итоги Первой и Второй Тихоокеанских войн; – особенности экономического развития государств Латинской Америки; – факторы, препятствовавшие модернизации. Уметь: – анализировать политику США по отношению к странам Латинской Америки; события мексиканской революции, её итоги и значение; – высказывать мнение о политике «большой дубинки»	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника и документом  стр. 234	§ 22, вопр. 1–6,	27.11
Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX века и Первая мировая война 1914–1918 гг.  (4 ч.)
23	Военно-политические союзы  и международные конфликты на рубеже XIX–XX вв.	1	Практикум. Работа с текстом учебника. Работа с картой	Причины обострения противоречий на международной арене на рубеже XIX–XX вв. Франко-германское и англо-германское соперничество. Завоевательная политика Японии на Дальнем Востоке. Причины создания системы союзов в Европе. Антанта и Центральные державы. Англо-русское сближение	Знать: – понятия: изоляционизм, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм, Пангерманский союз, Центральные державы; – причины обострения международной ситуации в конце XIX – начале XX в.; – причины сближения Франции, Англии и России; – интересы, которые преследовали ведущие державы мира; – против каких стран был направлен союз Германии, Австро-Венгрии и Италии, когда он сложился. Уметь: – анализировать статистические данные таблиц (с. 239–240); – делать выводы о темпах технического прогресса европейских стран и США, причинах международных противоречий	Фронтальный опрос на понимание определений и темы. Работа с текстом учебника. Работа с картой	§ 23, вопр. 1–6;	26.11
24	Причины и начальный период войны	1	Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и документом	Первая мировая война, причины, участники. Политический кризис в Европе летом 1914 года. Дипломатическая подготовка войны. Соотношение сил Центральных держав и стран Антанты и планы военных действий Кампании 1914 года важнейшие сражения.  Роль России в срыве германского плана молниеносного разгрома Франции. Вступление в войну Турции и Японии	Знать: – понятия: ультиматум, морская блокада, план «молниеносной войны» – «план Шлифена», Брусилов«Красная пасха»; – причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн; – какую роль сыграли Восточный фронт, Россия; – причины вступления США в Первую мировую войну. Уметь: – характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах; – составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»	Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.	§ 24;	30.11
25-26	На фронтах Первой мировой войны.	2	Рассказ с элементами беседы. Работа с картой и документом	Кампании 1915, 1916 и 1917 гг. Их итоги и рост противоречий в воюющих странах. Вступление в войну Болгарии, Италии, Румынии. Вступление в войну США и кампания 1918года. Капитуляция Германии.	Знать: Брусиловский прорыв, «Красная пасха»; – причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн; – какую роль сыграли Восточный фронт, Россия; – причины вступления США в Первую мировую войну. Уметь: – характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах; – составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»	Работа с картой, подготовка докладов, анализ иллюстраций и документов стр. 268-269.	§ 25-26;	3.12 7.12
Наука, культура и искусство в XIX -  начале XX века (2 ч.)
27	Технический прогресс и развитие научной картины мира	1	Урок-презентация. Представле- ние докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций	Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX–ХХ вв. Развитие транспорта и средств связи	Знать: – причины быстрого развития науки и техники в XIX в.; – причины кризиса вульгарно-материалистических воззрений в начале XX в.; – почему совершенствованию военной техники уделялось особое внимание. Уметь: – характеризовать наиболее значимые научные открытия  XIX – начала ХХ в.	Представление докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций	§ 27, вопросы к параграфам, заполнение таблицы, демонстрация презентаций	10.12
28	Художественная культура  XIX -  начала  XX века	1	Урок-презентация. Представле- ние докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций	Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX–ХХ вв. Декаданс	Знать: –  понятия: классицизм, романтизм, критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, примитивизм. Декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство; – как подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки; – причины многообразия духовной жизни в начале XX в; – причины духовного кризиса индустриального общества. Уметь: – охарактеризовать основные направления культуры, их представителей и их работы	Представление докладов;  анализ иллюстраций; показ презентаций	§ 28, вопросы к параграфам, заполнение таблицы, демонстрация презентаций, сообщения.	14.12
29-30	Итоговый урок по курсу «Новая история XIX – начала XX в.»	2	Повтори- тельно-обобщающий урок	Тенденции и проблемы в политической, социально-экономической и духовной жизни государств в XIX – начале XX в.		Коллективная работа – с понятиями; –  документами; – картой; – характеристиками исторических деятелей; – тесты; – эссе		17.12 21.12

Краткое описание документа:

Календарно- тематическое планирование всеобщая история 8 класс.

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов
История Нового времени
Раздел 1	Реакция и революции в европейском и мировом развитии	5
Раздел 2	Становление национальных государств в Европе	3
Раздел 3	Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.	3
Раздел 4	Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX века	5
Раздел 5	Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX - начале XX века	6
Раздел 6	Обострение противоречий на международной арене в конце XIX - начале XX века и Первая мировая война 1914-1918г.г.	4
Раздел 7	Наука, культура и искусство в XIX - начале XX века	2
	Повторение и итоговая проверка знаний	2
	Итого	30