Календарное тематическое планирование А.Г. Мерзляк и др. 6 класс

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: [phone], тел. [phone].

Согласовано с Методическим советом ГБОУ Школы № 777  г. Москвы Протокол № 1 от  «__»августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школы № 777 г. Москвы  ____________ от «__» августа 2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Математика»

Класс: 6А,Б

Учитель: Аляутдинова Н.М.

2016/ 2017 учебный год

Тематический план

Распределение учебного материала по курсу  6  класса

(базовый уровень)

№ п / п	Наименование разделов программы	Всего часов		Из них
		Примерная (или авторская) программа	Рабочая программа	Практические работы	Контрольные работы (диктанты, сочинения)
1	Тема 1. Делимость натуральных чисел»	17	17	-	1
2	Тема 2. «Обыкновенные дроби»	38	38	-	3
3	Тема 3. «Отношения и пропорции»	28	28	-	2
4	Тема5. «Рациональные числа и действия над ними»	67	67	-	5
5	Повторение и систематизация учебного материала	20	16		1
6	Резерв		4
ВСЕГО		170	170	0	12

Календарно-тематическое планирование курса математика для учащихся в 6 «А,Б» классов 5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Изучаемые вопросы	Планируемые результаты УУД								Формы контроля. Измерители		Домашнее задание
						Предметные		Личностные			Метапредметные (УУД)
Глава 1.Делимость натуральных чисел (17часов )
1	01.09-02.09	1. Делителии кратные	2	Урок изучения нового материала	делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее общее кратное	Формирование  понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее общее кратное		Вызвать заинтересованность в изучении математики; формировать желание применять приобретённые знания и умения.			Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами. (К) – Уметь объективно оценивать труд одноклассников			Устный    опрос		§1,вопросы1-4, №5;7,8,14
2				Урок закрепления знаний										Дм-самостоятельная работа №2(3,4), 3(3,4), 4(3,4), 5(3)		§1, №16,18, 20,26,38
3		2.  Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	3	Урок изучения нового материала	Формирование умений применять признаки  делимости на 10, на 5 и на 2	Научить учащихся быстро распознавать, какие числа делятся нацело  на 10, на 5 и на 2, а какие не делятся		Формировать умение формулировать собственное мнение; развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы			(К)-Формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.			Устный    опрос		§2,вопросы1-5, №42,45, 47,71(1)
														Фронтальный опрос		§2,№53; 71(2), Р.Т. №23,25
4				Урок закрепления знаний
5				Урок закрепления знаний										Дм-самостоятельная работа №7,8,9		§2, № 55,59,71
6		3. Признаки делимости на 9 и на 3	3	Урок изучения нового материала	Формирование умений применять признаки  делимости на 9 и на 3	Познакомить учащихся с признаками делимости  на 9 и на 3.Научить учащихся быстро распознавать, какие числа делятся нацело  на  на 9 и на 3, а какие не делятся		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.			(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) –выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других			индивидуальный контроль		§3,вопросы 1-2, № 76,78, 80,99(1)
7				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§3, № 84,88,92,99(2)
8	12.09-16.09			Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа №10,11,13		§3, № 90,92, 101
9		4. Простые и составные числа	1	Урок изучения нового материала	Рассмотреть простые и составные числа, взаимно простые числа	Сформировать понятие простого и составного числа; научить раскладывать на простые множители		Формировать умения представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников			(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) –выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других			индивидуальный контроль		§4,вопросы 1-6, № 107,109, 112,114, 122
10		5.Наибольшийобщий делитель	3	Урок изучения нового материала	Ознакомление с понятиями: общий делитель, наибольший общий делитель, правило нахождения наибольшего общего делителя, взаимно простые числа	Сформировать понятия  наибольшего общего делителя и  взаимно простых чисел, познакомить учащихся с правилом нахождения НОД		Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием			(Р)– работа по составленному плану; (П) – умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом (К) – умеют слушать других, договариваться			Фронтальный опрос		§5, вопросы 1-4, №139(1-3),142, 160
11				Урок закрепления знаний				выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности						Устный счет		§5, №139(4-6),145, 159.
12		5.Наибольшийобщий делитель		Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщить и систематизировать знания учащихся о НОД			Формировать  навыки самостоятельной работы			Формировать умение анализировать, выдвигать гипотезы при решении задач			Дм-сам. работа №20(2,3,5),22, 23		§5, №149, 154,156 151(2).
13	19.09-23.09	6.Наименьшее общее кратное.	1	Урок изучения нового материала	Ознакомление с понятиями: общее кратное, наименьшее общее кратное, правило нахождения наименьшего общего кратного, наименьшее общее кратное взаимно простых чисел	Сформировать понятие НОК; познакомить учащихся с правилом нахождения НОК, связанным с разложением данных чисел на простые множители		Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием			(Р)– работа по составленному плану; (П) – умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом (К) – умеют слушать других, договариваться			индивидуальный контроль		§6, вопросы 1-4, №164(1-3),166, 168(1,2)
14		Входная контрольная работа	1	Проверка знаний и умений	Ознакомление с заданиями письменной контрольной работы.	Использовать разные приемы проверки правильности ответа		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач			Письменная работа		Нет задания
15		6.Наименьшее общее кратное.	2	Урок закрепления знаний	Нахождение наименьшего общего кратного, применение   правила нахождения наименьшего общего кратного	Закрепление навыка нахождения наименьшего общего кратного		выражают положительное отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности			(Р)– работа по составленному плану; (П) – умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом (К) – умеют слушать других, договариваться			Фронтальный опрос		§6, №164(4-6),168(3,4),170
16				Урок обобщения и систематизации знаний										Дм-сам. работа №25(2,4,6),27(2), 28		§6, вопросы 1-4, №172, 175 185
17		к/р № 1: Делимость натуральных чисел	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
Глава 2.Обыкновенные дроби (38часов )
18 (1)		7.Основное свойство дроби.	2	Урок изучения нового материала	Познакомить учащихся с основным свойством дроби	Формировать умение использовать основное свойство дроби при решении задач.		Формировать независимость суждений, развивать готовность к самообразованию			(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи			работа у доски		§7,вопрос 1,№ 188,190, 194(1,2)
19 (2)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа №32(3,4,),33,34(1,2),		§7,№ 194(3,4),196,198, 200,202
20 (3)		8.Сокращение дробей	3	Урок изучения нового материала	Познакомить учащихся с понятием сокращения дроби и несократимой дроби	Формировать умение применять основное свойство дроби для сокращения дробей,		Формировать  умение формулировать собственное мнение, умение представлять результат своей деятельности. Развивать навыки самостоятельной работы			(Р) – совершенствуют умения определять способы действий, корректировать свои действия, в соответствии с изменяющейся ситуацией . (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи			Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§8,вопросы 1-3,№211, 213,216, 233
21 (4)				Урок закрепления знаний	Обобщить и систематизировать знания о сокращении дробей									Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§8,№218, 220,222
22 (5)				Урок обобщения и систематизации знаний										Дм-сам. работа №35(2,4,6,8),39(2,4),40(2,4),		§8,№224, 226,229
23 (6)		9.Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей.	3	Урок изучения нового материала	Приведение дробей к общему знаменателю, нахождение дополнительного множителя.	Научиться приводить дробь к новому знаменателю и наименьшему общему знаменателю		Формулируют собственное мнение. Понимают причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей  деятельности			(Р) –определяют способы действий, корректируют свои действия, в соответствии с изменяющейся ситуацией . (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи			Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§9,вопросы1-3, №237, 240,263
24 (7)				Урок изучения нового материала										Фронтальй опрос		§9,вопросы1-4, №244, 246,248, 252,254, 256
25 (8)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа №41(4-6),42(2,4,6),45		§9, №250, 259
26 (9)		10.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	5	Урок изучения нового материала	Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, применяя правило сложения (вычитания) дробей с разными  знаменателями.	Научится складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями		Прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей  деятельности.  Формировать  навыки самостоятельной работы, желание применять приобретённые знания и умения			(Р) –определяют способы действий, корректируют свои действия, в соответствии с изменяющейся ситуацией . (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи			Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§10,вопрос 1,№269(1-6),272, 274
27 (10)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§10, №269(7-12),276, 281,285
28 (11)				Комбинированный урок										Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§10, №283, 287,291, 295,297
29 (12)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		№299, 301,303, 305,307, 310
30 (13)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа №47(3,6,9),48,49		№ 312,315,317,320,322
31 (14)		к/р № 2: Сложение и вычитание дробей с разными знаенателями	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
32 (15)		11. Умножение дробей.	5	Урок изучения нового материала	Умножение дроби на натуральное число; умножение обыкновенных дробей; умножение смешанных чисел	Учащийся научится умножать дроби на натуральное число, дроби, смешанные числа, применяя правила умножения		Ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию			(Р) –определяют способы действий, корректируют свои действия, в соответствии с изменяющейся ситуацией . (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи			Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой		§11,вопросы 1-4, №334, 336, 340(1,2)
33 (16)				Урок изучения нового материала										работа в парах с взаимопроверкой		§11,вопросы 1-5, №338, 340(3,4), 342,346
34 (17)				Комбинированный урок										Фронтальный опрос		§11, №352, 354,356
35 (18)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой		§11, №358, 361(1), 372,384
36 (19)				Урок обобщения и систематизации знаний										Дм-сам. работа №62(2), 65(2),66 (2)		§11, №361(2,3),364, 374,377
37 (20)		12. Нахождение дроби от числа.	3	Урок изучения нового	Решение задач на нахождение дроби от числа. Нахождение процентов от числа.	Учащийся научится решать задачи на нахождение дроби от числа и находить проценты от числа, используя умножение натурального числа на дробь.		Формировать умение объективно оценивать свой труд и труд одноклассников, интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.			(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают и умеют действовать  в соответствии с предложенным алгоритмом. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос		§12,в.1-2, №392,394,397,399, 401,403
38 (21)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой		§12, №405,407,409,411, 413,415
39 (22)				Урок обобщения и систематизации знаний										Дм-сам. работа №69,70,75		§12, №417,419,424
40 (23)		к/р № 3: Умножение дробей. Нахождение дроби от числа	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
41 (24)		13.Взаимно обратные числа.	1	Урок изучения нового	Нахождение числа, обратного данному.	Сформировать умение находить число, обратное данному.		Формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – умеют определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Фронтальный опрос		§13,в.1-8, №436,438,440, 445
42 (25)		14.Деление дробей.	5	Урок изучения нового	Деление  дробей. Решение задач, используя деление дробей.	Формировать умение деления дробей , решать задачи, используя деление		Формировать умение формулировать собственное мнение, развивать навыки самостоятельной работы, умение представлять результат своей деятельности.			(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос		§14,в.1-2, №447, 451(1,2),453(1,2) 455
43 (26)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§14,№ 451(3,4), 453(3-6),457
44 (27)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой		§14,№ 464(1-3), 466,468, 470,472
45 (28)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой		§14, №464(4-6),474, 476, 479,483
46 (29)				Урок обобщения и систематизации знаний										Дм-сам. работа № 79(2,4,6), 80(2,4), 82		§14,№ 487,489, 492
47 (30)		15.Нахождение числа по заданному значению его дроби.	3	Урок изучения нового	Нахождение числа по заданному значению его дроби, нахождение числа по его процентам.	Обобщить методы решения задач на нахождение числа по значению его дроби, нахождение числа по его процентам.		Прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности. Формировать независимость суждений, развивать готовность к самообразованию.			(Р) – определяют цель учебной деятельности; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют применять алгоритм нахождения дроби от числа; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос		§15, №498, 500(1,2),502,505,507
48 (31)				Урок изучения нового										работа в парах с взаимопроверкой		§15,№ 500(3,4),509,511, 514,516, 518,520
49 (32)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа № 88,90,95		§15, №522, 524,527, 529,531
50 (33)		16.Преобразование обыкновенной дроби в десятичную.	1	Урок изучения нового	Преобразование обыкновенной дроби в десятичную	Формировать умение преобразовывать обыкновенную дробь в десятичную		Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки			Формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни			работа в парах с взаимопроверкой		§16,в.1,2, №541, 543,545, 547
51 (34)		17.Бесконечные периодические десятичные дроби	1	Урок изучения нового	Бесконечная периодическая дробь, период дроби, конечная десятичная дробь	Формировать умение читать бесконечную десятичную дробь, использовать метод преобразования обыкновенной дроби в бесконечную периодическую десятичную дробь		Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики			(Р) – формировать умение работать по составленному плану. (П) – используют приобретенные знания в практической деятельности. (К) – умеют применять алгоритм преобразования дроби; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			работа в парах с взаимопроверкой		§17,в.1,2, №552, 554,556, 558
52 (35)		18.Десятичное приближение обыкновенной дроби.	2	Урок изучения нового	Десятичное приближение обыкновенной дроби, правило нахождения десятичного приближения	Учащийся научится находить десятичное приближение обыкновенной дроби.		Уметь соотносить полученный результат с поставленной целью			(Р) – формировать умение работать по составленному плану. (П) – используют приобретенные знания в практической деятельности. (К) – умеют применять алгоритм прближения дроби; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос		§18,в.1,2, №562, 564,567
53 (36)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой		§18, №569, 571,574
54 (37)		Повторение и систематизация знаний.	1	Урок обобщения и систематизации  знаний	Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой	Научиться применять приобретенные ЗУН для решения		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Устный опрос
55 (38)		к/р № 4: Деление дробей	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
Глава 3.Отношения и пропорции (28часов )
56 (1)		19.Отношения	2	Урок изучения нового	Отношение, основное свойство отношения, масштаб.	Учащийся научится находить отношение чисел, применять понятие масштаба при решении задач.		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.			(Р) – определяют цель учебной деятельности;(П) – делают обобщения, устанавливают аналогии. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Фронтальный опрос			§19,в.1-7,№579,581,584
57 (2)
				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос			§19,№ 587,589, 591,593, 597
58 (3)		20.Пропорции.	4	Урок изучения нового	Рассмотреть понятия: пропорция, крайние и средние члены пропорции, основное свойство пропорции.	Знают  о понятиях пропорции, крайних и средних членов пропорции и и уметь применять основное свойство пропорции при решении задач, в частности задач на проценты.		Проявляют интерес к изучению темы и умеют применять приобретённые знания и умения.			(Р) – определяют цель учебной деятельности;(П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию			индивидуальная работа			§20,вопросы 1-4,№ 605, 607, 629
59 (4)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос			§20, №609(1,2),611(1,2),616
60 (5)				Урок закрепления знаний										индивидуальная работа			§20, №609(3,4),611(3,4),620(1-3)
61 (6)		20.Пропорции.		Урок обобщения и систематизации  знаний							умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Дм-сам. работа № 110(2,4),112,114			§20,№ 620(4-6), 622,624
62 (7)		21.Процентное отношение двух чисел.	3	Урок изучения нового	Процентное отношение двух чисел. Правило нахождения  процентного отношения.	Находить процентное отношение и применять правило нахождения процентного отношения при решении задач.		Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности			(Р) – определяют цель учебной деятельности; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос			§21,в.1-3,№635,637,639(1)
63 (8)				Урок закрепления знаний										индивидуальная работа			§21,№ 639(2), 641, 644
64 (9)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа № 117,120			§21№ 648, 651, 653
65 (10)		к/р № 5: Отношения и пропорции. Процентное отношение двух чисел.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа			Нет домашнего задания
66 (11)		22. Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	2	Урок изучения нового	Понятия прямой и обратной пропорциональных зависимостей, свойство переменных величин, которые находятся в прямой пропорциональной зависимости, свойство переменных величин, которые находятся в обратной пропорциональной зависимости	Учащиеся научатся  решать задачи, используя прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины.		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают   содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других			Фронтальный опрос			§22.в.1-7 №663, 667,676
67 (12)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа № 124,125,126			§22, №669, 671,673, 675
68 (13)		1    23.Деление числа  в данном отношении.	2	Урок изучения нового	Деление числа в данном отношении	Учащийся научится делить число  в данном соотношении.		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.			(Р) – определяют цель учебной деятельности;  (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать  точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос			§23 №681, 683,685
69 (14)				Урок закрепления знаний										индивидуальная работа			§23, №687, 689,691, 693,697, принести циркуль
70 (15)		24. Окружность и круг.	2	Урок изучения нового	Окружность и круг и их элементы.	Учащийся научится распознавать и изображать окружность, круг и их элементы, научится выполнять геометрические построения с помощью циркуля		Учащийся приобретает навыки самостоятельной работы и навыки анализа своей работы.			Р) – определяют цель учебной деятельности;  (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать  точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос			§§§§24,вопросы1-9, №704,707, 708,727 №
71 (16)				Урок закрепления знаний										индивидуальная работа			§§§§24,вопросы1-9, №712, 716,718, 721,728
72 (17)		25.Длина окружности. Площадь круга.	3	Урок изучения нового	Вычисление длины окружности и площади круга. Формулы длины окружности и площади круга.	Учащийся научится вычислять длину окружности и площадь круга, используя формулы длины окружности и площади круга.		Учащийся проявляет интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.			Р) – определяют цель учебной деятельности;  (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать  точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Фронтальный опрос			§§§§25,вопросы1-4, №732, 734,738, 721,741
73 (18)				Урок закрепления знаний										индивидуальная работа			§§§§25, №743, 745,749, 721,751
74 (19)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа № 138,139,140			§§§§25, №754, 756,765.
75 (20)		26. Цилиндр, конус, шар.	1	Урок изучения нового	Формирование у  учащихся представление  геометрических фигурах (телах вращения)	Учащийся научится распознавать геометрические фигуры: цилиндр, конус, шар и сферу, указывать их элементы, вычислять площадь боковой поверхности цилиндра.		Учащийся расширит целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.			(К) – умеют принимать  точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе			Работа в группах			§26,в.1-12, №770, 773, 775, 780
76 (21)		27.Диаграммы	2	Урок изучения нового	Представление информации в виде столбчатых и круговых диаграмм. Чтение и анализ  столбчатых и круговых диаграмм	Учащийся научится читать и анализировать столбчатые и круговые диаграммы		Развивать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.			(П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Работа в группах			§27,вопросы 1-2,№786, 788,791, 799
77 (22)				Урок закрепления знаний										Работа в группах			§27,№ 794, 797 800
78 (23)		28. Случайные события. Вероятность случайного события.	3	Комбинированный урок	Случайное событие, вероятность случайного события, достоверное событие, невозможное событие, равновероятные события.	Учащийся научится приводить примеры случайного события , достоверного и невозможного событий, равновероятных событий.		Умеют соотносить полученный результат с поставленной целью.			Р) – определяют цель учебной деятельности;  (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать  точку зрения дру­гого			Устный опрос			§28, вопросы 1-5, №808, 810,826
79 (24)				Урок закрепления знаний										работа в парах с взаимопроверкой			§28, №812, 814,816, 818
80 (25)				Урок обобщения и систематизации  знаний													§28, №821, 824, 828
81 (26)		Повторение и систематизация учебного материала	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой	Научиться применять приобретенные ЗУН для решения		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Устный опрос			Задание по индивидуальнымкарточкам
82 (27)				Урок обобщения и систематизации  знаний	Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой	Научиться применять приобретенные ЗУН для решения		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения						Устный опрос			Задание по индивидуальнымкарточкам
83 (28)		к/р № 6: Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Окружность и круг. Вероятность случайного события	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа			Нет домашнего задания
Глава 4. Рациональные числа и действия над ними (67часов)
84 (1)		29. Положительные и отрицательные числа.	2	Урок изучения нового	Обозначение и чтение отрицательных и положительных чисел.	Учащийся научится обозначать и читать отрицательные и положительные числа.		Проявляют положительное отношение к урокам  математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность			(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П)			Фронтальный опрос		§29,в.1-3 №834, 841, р.т. №374
85 (2)				Урок закрепления знаний							)– делают предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) – умеют  принимать точку зрения других.			Устный опрос		§29, №837, 839
86 (3)		30.Координатная прямая	3	Урок изучения нового	Определение координатной прямой. Изображение положительных и отрицательных чисел на координатной прямой. Нахождение координаты точек На координатной прямой.	Учащийся научится строить координатную прямую, изображать  положительные и отрицательные числа на координатной прямой, находить координаты точек на координатной прямой.		Проявляют интерес к изучению темы и умеют применять полученные знания и умения.			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают   содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других			Фронтальный опрос		§30,в 1-4,№ 847,849,851
87 (4)				Урок закрепления знаний										Устный опрос		§30,№ 853,856, 858
88 (5)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа № 148(б), 149		§30,№ 861,864,869
89 (6)		31. Целые числа. Рациональные числа.	2	Урок изучения нового	Решение задач, используя противоположные числа, целые числа, дробные числа, рациональные числа.	Учащийся научится  решать задачи, используя противоположные числа, целые числа, дробные числа, рациональные числа.		Научится представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников			(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П)– – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			Взаимоконтроль		§31,в.1-10 № 872,879, 890
90 (7)				Комбинированный урок										Фронтальный опрос		§31, №883, 891
91 (8)		32. Модуль числа.	3	Урок изучения нового	Нахождение модуля числа.	Учащийся научится находить модуль числа, использовать свойства модуля при решении задач.		Аргументировать свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход, умеют выбрать задания, соответствующие знаниям			(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).			Взаимоконтроль		§32, в.1-6,№ 896,900,914
92 (9)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§32,№ 898,903,905
93 (10)	15,12			Урок обобщения и систематизации  знаний										индивидуальная работа Дм-сам. работа № 161,163		§32,№ 909,917
94 (11)		33. Сравнение чисел.	3	Урок изучения нового	Сравнение чисел с помощью координатной прямой. Сравнение чисел , используя для сравнения понятие модуля.	Учащийся научится сравнивать отрицательные числа, положительные числа и отрицательные числа.		Научится представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников			(П) – уметь осуществлять анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			индиви дуальная работа		§33,в.1-4, №920, 922,946
95 (12)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§33,№ 931,934,936
96 (13)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа № 164(5,6), 165,167		§33,№ 939,941,949
97 (14)		к/р № 7: Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
98 (15)		34. Сложение рациональных чисел.	4	Урок изучения нового	Свойства сложения чисел на координатной прямой, правило сложения чисел с разными знаками, правило сложения отрицательных чисел, свойство сложения противоположных чисел.	Учащийся научится складывать рациональные числа и решать задачи, используя правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, свойство сложения противоположных чисел.		Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи, работают в группах			(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения			Фронтальный опрос		§34,№ 955,971
99 (16)				Урок изучения нового										Фронтальный опрос		§34,в.1-4 №957, 959(1-4), Р.т.№ 428(5-8)
100 (17)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа № 173(6-9), 174		§34, № 959(5-8),963, 965
101 (18)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Фронтальный опрос		§34, № 967,973, Р.т.№ 432
102 (19)		35. Свойства сложения рациональных чисел.	2	Урок изучения нового	Свойства сложения рациональных чисел.	Учащийся научится применять переместительное и сочетательное свойства сложения рациональных чисел для нахождения значений числовых выражений.		Научится представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников			(Р)- Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; (П)-строят речевое высказывание в устной и письменной форме, (К)-контролируют действия партнера			индивидуальный контроль		§35,  №978, 980(1-3),986
103 (20)				Урок закрепления знаний										Взаимоконтроль		§35,  № 980(4,5),982,988
104 (21)		36. Вычитание рациональных чисел.	5	Урок изучения нового	Разность рациональных чисел, правило нахождения разности двух чисел, свойства разности двух чисел.	Учащийся научится определять разность рациональных чисел с помощью сложения, выполнять вычитание рациональных чисел, решать задачи, используя вычитание рациональных чисел.		Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи, работают в группах.  Научится представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников.			(Р)- Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; (П)-строят речевое высказывание в устной и письменной форме, (К)-контролируют действия партнера			Фронтальный опрос		§36,в.1-3 №994(1-3),996(1-4), 998(1-3).
105 (22)				Урок закрепления знаний										Взаимоконтроль		§36, №994(4-6),996(5-9),1001 998(4-6).
106 (23)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа № 178(4-9),179(2).		§36, №1003, 1005(1-3),1008
107 (24)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§36, № 1021, 1005(3,4),1012(1,3,5)
108 (25)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа № 180(4-6),181(1,3,5),182		§36, № 1017, ,1012(2,4,6), 1014
109 (26)		к/р № 8: Сложение и вычитание рациональных чисел.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
110 (27)		37.Умножение рациональных чисел.	4	Урок изучения нового	Умножение рациональных чисел. Правило умножения двух чисел с разными знаками, правило умножения двух отрицательных чисел, свойства произведения.	Учащийся научится умножать отрицательные числа и числа с разными знаками, определять знак произведения в зависимости от знаков множителей.		Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;			(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи			Фронтальный опрос		§37,в.1-4,№1025(1-4), 1027, 1029(1-3)
111 (28)				Урок закрепления знаний										индиви дуальная работа		§37,№ 1025(1-4),1027,1029(1-3)
112 (29)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§37,№ 1033, 1035(1,2),1037
113 (30)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа 183(2,4), 184(2,4), 185		§37,№ 1035(3,4,1039,1045,1047
114 (31)		38. Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент.	3	Урок изучения нового	Переместительное  и сочетательные свойства умножения рациональных чисел .	Учащийся научится применять  переместительное  и сочетательные свойства умножения рациональных чисел для нахождения значения выражения, находить коэффициент данного выражения.		Проявляют ответственное отношение к обучению , готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию			(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос		§38, ,№ 1058(1-3),1060(1,2), 1067
115 (32)				Урок закрепления знаний										индиви дуальная работа		§38,№ 1058(4-6),1060(3,4), 1064(1)
116 (33)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа 186(1,3,5), 187(3,5), 188		§38, №1064(2),1068,1070
117 (34)		39.Распределительное свойство умножения.	5	Урок изучения нового	Раскрытие скобок с помощью распределительного свойства умножения, раскрытие скобок, используя правила раскрытия скобок.	Учащийся научится раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения, раскрывать скобки, используя правила раскрытия скобок, приводить подобные слагаемые.		Умеет соотносить  полученный результат с поставленной целью, работать в коллективе и находить согласованные решения.			(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).(П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос		§39,в.1-3, №1077(1,2), 1079(1,2),1081(1,2)
118 (35)				Урок изучения нового										индиви дуальная работа		§39, №1077(3,4), 1079(3,4),1081(3,4),1085
119 (36)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§39, №1087, 1089, 1092, 1094
120 (37)				Урок закрепления знаний	Приведение подобных слагаемых.									индиви дуальная работа		§39, №1097, 1100, 1112.
121 (38)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа 190, 193(3,4), 194		§39, №1102, 1104, 1107.
122 (39)		40.Деление рациональных чисел.	4	Урок изучения нового	Деление двух отрицательных чисел. Деление двух чисел с разными знаками.	Учащийся научится находить частное двух отрицательных чисел и двух чисел с разными знаками. Научится использовать правила деления рациональных чисел.		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения. Развивает навыки самостоятельной работы.			(Р) –выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осуществлять анализ объектов  (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос		§40,в.1-3,№1117(1-6), 1119, 1135
123 (40)				Урок закрепления знаний										Индивидуальная работа		§40,№ 1117(7-12),11221124(1,2)
124 (41)				Урок закрепления знаний										Устный счет, работа у доски		§40, №1124(3,4), 1127(1,2),1129(1) 1137
125 (42)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа 196(2,3), 198(2), 199(3)		§40,№ 1127(3,4),1129(2) 1131, 1141
126 (43)		к/р № 9: Умножение и деление рациональных чисел.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
127 (44)		41. Решение уравнений.	4	Урок изучения нового	Решение уравнений , используя свойства уравнений.	Учащийся научится решать уравнения, используя свойства уравнений.		Проявляет интерес к изучению темы и применяет приобретённые знания и умения. Развивает навыки самостоятельной работы.			(Р) –  работают по составленному плану. (П) –  делают предположения об инф-ции (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи			Индивидуальная работа		§41,в.1-3,№1144(1-3), 1146(1,2),1148
128 (45)				Урок закрепления знаний										Устный счет, работа у доски		§41,№ 1144(4-6),1146(3,4), 1150 1152
129 (46)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§41,№ 1154, 1156, 1158(1,2),1170
130 (47)				Урок закрепления знаний										Дм-сам. работа 200(2,5), 201(6), 202(2)		§41,№ 1158(3,4),1160, 1162, 1165
131 (48)		42.Решение задач с помощью уравнений.	5	Урок изучения нового	Решение текстовых задач с помощью уравнений.	Учащийся научится решать текстовые задачи с помощью уравнений.		Проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения, желания работать в коллективе и находить согласованные решения			(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество			Устный счет, работа у доски		§42, №1174, 1176, 1178, ,1215(1)
132 (49)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§42, №1180, 1182, 1184, ,1186
133 (50)				Урок закрепления знаний										Работа в группах		§42, №1188, 1190, 1192, 1194, 1196
134 (51)				Урок закрепления знаний										Фронтальный опрос		§42, №1198, 1200, 1202, 1204
135 (52)				Урок обобщения и систематизации  знаний										Дм-сам. работа 204,209		§42, №1206, 1208, 1210
136 (53)		к/р № 10: Решение уравнений и решение задач с помощью уравнений.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа		Нет домашнего задания
137 (54)		43.Перпендикулярные прямые.	2	Урок изучения нового	Построение перпендикулярных прямых.	Учащийся научится распознавать на чертежах перпендикулярные прямые, строить перпендикулярные прямые. Научится решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных прямых.	Формировать  умение соотносить полученный результат с поставленной целью, объективно оценивать труд одноклассников			(Р) –выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь использовать приобретенные  знания на практике (К) –планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос			§43,в.1-4 №1222, 1223, 1224
138 (55)				Урок закрепления знаний									Дм-сам. работа 213,214			§43,№ 1226, 1228 1241
139 (56)		44. Осевая и центральная симметрия.	2	Урок изучения нового	Построение фигуры, симметричной относительно данной прямой и относительно данной точки.	Учащийся научится строить фигуру, симметричную данной относительной данной прямой и относительно данной точки	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи, работают в группах.			(Р) – определяют цель  учебной деятельности. (П) – записывают выводы , (К) –планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос			§44,В.1-2, №1248 1276(1)
140 (57)				Урок изучения нового									индивидуальный опрос			§44,В.3-5, №1253 1255 1276(2)
141 (58)		45. Параллельные прямые.	2	Урок изучения нового	Параллельные прямые. Свойства параллельных прямых.	Учащийся научится строить параллельные прямые, решать геометрические задачи, используя построение параллельных прямых.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи, работают в группах,  объективно оценивать труд одноклассников			(Р) – определяют цель  учебной деятельности. (П) – записывают выводы , (К) –планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос			§45,В.1-7, №1282 1284 1291
142 (59)				Урок закрепления знаний									индивидуальный опрос			§45, №1288 1293 Р.т. №561
143 (60)	14.03-18.03	46. Координатная плоскость.	3	Урок изучения нового	Построение точки по ее координатам и нахождение координаты точки , принадлежащей координатной плоскости	Учащийся научится строить  точку по ее координатам и находить координаты точки , принадлежащей координатной плоскости	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи, работают в группах,  объективно оценивать труд одноклассников			(Р) – определяют цель  учебной деятельности. (П) – записывают выводы , (К) –планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос			§46,в.1-10,№ 1297,1299,1301, 1303
144 (61)				Урок закрепления знаний									индивидуальный опрос			§46,№ 1305,1327,1311, 1313, 1333
145 (62)				Урок обобщения и систематизации  знаний
													Дм-сам. работа 223,225			§46, № 1316,1318,1322, 1324,1326,1329
146 (63)		47. Графики.	2	Урок изучения нового	Чтение и построение графиков.	Учащийся научится читать графики и строить графики.	Проявляют ответственное отношение к обучению			(Р) – определяют цель  учебной деятельности. (П)-умеют понимать и использовать матем.средства наглядности (К) –планировать учебное сотрудничество			Фронтальный опрос			§47,№ 1336, 1345
147 (64)				Урок закрепления знаний									Дм-сам. работа 228,229			§47,№ 1339, 1341, 1344
148 (65)		Повторение и систематизация учебного материала	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой	Научиться применять приобретенные ЗУН для решения Научиться применять приобретенные ЗУН для решения	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Фронтальный опрос			Задание по индивидуальнымкарточкам
149 (66)				Урок обобщения и систематизации  знаний									индивидуальный опрос			Задание по индивидуальнымкарточкам
150 (67)		к/р № 11: Перпендикулярные и параллельные прямые. Осевая и центральная симметрии. Координатная плоскость. Графики.	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа			Нет домашнего задания
Повторение и систематизация учебного материала (20 часов)
151 (1)		Делители и кратные. Признаки делимости.	1	Урок обобщения и систематизации  знаний	Нахождение делителя и кратного числа, используя признаки делимости чисел. Нахождение НОД и НОК нескольких чисел.	Учащийся применяет приобретенные знания при решении задач.			Проявляют положительное от­ношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают  свою учебную деятельность			(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об информации. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Индивидуальная работа(карточки)	дм
152 (2)		НОД и НОК.	1	Урок обобщения и систематизации  знаний	Нахождение НОД и НОК нескольких чисел.	Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану; пошагово контролировать ход выполнения заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Индивидуальная работа(карточки)	дм
153 (3)		Основное свойство дроби. Сокращение дробей.	1	Урок обобщения и систематизации  знаний	Решение задач.	Самостоятельно выбирать способ решения задач			Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют интерес к изучению предмета			(Р) – работают по составленному плану. (П) – выводы правил «если…, то…» (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других			Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	дм
154 (4)		Сложение и вычитание рациональных чисел.	3	Урок обобщения и систематизации  знаний	Сложение и вычитание дробей, используя законы сложения	Прогнозировать результат своих вычислений			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики,  понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р)- понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач; (К)- умеют критично относиться к  своему мнению			индивидуальный опрос	дм
155 (5)															индивидуальный контроль	дм
156 (6)															Фронтальный опрос	дм
157 (7)		Умножение и деление рациональных чисел	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Умножение и деление десятичных дробей; законы умножения: переместительный, сочетательный и распределительный	Прогнозировать результат своих вычислений			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других			индивидуальный контроль	дм
158 (8)															Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	дм
159 (9)		Нахождение дроби от числа и числа по его дроби.	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Решение задач на нахождение дроби от числа. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по заданному значению его дроби, нахождение числа по его процентам.	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.			Фронтальный опрос, индивидуальный контроль	дм
160 (10)
161 (11)		Прямая и обратная пропорциональные зависимости	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Решение задач, используя прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины.	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.			индивидуальный контроль	дм
162 (12)															Фронтальный опрос	дм
163 (13)		Решение уравнений и задач с помощью уравнений.	2	Урок обобщения и систематизации  знаний	Решение уравнений , используя свойства уравнений.	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.			индивидуальный контроль	дм
164 (14)															Фронтальный опрос	дм
165 (15)		Координатная плоскость	1	Урок обобщения и систематизации  знаний	Построение точки по ее координатам и нахождение координаты точки , принадлежащей координатной плоскости	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.			индивидуальный контроль	дм
166 (16)		Итоговая контрольная работа	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Написание контрольной работы	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха,  (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично относятся к своему мне­нию			Письменная работа	Нет домашнего задания
167 (17) 168 (18) 169 (19) 170 (20)		Резерв	4