|
У
Т
Р
О
|
Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ»
(Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг). Цель: Развивать
фантазию, упражнять в письме и рисовании.
Ручной труд
«КНИЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ»
|
прод. закреплять знакомые
приемы лепки.
|
Чтение
стихотворений о хлебе.
|
(Выставляются
репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей).
Цель: Расширять представления о художниках-иллюстраторах, развивать
эстетический вкус, фантазию.
Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику
|
|
Н
О
Д
|
Обучение
грамоте.
Тема:
«Звук [У] и буква У. Выделение на фоне слова».
П.С.:
Учить выделять звук [У] из слова. Упражнять в
согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
Упражнять детей задавать вопрос «Что это?» и отвечать на него. Подбор
однокоренных слов к слову «хлеб». Анализ звукосочетаний звука [У]. Анализ
звукосочетаний [АУ], [УА]. Придумывание звукосочетаний по схеме.
Методы
и приемы: 1. Игровой сюрпризный момент; 2. Рассказ
воспитателя, 3. Игровое упражнение «выдели звук», игра «Что это?», игра
«Подбери слово», игра «Подбери словечко», игровое упражнение «Придумай
звукосочетание».
Оборудование:
буква (У), предметные картинки, схемы со слогами.
Индивидуальная
работа: Придумывание звукосочетаний по схеме
Литература:
О.Л. Климентьева: Подготовка детей к обучению грамоте, и профилактика
нарушений письма, стр.61 Занятие №3.
Музыка.
По плану музыкального руководителя.
- Мрд. «Марш» Т. Суворовой
- Логоритмическое упражнение –
«На воздушном корабле» Е. Соколовой
- Слушание «Скворушка прощается»
- Пение: «Ах, какая осень» З.
Роот
- Танец «Ах, ты береза»
Музыкально
– дидактическая игра «Как у дядюшки»
|
|
Н
О
Д
|
Познавательное
развитие. Ознакомление с окружающим миром, нравственно-патриотическое
воспитание.
Тема:
«Путешествие колоска».
П.С.: Познакомить
детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб.
Развивать умение различать растение по характерным признакам (строение
колоска, цвет, количество зёрен). Познакомить с современной технологией изготовления
хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше.
Методы
и приемы: 1. Беседа с детьми «Откуда хлеб
пришел?»; 2. Знакомство со старинными орудиями труда – цепом и серпом; 3.
Рассматривание иллюстрации с разучиванием пословиц и поговорок.
Материал:
Иллюстрации с изображением цепа и серпа, иллюстрации
с изображением колоска, хлебобулочных изделий.
Литература:
О.А.Воронкевич
«Добро пожаловать в экологию» стр.163 -166.
|
|
1
|
ПРОГУЛКИ
|
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада,
находить предмет по описанию.
|
Подвижные игры «Бездомный заяц».
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.
«Следопыт».
Цель: развивать внимание и наблюдательность.
|
Самостоятельные
игры с выносным материалом.
|
|
Наблюдение за оврагом
Цели:
·
закреплять знания о ландшафте;
·
воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель
задает детям вопросы.
Как изменился овраг с приходом зимы? (Покрылся снегом,
стал не очень крутой.)
·
Где больше снега — вверху или внизу оврага? (Нужно
измерить снегометром.)
·
Почему снега внизу больше? (Порывы ветра сдувают снег,
снося его вниз в овраг.)
·
Где весной будет почва суше — вверху или на дне оврага? (Больше
снега — больше воды; вверху песок быстро пропускает воду, а внизу — нет,
потому что там глина.)
·
Чем служит снег для трав? (Одеялом, которое укрывает от
мороза и ветра.)
Исследовательская деятельность
Делать
срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла
от сильных морозов.)
Трудовая деятельность
Подметание
дорожек на участке младших групп.
Цель: воспитывать желание трудиться.
|
|
2
|
Наблюдение за хвойными деревьями
Цели:
·
закреплять знания о деревьях;
·
развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Ход наблюдений
Воспитатель
задает детям вопросы.
·
Для чего нужен лес?
·
Что он дает человеку?
Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает
охапками с веток.
·
Чем пахнет зима?
·
Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?
·
Какие деревья украшают лес зимой?
Стоят
дома высокие,
Этажи
несчетные,
Шпили
колючие,
Под
тучами могучими.
·
О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)
·
Как выглядит ель?
·
Кто ее сестра?
·
Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)
♦ В
каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)
А
наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света
Горела яркая сосна.
♦ Почему
про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
♦ Как
переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)
♦ Почему семена
сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и
быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные
крылышки.)
·
В чем сходство хвойных деревьев?
·
Чем отличаются деревья друг от друга?
♦ Почему
зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)
Исследовательская деятельность
Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой
пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать,
сколько лет дереву).
Трудовая деятельность
Сгребание
снега к деревьям.
Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.
·
|
Игровое
упражнение «Отражение»
|
Подвижная игра
«Что
растет в родном краю?».
Цели:
·
закреплять названия деревьев;
·
формировать словарный запас;
·
прививать бережное отношение к природе.
|
Самостоятельные
игры с выносным материалом.
|
|
В
Е
Ч
Е
Р
|
Чтение сказки В.И. Даля
«Старик-Годовик»: предложить детям определить жанровую принадлежность пр-ия,
выделить особенности сказки.
|
прод. закреплять
ориентиров-ку от себя в окружаю-щей обстановке.
|
Знакомство
с пословицами, поговорками о хлебе.
|
Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ»
(Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг). Цель: Развивать
фантазию, упражнять в письме и рисовании.
Ручной труд «КНИЖНАЯ
МАСТЕРСКАЯ»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.