|
№
п/п
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Кол-во часов
|
Учебные материалы
|
Дата
|
|
Предметные
|
Метапредметные
и
личностные УУД
|
|
1.
|
Вводный
инструктаж по ТБ.
Мир
изделий.
|
Инструктаж
по ТБ
Знать:
- основные правила
поведения и организации работы на уроках технологии;
Уметь:
- рационально
организовывать рабочее место;
- ориентироваться в учебнике и тетради;
-
использовать основные
правила поведения и организации работы на уроках технологии.
|
Личностные:
- проявлять учебно-познавательный
интерес,
желание учиться при работе с учебником.
Регулятивные:
- организовывать
свою
деятельность, подготавливать инструменты и рабочее место.
- руководствоваться
правилами при
выполнении работы.
Познавательные:
- ориентироваться
в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения,
содержание, рисунки)
Рассматривать рисунки и сравнивать
предметы рукотворного мира, находить в них общее.
Наблюдать связи предметов
рукотворного мира с природой как источником сырья. Рассматривать
учебник и обсуждать под руководством учителя работу с учебником.
Приводить примеры изделий,
сделанных
руками
человека.
Рассматривать поделки и соотносить
их с материалами, из которых они сделаны.
Коммуникативные:
- формирование первичного умения слушать и вступать в диалог;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности;
- вступать в
общение,
соблюдая правила общения;
- выражать свою точку зрения, слушать другого.
|
1
|
уч. с. 4-5
|
|
|
|
Работа с пластическими материалами
|
|
|
|
|
2.
|
Приемы
работы
с
пластилином
|
Знать:
- основные
приёмы работы с пластичными материалами;
- правила
выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи
пластилина;
Уметь:
- рационально
организовывать рабочее место;
- ориентироваться в учебнике и тетради;
-
использовать основные
правила поведения и организации работы на уроках технологии.
|
Личностные:
Соблюдение
при работе безопасных приѐмов труда.
Формировать
бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование
интереса к труду.
Регулятивные:
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с пластилином, убирать рабочее место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать
и сравнивать с помощью учителя приемы
обработки пластилина (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание
шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание,
вдавливание, прижимание, примазывание).
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи.
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях
обнаружения отличий от эталона.
Рассматривать на рисунке инструменты и
приспособления (стека, доска для лепки, чашка для воды), понимать их
назначение при работе с пластическими материалами.
Коммуникативные:
Уметь слушать
и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом
|
1
|
уч. с. 6-9
|
|
|
3.
|
Приемы
работы
с
пластилином
|
1
|
уч. с. 6-9
|
|
|
4.
|
Изделия
из пластилина для школьной
выставки.
Лепим
блюдо с фруктами
|
Знать:
- основные
приёмы работы с пластичными материалами;
- правила
выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи
пластилина;
Уметь:
- рационально
организовывать рабочее место;
- ориентироваться в учебнике и тетради;
-
использовать основные
правила поведения и организации работы на уроках технологии.
|
Личностные:
- проявление
познавательного интереса к
технологии при изготовлении поделок из пластилина,
Формировать
бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование
интереса к труду.
Регулятивные:
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с пластилином, убирать рабочее место по окончании работы.
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях
обнаружения отличий от эталона.
Формулировать с помощью учителя новое
знание, открытое и освоенное на уроке.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя предлагаемые
задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности изделий
(овощей, фруктов, блюда, животных).
Наблюдать и выполнять новые приемы работы с
пластилином: вылепить, свернуть, загладить.
Коммуникативные:
Обсуждать с соседом по парте приемы
работы с пластилином.
Участвовать в совместной творческой
деятельности – изготовлении изделий для школьной выставки.
|
1
|
уч. с. 10-11
|
|
|
5.
|
Изделия
из пластилина для школьной
выставки.
Мышка
и кошка из пластилина
|
1
|
уч. с. 12-13
|
|
|
6.
|
Изделия
из пластилина для школьной
выставки.
Медведь
|
1
|
уч. с. 14
|
|
|
7.
|
Фишки
из цветной
массы
для моделирования
|
Знать:
- правила
выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи
пластилина;
Уметь:
- рационально
организовывать рабочее место;
- ориентироваться в учебнике и тетради;
-
использовать основные
правила поведения и организации работы на уроках технологии.
|
Личностные:
- проявление
познавательного интереса к
технологии при изготовлении поделок из пластилина,
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях
обнаружения отличий от эталона.
Регулятивные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности
фишек.
Планировать с помощью учителя пред-
стоящую
практическую работу в соответствии с ее задачами.
Подготавливать под руководством и контролем
учителя рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать
рабочее место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новые приемы работы с
пластилином: вылепить, свернуть, загладить.
Коммуникативные:
Обсуждать с соседом по парте приемы
работы с пластилином.
|
1
|
уч. с. 15
|
|
|
|
Работа с природными материалами
|
|
|
|
|
8.
|
ТБ.
Аппликации
из
засушенных листьев
|
Знать:
-
виды бумаги и картона;
-
технику безопасности при работе с ножницами;
-
приемы работы
с природным материалом;
Уметь:
-
выполнять
аппликацию из засушенных листьев растений;
|
Личностные:
- проявление познавательного
интереса к предмету
«Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев;
-
развитие чувства прекрасного, способности к эстетической оценке окружающей
среды.
Регулятивные:
Организовывать под руководством учителя
свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с природными материалами,
рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании
работы.
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, особенности конструкции
открытки.
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях
обнаружения отличий от эталона.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
Познавательные:
Рассматривать на рисунке инструменты и
приспособления (карандаш, кисть, ножницы), понимать их назначение при работе с
природными материалами.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы:
раскладывание деталей, нанесение капельки клея кисточкой на детали, сушка
деталей.
Создавать открытку с опорой на
рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные:
-
выслушать мнения товарищей, учитывать их при организации собственной
деятельности и совместной работы;
-
в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей,
высказывать им свои предложения и пожелания;
-
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и
результатам их работы.
|
1
|
уч. с. 16-20
|
|
|
9.
|
Пейзажи
|
Знать:
-
приемы работы
с природным материалом;
Уметь:
-
выполнять
аппликацию из засушенных листьев растений;
|
Личностные:
- проявление познавательного
интереса к предмету
«Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев;
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях
обнаружения отличий от эталона.
Регулятивные:
Организовывать под руководством учителя
свою деятельность: подготавливать
рабочее место
при работе с природными материалами, рационально размещать
материалы и
инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, особенность конструкции
аппликации.
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы:
подбор основы, разрезание заготовки ножницами.
Познавательные:
Создавать аппликацию с опорой на
рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Исследовать конструктивные
особенности ножниц, изучать правила безопасной
работы с
инструментом.
Коммуникативные:
-
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
-
выслушать мнения товарищей,
|
1
|
уч. с. 21,
|
|
|
10.
|
Узоры
из семян
|
Знать:
-
приемы работы
с природным материалом;
Уметь:
- выполнять
объёмные модели из готовых природных форм;
-
выполнять
аппликацию из семян растений;
|
Личностные:
- проявление
познавательного интереса к
предмету «Технология» при выполнении аппликации из засушенных листьев».
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, сравнивать формы
пластилиновых основ.
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место,
рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по
окончании работы.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новые приемы работы с
пластилином: снимать пластилиновую основу с картона, намечать стекой линии узора.
Создавать узоры с опорой на
рисунки.
Коммуникативные: Участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебной практической работы.
|
1
|
уч. с. 22,
т. с. 1
|
|
|
11.
|
Декоративная
композиция из сухих листьев и семян
|
Знать:
-
технику безопасности при работе с ножницами;
-
приемы работы
с природным материалом;
Уметь:
-
выполнять декоративную композицию из сухих листьев и семян;
-
работать по алгоритму;
-
рационально организовывать рабочее место;
-
выполнять
аппликацию.
|
Регулятивные:
Подготавливать под руководством учителя
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Исполнять под руководством учителя
разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении конструкции изделия, в планировании предстоящей
коллективной работы, определять свое место в общей деятельности, продуктивно
взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Участвовать под руководством учителя
в коллективной творческой деятельности.
|
1
|
уч. с. 23-24,
т. с. 3
|
|
|
|
Работа с бумагой
|
|
|
|
|
12.
|
ТБ.
Аппликации из бумаги для школь-
ной
выставки «Природа нашего
края»
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
-
технику
работы с мятой бумагой;
Уметь:
-
вырезать
по прямой, по криволинейному контуру;
- выполнять аппликацию
из мятой бумаги;
|
Личностные:
- проявление
познавательного интереса к
предмету «Технология» при выполнении аппликации из бумаги.
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Исследовать с помощью учителя
свойства влажной бумаги.
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Познавательные:
Рассматривать на рисунке инструменты и
приспособления (карандаши, кисть,
ножницы, линейка,
лупа), понимать их назначение при работе с бумагой.
Анализировать с помощью учителя предлагаемые
задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности аппликации.
Наблюдать и выполнять новые приемы работ с
бумагой: смять, намочить, отжать, скатать.
Создавать под руководством учителя
аппликацию с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебной.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 25-28
т. с. 5
|
|
|
13.
|
Аппликации
из бумаги для школь-
ной
выставки «Природа нашего
края»
|
1
|
уч. с. 25-28
т. с. 7-9
|
|
|
14.
|
Обрывные
аппликации из бумаги
|
Знать:
- основные
приёмы работы выполнения обрывной аппликации;
Уметь:
- выполнять обрывную
аппликацию;
- рационально
организовывать рабочее место;
|
Личностные:
- проявление
познавательного интереса к
предмету «Технология» при выполнении аппликации из бумаги.
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
Познавательные:
Исследовать с помощью учителя
свойства бумаги на прочность.
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности аппликации.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы с
бумагой: обрывание по контуру, разметка при помощи кальки и копирки.
Создавать под руководством учителя
аппликацию с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: умение слушать и
вступать в диалог; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
1
|
уч. с. 29-31
т. с. 11-13
|
|
|
15.
|
ТБ.
Пригласительный билет на елку
|
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику складывания
и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой;
-
проводить прямую линию с помощью линейки;
- работать с
ножницами;
-
вырезать симметричные фигуры;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности
пригласительного
билета.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы:
разрезание ножницами по разметке, вырезание ножницами круглых деталей, надрезание
уголков, чтение и выполнение работы по схеме, разметка листа складыванием,
разметка по шаблону, отгибание часть заготовки.
Создавать под руководством учителя пригласительный
билет с опорой на схему и рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое
и освоенное
на уроке.
|
1
|
уч. с. 32-36
т. с. 15
|
|
|
16.
|
Пригласительный
билет
на елку
|
1
|
уч. с. 32-36
т. с. 15
|
|
|
17.
|
Конверт
для пригласительного
билета
|
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой;
-
проводить прямую линию с помощью линейки;
- работать с
ножницами;
-
вырезать симметричные фигуры;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности
конверта.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы:
разметка квадрата из прямоугольного листа, разметка прямой линии при помощи
линейки, складывание квадратной заготовки в разных направлениях.
Создавать под руководством учителя
конверт с опорой на схему и рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 36-38
|
|
|
18.
|
Гофрированные
новогодние
подвески
|
Знать:
- технику складывания
бумаги;
Уметь:
-
выполнять поделки из бумаги;
-
организовывать свое рабочее место.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции подвески.
Наблюдать и выполнять новые приемы работы:
складывание и сборка бумажных заготовок-гармошек, вклеивание нитяной петельки
между складками.
Создавать под руководством учителя подвеску
с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 39-40
|
|
|
19.
|
ТБ.
Новогодние
снежинки
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой, по криволинейному контуру;
-
изготавливать новогодние снежинки;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новый прием работы:
складывание заготовки в шесть раз.
Создавать под руководством учителя снежинки
с опорой на схему и рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 41-43
т. с. 17
|
|
|
20.
|
Мозаика
из
бумаги
|
Знать:
- технику
безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой;
- выполнять мозаику
из геометрических фигур;
- рационально
организовывать рабочее место;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции закладки.
Наблюдать и выполнять новый прием работы:
составление мозаики.
Создавать под руководством учителя
закладку с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 44-45
т. с. 19
|
|
|
21.
|
Модели
из
бумаги
|
Знать:
- технику
складывания бумаги;
Уметь:
-
изготавливать изделия.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новый прием работы:
переворачивание заготовки на другую сторону.
Конструировать с помощью учителя
парусник и лодочку: определять особенности конструкций, подбирать
соответствующие материалы; читать схему изготовления моделей и выполнять по
ней работу.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 46-49
|
|
|
22.
|
ТБ.
Плетение из полосок бумаги
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой, по криволинейному контуру;
- выполнять
аппликацию способом плетения;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции изделия.
Наблюдать и выполнять новый прием работы с
бумагой: плетение бумажных
полос в
шахматном порядке.
Создавать под руководством учителя
аппликацию с опорой на рисунки.
Создавать под руководством учителя
открытку с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание
открытое и
освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 50-54
т. с. 21-23
|
|
|
23.
|
ТБ.
Открытка в подарок маме
|
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
-
виды
бумаги и картона;
Уметь:
-
вырезать
по прямой;
- выполнять
аппликацию;
|
1
|
уч. с. 55-57
|
|
|
24.
|
Модели
городского транспорта
|
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой, по криволинейному контуру;
-
изготавливать модель городского транспорта.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Подготавливать под руководством учителя
рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и
инструменты, убирать рабочее место по окончании работы.
Познавательные:
Конструировать под руководством учителя
модели городского транспорта:
определять
особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы,
планировать
предстоящую практическую работу и выполнять ее по намеченному плану.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные:
Исполнять под руководством учителя разные
социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении конструкции моделей, определять свое место в общей деятельности,
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Участвовать под руководством учителя в
совместной творческой деятельности.
|
1
|
уч. с. 58-59
т. с. 25-27
|
|
|
|
Работа с текстильными материалами
|
|
|
|
|
25.
|
ТБ.
Аппликация
из
ткани
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её
соблюдать;
-
виды текстильных материалов;
-
правила безопасной работы с иглой;
Уметь:
-
выполнять аппликацию из ткани.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Рассматривать на рисунке инструменты и
приспособления (карандаш, ножницы, швейные иглы, булавки, лупа), понимать
их назначение при работе с тканью.
Исследовать конструктивные
особенности булавки, изучать правила безопасной работы с
булавками.
Исследовать с помощью учителя
свойства хлопчатобумажной и льняной тканей.
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции открытки. Наблюдать
и выполнять новый прием работы: экономно раскраивать ткань.
Создавать под руководством учителя
аппликацию с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные:
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 60-65
т. с. 29
|
|
|
26.
|
Аппликация
из
ткани
|
1
|
уч. с. 60-65
т. с. 29
|
|
|
27.
|
ТБ.
Игольница
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику
складывания и вырезания;
Уметь:
-
вырезать
по прямой;
-
изготавливать игольницу.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции игольницы,
понимать ее назначение.
Создавать под руководством учителя игольницу
с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
|
1
|
уч. с. 66-68
|
|
|
28.
|
Подвески
из лоскутков ткани
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами;
- технику складывания
и вырезания;
-
правила безопасной работы с иглой;
-
прием изготовления подвесок;
Уметь:
-
работать
с иглой, ниткой, ножницами;
-
пришивать пуговицы с двумя отверстиями;
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Анализировать с помощью учителя
предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции подвески.
Наблюдать
и выполнять новые приемы работы:
закрепление конца нитки узелком, пришивание пуговицы с двумя отверстиями,
отмеривание длины нитки, вдевание нитки в ушко иголки с помощью нитковдевателя.
Создавать под руководством учителя подвеску
с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами, иглами.
Коммуникативные:
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 69-71
|
|
|
29.
|
ТБ.
Вышитая
салфетка
|
Инструктаж по ТБ
Знать:
-
технику
безопасности при работе с ножницами и иглой;
- технику
вырезания;
-
прием вышивания салфетки.
Уметь:
-
работать
с иглой, ниткой, ножницами;
-
выполнять шов «вперед иголку».
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Планировать с помощью учителя
предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами.
Организовывать под руководством и
контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе
с тканью, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новый прием работы:
выполнение шва «вперед иголку».
Создавать под руководством учителя
салфетку с опорой на рисунки.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами, иглами и булавками.
Коммуникативные:
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
|
1
|
уч. с. 72-73
|
|
|
30.
|
ТБ.
Вышитая
салфетка.
Продолжение работы.
|
1
|
уч.
с. 72-73
т.
с. 31
|
|
|
31.
|
ТБ.
Вышитая
салфетка.
Окончание работы.
|
1
|
уч.
с. 72-73
т.с.
31
|
|
|
32.
|
Цветочная
композиция из ниток
|
Знать:
-
технику выполнения
цветов из ниток;
Уметь:
-
изготавливать
цветочную композицию из ниток.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Подготавливать под руководством учителя
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее
место по окончании работы.
Познавательные:
Наблюдать и выполнять новый прием работы:
плетение косички из ниток, сматывание ниток в пучок.
Создавать под руководством учителя композицию:
подбирать соответствующие материалы, планировать предстоящую практическую
работу и выполнять ее по намеченному плану.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
Коммуникативные:
Исполнять под руководством учителя разные
социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении этапов изготовления деталей, определять свое место в общей
деятельности, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Формулировать с помощью учителя новое знание,
открытое и освоенное на уроке.
Участвовать под руководством учителя в
совместной творческой деятельности.
|
1
|
уч.
с. 74-75
|
|
|
|
Работаем с разными материалами
|
|
|
|
|
33.
|
Баба-яга
в
ступе
|
Знать:
-
приёмы
работы с разными материалами;
Уметь:
-
изготавливать
поделку из природных материалов.
|
Личностные:
Осуществлять с помощью учителя самоконтроль:
сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения
отличий от эталона.
Регулятивные:
Организовывать под руководством учителя
свою деятельность: подготавливать
рабочее
место, сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать
рабочее место
по окончании работы.
Познавательные:
Конструировать с помощью учителя
Бабу-ягу: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие
материалы; планировать и выполнять работу по рисунку.
Соблюдать под контролем учителя
приемы безопасного труда при работе с ножницами.
.
|
1
|
уч.
с.76-78
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
33 ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.