Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование 4 класс 21 век
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование 4 класс 21 век

Выбранный для просмотра документ ЛИТЕРАТУРА КТП.docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование учебного предмета «Литературное чтение» с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы на 2016/2017 учебный год

По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Произведения Фольклора ( 9ч.)

1

2.09


Малые жанры фольклора.

ЭКОР Башкирский детский фольклор


3-4

6.09

7.09


Русская народная сказка«Иван-царевич и Серый волк»

ЭКОР башкирская сказка «Урал батыр»


5

9.09


Былины.«Волх Всеславович».

ЭКОР Башкирские богатыри


6

13.09


«Легенда о граде Китеже».

ЭКОР Башкирские сказки. Образ мирового дерева. «Урал - батыр»- волшебная сказка,


7

14.09


«Легенда о покорении Сибири Ермаком»


8

16.09


Народные и героические песни.

«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»


9

20.09


Обобщение по теме «Произведения фольклора»

Литературный диктант


Басни. Русские баснописцы (6ч)

10

21.09


Басни. Русские баснописцы.

И. А. Крылов«Стрекоза и муравей».


11

23.09


И. И. Хемницер «Стрекоза».

Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи». Сравнение.


12

27.09


И. И. Хемницер «Друзья»А.Е. Измайлов « Кукушка»


13

28.09


И. А. Крылов «Мартышка и очки»


14

30.09


И. А. Крылов «Квартет».


15

4.10


Урок-обобщение. Текущая проверка

навыка чтения вслух


Произведения В. А. Жуковского (6ч)

16-17

5.10 7.10


В. А. Жуковский. Стихи


18-19

18.10 19.10


В. А. Жуковский «Спящая царевна»


20

21.10


Обобщение по теме « Произведения В.А. Жуковского»

ЭКОР М. Карим «О берёзовом листе», А. Атнабаев «Край мой»


21

25.10


Урок-обобщение. Комплексная проверочная работа


Произведения А.С. Пушкина (4ч)

22

26.10


Стихи А.С. Пушкина.«Осень».


23

28.10


«И. И. Пущину», И. И. Пущин «Записки о Пушкине»


24

1.11


А. С. Пушкин «Зимняя дорога»

ЭКОР Б.Бикбай «Горка»


25

2.11


Обобщение по теме «Произведения А.С. Пушкина»


Произведения М. Ю. Лермонтова.(2ч)

26

4.11


Произведения Лермонтова «Москва! Люблю тебя …», «Парус»


27

8.11


Стихи о природе. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес», « Под ним струя светлей лазури»

ЭКОР Г. Байбурин «Подарю стране цветы»


Произведения П. П. Ершова. (4ч)

28

9.11


Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»

ЭКОР Из волшебных сказок Башкортостана


29

11.11


П. П. Ершов «Кто он?»

ЭКОР М. Карим


30-31

15.11 16.11


Урок - обобщение. « Русские поюты»

Текущая проверка навыка чтения молча.


Произведения В. М. Гаршина (3ч)

33

18.11


В. М. Гаршин «Лягушка путешественница»


34-35

29.11 30.11


Урок-обобщение. «Повторение литературных сказок». Литературный диктант.


Произведения Н.Г. Гарина-Михайловского (2ч)

36-37

2.12 6.12


Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы» «Старый колодезь» (главы из повести)


Произведения зарубежных писателей. (9ч)

38-39

7.12 9.12


Виктор Гюго « Козетта»


40-41

13.12 14.12


Произведения для детей о приключениях.

Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отдельные главы)


42-43

16.12 20.12


Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди»


44

21.12


Стихотворение Х. К. Андерсена «Дети года»


45

23.12


Обобщение по разделу « Произведения зарубежных писателей» .Диагностические тесты и задания.


В мире книг (2ч)

46

27.12


Книги Древней Руси.Первая славянская азбука. Первая печатная книга на Руси

ЭКОР Башкирские легенды и предания «Луна и Зухра», «Камень Инсебики», «Таштугай», «Как салават медведя убил»


47

28.12


Комплексная контрольная работа


Произведения Л.Н. Толстого(7ч)

48

30.12


Л.Н.Толстой «Акула»


49

10.01


Л. Н. Толстой. Сказка «Два брата»


50

11.01


Басня «Мужик и Водяной»


51

13.01


Рассказ Л. Н. Толстого «Черепаха»


52

17.01


Рассказ Л. Н. Толстого «Русак»

ЭКОР Галимов Салям «Кошка и новогодняя ёлка»


53

18.01


Былина «Святогор- богатырь»


54

20.01


Обобщение по разделу. Произведения Л.Н. Толстого Комплексная разноуровневая проверочная работа


Стихотворения А. А. Блока ( 5ч)

55

24.01


Стихи о Родине. А. А. Блок «Россия»

ЭКОР Ш. Биккол «Слово даю»


56

25.01


А. А. Блок «Рождество»


Произведения К.Д. Бальмонта ( 3ч)

57

27.01


Стихи о Родине, о природе. К. Д.Бальмонт «Россия»

ЭКОР «Край мой» А. Атнабаев


58

31.01


К. Д. Бальмонт «К зиме», «Снежинка»


59



К. Д. Бальмонт «Камыши», сказочные стихи «У чудищ»

«Как я пишу стихи»


Произведения Куприна (3ч)

60-61

1.01 3.02


А. И. Куприн «Скворцы» Литературный диктант

ЭКОР Галимджан Ибрагимов «Начало весны»


62

7.02


Обобщение по разделу. Произведения русских писателей для детей.Текущая проверка навыка чтения вслух.


Стихи И. А. Бунина (2ч)

63

8.02


Стихи И. Бунина «Гаснет вечер», «Детство»

ЭКОР Сергей Аксаков «Три канарейки»


64

10.02


И. А. Бунин «Листопад»


Произведения С. Я. Маршака.(7ч)

65

14.02


С. Я. Маршак «Словарь»


66-68

15.02 17.02


С. Я. Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»


69

28.02


С. Я. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах мое сердце…»

ЭКОР Утро Урала. Музыка Х. Ахметов


70

1.03


Библиотечный урок «Маршак – сказочник, пот, драматург, переводчик»


71

3.03


Диагностические тесты и задания.


Стихи Н. А. Заболоцкого.(2ч)

72

7.03


Н. А. Заболоцкий «Детство»


73

10.03


Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»


Стихи о родной природе. (3ч)

74

14.03


Стихи о Родине и родной природе.Н.М. Рубцов «Березы»

ЭКОР Г. Тукай «Дождь и солнце», «Фатима и соловей»


75

15.03


Н. М. Рубцов «Тихая моя Родина»

ЭКОР З. Биишева «Колесница - летунья»


76

17.03


Урок – обобщение «Страницы книгочея». Текущая проверка навыка чтения молча


Стихи С. В. Михалкова (3ч)

77

21.03


Стихи С. В. Михалкова «Школа»


78

22.03


Стихи С. В. Михалкова «Хижина дяди Тома»


79

24.03


Басня С. В. Михалкова «Зеркало»

ЭКОР Башкирские сатирические сказки «Бай и нищий»


Юмористические рассказы о детях и для детей (3ч)

80

28.03


Н. Н. Носов «Федина задача»


81

29.03


Юмористические стихи. И.Л. Гамзакова «Страдания»

ЭКОР Башкирские сатирические сказки «Сказка о земле»


82

31.03


Итоговая проверка навыка чтения молча


Очерки (4ч)

83

4.04


Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов «Родина»

ЭКОР Ш. Анак «Журавлиная песня»


84

5.04


А.И Куприн «Сказки Пушкина»

ЭКОР А. Игебаев «Вы не верьте», предания и сказы – «Схватка с двадцатью танками», «Узаман - апай»


85-86

7.04 18.04


Н. Шер «Картины сказки».


Путешествия, приключения, фантастика. (11ч)

87

19.04


Н. П. Вагнер «Фея фантаста»


88-89

21.04 25.04


Н. П. Вагнер «Береза»


90-93

26.04 28.04


Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»


94-95

2.05 3.05


Слушание и работа с книгами о путешественниках.

ЭКОР Сказки о феях, гномах, эльфах. Г.Юнусова «Бумага и карандаш»


96

5.05


Обобщение по разделу «Путешествия, приключения, Фантастика»


97

10.05


Библиотечный урок. Писатели о писателях. Итоговая проверка навыка чтения вслух.


Книжная полка(5ч)

98

12.05


Н. П. Найленова «Мой друг»

ЭКОР Я.Кумый «Отряд на параде»


99

16.05


Итоговая разноуровневая контрольная работа


100

17.05


Обобщение по разделу. «Произведения, изученные в 4 классе».


101-102

19.05 23.05


«Страничка книгочея» Библиотечный урок «В мире книг».
Летнее чтение

















Выбранный для просмотра документ МАТЕМАТИКА КТП.docx

библиотека
материалов

Приложение
























Тематическое планирование

учебного предмета «Математика» для 4 «Б» класса

с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

на 2016/2017 учебный год






Составитель:

Карпец Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории















По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Десятичная система счисления 3 ч.

2.09


Счёт сотнями. Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа. Ознакомление с новым материалом


5.09


Названия и последовательность многозначных чисел в пределах класса миллиардов. Десятичная система записи чисел. Урок образования понятий, правил.


6.09


Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами. Урок образования понятий и правил


Чтение и запись многозначных чисел 4 ч.

8.09


Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.

Ознакомление с новым материалом.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


9.09


Способ чтения многозначного числа. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Урок образования понятий и правил


13.09


Запись многозначных чисел цифрами. Обобщение и систематизация знаний


14.09


Тестовая работа по теме «многозначные числа» Урок контроля знаний


Сравнение многозначных чисел 3 ч.

16.09


Сравнение многозначных чисел, запись результатов сравнения.

Ознакомление с новым материалом.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


17.09


Сравнение многозначных чисел. Решение примеров.Урок образования понятий и правил


19.09


Входная контрольная работаУрок контроля знаний


20.09


Работа над ошибками. Сравнение многозначных чисел.

ЭКОР Решение краеведческих задач.

Комбинированный


Раздел 2. Арифметические действия с многозначными числами и их свойства

Сложение многозначных чисел 3 ч.

22.09


Сложение многозначных чисел. Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел. Устные алгоритмы сложения. Ознакомление с новым материалом


23.09


Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы сложения. Образование понятий и правил


26.09


Проверка правильности выполнения сложения. Проверка сложения перестановкой слагаемых. Устный счет. Комбинированный


Вычитание многозначных чисел 4ч

27.09


Вычитание многозначных чисел. Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел. Устные алгоритмы вычитания. Ознакомление с новым материалом


29.09


Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы вычитания. Образование понятий и правил


30.09


Проверка правильности выполнения вычитания. Закрепление изученного материала. Обобщение и систематизация знаний


3.10


Текущая контрольная работа№1 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел». Контроль знаний


Построение многоугольников 2 ч.

4.10


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Построение многоугольников.

Ознакомление с новым материалом


6.10


Построение прямоугольника. Комбинированный.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


Скорость 3 ч.

7.10


Скорость равномерного прямолинейного движения. Ознакомление с новым материалом. Решение краеведческих задач.


17.10


Единицы скорости: километр в час, метр в минуту, метр в секунду и др. Обозначения: км/ч, м/мин, м/с. Образование понятий и правил


18.10


Скорость. Закрепление. Обобщение и систематизация знаний


Задачи на движение 4 ч.

21.10


Задачи на движение. Вычисление скорости по формуле v = S: t. Образование понятий и правил. Способность преодолевать трудности.


22.10


Задачи на движение. Вычисление расстояния по формуле S = v · t Образование понятий и правил


24.10


Задачи на движение. Вычисление времени по формуле t = S : vОбразование понятий и правил


25.10


Задачи на движение вычисление скорости, пути, времени при равномерном движении тела. Проверочная работа».Комбинированный.

ЭКОР Решение краеведческих задач.

Туристы сплавлялись по реке Инзер 30 км со скоростью 6 км/ч, затем отдыхали у Атышского водопада 2 часа. После шли пешком 20 км со скоростью 4 км/ч и 5 часов ехали на электричке. Сколько часов туристы были в пути? (17 часов)


Координатный угол 4 ч.

27.10


Координатный угол: оси координат, координаты точки. Обозначения вида А (2,3). Ознакомление с новым материалом


28.10


Построение точки с указанными координатами. Урок-практикум


31.10


Координатный угол. Комбинированный .


1.11


Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». Контроль знаний


Графики. Диаграммы2 ч.

3.11


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Графики. Диаграммы.Комбинированный


5.11


Построение простейших графиков, столбчатых диаграмм. Урок- практикум


Переместительное свойство сложения и умножения 2ч.

7.11


Переместительное свойство сложения. Ознакомление с новым материалом


8.11


Переместительное свойство умножения. Математический диктант. Обобщение и систематизация знаний.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


Сочетательные свойства сложения и умножения 3 ч.

10.11


Сочетательные свойства сложения.Ознакомление с новым материалом


11.11


Сочетательные свойства умножения.Образование понятий и правил


14.11


Сочетательные свойства сложения и умножения.Обобщение и систематизация знаний


Многогранник 2 ч.

15.11


Геометрические пространственные Многогранник и его элементы

Ознакомление с новым материалом


17.11


Изображение многогранников на чертежах, Ознакомление с моделями многогранников:Комбинированный


Распределительные свойства умножения 2 ч.

18.11


Распределительные свойства умножения.Ознакомление с новым материалом


28.11


Вычисления с использованием распределительных свойств умножения. Проверочная работа по теме«Свойства арифметических действий».Комбинированный


Умножение на 1000, 10000…

29.11


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение на 1000, 10000, …

Ознакомление с новым материалом


1.12


Умножение на 1000, 10000, 100000. Закрепление.Обобщение и систематизация знаний


Прямоугольный параллелепипед. Куб 2ч.

2.12


Прямоугольный параллелепипед. Куб. Изображение фигур на чертежах.Ознакомление с новым материалом.Способность к самоорганизованности.


5.12


Число вершин, рёбер и граней параллелепипеда.

Склеивание моделей многогранников.

Комбинированный. Владение коммуникативными умениями.


Тонна. Центнер 2 ч.

6.12


Единицы массы: тонна и центнер. Обозначения: т, ц.

Ознакомление с новым материалом.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


8.12


Соот-ения между ед-ми массы: 1 т = 10 ц, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг. Устный счет. Обобщение и систематизация знаний


Задачи на движение в противоположных направлениях 3 ч.

9.12


Задачи на разные виды движ-я: в противоположных направлениях. Понятие о скорости сближения (удаления).Ознакомление с новым материалом


12.12


Задачи на движение в противоположных направлениях и их решение. Применение знаний и умений.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


13.12


Задачи на движение в противоположных направлениях. Обобщение и систематизация знаний


Пирамида 2 ч.

15.12


Пирамида. Разные виды пирамид .Ознакомление с новым материалом


16.12


Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды. Проверка и коррекция знаний


Задачи на движение в противоположных направлениях ( встречное движение) 5ч.

19.12


Задачи на разные виды движения двух тел. Ознакомление с новым материалом


20.12


Задачи на разные виды движения.

ЭКОР Решение краеведческих задач.

Применение знаний и умений


22.12


Задачи на разные виды движения двух тел. Закрепление. Проверочная работа.Применение знаний и умений


23.12


Задачи на движение в противоположных направлениях. Применение знаний и умений


26.12


Итоговая контрольная работа №3 Контроль знаний


Умножение многозначного числа на однозначное 4 ч.

27.12


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение многозначного числа на однозначное. Комбинированный


29.12


Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на однозначное.

Ознакомление с новым материалом


30.12


Способы проверки правильности результатов вычислений .Обобщение с систематизация знаний


9.01


Умножение многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа.Применение знаний и умений


Умножение многозначного числа на двузначное 5 ч.

10.01


Умножение многозначного числа на двузначное.Ознакомление с новым материалом


12.01


Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.

Образование понятий и правил


13.01


Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.

Образование понятий и правил


16.01


Способы проверки правильности результатов вычислений Применение знаний и умений


17.01


Умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа. Применение знаний и умений.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


Умножение многозначного числа на трехзначное 6 ч.

19.01


Умножение многозначного числа на трехзначное. Математический диктантОзнакомление с новым материалом


20.01


Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.

Образование понятий и правил


23.01


Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.

Образование понятий и правил


24.01


Способы проверки правильности результатов вычислений Применение знаний и умений


26.01


Умножение многозначного числа на трехзначное. Решение задач.Применение знаний и умений


27.01


Проверочная работа «Письменные приемы умножения чисел».Контроль знаний


Конус 2 ч

30.01


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Конус. Комбинированный


31.01


Сопоставление фигур и развёрток.Урок-практикум


Задачи на движение в одном направлении 4 ч.

2.02


Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении. Ознакомление с новым материалом.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


3.02


Задачи на разные виды движения двух Образование понятий и правил


6.02


Задачи на разные виды движения двух тел. Самостоятельная работа.

Обобщение и систематизация знаний


7.02


Задачи на разные виды движения двух тел. Более сложные случаи.

Применение знаний и умений.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что..» 3 ч.

9.02


Истинные и ложные высказывания. Устный счет.Ознакомление с новым материалом


10.02


Высказывания со словами «неверно, что…»

Образование понятий и правил


13.02


Истинные и ложные высказывания. Закрепление.Применение знаний и умений


Составные высказывания 5 ч.

14.02


Составные высказывания. Контрольный математический диктант.Ознакомление с новым материалом


16.02


Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок. Комбинированный


17.02


Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «если..., то.


27.02


Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «если..., то...» Комбинированный


28.02


Проверочная работа по теме «Высказывания».Контроль знаний


Задачи на перебор вариантов 3 ч.

2.03


Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Задачи на перебор вариантов.

Ознакомление с новым материалом


3.03


Решение логических задач перебором возможных вариантов.Применение знаний и умений.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


6.03


Решение более сложных логических задач перебором. Обобщение и систематизация знаний


Деление суммы на число 2 ч.

7.03


Деление суммы на число. Запись свойств арифметических действий с использованием букв.Ознакомление с новым материалом


9.03


Деление суммы на число. Решение задач.Комбинированный


Деление на 1000, 10000…7 ч.

10.03


Деление на 1000, 10000,…Ознакомление с новым материалом


13.03


Деление на 1000, 10000, … Отработка приема вычисления.Образование понятий и правил


14.03


Деление на 1000, 10000, … Решение задач.Обобщение и систематизация знаний


16.03


Проверочная работа по теме «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…»Контроль знаний


17.03


Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Масштабы географических карт. Решение задач.Комбинированный


20.03


Обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв.

Обобщение и систематизация знаний


21.03


Контрольная работа №4

по теме «Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…»

Контроль знаний


Цилиндр 2 ч.

23.03


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Цилиндр.Комбинированный


24.03


Сопоставление фигур и развёрток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развёртку. Комбинированный


Деление на однозначное число 2 ч.

27.03


Деление на однозначное число. Ознакомление с новым материалом


28.03


Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на однозначное число.

Применение знаний и умений


Деление на двузначное число 4 ч.

30.03


Деление на двузначное число.Устный счет.Ознакомление с новым материалом


31.03


Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на двузначное число.Применение знаний и умений.ЭКОР Решение краеведческих задач.


3.04


Способы проверки правильности результатов вычислений .Комбинированный


4.04


Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число».Проверка и коррекция знаний


Деление на трехзначное число 6 ч.

6.04


Деление на трехзначное число.Ознакомление с новым


7.04


Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.Образование понятий и правил


17.04


Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число. Закрепление приема.Применение знаний и умений


18.04


Способы проверки правильности результатов вычисленийОбобщение и систематизация знаний


20.04


Деление на трехзначное число. Комбинированный


21.04


Деление на трехзначное число. Контроль знаний


Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки 2 ч.

24.04


Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.Ознакомление с новым


25.04


Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки .Применение знаний и умений


Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+5=7, х*5=5,х-5=7,х:5=15 4 ч.

27.04


Равенство, содержащее букву. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х + 5 = 7, х · 5 = 5, х – 5 = 7, х : 5 = 15 .Ознакомление с новым. ЭКОР Решение краеведческих задач. Реши уравнение и узнаешь год основания города Уфы. (1574 г.)

(х : 2 + 152) : 3 = 313


28.04


Вычисления с многозначными числами, содержащимися в аналогичных равенствах.Применение знаний и умений


2.05


Составление буквенных равенств. Применение знаний и умений


3.05


Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные. Проверочная работа по теме «Решение задач»Обобщение и систематизация знаний


Угол и его обозначение 2 ч.

4.05


Угол и его обозначение. Комбинированный


5.05


Сравнение углов наложением. Контрольный математический диктант. Комбинированный


Виды углов 2 ч.

8.05


Виды углов.Комбинированный


11.05


Угол и его обозначение.Комбинированный


Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+х=16, 8*х=16,8-х=2,8:х=2 4 ч.

12.05


Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2. Вычисления с многозначными числами,. Ознакомление с новым материалом


15.05


Проверочная работа «Применение правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий».Комбинированный


16.05


Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.Применение знаний и умений

ЭКОР Решение краеведческих задач.


18.05


Итоговая контрольная работа.Контроль знаний


Виды треугольников 2 ч.

19.05


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Виды треугольников в зависимости от видов их углов от длин сторон. Ознакомление с новым


20.05


Виды углов и треугольников. Комбинированный


Точное и приближенное значение величины 3 ч.

22.05


Точное и приближенное значение величины. Запись приближённых значений величин с использованием знака ≈ (АВ ≈ 5 см, t ≈ 3 мин, v ≈ 200 км/ч). Ознакомление с новым


23.05


Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


24.05


Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Комбинированный.


Построение отрезка, равного данному 2 ч

25.05


Построение отрезка, равного данному. Ознакомление с новым.ЭКОР Решение краеведческих задач.


26.05


Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки Комбинированный


29.05


Повторение. Задачи на движение.

ЭКОР Решение краеведческих задач.


30.05


Повторение. Порядок действий.




Выбранный для просмотра документ ОКР. МИР КТП .docx

библиотека
материалов


По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных

особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Человек – живое существо (организм) (10ч. )

1

2.09


Общее строение организма человека.


2

5.09


Нервная система. Головной и спинной мозг

ЭКОР Народная медицина. С пособы лечения. Табибы


3

7.09


Опорно-двигательная система


4

13.09


Кости и мышцы надо укреплять


5

14.09


Пищеварительная система


6

19.09


Дыхательная система.


7

21.09


Кровь Кровеносная система.


8

28.09


Сердце – главный орган кровеносной системы

Практ/работа « Измерение пульса».


9

3.10


Органы выделения. Проверочная работа №1 по теме «Человек – живое существо»


10

5.10


Кожа, ее строение и значение.

Практ/работа:«Первая помощь при повреждении кожи»




Как человек воспринимает окружающий мир.(4ч.)


11

17.10


Как человек воспринимает окружающий мир.

Зрение. Гигиена зрения


12

19.09


Слух. Береги слух


13

24.09


Обоняние, вкус, осязание, их значение в жизни человека

ЭКОР Лечение минералами, средствами растительного и животного происхождения. Магические способы лечения


14

26.09


Контрольная работа №1 по теме «Как устроен организм человека»




Мир чувств (2 ч.)


15

31.11


Мир чувств. Эмоции человека


16

2.11


Чувства человека

ЭКОР Композитор Рим Хасанов.




Обратите внимание на внимание. Помни о памяти(2ч.)



17

7.11


Внимание, его роль в жизни человека


18

9.11


Память, ее значение в жизни человека




Твое здоровье(5ч.)


19

14.11


Правила здоровой жизни.

ЭКОР Охрана здоровья в нашем районе.


20

16.11


Режим дня школьника. Здоровый сон. Практ/работа«Составление режима дня школьника для будней и выходных»


21

28.11


Правильное питание. Практ/работа«Составление меню школьника»


22

30.12


Правила закаливания.Проверочная работа №2 по теме «Ты и твое здоровье»


23

5.12


Вредные привычки




Опасности. Первая помощь (6ч.)


24-25

7.12 12.12


Когда дом становится опасным.


26

14.12


Какие опасности подстерегают детей на дороге.

ЭКОР Профилактика ПДД в РБ


27

19.12


Если случилась беда


28

21.12


Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Ядовитые растения и грибы.

ЭКОР Растительный мир Башкортостана.


29

26.12


Что нужно знать о болезнях. Проверочная работа №3-2 по теме «Это должен знать каждый»».




Человек- часть природы (3ч.)


30

28.12


Чем человек отличается от животных


31

9.01


От рождения до старости (развитие человека)


32

11.01


Почему пожилым людям нужна твоя помощь.

ЭКОР Многонациональная культура народов Башкортостана.




Человек среди людей (4ч.)


33

16.01


Поговорим о доброте


34

18.01


Поговорим о справедливости, трудолюбии, смелости


35-36

23.01

25.01


Умеешь ли ты общаться.


Родная страна: от края до края (7ч.)

37

30.01


Природные зоны России. Арктика

ЭКОР Географическое положение Башкортостана. Границы


38

1.02


Природные зоны России. Тундра


39

6.02


Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса

ЭКОР Леса Башкирии


40

8.02


Природные зоны России. Степь

ЭКОР Животный мир Башкортостана


41

13.02


Природные зоны России. Пустыня

ЭКОР Животный мир Башкортостана


42

15.02


Природные зоны России. Влажные субтропики

ЭКОР Животный мир Башкортостана


43

27.02


Контрольная работа №2 по теме «Природные зоны России»




Почвы России (3ч.)


44

1.03


Почва-среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

Практ/ работа«Свойства почвы»


45

6.03


Рельеф России.

ЭКОР Рельеф Башкортостана.


46

9.03


Восточно – Европейская равнина, Западно – Сибирская равнина. Практическая работа с картой.



Как возводили города (3ч.)


47

13.03


Как возникали и строились города.Почему улицы назывались по-разному.

ЭКОР Улицы моего села


48

15.03


Россия и ее соседи. Япония, Китай.

ЭКОР Соседи нашей республики.


49

20.03


Финляндия, королевство Дания




Человек- творец культурных ценностей (11ч.)


50

22.03


Что такое культура. Как возникла письменность.

ЭКОР Музыкальные инструменты башкирского народа: курай, кубыз, домбра


51

27.03


Образование – часть культуры общества.

ЭКОР История моей школы


52

29.03


Просвещение в России при Петре 1, во второй половине 18 века. М.В.Ломоносов.

ЭКОР Присоединение башкир к Московской Руси.


53-54

3.04 5.04


Русское искусство до 18 века Проверочная работа №4 по теме «Просвещение в России».


55

17.04


Искусство России 18 века.

ЭКОР Домбра. Возрождение башкирской домбры.

В. Шугаюпов – мастер изготовления инструмента


56-57

19.04 24.04


«Золотой век» русской культуры 19 века.Писатели и поэты 19 века.
Контрольная работа№3 по теме «Человек – творец культурных ценностей»


58

26.04


Композиторы 19 века.

ЭКОР Композиторы Башкортостана


59

2.05


Художники 19 века.

ЭКОР Развитие литературного и художественного искусства в Башкортостане.


60

4.05


Искусство России XX века.

ЭКОР Развитие театрального и музыкального искусства в Башкортостане.




Человек – защитник своего Отечества (4ч.)


61

8.05


Героические страницы нашей Родины

Битва на Чудском озере


62

10.05


Куликовская битва


63

15.05


Отечественная война 1812 года.

ЭКОР Участие башкир в войне 1812 года.


64

17.05


Великая Отечественная война 1941–1945 гг.




Гражданин и государство (4ч.)


65

22.05


Права и обязанности граждан


66

24.05


Символика России

ЭКОР Символики Башкирии


67-68

27.05 30.05


Повторение и обобщение. Россия XVII-XX веков





Выбранный для просмотра документ РОДНОЙ ЯЗЫК КТП (1).docx

библиотека
материалов

Результаты изучения предмета

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека;

- владение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержание предмета

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение темы и основной мысли текста, передача его содержания по вопросам, опорным словам и плану.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном и неявном (подтекст) виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержа-" щейся в тексте, личного опыта и наблюдений. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (краткое, подробное, выборочное). Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.

Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения.

Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги.

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твердый -мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.

Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги.

Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами я, ю, е, ё, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Основа слова. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Отличие предлога от приставки. Образование однокоренных слов (разных частей речи) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Признаки, значение и употребление в речи. Умение распознавать в речи имена собственные. Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2 и 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Признаки, значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Признаки, значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое» овладение). Глаголы-исключения. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов. Возвратные глаголы.

Имя числительное. Признаки, значение и употребление в речи. Количественные и порядковые числительные.

Наречие. Признаки, значение и употребление в речи. Виды наречия, образование наречий.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, да, их роль в речи.

Частица. Понятие о частицах (на ознакомительном уровне). Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

Междометие как средство эмоционально-экспрессивного выражения чувств.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании (управление, примыкание, согласование) и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да. Использован не интонации перечислен и я в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания:

- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

- сочетания чк, чн, щн;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- соединительные буквы о и е в сложных словах;

- буквы о и е после букв, обозначающих шипящие звуки и звук ц в окончаниях существительных;

- двойные согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

- гласные и согласные звуки в неизменяемых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);

- буквы е и и в суффиксах существительных -ек- и -ик-;

- безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ми);

- буквы о и е на конце наречий;

- безударные окончания имен прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- правописание частицы не с глаголами;

- мягкий знак (ь) после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

- мягкий знак (ь) в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глаголов и глаголов-исключений;

- раздельное написание предлогов с другими словами;

- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

- знаки препинании (запятая) в предложениях с однородными членами;

- знаки препинания (запятая) в сложных предложениях;

- знаки препинания при оформлении диалога и прямой речи: тире, кавычки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного .мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (рассуждение, описание, повествование).

Текст. Наблюдение за признаками текста. Заглавие текста как отражение главной мысли или темы текста. Последовательность предложений в тексте. Абзацы как части текста. Понимание развития главной "мысли от абзаца к абзацу. Восстановление деформированного текста.

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: рассуждение, описание, повествование, их структура. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов, антонимов, образных сравнений, фразеологизмов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение. Алгоритм написания изложения.

Сложное предложение –4ч

Предложение. Сложное предложение. Союзы в сложных предложениях (на ознакомительном уровне).

Обобщение сведений о видах предложений (нераспространенные, распространенные, простые, с однородными членами).

Простое и сложное предложение - 3ч

Прямая речь. Кавычки перед прямой речью и после нее. Написание большой буквы в прямой речи (на ознакомительном уровне).

Второстепенный член предложения обстоятельство (ознакомление).

Местоимение –4ч

Общее понятие о местоимении.

Личные местоимения 1го, 2го и 3го лица в форме единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений.

Предлоги перед личными местоимениями.

Правописание гласных и согласных в приставках-2ч

Глаголы –18ч

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицами числам.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Суффикс л в глаголах прошедшего времени.

Неопределенная форма глагола. Суффиксы глаголов неопределенной формы ти, ть и глаголы на чь.

Понятие о частицах (на ознакомительном уровне). Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

I и II спряжения глаголов. Глаголы -исключения.

Правописание личных окончаний глаголов.

Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2го лица в единственном числе.

Неопределенная форма ться и 3е лицо тся глаголов.

Второстепенные члены предложения-4ч

Второстепенные члены предложения. Обстоятельства места. Обстоятельства времени. Обстоятельства образа действия

Наречие (на ознакомительном уровне) – 6ч

Значение наречий (на ознакомительном уровне). Образование наречий от косвенных падежей существительных (кругом, сначала), от прилагательных с помощью суффиксов о и е.

Правописание наречий: о и е на конце наречий (горячо, певуче), на конце наречий с приставками с, из, до (справа, издалека, докрасна), о на конце наречий с приставками в, на, за (вправо, налево, засветло).

Имя прилагательное –12ч

Склонение имен прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода.

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Образование прилагательных от основ имен существительных при помощи суффиксов ск, н, ист.

Речь -8ч

Определение темы текста и основной мысли; смысловые связи между частями текста.

Структура построения текста: зачин, средняя часть, концовка.

Прямая речь

Р/р –7ч

Расширение опыта построения текста. Термин «композиция текста» (соотношение и взаимное расположение частей, обусловленное содержанием и назначением произведения). Составление содержательного и стилистически точного продолжения к тексту

(рассказ, сказка, описание, рассуждение и т.д.). Письменные изложения.

Различные виды объявлений: почтовые бланки (переводов, телеграмм, посылок, конверты); инструкции; заявления.

Собственные сочинения учеников (репродуктивные, творческие).

Свободные и творческие диктанты

Предварительный отбор материала для сочинения. Использование словарей, газет, журналов.

Составление плана к собственному сочинению.

Анализ детьми написанных работ. Редактирование сочинений.

Использование детских сочинений при изучении различных учебных дисциплин.

Чтение -34 ч

Примерная тематика произведений по родному литературному чтению: о Родине, о природе, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношениях друг к другу, о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-эстетических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т. д.).

Жанровое разнообразие:

более сложные по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды (выявление их особенностей);

стихотворные произведения (наблюдение за ритмом, рифмой, строкой, строфой).

Общая ориентировка в литературоведческих представлениях и понятиях:

литература, фольклор, литературное произведение, жанр, сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, быль;

присказка, зачин, диалог, вступление, концовка, мораль;

герой (персонаж), портрет героя, пейзаж, место действия, поступок, отношение автора;

стихотворение, рифма, строка, строфа;

средства выразительности: тон, логические ударения, пауза, темп, ритм.

Применение этно-культурного образовательного ресурса предусмотрено в поурочном планировани

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся должны

и м е т ь о б щ е е п р е д с т а в л е н и е:

– о личных местоимениях;

– о предлогах перед местоимениями;

– о наречиях: разряды наречий по значению, правописание наречий;

з н а т ь:

– склонение прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода;

– склонение имен прилагательных во множественном числе;

– правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе;

– понятие о неопределенной форме глагола;

– изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение);

– глаголы 1–2-го спряжений;

– правописание безударных личных окончаний глаголов;

– мягкий знак после шипящих в окончании глаголов 2-го лица в единственном числе;

–изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам;

– обозначение гласных и согласных в приставках;

– правописание частицы не с глаголами;

– правописание неопределенной формы и 3-го лица глаголов (-ться, -тся );

– виды предложений.

Учащиеся должны

у м е т ь:

– ставить знаки препинания в предложениях простых, простых с однородными членами;

– устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания;

– распознавать местоимения, определять их число и лицо;

– писать раздельно местоимение с предлогом;

– правильно писать падежные окончания прилагательных;

– подбирать к прилагательным слова, близкие и противоположные по значению;

– определять время, число и спряжение глаголов;

– спрягать глаголы, правильно писать личные окончания;

– распознавать неопределенную форму глаголов;

– писать мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

– писать не с глаголами раздельно;

– писать -ться в неопределенной форме и -тся в 3-м лице глаголов;

– объяснять орфограммы по пройденному материалу;

– различать элементы книги(обложка, титульный лист, оглавление);

– читать осознанно текст художественного произведения про себя(без учета времени);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст (объем не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части, составлять простой план.

в л а д е т ь к о м п е т е н ц и я м и:

  • коммуникативной;

  • рефлексивной;

  • ценностно-ориентированной;

  • смысло-поисковой;

  • личностного саморазвития;

с п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненно-практические задачи:

– адекватно воспринимать звучащую речь (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

– работать со словарями (алфавит);

– соблюдать орфоэпические нормы;

– создавать в устной и письменной форме несложные тексты по интересующей младшего школьника тематике;

– овладевать нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного речевого общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Планируемые результаты

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли русского языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными

действиями, а также межпредметными связями с литературой. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса

«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в

словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

-Уметь донести свою позицию до собеседника;

-Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Приложение
























Тематическое планирование

учебного предмета «Родной язык и литературное чтение»

для 4 «Б» класса с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

на 2016/2017 учебный год






Составитель:

Карпец Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Сложное предложение(4ч)

1.

5.09


Сложное предложение.


2.

6.09


Сложное предложение


3.

8.09


Предания «Блудный сын», «Суд Соломона»

ЭКОР Башкирский фольклор


4.

12.09


Союзы в сложном предложении.


5.

13.09


Сложное предложение и предложение с однородными членами.


6.

15.09


Былина «Святогор»

ЭКОР Башкирский фольклор


Местоимение(4ч)

7.

19.09


Общее понятие о местоимении.


8.

20.09


Личные местоимения. Склонение личных местоимений


9.

22.09


А.Н.Афанасьев «Марья Моревна»


10.

26.09


Склонение местоимений 3-го лица


11.

27.09


Предлоги перед местоимениями


12.

29.09


Пословицы и поговорки. Афоризмы.

ЭКОР Башкирский фольклор


Правописание гласных и согласных в приставках(2ч)

13.

3.10


Правописание гласных и согласных в приставках.


14.

4.10


Правописание гласных и согласных в приставках


15.

6.10


А.Е.Измайлов «Лестница». Басни.

ЭКОР Башкирский фольклор


Глагол(13ч)

16.

17.10


Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Настоящее время глагола.


17.

18.10


Личные окончания глаголов



18.

20.10


Лермонтов М.Ю. Сказка «Ашик-Кериб»


19.

24.10


Будущее простое время глаголов


20.

25.10


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам


21.

27.10


Гаршин «Сказка о жабе и розе»


22.

31.10


Р\р Обучающее изложение с элементами сочинения по теме «Лебеди»


23.

1.11


Работа над ошибками Неопределённая форма глагола



24.

3.11


И. А. Крылов « Крестьянин в беде»


25.

7.11


Образование глаголов в прошедшем времени


26.

8.11


Правописание частицы не с глаголом


27.

10.11


А. Е. Измайлов «Кукушка»


28.

14.11


I и II спряжение глаголов



29.

15.11


I и II спряжение глаголов



30.

17.11


Л.Н .Толстой Басни

ЭКОР Башкирский фольклор


31.

28.11


Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями


32.

29.11


Р\р Творческий диктант «Гостья»


33.

1.12


А.П.Гайдар «Дальние страны».


34.

5.12


Работа над ошибками Глаголы-исключения


35.

6.12


Правописание безударных окончаний глаголов


36.

8.12


В.Г.Короленко «Слепой музыкант»


37.

12.12


Правописание безударных окончаний глаголов



Наречие(6ч)

38.

13.12


Наречие.


39.

15.12


А. Рыбаков «Кортик»


40.

19.12


Наречие


41.

20.12


Значение наречий


42.

22.12


А.Н.Толстой «Детство Никиты»


43.

26.12


Образование наречий от прилагательных



44.

27.12


Способы образования наречий



45.

29.12


А.П.Чехов «Каштанка»


46.

9.01


Правописание наречий



47.

10.01


Р\р Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

ЭКОР Картины башкирских художников


48.

12.01


П.П.Бажов «Уральские сказы»


49.

16.01


Р\р Редактирование сочинения

ЭКОР Знакомство с картинами башкирских художников



Второстепенные члены предложения(4ч)

50.

17.01


Второстепенные члены предложения. Обстоятельство



51.

19.01


Д.В. Григорович «Гуттаперчивый мальчик»


52.

23.01


Второстепенные члены предложения. Обстоятельства места


53.

24.01


Второстепенные члены предложения. Обстоятельства времени


54.

26.01


М.Горький «Пепе»


55.

30.01


Р\р Изложение по теме «Серебряный хвост»


56.

31.01


Работа над ошибками Обстоятельства образа действия


57.

2.02


В.В.Медведев «Баранкин, будь человеком!»


Имя прилагательное(12ч)

58.

6.02


Склонение прилагательных мужского

и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы (с твёрдой основой).


59.

7.02


Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой


60.

9.02


Алексин «В стране вечных каникул»


61.

13.02


Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой


62.

14.02


Склонение прилагательных во множественном числе


63.

16.02


Сладков «Бюро лесных услуг»


64.

27.02


Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой.


65.

28.02


Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой.Родительный падеж. Переход прилагательного в существительное


66.

2.03


Пришвин «Кладовая солнца»

ЭКОР Башкирские писатели для детей


67.

6.03


Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой.Дательный падеж


68.

7.03


Р\р Свободный диктант «Зимний лес»


69.

9.03


Прокофьев «Приключения желтого чемоданчика»


70.

13.03


Работа над ошибками Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой


71.

14.03


Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой.

Винительный и творительный падежи


72.

16.03


В.Ф.Драгунский «Все тайное становится явным»


73.

20.03


Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки



74.

21.03


Склонение прилагательных во множественном числе


75.

23.03


А.М.Волков «Желтый туман»


76.

27.03


Образование имён прилагательных

от основ существительных при помощи суффикса


Правописание глаголов(5ч)

77.

28.03


Правописание глаголов с суффиксами-ся, -сь.


78.

30.03


Личный дневник.


79.

3.04


Правописание «ь» в глаголах 2-го лица


80.

4.04


Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице


81.

6.04


Сказки зарубежных писателей

ЭКОР Сказки башкирских писателей


82.

17.04


Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице


83.

18.04


Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице


Простое и сложное предложения(3ч)

84.

20.04


Произведения русских писателей для детей

ЭКОР Произведения башкирских писателей для детей


85.

24.04


Простое и сложное предложение


86.

25.04


Простое и сложное предложение


87.

27.04


М Твен «Приключения Тома Сойера»


88.

1.05


Простое и сложное предложение


Речь(8ч)

89.

2.05


Текст. Определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста


90.

4.05


Треверс «Мери Попинс»


91.

8.05


Прямая речь.


92.

9.05


Прямая речь.


93.

11.05


В. П. Катаев «Сын полка»

ЭКОР Герои Башкирии


94.

15.05


Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи


95.

16.05


Составление содержательного и стилистически точного продолжения к тексту рассказ, сказка, описание, рассуждение ЭКОР Работа с текстами башкирских писателей


96.

18.05


Писатели фантасты


97.

22.05


Р\р Сочинение-описание «Роза».


98.

23.05


Работа над ошибками Фразеологизмы.

Их значение в тексте

ЭКОР Башкирский фольклор


99.

25.05


Книги о путешествиях и приключениях


100.

29.05


Вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания на конце прямой речи


101.

30.05


Обобщающий урок по теме «Речь»


102.

31.05


Что читать летом






Выбранный для просмотра документ РУССКИЙ КТП.docx

библиотека
материалов

Приложение
























Тематическое планирование

учебного предмета «Русский язык» для 4 «Б» класса

с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

на 2016/2017 учебный год






Составитель:

Карпец Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории









По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Повторение («Развитие речи») 1ч

1

2.09


Повторение. Пишем письма.


Фонетика и словообразование («Как устроен наш язык») 1ч

2

5.09


Повторяем фонетику и словообразование.

ЭКОР Мустай Карим «Моему учителю»


Состав слова («Как устроен наш язык») 1ч

3

6.09


Вспоминаем изученные орфограммы.


Повторение орфографии. (Правописание) 1 ч

4

7.09


Вспоминаем изученные орфограммы

ЭКОР Стихи об осени башкирских поэтов


Повторение («Развитие речи) 1ч

5

8.09


Повторение. Пишем письма.

ЭКОР Как путешествует письмо в Туймазинском районе.


Морфология. Имя существительное («Как устроен наш язык») 1ч

6

9.09


Повторяем признаки имени существительного


Окончания имён существительных («Правописание») 4ч

7

13.09


Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения

ЭКОР Слова отвечающие на вопросы кто? и что? в башкирском языке


8

14.09


Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения


9

15.09


Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения

ЭКОР Слова, которые выражают чувства в башкирском языке


Письмо («Развитие речи) 2ч

10

16.09


Пишем письма.

ЭКОР Башкирский алфавит


11

19.09


Пишем письма.


Морфология. Имя существительное («Как устроен наш язык») 2ч

12

20.09


Морфологический разбор имени существительного

ЭКОР Башкирские пословицы о дружбе.


13

21.09


Морфологический разбор имени существительного


Окончания имен существительных («Правописание»)1ч

14

22.09


Вводная административная контрольная работа.


Текст («Развитие речи») 1ч

15

23.09


Текст. Рассуждение.

ЭКОР «Один день из жизни моего города (села, деревни)»


Морфология. Имя прилагательное («Как устроен наш язык) 1ч

16

26.09


Повторяем признаки имени прилагательного

ЭКОР Мустай Карим «В школе»


17

27.09


Контрольный диктант

«Повторение изученных во 3-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».


18

28.09


Работа над ошибками .Орфограммы в окончаниях имён существительных.


Окончания имен прилагательных («Правописание») 1ч

19

29.09


Орфограммы в окончаниях имён прилагательных. Списывание.


Морфология. Имя прилагательное(«Как устроен наш язык) 1ч

20

30.09


Морфологический разбор имени прилагательного

ЭКОР Башкирские писатели


21

3.10


Текущий диктан. №2 Тема: «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного».


22

4.10


Работа над ошибками.Типы текста


Орфограммы в словах («Правописание») 2ч

23

5.10


Буквы о, ё после шипящих и ц

ЭКОР Башкирский орнамент


(«Правописание») 1ч

24

6.10


Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»


Морфология. Местоимение « Как устроен наш яз» 1ч

25

7.10


Повторяем местоимение


Приставки («Правописание») 1ч

26

17.10


Орфограммы приставок.

ЭКОР Башкирский народный костюм


Твёрдый и мягкий знак («Правописание»)1ч

27

18.10


Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.

ЭКОР Великие реки – Агидель и Караидель


Работа над изложением («Развитие речи»)1ч

28

19.10


ЭКОР Изложение. Шульган-Таш.


Орфограммы в словах «Правописание» 2ч

29

20.10


Разбор по членам предложения


30

21.10


Разбор по членам предложения

ЭКОР Географические названия РБ


Синтаксис. Простое предложение(«Как устроен наш язык»)2ч

31

24.10


Синтаксический разбор предложения


32

25.10


Синтаксический разбор предложения

ЭКОР Города РБ: Салават, Сибай и др


Предложение с однородными членами («Правописание»)2ч

33

26.10


Знаки препинания при однородных членах предложения


34

27.10


Знаки препинания при однородных членах предложения

ЭКОР Природа РБ. Янгантау


Синтаксис Простое предложение («Как устроен наш я») 1ч

35

28.10


Синтаксический разбор предложения


(«Правописание»)

36

31.10


Контрольный диктант. №3 Тема: «Простое предложение; члены простого предложения»


37

1.11


Работа над ошибками.

Простое предложение; члены простого предложения


Текст («Развитие речи»)1ч

38

2.11


Текст.

ЭКОР Сочинение «Русские и башкирские богатыри»


Глагол («Как устроен наш язык») 2ч

39

3.11


Глагол


40

7.11


Глагол как часть речи


Правописание глаголов («Правописание») 1ч

41

8.11


Правописание приставок в глаголах

ЭКОР Города, реки Башкортостана


Правописание глаголов («Правописание»)1ч

42

9.11


Правописание не с глаголами


Работа над текстом («Развитие речи»)1ч

43

10.11


Текст

ЭКОР Столица РБ - Уфа


Глагол («Как устроен наш язык») 4ч

44

11.11


Вид глагола.

ЭКОР Башкирские имена и фамилии


45

14.11


Начальная форма глагола


46

15.11


Личные формы глагола


47

16.11


Лицо и число глаголов


(«Правописание»)

48

17.11


Диктант №4 по теме «Глагол как часть речи».(вид, начальная форма, личные формы, лицо, число).


49

18.11


Работа над ошибками.

Правописание глаголов.


Правописание глаголов («Правописание») 2ч

50

28.11


Мягкий знак после шипящих в глаголах.

ЭКОР Составление предложений на заданную тему о Башк-е.


51

29.11


Мягкий знак после шипящих в глаголах


Текст («Развитие речи»)1ч

52

30.11


Текст. Списывание


Правописание глаголов («Правописание») 2ч

53

1.12


Правописание –ться и -тся в глаголах


54

2.12


Правописание –ться и -тся в глаголах

ЭКОР Стихи о зиме башкирских поэтов


Текст («Развитие речи»)1ч

55

5.12


Текст

ЭКОР Природа РБ. Юрюзань


(«Правописание»)

56


6.12


Диктант №5(текущий) Тема: ь после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах


57

7.12


Работа над ошибками. Правописание глаголов.


Глагол («Как устроен наш язык») 4ч

58

8.12


Спряжение глаголов


59

9.12


Спряжение глаголов

ЭКОР Художники Башкортостана


60

12.12


Спряжение глаголов


61

13.12


Правописание глаголов


Текст («Развитие речи»)1ч

62

14.12


Текст


Правописание глаголов («Правописание») 4ч

63

15.12


Правописание безударных окончаний глаголов


64

16.12


Правописание безударных окончаний глаголов

ЭКОР Обрядовый фольклор башкирского народа


65

19.12


Правописание безударных окончаний глаголов


66

20.12


Правописание безударных окончаний глаголов


Текст («Развитие речи»)1ч

67

21.12


Текст. Сочинение «Один день из жизни моего города (села, деревни)»


Правописание глаголов («Правописание») 3ч

68

22.12


Правописание глаголов


69

23.12


Правописание глаголов

ЭКОР Оперное искусство в Башкортостане


70

26.12


Правописание глаголов


Глагол («Как устроен наш язык»)1ч

71

27.12


Настоящее время глагола. Башкирская игра «Юрта»


(«Правописание»)

72

28.12


Итоговая контрольная работа за первое полугодие Тема: повторение изученного за первое полугодие


73

29.12


Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов


Глагол («Как устроен наш язык») 2ч

74

30.12


Прошедшее время глагола


75

9.01


Прошедшее время глагола


Текст («Развитие речи»)1ч

76

10.01


Изложение. Бай и нищий. (башкирская сказка)


Правописание глаголов («Правописание»)1ч

77

11.01


Правописание суффиксов глаголов


Глагол («Как устроен наш язык»)1ч

78

12.01


Будущее время глагола. Словарный диктант


Правописание глаголов («Правописание».)1ч

79

13.01


Правописание суффиксов глаголов


Глагол («Как устроен наш язык»)1ч

80

16.01


Изменение глаголов по временам


81

17.01


Текущая контрольная работа

Тема: время глагола


Текст («Развитие речи»)1ч

82

18.01


Текст


Глагол («Как устроен наш язык».) 2ч

83

19.01


Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


84

20.01


Условное наклонение глагола


Правописание глаголов («Правописание».)2ч

88

23.01


Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени


89

24.01


Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени


Текст («Развитие речи»)1ч

90

25.01


Текст.



91

26.01


Изложение (текущее)


Глагол («Как устроен наш язык») 3ч

92

27.01


Повелительное наклонение глагола


93

\30.01


Повелительное наклонение глагола


94

31.01


Словообразование глаголов.

ЭКОР Название улиц нашего села.


Текст («Развитие речи»)1ч

95

1.02


Текст.

ЭКОР Составление текста «Моё село»


Глагол («Как устроен наш язык»)2ч

96

2.02


Глагол в предложении


97

3.02


Глагол в предложении


Правописание глаголов («Правописание») 2ч

98

6.02


Правописание глаголов


99

7.02


Правописание глаголов


100

8.02


Диктант№6 (текущий) Тема: окончания глаголов в прошедшем времени; суффиксы глаголов; безударные личные окончания глаголов


101

9.02


Работа над ошибками. Текст


Глагол («Как устроен наш язык») 2ч

102

10.02


Морфологический разбор глагола


103

13.02


Повторение (проверь себя)


Текст («Развитие речи»)1ч

104

14.02


Текст


Наречие («Как устроен наш язык») 4 ч

105

15.02


Наречие


106

16.02


Наречие

ЭКОР Достопримечательности нашего района


107

17.02


Наречие


108

27.02


Как образуются наречия


Правописание наречий («Правописание»)2ч

109

28.02


Правописание гласных на конце наречий


110

1.03


Правописание гласных на конце наречий

ЭКОР С.Т.Аксаков — наш земляк


Текст (« Развитие речи»)1ч

111

2.03


Текст


Наречие («Как устроен наш язык»)1ч

112

3.03


Морфологический разбор наречий


Правописание наречий («Правописание»)3ч

113

6.03


Мягкий знак на конце наречий после шипящих


114

7.03


Мягкий знак на конце слов после шипящих

ЭКОР Башкирские легенды и предания


115

9.03


Мягкий знак на конце слов после шипящих


116

10.03


Диктант№7 (текущий) Тема: гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих


117

13.03


Работа над ошибками. Текст


Числительное («Как устроен наш язык»)2ч

118

14.03


Имя числительное


119

15.03


Имя числительное


Текст (« Развитие речи»)1ч

120

16.03


Текст

ЭКОР Сказки Зайнаб Биишевой


Имя числительное («Как устроен наш язык») 1ч

121

17.03


Изменение имён числительных


Правописание числительных («Правописание») 1ч

122

20.03


Слитное и раздельное написание числительных


123

21.03


Итоговая контрольная работа Тема: глагол; наречие, образование наречий, морфологический разбор наречий; имя числительное


Правописание числительных («Правописание») 2ч

124

22.03


Правописание мягкого знака в именах числительных


125

23.03


Правописание числительных

ЭКОР Сэсэны - народные сказители


(«Правописание») 2ч

126

24.03


Итоговый диктант№ 8 «Правописание числительных»


127

27.03


Работа над ошибками. Текст


Правописание мягкого знака («Правописание») 1ч

128

28.03


Повторяем правила правописания мягкого знака в словах


Словосочетание («Как устроен наш язык») 3ч

129

29.03


Связь слов в предложении. Словосочетание


130

30.03


Словосочетание


131

31.03


Слово. Словосочетание. Предложение


Текст («Развитие речи»)1ч

132

3.04


Текст


Правописание словосочетаний («Правописание» )1ч

133

4.04


Правописание слов в словосочетаниях

ЭКОР Памятные уголки родного края


Словосочетание («Как устроен наш язык»)1ч

134

5.04


Связь слов в словосочетании. Согласование


Правописание словосочетаний («Правописание»)1ч

135

6.04


Правописание слов в словосочетаниях


Словосочетание («Как устроен наш язык») 2ч

136

7.04


Связь слов в словосочетании. Управление


137

17.04


Правописание слов в словосочетаниях


Текст («Развитие речи»)1ч

138

18.04


Текст

ЭКОР Г. Тукай и Башкортостан


Словосочетание («Как устроен наш язык»)1ч

139

19.04


Связь слов в словосочетании. Примыкание


Правописание словосочетаний («Правописание») 3ч

140

20.04


Правописание слов в словосочетаниях


141

21.04


Диктант№9 (текущий) Тема: правописание слов в словосочетаниях


142

24.04


Работа над ошибками Правописание слов в словосочетаниях.


Словосочетание («Как устроен наш язык»)1ч

143

25.04


Словосочетание в предложении


144

26.04


Текущая контрольная работа

Тема: словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании


Текст («Развитие речи»)1ч

146

27.04


Текст

ЭКОР Народный поэт Башкортостана М. Гафури


Сложное предложение («Как устроен наш язык») 2ч

147

28.04


Сложное предложение


148

2.05


Как связаны части сложносочинённого предложения


Знаки препинания в сложном предложении («Правописание»)1ч

149

3.05


Знаки препинания в сложном предложении


Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык»)2ч

150

4.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения


151

5.05


Списывание Тема: правописание слов в словосочетаниях


Текст («Развитие речи»)1ч

152

6.05


Текст

ЭКОР Беседа по картине А. Арсланова «Встреча М. Гафури с Г. Тукаем.


(«Правописание») 2ч

153

8.05


Административный диктант№11


154

10.05


Работа над ошибками


Сложное предложение («Как устроен наш язык») 6 ч

155

11.05


Как связаны части сложноподчинённого предложения


156

12.05


Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения


157

13.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

ЭКОР Башкирские сатирические сказки


158

15.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения


159

16.05


Сложное предложение. Словарный диктант.


160

17.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.


Текст («Развитие речи»)1ч

161

18.05


Текст


Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык»)1ч

162

19.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

ЭКОР Просмотр и обсуждение картины А. Лутфуллина «Мать погибшего героя»


(«Правописание») 2ч

163

22.05


Итоговый контрольный диктант Тема «Знаки препинания в сложном предложении»


164

23.05


Работа над ошибками. Знаки препинания в сложном предложении


Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык»)1ч

165

24.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.


166

25.05


Итоговая контрольная работа Тема: сложное предложение; повторение изученного в 4 классе


Повторение изученного в 4 классе («Правописание») 4ч

167

26.05


Сложное предложение.


168

29.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения


169

30.05


Текст

ЭКОР Славные сыны Башкортостана


170

31.05


Учимся ставить запятые между частями сложного предложения



Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЯ КТП.docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование учебного предмета «Технология» с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы на 2016/2017 учебный год


По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Современное производство ( 4ч.)

1

10.09


Вводный инструктаж по ТБ. Штучное и массовое. Голова овечки.


2

17.09


От мастерской ремесленника к промышленному комбинату. Простейшая чеканка.

ЭКОР Промышленность в нашей республике.



Материалы для современного производства ( 4ч.)


5

8.10


Черное золото. Как добывают нефть и газ.

ЭКОР Нефтяная промышленность в нашем районе.



6

22.10


Что изготавливают из нефти. Изделия из поролона.


7

29.10


Что такое вторичное сырье? Изделия из вторсырья.

ЭКОР Предприятия Туймазинского района


8

5.11


Проблемы экологии. Что такое предприятия высокой технологии. Кормушка для птиц.

ЭКОР Птицы нашего края.




Жилище человека ( 6ч.)

9

12.11


О чем рассказывает дом.

ЭКОР Жилище древних башкир.


10

19.11


Дом для семьи.

ЭКОР Проект «Моя семья»


11

3.12


В доме. Расходование электричества.


12

10.12


Как дом стал небоскрёбом.


13

17.12


Какие бывают города

ЭКОР Города нашей республики.


14

24.12


Города будущего.

ЭКОР Город будущего - Уфа.




Человек в мире техники ( 7ч.)

15


31.12


Научно-технические открытия и достижения XX- начала XXI века

ЭКОР Научно-технические открытия и достижения XX- начала XXI века РБ.


16

14.01


Техника безопасности при работе на компьютере. Компьютер. Знакомство с названиями основных частей ПК.


17

21.01


Что умеют компьютеры


18

28.01


Компьютеры в медицине. Форматирование текста


19

4.02


Компьютеры и прогнозирование погоды. Как вставить рисунок в документ.


20

11.02


Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Создание таблиц.


21

18.02


Компьютерная презентация.

ЭКОР Башкирский орнамент




Дизайн ( 13ч.)

22-23

4.03 11.03


Что такое дизайн. Дизайн упаковки.

ЭКОР Дизайн упаковки Серафимовской молочной фабрика


24

18.03


Дизайн техники


25-26

25.03


Дизайн рекламной продукции

ЭКОР Создаем рекламу Серафимовский «Пушинке»


27-28

1.04 8.04


Дизайн интерьера. Макет гостиной комнаты.

ЭКОР Дизайн школьной клумбы


29-30

22.04 29.04


Дизайн одежды. 5 задач дизайнера-модельера.

ЭКОР Школьная форма будущего


31-32

6.05 13.05


Отделка одежды. Платье для куклы.

ЭКОР Национальная одежда башкир


33

20.05


Аксессуары в одежде.


34

27.05


Будущее начинается сегодня




3

Выбранный для просмотра документ орксэ программа.docx

библиотека
материалов

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» направлена на достижение младшими школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими.

Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях.

Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несѐт ответственность за свои поступки.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю и 2-ю линии развития школьников.

Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю линию развития.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы.

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), технология продуктивного чтения, работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже.

К 1-й линии развития относятся следующие из них:

Определять и объяснять своѐ отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Излагать своѐ мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества.

Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России.

Устанавливать взаимосвязи между определѐнной светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в еѐ традициях.

Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения:

Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.

Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.

Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

2.Содержание учебного предмета,курса

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (2ч)

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич». Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо. Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий. Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

Раздел 2. Знакомство с основами этики (2ч)

Этика как часть философии. Значение слова «философия». Вечные вопросы человечества. Философские рассказы, их идейно-художественные особенности. Философские рассказы для детей. Мыслители и философы, великие учителя человечества. Аристотель. Происхождение слова «этика». Добродетели — лучшие качества человека. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.

Раздел 3. Этические учения о добродетелях ( 4ч)

Определение добродетели по Аристотелю. В. А. Сухомлинский «Обыкновенный человек». Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость — главная добродетель в совместной жизни людей. Нравственные качества и добродетели. Отзывчивость. Рассказ об отзывчивости (случай на Параолимпийских играх). Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость. Высказывания мыслителей и философов; о честности. Честность по отношению к другим и к самому себе. Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни. Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни. Древнеиндийская притча «Прости людей». Восточная притча «О гвоздях».

Раздел 4. Этика о нравственном выборе (6ч)

Жизнь древнегреческого философа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа. Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений. Д. С. Лихачев о цели жизни, достойной человека. Притча «Зачем нужен ты сам?». Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. В. А. Сухомлинский об убеждениях. Возможности изменения убеждений человека. Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. В. А. Сухомлинский о совести. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Стыд. Ю. Г. Карпиченкова «Бабушка-медведица и внучка». Ответственность. Высказывание Ф. М. Достоевского об ответственности. Басня об Эзопе и камне. Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Фрагмент сказки — разговор Маленького принца и Лиса об ответственности. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир. Учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию. Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве ( 3ч)

Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человеческого общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви. Конфуций. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Правила управления государством. Четыре да облагородного человека. «Беседы и суждения» Конфуция. Изречения Конфуция о государстве и правителе. Философская школа Конфуция. Государство. Россия — государство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан. Обязанности государства по отношению к гражданам. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. 4 ноября — День народного единства. История праздника.

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни ( 4ч)

Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора — священная книга иудаизма. Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия — священная книга христианства. Любовь в жизни человека. В.С.Шишкова «Шерстяное тепло». Любовь в семье. Китайская притча «Ладная семья». Различные проявления любви. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор. Прощение как одно из проявлений любви. Притча о прощении. Изречения философов и мыслителей о прощении.

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу ( 5ч)

Дружба в системе этических ценностей. Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская дружба. Честность и верность — основа дружбы. Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике. Ислам. Пророк Мухаммад об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений. Христианство об основах человеческих взаимоотношений. Иудаизм об основах человеческих взаимоотношений. Буддизм. Этика буддизма. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике. Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслёй и поступков. Поступок как результат мысли. JI.Н. Толстой о мыслях и поступках. В. А. Сухомлинский* «Мальчик и Колокольчики Ландышей». Милосердие в жизни человеческого общества. И. С. Тургенев «Нищий». Благотворительность. Традиций благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание — принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире. Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравственности» — нравственный закон. Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских и религиозных учениях. В. А. Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте».

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам ( 4ч)

Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся. Всемирный Красный Крест. JI.М. Рошаль. Мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни. Жизнь по нравственным законам. Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение посвятить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А. Швейцера в мире. Высказывания А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка. JI.Н. Толстой — выдающийся русский писатель, мыслитель и педагог. JI.Н. Толстой о человеке й его душе. Значение любви в этическом учении JI. Н. Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами. Представления о свободе человека. Необходимость самосовершенствования для преображения окружающего мира. JI.Н. Толстой «Муравей и голубка». Подведение итогов изучения основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Благодарность. Любовь и дружба. Как научиться «взращивать свою душу». Фрагмент из произведения Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

Раздел 9. Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся (4ч)

В авторскую программу изменения не внесены.


























Таблица тематического распределения количества часов


п/п

Разделы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

Рабочая программа

по классам

1

Раздел 1. Знакомство с новым предметом

2

2

2

Раздел 2. Знакомство с основами этики

2

2

3

Раздел 3. Этическое учение о добродетелях

4

4

4

Раздел 4. Этика о нравственном выборе

6

6

5

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве

3

3

6

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни

4

4

7

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу

5

5

8

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам

4

4

9

Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

4

4


















































7

Выбранный для просмотра документ орксэ.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 с. Серафимовский

муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №1

_________/И.В.Лысенкова

«______»___________2016г.



СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________/А.И.Хадыева

«______»___________2016г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1

с. Серафимовский

___________/ У.Т. Садыков

Приказ №___«____»____2016г.
















Рабочая программа

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» 4 класс

на 2016 - 2017 учебный год



составлена на основе авторской программы Шапошниковой Т.Д., Савченко К.В. Основы религиозных культур и светской этики.

Рабочая программа для общеобразовательных учреждений 4 класс. М.: Дрофа, 2013.

Карпец Татьяны Юрьевны,

учителя начальных классов

первой квалификационной категории











2016г

Приложение













Тематическое планирование

учебного предмета «ОРКСЭ» для 4 «Б» класса

с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

на 2016/2017 учебный год






Карпец Татьяны Юрьевны,

учителя начальных классов

первой квалификационной категории



























































































По плану дата

проведения

Факт. дата

проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (2ч)

1

2.09


Россия — наша Родина.


2

9.09


Духовные ценности человечества. Культура. Религия.


Раздел 2. Знакомство с основами этики (2ч)

3

16.09


Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.


4

23.09.


Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.


Раздел 3. Этическое учение о добродетелях (4ч)

5

30.09


Что такое добродетель.


6

7.10


Учение Аристотеля о добродетелях.


7

21.10.


Нравственные качества.


8

28.10


Терпение и терпимость.


Раздел 4. Этика о нравственном выборе (6ч)

9

5.11


Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.


10

11.11


Убеждения


11

18.11


Нравственный выбор


12

2.12


Совесть. Долг.


13

9.12


Ответственность.


14

16.12


Этика о воспитании самого себя.


Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве (3ч)

15

23.12


Справедливость.


16

30.12


Государство, основанное на справедливости


17

13.01


Государство. Светская этика.


Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4ч)

18

20.01


Нравственный закон. Десять заповедей.


19

27.01


Заповеди любви.


20

3.02


Любовь — основа жизни.


21

10.02


Прощение.


Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу (5 ч)

22

17.02


Древнегреческие мыслители о дружбе


23

3.03


Этика об отношении к другим людям и самому себе.


24

10.03


Мысли и поступки. Слова и речь.


25

17.03


Милосердие.


26

24.03


«Золотое правило нравственности».


Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам (4ч)

27

31.03


Нравственные законы в современном мире.


28

7.04


Альберт Швейцер


29

21.04


Этическое учение Л.Н. Толстого


30

28.04


Не совсем обычный урок. «Идти дорогую добра».


Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся (4ч)

31-34

5.05-12.05-19.05-26.05


Защита творческих проектов.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров133
Номер материала ДБ-256090
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх