Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класс. ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класс. ФГОС

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



уро ка


Тема урока


Тип урока


ФормируемыеУУД


Дата урока



Виды деятельности.


Предметные


Метапредметные


Личностные


план


факт







Глава I Выражения, тождества, уравнения . 22 часов








1.


Числовые выражения, п.1


урок ознакомления с новым материалом Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний


Познакомиться с понятиями числовое выражение, алгебраическое выражение, значение выражения, переменная, допустимое и недопустимое значение выражения. Научиться находить значение числового выражения при заданных значениях


Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещѐ неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель, строить действия в соответствии ней. Познавательные: проводить анализ способов решения задач.


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового




2.


Выражения с

переменными, п. 2


урок ознакомления с новым материалом Формирование у учащихся способности к рефлекторной деятельности


Научиться выполнять действия над числами: складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; находить выражения, не имеющие смысла



Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий предвосхищать

временные характеристики достижения результата. Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.


Формирование устойчивой мотивации к изучению на основе алгоритма выполнения задачи.




3.


Выражения с

переменными, п.2


урок применения знаний и умений Формирование у учащихся способности к рефлекторной деятельности


Познакомиться с понятиями значение выражения с переменными, область допустимых значений переменной. Научиться находить значение алгебраического выражения при заданных значениях переменных; определять значениях переменных, при которых имеет смысл выражение


Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи.


Формирование устойчивой мотивации к изучению на основе алгоритма выполнения задачи




4.


Сравнение значений выражений; п. 3


урок ознакомления с новым материалом Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.



Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства



Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать своѐ; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: выполнят операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.


Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания




5.


Сравнение значений выражений; п. 3


урок закрепления изученного материала Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания


Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства


Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий предвосхищать временные характеристики достижения результата. Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.




Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания




6.


Свойства действий

над числами; п. 4


урок обобщения и систематизации знаний. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания



Научиться применять основные свойства сложения и умножения чисел; свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений



Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами. (рисунки; символы; схемы, знаки)



Формирование устойчивой мотивации к обучению




7.


Входное тестирование


урок контроля знаний и умений

Формирование у учащихся навыков самодиагностирования.


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике


Коммуникативные: выражать готовность кобсуждения разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и результата. Познавательные: выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




8


Свойства действий над числами. Тождественные преобразовани я


урок закрепления изученного материала

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания





Научиться, используя тождественные преобразования, раскрывать скобки, группировать числа, приводить подобные слагаемые.


Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: практиковать траектории развития через новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей.





Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




9


Контрольная работа1 «Выражения. Тождества», п.1-5


урок контроля знаний и умений

Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике


Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




10.


Уравнение и его корни;

п. 7


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания


Познакомиться с понятиями уравнение с одной переменной, равносильность уравнений, корень уравнения и его свойства. Научиться находить корни уравнения с одной неизвестной


Коммуникативные: Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий. Познавательные:

выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели.



Формирование целевых установок учебной деятельности




11.


Уравнение и его корни;

п. 8


урок закрепления изученного материала. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.


Научиться находить корни уравнений; выполнять равносильные преобразования уравнений с одной неизвестной


Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: сознавать правила контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями.


Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания




12.


Линейное уравнение с одной переменной;

п. 8


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний.


Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной



Коммуникативные: выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.



Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




13.


Линейное уравнение с одной переменной;


урок закрепления изученного материала. Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности


Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




14.


Линейное уравнение с одной переменной;

п. 8


комбинированный урок. Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности


Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной; решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним; определять значение коэффициента при переменной



Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных



Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи





15.


Решение задач с помощью уравнений п. 8


урок ознакомления с новым материалом. Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат


Познакомиться с математической моделью для решения задачи. Научиться составлять математическую модель; уравнение по данным задачи, научиться находить его корни


Коммуникативные: переводитьконфликтную ситуациювлогический плани разрешатьеѐкакзадачучерез анализеѐусловий; демонстрироватьспособностьк эмпатии,стремление устанавливатьдоверительные отношениявзаимопонимания. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищать временные характеристики достижения результата. «каков будет результат?» Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, с выделением существенной информации.



Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности




16.

Решение задач с помощью уравнений п.8


урок применения знаний и умений. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля.


Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат


Коммуникативные: вступать вдиалог,участвоватьв коллективномобсуждении проблем,владеть монологическойи диалогическойформамиречив соответствиисграмматическими исинтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект,выделять существенные и несущественные признаки.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




17.

Решение задачс помощью уравнений


комбинированный урок. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля


Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат



Коммуникативные: устанавливатьрабочие отношения;эффективно сотрудничатьиспособствовать продуктивнойкооперации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; проводить анализ способов решения задач; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, изображать на схеме только существенную информацию; анализировать существенные и не существенные признаки.


Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания












18.

Линейное уравнение с одной переменной, решение задачс помощью уравнений


урок применения знаний и умений. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля.


Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




19.

Среднее арифметическо е, размах и мода п.9


урок ознакомления с новым материалом. Использовать простейшие статистические характе-ристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях.


Познакомиться с понятиями среднее арифметическое. Научиться находить среднее арифметическое. Использовать простейшие статистические характеристики.


Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещѐ неизвестно; вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




20.

Среднее арифметическо е, размах и мода. Медиана п.9


урок закрепления изученного материала. Использовать простейшие статистические характе-ристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях.


Познакомит ься с понятиями среднее арифметическое. Научиться находить среднее арифметическое. Использовать простейшие статистические характеристики


Коммуникативные: Продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности. Регулятивные: осознавать правила контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания; заменять термины определениями.


Формирование навыков анализа, творческой инициативнос ти и активности




21.

Медиана как статистическая

характеристика п.10


урок ознакомления с новым материалом.

Использовать простейшие статистические характе-ристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях.


Научиться находить медиану ряда.

Использовать простейшие статистические характеристики для анализа ряда данных


Коммуникативные: проявлять уважительное

отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие. Регулятивные: планировать промежуточные цели с учетом результата; оценивать качество и уровень усвоенного материала. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.


Формирование

познавательного интереса




22.

Контрольная работа №2«Уравнени е с одной переменной», п.6-8.


урок контроля знаний и умений

Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции.


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике


Коммуникативные: регулировать собственную деятельностьпосредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




Глава II. Функции. 11 часов


23.

Что

такое функция; п. 12


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний.


Познакомиться с понятиями: независимая переменная, зависимая переменная, функциональная зависимость, функция, область определения, множество значений. Научиться использовать формулу для нахождения площади квадрата и применять ее функциональную зависимость; вычислять функциональные зависимости графиков реальных ситуаций; определять по графикам функций область определения и множество значений



Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; устанавливать причинно следственные связи.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




24.

Вычисление значений функций поформуле;п.13


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля.


Освоить способ задания функции – формула. Научиться вычислять значения функции, заданной формулой; составлять таблицы значений функции


Коммуникативные: устанавливатьрабочие отношения; эффективно сотрудничатьиспособствовать продуктивнойкооперации. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; строить логические цепочки рассуждений; заменять термины определениями; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.


Формирование познавательного интереса




25.

График функции; п. 14


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у

обучающихся умений построения и реализации новых знаний.


Изучить компоненты системы координат:

абсцисса, ордината их функциональное значение. Научиться составлять таблицы значений; строить графики реальных ситуаций на координатной плоскости


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы

взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?» Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказывания одноклассников, систематизировать свои собственные знания; читать и слушать. Извлекая нужную информацию.


Формирование устойчивой мотивации к

обучению на основе алгоритма выполнения задачи




26.

Прямая пропорциональ ность и ее график; п. 15


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний.


Познакомиться с понятием прямая пропорциональност ь. Освоить примеры прямых зависимостей в реальных ситуациях; расположение графика прямой пропорциональност и в системе координат. Научиться составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональност ей, описывать некоторые свойства


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагироватьнанужды одноклассников; оказывать помощьиэмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: структурировать знания, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




27.

Прямая пропорциональ ность и ее график. ; п. 15


урок закрепления изученного материала. Строить графики прямой пропорциональности, описывать свойства этих функций. Понимать, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y = k х ,



Научиться определять, как влияет знак коэффициента kна расположение графика в системе координат, где k0; составлять таблицы значений; строить графики реальных зависимостей; определять знак углового коэффициента


Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагироватьнанужды одноклассников; оказывать помощьиэмоциональную поддержку партнерам. Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять еѐ при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: структурировать знания, выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.



Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового




28.

Линейная функция и ее график п 16


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний.


Познакомиться с понятиями: линейная функция, график линейной функции, угловой коэффициент. Получить знания о расположении графика линейной функции в системе координат. Научиться составлять таблицы значений; находить значения линейной функции при заданном значении


Коммуникативные: использоватьадекватные языковыесредствадля отображениясвоихчувств, мыслейипобуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и стоить план действий в соответствии с ней.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




29.

Линейная функция иееграфикп16


урок закрепления изученного материала. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функций. Понимать, как зависит от значенийk и b взаимное расположение графиков двух функций вида у=kх+b.



Научиться составлять таблицы значений; строить графики линейных функций, описывать их свойства при угловом коэффициенте


Коммуникативные: использоватьадекватные языковыесредствадля отображениясвоихчувств, мыслейипобуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и стоить план действий в соответствии с ней.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.



Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания




30.

Линейная функция и ее графикп16


комбинированный урок. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функций. Понимать, как зависит от значенийk и b взаимное расположение графиков двух функций вида у=kх+b.


Научиться использовать формулы и свойства линейных функций на практике; составлять таблицы значений; определять взаимное расположение графиков по виду линейных функций; показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций.


Коммуникативные: управлять поведениепартнера убеждатьего,контролировать, корректироватьиоцениватьего действия.

Регулятивные: сличать способ и результат свих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия эталона; оценивать достигнутый результат. Познавательные: устанавливать взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений.


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




31

Линейная функция и ее графикп16


комбинированный урок. Определятькоординаты точек пересечения графикаскоординатными осями, координаты точки пересечения.


Научиться использовать формулы и свойства линейных функций на практике; составлять таблицы значений; определять взаимное расположение графиков по виду линейных функций


Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание ипланирование общихспособовработына основепрогнозирования. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель ; выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)


Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания




32

Линейная функция и ее графикп16


урок обобщения и систематизации знаний. Определятькоординаты точек пересечения графикаскоординатными осями, координаты точки пересечения



Научиться использовать формулы и свойства линейных функций на практике; составлять таблицы значений; определять взаимное расположение графиков по виду линейных функций



Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание ипланирование общихспособовработына основепрогнозирования. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель ; выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




33

Контрольная работа 3 «Линейная функция», п. 12-16.


урок контроля знаний и умений

Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции.


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике


Коммуникативные: регулироватьсобственную деятельностьпосредством письменнойречи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




Глава III. Степень с натуральным показателем. 11

34

Определение степени с натуральным показателем п 18


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания



Освоить определение степени с натуральным показателем; основную операцию – возведение в степень числа. Познакомиться с понятиями степень, основание, показатель. Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства с целым неотрицательным показателем



Коммуникативные: продуктивно общатьсяи взаимодействоватьсколлегами посовместнойдеятельности; осуществлятьсовместное целеполагание ипланирование общихспособовработына основепрогнозирования. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; использовать различные ресурсы для достижения цели; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; анализировать условия и требования задачи; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.



Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




35

Умножение и деление

степеней; п. 19


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Научиться использовать принцип умножения и деления степеней с одинаковыми показателями; умножать и делить степень на степень; воспроизводить формулировки определений, конструировать несложные определения самостоятельно


Коммуникативные: демонстрироватьспособность к эмпатии,стремиться устанавливать доверительные отношениявзаимопонимания; использоватьадекватные языковыесредствадля отображениясвоихчувств, мыслейипобуждений. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель, и строить план действий в соответствии с ней. Познавательные: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи




36

Умножение и деление

степеней; п. 19


урок закрепления изученного материала. Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности.





Научиться применять основные свойства степеней для преобразования алгебраических выражений; вычислять значения выражений



Коммуникативные: задавать вопросысцельюполучения необходимой длярешения проблемыинформации; осуществлятьсовместную деятельностьвпарахирабочих группахсучетомконкретных учебно-познавательныхзадач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат; предвосхищать результат и уровень усвоения. Познавательные: осуществлять отбор существенной информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)



Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения





37

Возведение в степень

произведения и степени; п. 20


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Освоить возведение степени числа в степень; принцип произведения степеней. Научиться записывать произведения в виде степени; называть основание и показатель; вычислять значение степени.


Коммуникативные: представлятьконкретное содержаниеисообщатьегов письменнойформе. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




38

Возведение в степень

произведения и степени; п. 20


урок обобщения и систематизации знаний. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.



Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; возводить степень в степень, находить степень произведения.



Коммуникативные: представлятьконкретное содержаниеисообщатьегов письменнойформе. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.



Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания




39

Одночлен

и его стандартный

вид; п. 21


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у

обучающихся умений построения и реализации новых знаний.


Познакомиться с понятиями одночлен,

стандартный вид одночлена. Научиться приводить одночлен к стандартному виду; находить область допустимых значений переменных в выражении


Коммуникативные: осуществлятьсовместную деятельностьвгруппах;задавать

вопросысцельюполучения необходимойдлярешения проблемы информации; осуществлятьдеятельностьс учетом конкретныхучебно-познавательныхзадач. Регулятивные: оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.


Формирование познавательн

ого интереса




40

Одночлен и его стандартный вид; п 21


комбинированный урок. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Научиться приводить одночлен к стандартному виду; находить область допустимых значений переменных в выражении


Коммуникативные: вступать вдиалог,участвоватьв коллективномобсуждении проблем,владеть монологическойи диалогическойформамиречив соответствиисграмматическими исинтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект,выделять существенные и несущественные признаки.



Формирование познавательн ого интереса




41

Умножение одночленов. Возведение одночлена

в натуральную степень; п 22


урок применения знаний и умений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночленов в степень.


Научиться использовать операцию возведения одночлена в натуральную степень; возводить одночлен в натуральную степень; вычислять числовое значение буквенного выражения


Коммуникативные: Задавать вопросысцельюполучения необходимой информации; осуществлять совместную деятельностьвпарахирабочих группахсучетомконкретных учебно-познавательныхзадач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат; предвосхищать результат и уровень усвоения(отвечать на вопрос «какой будет результат?») Познавательные: осуществлять отбор существенной информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




42

Функция

у = х2и ее график; п 23


урок ознакомления с новым материалом. Строить графики функций

у = х 2 и у = х3. Решать графически уравнения

х 2 = k х + b, х 3 = k х + b , где k и b — некоторые числа


Познакомиться с основной квадратичной функцией вида у2


Коммуникативные: развиватьумения интегрироватьсявгруппу сверстниковистроить продуктивное взаимодействие сосверстникамиивзрослыми. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; определять цель учебной деятельности. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




43

Функция

у = х3и ее график п 23


урок ознакомления с новым материалом. Строить графики функций

у = х 2 и у = х3. Решать графически уравнения

х 2 = k х + b, х 3 = k х + b , где k и b — некоторые числа


Познакомиться с кубической параболой у=х3


Коммуникативные: осуществлять совместное целеполагание ипланирование общихспособовработына основепрогнозирования. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель ; выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)



Формирование навыков организации анализа своей деятельности




44

Контрольная работа №4 «Степень с натуральным показателем»


урок контроля знаний и умений

Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции.


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике


Коммуникативные: регулировать собственную деятельностьпосредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля




ГлаваIV. Многочлены. 17 часов


45.

Многочлени его стандартный вид п.25


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.)


Познакомиться с понятиями многочлен, стандартный вид многочлена. Научиться выполнять действия с многочленами; приводить подобные многочлены к стандартному виду.


Коммуникативные: развивать умение использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самомусебе как субъекту деятельности. Познавательные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового




46.

Сложение ивычитание многочленов п.26


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.


Освоить операцию сложения и вычитания многочленов на практике. Научиться распознавать многочлен, понимать возможность разложения на множители, представлять квадратный трехчлен в виде произведения линейных множителей


Коммуникативные: обмениватьсязнаниямимежду членамигруппыдляпринятия эффективныхсовместных решений,проявлять уважительноеотношениек одноклассникам. Регулятивные: оценивать уровень владенияучебным действием (отвечать на вопрос «что я знаю и умею?») .

Познавательные: выражать смысл ситуацииразличными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) выбирать обобщенные стратегии задачи.


Формирование навыков организации анализа своей деятельности




47.

Сложение ивычитание многочленов п.26


урок применения знаний и умений. Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля.



Познакомиться с понятиями алгебраическая сумма многочленов и ее применение. Научиться выполнять действия с многочленами



Коммуникативные: представлятьконкретное содержаниеисообщатьегов письменнойформе. Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.



Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения





48.

Умножение одночлена

на многочлен п 27


урок ознакомления с новым материалом. Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.)


Освоить операцию умножения одночлена на многочлен на практике. Научиться умножать одночлен на многочлен, используя данную операцию


Коммуникативные: определятьцелиифункции участников,способы взаимодействия;планировать общиеспособыработы;с достаточнойполнотой и точностьювыражать свои мысливс