№п\п
|
Тема урока
|
Языковой материал
|
|
Лингвострановедческий материал.
|
Тип урока
|
Вид урока
|
д\з
|
Дата
|
|
|
|
лексика
|
грамматика
|
фонетика
|
Планируемый результат
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1.
СОЦИАЛЬНО БЫТОВАЯ СФЕРА. ПРИВЕТСТВИЕ. ЗНАКОМСТВО. ИМЯ. ВОЗРАСТ (6 часов)
|
|
1
|
Знакомство
учащихся с новым учебным предметом «Английский язык»
|
Name,
good morning, my
|
Good
morning. Hello. What is your name? My name is ...
|
Произношение,
интонация новых фраз
|
-
Поздороваться и ответить на приветствие; - представиться и узнать имя
партнера
|
Имена
собственные (мужские и женские). Название страны изучаемого языка, ее
столицы. Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка
|
Вводный
|
Текущий
|
Принести картинки зверей
|
|
|
2
|
Развитие
лексических навыков по теме «Животные».
|
A dog, a
cat, a lion, a crocodile, a fox, a bear, a camel, a pig, an elephant, a
tiger, a cock, a mouse, an owl, a fish
|
Who are
you? lam ...
|
Аа
[«]
[»]
|
Представиться
и узнать имя партнера
|
Названия
животных, обитающих в стране изучаемого языка
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 7
|
|
|
3
|
Введение
новой лексики по теме «Числительные»
|
Счет
1-10 How old
|
How old are you? I am 6 (7,8)
|
ВЬ [Ъ]
|
-
Назвать числительные в пределах одного десятка; -считать от 1 до 10; -
назвать возраст
|
Названия
чисел, особенность счета на пальцах
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 8
|
|
|
4
|
Тренировка
навыков монологической речи с опорой на модель.
|
In the
forest, in the river, in the garden, in the house, in the zoo
|
Where do
you live? I live in ...
|
Сс [s] [К]
|
-
Расспросить партнера, где он живет; - назвать свое место жительство
|
Названия
мест обитания животных и людей
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.З,
с. 9
|
|
|
5
|
Тест
по теме «Я и мой друг»
|
Рассказать о
себе, сообщить имя, возраст, место жительства, ответить на вопросы о том, как
мы приветствуем одноклассников, друзей, хороших знакомых, родственников,
незнакомых людей, старших по возрасту
|
Закрепление
знаний
|
Текущий
|
Упр. 4, с. 10
|
|
|
6
Р.К.
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Знакомство»
|
Friend,
he, she, his, her
|
Who is
he\she? Не/she is ...
|
Dd [d]
|
Назвать имя своего
партнера
|
Кукла
Tilly
Willy
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр3 с11
|
|
|
Раздел 2. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. Я И МОЯ СЕМЬЯ. МОЙ ДОМ (10
часов)
|
|
7
Р.К
|
Активизация
лексики по теме «Семья» в устной речи.
|
A
father, a mother, a sister, a brother, a grandfather, a grandmother, an uncle
|
I have a
sister. Her name is Olga. She is five.
|
Ее
[i:]
|
-
Назвать членов своей семьи; - рассказать о своей семье, кто изображен на
картинке; - показать картинку с названным словом
|
Обращение
английских детей к близким родным (маме, папе, бабушке, дедушке)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 12
|
|
|
8
Р.К
|
Развитие
навыков говорения и аудирования по теме «Мой друг»
|
A friend
|
I have
a... I have no.. Настоящее простое время (3-е л. ед. ч.)
|
Ff [f]
|
Рассказать
о друге
|
Miss
Chatter
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.З,
с. 13
|
|
|
9
|
Совершенствование
навыков диалогической речи по теме «Семья»
|
A family
|
Do you
have а..? Yes, I do. No, I don't
|
Gg [d3]
|
-
Расспросить партнера о его семье; - уметь отвечать на заданные вопросы
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 14
|
|
|
10
РК
|
Формирование
навыков устной речи по теме «Мое домашнее животное»
|
Together,
your, pet
|
Ishe\she\it...?
Yes, he is. No, she isn't. Вопросительные предложения с глаголом to be
|
Hh [h]
|
-
Рассказать о своем любимом животном; - спросить у одноклассника, есть ли у
него дома какие-нибудь животные; - уметь ответить на вопросы
|
Отношение
англичан к животным
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 15
|
|
|
11 Р.к.
|
Тест
по теме «Я и моя семья»
|
Назвать
членов своей семьи; рассказать о своей семье; о тех, кто изображен на
картинке; показать картинку с названным словом; рассказать о друге;
расспросить партнера о его семье; рассказать о своем любимом животном;
ответить на вопросы
|
Закрепление
знаний
|
Текущий
|
Упр,3-4,
с. 16
|
|
|
12
|
Развитие
лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число существительных»
|
Children,
they
|
Множественное
число имен существительных
|
Ii [ai]
[i]
|
Назвать
несколько предметов, существ и т. п.
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 18
|
|
|
13
|
Введение
новой лексики по теме «Качественные прилагательные»
|
Big,
small, old, new, good, bad, low, high
|
The
house is... The house is not...
|
Jj [Ј]
|
Описать
предметы (дома)
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4-5, с. 19
|
|
|
14
|
Развитие
грамматических навыков по теме «Антонимы»
|
Dark,
light, nice
|
I
think...
|
Kk [k]
|
Описывать
предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think. . .
|
Знание
английских сказок (народных, авторских)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.З,
с. 20
|
|
|
15
|
Лексический
диктант по теме
«
Мой дом»
|
Планируемый
результат
|
Закрепление
знаний
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 22
|
|
|
16
|
Развитие
грамматических навыков по теме «Прилагательные».
|
Like во фразе I like my house...
|
Is the
house light? Yes, it is. No, it isn't. Is it good?
|
LI [1]
|
-
Запрашивать информацию о качестве предмета; - отвечать на вопросы о качестве
предмета
|
Представление
об английском театре, его сценическом оформлении, реквизите
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 21
|
|
|
Р а з д ел 3. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ЗАНЯТИЯ
(16 часов)
|
|
17
|
Введение
новой лексики по теме «Глаголы движения».
|
Sing,
dance, ran, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip
|
lean ...
|
Mm [m]
|
-
С помощью пантомимы показать, что обозначает глагол, названный учителем; -
озвучить пантомиму; - рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы
движения
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 23
|
|
|
18
|
Развитие
навыков диалогической речи и аудирования по теме «Глаголы движения"
|
Sleep
|
I can
dance. He can sing. Lions, dance! Союз and
|
Nn [n]
|
- Подавать различные команды; - выполнять различные команды; -
рассказать о своем друге, что он умеет делать
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4-5, с. 24
|
|
|
19
|
Введение
новой лексики по теме «Глаголы действия»
|
Глаголы
действия -
|
Can you
...? Yes? I can. No? I can't.
|
Оо [eu]
|
-
Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать; - ответить на
вопросы
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 26
|
|
|
20
|
Формирование
грамматических навыков по теме «Речевой образец I саn»
|
Live,
climb
|
Can he
read?
|
РР [р]
|
Рассказать
о себе, о друге, используя фразу: I саn.
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 27
|
|
|
21
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Побудительные и повелительные
предложения»
|
Please
|
Dance, please Повелительные,
побудительные предложения
|
Qq
[kw]
|
-
Обратиться с просьбой к собеседнику; - понять и выполнить просьбу
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
З, с. 28
|
|
|
22
|
Тест
по теме «Мои любимые занятия»
|
Планируемый
результат
|
Закрепление
знаний
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 30
|
|
|
23
|
Развитие
навыков говорения по теме «Вопросительные предложения»
|
Meet
|
Образование
общих вопросов: can, to be
|
Rr [r]
|
Запрашивать
информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.З,
с. 31
|
|
|
24
|
Формирование
навыков монологической речи по теме «Спортивные игры».
|
Play
volleyball (football, basketball, tennis, ho+ckey, chess)
|
Can
you...? Can't you...?
|
Ss [s]
[2]
|
-
Рассказать, во что вы умеете (любите) или не умеете играть; - спросить
собеседника, в какие игры он может играть; - ответить на вопросы
|
Названия
игр
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
6, с. 32
|
|
|
25
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Спортивные игры».
|
Ride a
bicycle, ski, skate, skip
|
Can
you..,? Can't... you?
|
Tt
[t]
|
Рассказывать
о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и
словосочетания
|
Названия
спортивных занятий, увлечений, предметов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 34
|
|
|
26
|
Подготовка
к проекту по теме «Спортивные игры».
|
Глаголы
действия
|
I want
to ... I want a. . .
|
Uu [ju:]
|
-
Выразить желание сделать что-либо; - сказать, что хочешь
|
Названия
увлечений
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5-6, с. 35
|
|
|
27
|
Защита
проекта по теме «Спортивные игры»
|
Play
games
|
Do you
want to skate? Yes, I do. No, I don't. Формы кратких ответов с глаголами do, can, is, am
|
Vv M
|
-
Спросить у собеседника, может ли он это делать; - спросить собеседника о
том, что он хочет или чего он не хочет делать; - высказываться по плану, составленному
в виде моделей предложений
|
Названия
спортивного оборудования
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
3-4 с. 37
|
|
|
28
|
Тренировка
навыков построения предложений с использованием моделей
|
Games, sports
Let's together Play
|
Let's... together
|
Ww [w]
|
-
Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности; - понимать с
опорой на наглядность речь учителя
|
Названия
игр
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
6, с. 38
|
|
|
29
|
Формирование
навыков монологической речи по теме «Числительные»
|
Play the
piano, play the violin, play the drum, play the guitar, recite poems, sing
songs
|
Let's...
Can...? Побудительные предложения
|
Xx
[ks]
[gz]
|
-
рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах (с
опорой на модели)
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 44
|
|
|
30
|
Совершенствование
навыков диалогической речи и аудирования по теме «Музыкальные инструменты»
|
|
|
|
-
Рассказать, на каких музыкальных инструментах может играть, хочет играть; -
|
Названия
музыкальных инструментов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 41
|
|
|
31
|
Формирование
навыков монологической речи по теме «Музыкальные инструменты»
|
Музыкальные
инструменты
|
Do you
want ...? Let's together
|
Yy [ai]
[i]
|
-
Спросить собеседника о том, что он хочет или чего не хочет сделать; -
предложить сделать что-нибудь вместе
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 43
|
|
|
32
|
Активизация
лексики по темам «Числительные», «Движения», и «Животные» в устной речи.
|
Лексика всего раздела
|
Have you...? Do you have..? Can you...?
|
Zz [
|
- Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными
структурами; - понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать
их схематически
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 3-4, с. 44
|
|
|
Р а з д е л 4. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ
(6 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
Р а з д е л 4. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ
(6 часов)
|
33
|
Развитие навыков устной речи пот теме «Любимые занятия сказочных
персонажей»
|
Read books, sleep, walk in the forest
|
Do you have..? Can you...? Certainly
|
|
- Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и
изображать их графически с помощью моделей; - рассказать по плану о новом
актере
|
Сказочные герои, персонажи мультфильмов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 4-5, с. 45
|
|
|
34
|
Развитие лексических навыков по теме «Названия цветов»
|
Red, green, black, blue, yellow, white, orange, purple, grey,
light blue, a flag
|
I have a... a + adj + naun
|
|
- Описывать предметы, используя фразу: I have a ... ; - запрашивать информацию о качестве предмета; - называть
показанный цвет; - показать цвет, который назвал учитель\ученик
|
Названия цветов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр. 3-4, с. 46
|
|
|
35
РК
|
Формирование лексических навыков по теме «Мои игрушки и их
цвет»
|
A toy, a doll, a balloon
|
Do you have..? Yes? I do. No, I don't
|
|
- Понимать на слух короткие высказывания и изображать их в виде
схемы; - выражать благодарность
|
Названия игрушек
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Повто
рить лекси
ку по теме
|
|
|
36
|
Развитие
лексико-грамматических навыков по теме «Притяжательный падеж существительных»
|
Big, small, large
|
Do you want a balloon?
|
|
- Описать новогоднюю игрушку; - расспросить одноклассника,
какие игрушки он не предпочитает
|
Названия новогодних игрушек
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Повто
рить лекси
ку по теме
|
|
|
37
|
Формирование интереса к изучению английского языка. Праздник
алфавита
|
Показать в атмосфере праздничного урока знание алфавита, уметь
выразительно читать (инсценировать) стихотворения о буквах, исполнять
изученные песни
|
Закрепление знаний
|
|
Повто
рить лекси
ку по теме
|
|
|
38
|
Развитие лексических навыков по теме «Качественные прилагательные»
(описание внешности)
|
Fat, dirty, clean, pretty, ugly, nice, slim, boy, girl
|
He \ she is a ... boy\girl
|
Буква i в закрытом слоге
|
- Читать слова с буквой i в
закрытом слоге; - написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим
|
Песня «Clap your hands»
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Выу
чить песню
|
|
|
P а з д с л 5. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. МОИ ЛЮБИМЫЕ ПЕРСОНАЖИ
ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (16 часов)
|
|
39
Р.К.
|
Развитие
лексических и речевых навыков по теме «Внешность
моих
друзей «
|
A nice
boy,
a clever
girl
|
He is \
is not...
She is\
is not...
|
|
-
Описывать людей, используя
фразы: Не is\ is not... ;
-
правильно озвучить графиче-
ский
образ слова и соотнести
его
со значением;
-
расставить слова в предложе-
ниях
в нужном порядке
|
Стихотворение
«A cat
went to town to buy
a hat»
|
Комбинированнй
|
Теку-
щий
|
Упр.
4, с.
50(ч.);
упр.
7,
с.
50 (п.)
|
|
|
40
|
Формирование
лексических навыков по теме «Описание
внешности
сказочных
персонажей».
|
Лексика,
ис-
пользуемая
при
описании
внешности:
a cat, a
rat,
a bat,
has
|
He\She
is not...
I am\am
not...
|
Буква
а в
закрытом
слоге
|
-
Описывать людей, используя
фразы: He\She is not... ;
I am\am
not. . . в связном выска-
зывании;
-
читать слова с буквой а в за-
крытом
слоге;
-
выбрать верные подписи к
картинкам
и написать их
|
Названия
сказочных пер-
сонажей
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
4,
с.
52 (ч.);
упр.
6,
с.
53 (п.)
|
|
|
41
|
Совершенствование
лексических навыков по теме «Притяжательный
падеж
имен
существительных»
|
Лексика
раз-
дела
|
Повторение:
множествен-
ное
число
имен
сущест-
вительных.
Новый
мате-
риал:
притя-
жательный
падеж
имен
существитель-
ных
Ann's cat
|
|
-
Запрашивать информацию о
качествах
человека, животного;
-
дать характеристику живот-
ного
с опорой на модели;
-
уметь поставить данное су-
ществительное
во множествен-
ное
число;
-
вставить пропущенные буквы
и
прочитать слова
|
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
7,
с.
54 (ч.);
упр.
8,
с.
54 (п.)
|
|
|
42
|
Формирование
лексических навыков по теме «Названия
частей
тела».
|
Nose,
eyes,
hair,
ears,
beard,
teeth,
long,
short,
fair,
grey, ten,
pen,
hen, red
|
Краткие
отве-
ты
на вопросы
разного
типа;
притяжатель-
ный
падеж
|
Буква
е в
закрытом
слоге.
Букво-
сочетание
еу
|
-
Описывать людей, животных,
персонажей
сказок, используя
фразы: I see Malvina.
Malvina
has long
hair;
-
показать названную часть тела;
-
делать фонетический анализ
слов
|
Названия
частей тела
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
4, 6,
с.
55;
упр.
8,
с.
56 (п.)
|
|
|
43
|
Активизация
лексического навыка в монологической речи по теме
«
Описание
внешности
животного».
|
Black
|
I think
he \ she
is...
He\Shehas...
|
ck
|
-
Строить описание с элемен-
тами
рассуждения;
-
выбрать подходящий ответ на
вопрос;
-
составить и записать вопросы
|
Названия
животных
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
2,
с-
56(ч.);
упр.
7, 8,
с.
57 (п.)
|
|
|
44
|
Тест
по теме
«
Мои любимые произведения»
|
Планируемый
результат
|
Закреп
ление
знаний
|
Тест
I,
с. 51
(WB)
|
Упр.З,
с.
58 (ч.);
упр.
5,
с.
59 (п.)
|
|
|
45
|
Развитие
навыков говорения и аудирования по теме
«Животные».
|
A dog,
not,
frog
|
I think.
Образование
вопросов (общие
вопросы)
|
Буква о в
закрытом
слоге
|
-
Читать слова с буквой о в за-
крытом
слоге;
-
писать по образцу;
-
рассказать о животном
|
Названия животных
|
Комби
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
8, 9,
с.
60;
упр.
7,
с.
60 (ч.)
|
|
|
46
|
Развитие
лексико-граматических конструкций по теме «Модальные
глаголы»
|
Must,
may
|
Imust\may ...
He\she
must\may...
|
Буквах, th
|
-
Рассказать о себе и о ком-то,
используя
новые фразы;
-
прочитать текст про себя и
соотнести
рисунки с содержанием
текста
|
Названия
прилагательных,
характеризующих
описание
личности
|
Комби
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.З,
с.
61;
упр.
8, 9,
с.
62 (п.)
|
|
|
47
|
Формирование
лексических навыков и навыков письменной речи.
|
Funny,
happy,
ugly,
but, run,
jump,
duck
|
You must...
Oh, yes...
|
Буква
и в
закрытом
слоге.
Буква
у в
конце
слов в
безударных
слогах
|
-
Дать настоятельный совет;
-
соотносить буквы и звуки;
-читать
слова с буквой и в за-
крытом
слоге;
-
читать слова с буквой у в
конце
слов в безударных слогах
|
- *-
|
Комби
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
4-5,
с.
63;
упр.
8,
с.
64 (п.)
|
|
|
48
|
Развитие
монологической речи по теме «Описание характере человека»
|
Brave,
timid,
clever,
stupid,
cruel, kind, man
|
He is...
He is not...
|
Чтение глас-
ных в I типе
слога
|
- Соотнести рисунки с предложениями
- соотнести буквы и звуки;
- заполнить пропуски в тексте;
- составить слова из данных
букв
|
Названия прилагательных
для описания характера
человека
|
Комби
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
6,
с.
66
|
|
|
49
|
Формирование
грамматических навыков по теме «Качественные прилагательные»
|
Curious, merry,
sad, he, she,
see, green,
street
|
Is he...?
Yes, he is a ...
No, he is not ...
|
Буква е в
открытом
слоге
|
-Читать слова с буквой е в от-
крытом слоге;
- найти предложения, соответ-
ствующие модели;
-прочитать предложения в
нужной последовательности;
- соотнести вопросы и ответы
|
|
Комби
ниро-
ванный
|
Теку-
щий
|
Упр.
4,
с.
67 (ч.);
упр.
7, 8,
с.
68
|
|
|
50
|
Развитие
навыков устной речи по теме «Описание внешности и характера сказочных
персонажей»
|
Лексика
по описанию характера и внешности
|
I like\don't like.. He is...
|
Чтение
гласных в закрытом слоге
|
-
Соотносить буквы и транскрипционные знаки; - выражать свое отношение к
кому-либо и обосновывать его; - соотнести рисунок с текстом
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
10, с. 70
|
|
|
51
|
Развитие навыков говорения и аудирования.
|
I, like, nice, five, crocodile
|
Тренировка в соотношении вопросов и ответов
|
Буква
i в открытом
слоге
|
-
Читать слова с буквой i в открытом слоге; - сказать, каких животных любит он и его
друзья; - составить слова из букв; - соотносить вопросы и ответы
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
4, с. 74 (ч.); упр. 6, 7, с. 74
|
|
|
52
|
Проверочная
работа по теме «Качественные прилагательные»
|
|
Закрепление знаний
|
Текущий
|
Повторить лексику
по теме.
|
|
|
53
|
Совершенствование
навыков устной речи по теме
«
Качественные прилагательные»
|
Strong,
weak, cunning, lazy, shy
|
Не
is\isn't...
|
Буквы
i и у в
открытом и закрытом слогах
|
-
Описывать сказочных героев; - соотнести предложения в двух колонках; -
подобрать слова к картинкам; - написать о своем любимом животном
|
Названия сказочных героев
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.З,
с. 75 (ч.); упр. 6, с. 76
|
|
|
54
|
Развитие навыков поискового чтения. Работа с текстом.
|
My, fly, why
|
Are you ...? Yes, I am. No, I am not
|
Буква
у в открытом слоге
|
-
Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; - выбрать животное
и обосновать свой выбор; - прочитать текст и ответить на вопрос
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 77 (ч.); упр. 6, с 77
|
|
|
Р а з д е л 6. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ
СФЕРА. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ЛЮБИМЫХ СКАЗОК МОИХ ЗАРУБЕЖНЫХ СВЕРСТНИКОВ (6 часов)
|
|
55
|
Развитие навыков ознакомительного чтения. Работа с текстом.
|
Name, skate, late, lake
|
Are you ...? Yes, I am. No, I am not
|
Буква
а в открытом слоге
|
-
Читать слова с буквой а в открытом слоге; - подобрать характеристику каждому
из зверей, изображенному на картинке; - угадать и назвать животное, прочитав
про себя рассказ;
|
Детские английские песни и стихи
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
2, 4, с. 78 (ч.); упр. 8, 9, с. 79
|
|
|
56
|
Обучение составлять краткие сообщения. Развитие навыков
монологического высказывания.
|
Town, city, have, live
|
I live…I have..I like I can. Построение повествовательных предложений
|
Слова-исключения
have, live
|
- Составлять высказывание-описание в группах; - читать
слова-исключения из правил чтения; - озвучить графический образ слова и
соотнести со значением; - выразить согласие\несогласие с мнением о сказочных
героях
|
Сказочные
герои, персонажи мультфильмов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 81 (ч.); упр. 6, 7, с. 81
|
|
|
57
|
Знакомство
со сценарием внеклассного мероприятия «Встречаем гостя из Англии»
|
Антонимы: nice - ugly, good ~
bad, hot - cold, big - small
|
Повторить употребление всех речевых образцов
|
|
- Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых
речевых образцов; - вести полилог: обсуждение рассказов всем классом; -
назвать слова-антонимы; - записать предложения, расположив слова в нужном
порядке
|
Сказочные
герои, персонажи мультфильмов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
7, с. 83 (ч.); упр. 7, 8, с. 83
|
|
|
58
|
Развитие
лексическо-грамматических навыков по теме «Личные местоимения»
|
No,
nose, close, home, go
|
Общие вопросы разного типа и соотнесение их с краткими ответами
|
Буква
о в открытом слоге
|
- Составлять связное коллективное высказывание типа описания с
элементами рассуждения; - читать слова с буквой о в открытом слоге; -
соотнести вопросы и ответы
|
Сказочные
герои, персонажи мультфильмов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
2, с. 83 (ч.); упр. 7, с. 85
|
|
|
59
|
Развитие монологических навыков по теме «Описание внешности
сказочных героев по картинке»
|
Pupil,
music, rule, blue, you
|
Соотнесение грамматических схем с речевыми образцами
|
Буква
и в открытом слоге
|
-Читать слова с буквой и в открытом слоге; - угадать и назвать
имя героя, прочитав про себя текст; - охарактеризовать по картинке
сказочного героя; - выразительно читать наизусть
|
Сказочные
герои, персонажи мультфильмов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.
5, с. 86 (ч.); упр. 7, 8, с. 86
|
|
|
60
|
Развитие навыков устной речи и навыков построения предложения по
речевым образцам
|
Friend,
with, who
|
Построение предложений по речевым и языковым образцам
|
Слова-исключения friend, to, with,
who
|
- Нарисовать животных, прочитав их описание; - указать знаки транскрипции;
- выполнять распоряжения; -читать слова с гласными в открытом и закрытом
слогах
|
|
Закрепление знаний
|
|
Упр.
8, с. 88 (ч.); упр. 9, с. 88
|
|
|
61
|
Развитие
навыков чтения с полным пониманием текста и устной речи по теме «Продукты».
|
Brown,
bread, white bread, porridge, sweets
|
|
Буквосочетания
ar
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
У.3,5,7,
стр.89-90
|
|
|
62
|
Развитие
диалогической речи. Составление диалогов по теме
«
Магазин продуктов».
|
Brown, bread, white bread, porridge, sweets
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.3,6,
стр.89-90
|
|
|
63
|
Развитие
навыков устной речи по теме «Угощение друзей».
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.2,6,
стр.92-93
|
|
|
64
РК
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Угости своих гостей».
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.4,7,
стр.97
|
|
|
65
|
Формирование
лексических навыков по теме «Посещение магазина».
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.5,6,
стр.100
|
|
|
66
|
Развитие
навыков диалогической речи. Работа в парах.
|
|
Закрепление
знаний
|
Тест
2
|
Повторить
лексику по теме.
|
|
|
67
|
Тест
по теме «Продукты»
|
Brown, bread, white bread, porridge, sweets
|
|
Буквосочетания
ir, er,or,ar
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.5,,7,8,
стр.102
|
|
|
68
|
Подготовка
к итоговой контрольной работе по материалу 2 классу
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.3,6,8,
стр.103-104
|
|
|
69
|
Итоговая
контрольная работа по материалу 2 класса
|
|
|
|
|
|
Закрепление
знаний
|
контроль
|
|
|
|
70
|
Обобщающее
повторение. Подведение итогов учебного года.
|
|
|
|
|
|
Закрепление
знаний
|
Итоговый
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.