Календарно-тематическое планирование по ИЗО

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п\п	Тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Содержание	Планируемые предметные результаты	план	факт	Приложение
Раздел               Восхитись красотой нарядной осени 8 ч
1	Особенно­сти худо­жествен­ного твор­чества: художник и зритель. Творчество И. И. Левитана.	1	ОНЗ	Матушка-природа. Изо­бразительное искусст­во. Осень. Мир красоты нарядной осени. При­меты осени. Осень в родном крае. Мир красоты особой осен­ней поры - золотой осени. Листопад. Образ осени в поэзии, живописи и народном (фольклорном, декора­тивно-прикладном) творчестве. Установка на эстетическое вос­приятие окружающего мира, произведений искусства. Как востор­гался золотой осенью А. С. Пушкин? Какой показал золотую осень поэт И. А. Бунин? Какой видят осень ху­дожники В. Поленов, И. Левитан, С. Куп­риянов. Почему все картины названы одинаково «Золотая осень»? Пейзаж. Цвет. Оттенки цветов. И. И. Левитан -русский пейзажист XIX в., открывший скромную красоту русской природы, мастер лирического пейзажа, основоположник жанра «пейзаж настроения». Картина И. Левитана «Золотая осень» - яркий солнечный день, когда природа превращается в волшебную сказку; деревья кажутся покрытыми сверкающими драгоценностями; хрупкая красота чудесного уголка - одно из самых светлых и радостных произведений об осени.	Рассматривать пейзажи живописцев, запечатлевших осеннюю природу. Различать краски осени на картинах живописцев и соотносить их c цветами в осенней природе родного края и описаниями их в стихотворениях поэтов. Высказывать суждение о понравившемся осеннем пейзаже живописца. Объяснять смысл понятий изобразительное искусство, живопись, пейзаж, художественный образ. Сравнивать произведения художников, находить в них общее и различное в показе осенней природы.
2	Твой осенний букет. Натюрморт.	1	ОНЗ	Погружение в мир кра­соты народной осени. Праздник урожая. Жи­вопись Палеха, в кото­рой человек - один с природой. Постепен­ное проникновение в сказочный мир цвета и линий миниатюры на черной лаковой поверхности как воз­можность вспомнить (или созерцать) пере­ливчатую мелодию, плавность и задушев­ность народных песен. Сказочность, празд­ничность миниатюры. Изобразительное искус­ство - диалог художника и зрителя, особенности художественного твор­чества. Отражение в про­изведениях изобрази­тельных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведе­ний отечественных художников. Понятия: жанр, признаки жанра, характеристика жанра.	Объяснять значение новых понятий композиция, аппликация, коллаж. Создавать декоративную композицию «Осенний букет» приёмом отпечатка с готовой формы (листьев) или способом аппликации из осенних листьев и выражать в ней своё отношение к осенней природе средствами художественного образного языка.
3	Осенние перемены в  природе.	1	ОНЗ	Органическое единство эстетического (мир кра­соты окружающего пространства и произ­ведений искусства) и этического (мораль­ные нормы и нравст­венные чувства, куль­тура в отношении к природе, людям, оценке поступков, про­изведений искусства и их авторов). Эстети­ческий вкус. Эстетиче­ские свойства. Красота и щедрость земли-ма­тушки в искусстве. Искусство как отноше­ния человека и общест­ва. Качество выполнен­ной работы говорит о добросовестности, профессионализме и одаренности челове­ка-создателя.	Сравнивать изображения рябиновых ветвей, листьев, ягод в разных произведениях изобразительного (пейзаж, натюрморт) и народного искусства, находить, в чём состоит их сходство и различия.
4	О чем рассказали, красочная осень и кисточки.	1	ОНЗ	О чем рассказали красочная осень и кисточки? Почему осень называем красочной? Как можно экспериментировать с кистью и красками? Можно ли слышать произведение изобразительного искусства? Какие звуки соответствуют образу рассматриваемого произведения (по выбору учителя)? Как эти звуки, впечатления, настроение можно изобразить, на рисовальной бумаге? Основы изобразительной техники: прием кистевого письма раздельный мазок.	Декоративная композиция. Основы изобразительного языка живописи. Техника отдельного мазка.
5	Щедрая осень. Рисование с натуры или по наблюдению ветки рябины.	1	ОНЗ	Значения слов: худож­ники, народный мастер, краски, палитра, ферма, размер, линия, штрих, пятно. Рябина — что из­вестно о растении? По­чему рябину называют «рябинушкой», «кудря­вою», «тонкою»? Про­изведения искусства о рябине (поэзия, фольк­лор, музыка). Красота рябиновых веток в при­роде и произведениях художника и народного мастера. Продолжаем погружаться в мир красоты нарядной осени. Многоликий мир искусства предстает во всей магической силе и прелести художественного образа рябины («Бусы алые на рябине горят», «Ой, рябина кудрявая», «Листья и ветви рябины ажурные» и др.). Лирический пейзаж - отражение одной из ярких и самобытных традиций в развитии отечественной графики.	Основные содержательные линии. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Природные формы в декоративно-прикладном искусстве. Жанр пейзажа. Жанр натюрморта. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
6	Поня­тие о силу­эте и сим­метричном изобра­жении. Осенью капуста - барыня.	1	ОНЗ	Красота предметов кре­стьянского труда в на­родном творчестве. По­нятие о силуэте и сим­метричном изображении. Правила работы и об­ращения с художест­венными материалами. Прием уподобления в создании образа ху­дожественной вещи в народном творчестве и детских работах. Прием быстрого полу­чения симметричного изображения. Экспери­ментирование с эле­ментами художествен­ного изображения.	Способы организации композиции натюрморта — расположение плодов, овощей, хлебных изделий в живописных натюрмортах (россыпью, рядами, скученно, в разнобой); выделение главного в натюрморте.
7	Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.	1	ОНЗ	Радостное раскрытие мира родной природы в узорах хохломы. Встреча с потомственным народным мастером Степаном Павловичем Веселовым. Язык орнаментальных мотивов и изобразительно-пластических форм. Секреты рождения художественного образа. Погружение в мир труда, искусства и быта народного мастера, проникновение образом его мыслей и фантазий. Народный мастер - наше национальное богатство, национальное достояние. «Народный мастер - это особая творческая личность, духовно связанная со своим народом, с культурой и природой края; это носитель традиции коллективного опыта, носитель народного эпоса.	Повторять за народным мастером элементы травного орнамента Хохломы («травинки», «капельки» «усики», «завитки», «кустики») и сверять свои навыки работы кистью с художественно-дидактической таблицей. Творческое задание с использованием кистевого мазка и мазка тычком. Материалы: кисть, гуашь, бумага. Советы мастера.
8	Рисование - травного орнамента.	1	РУН	Встреча с народным мастером Л. В. Орло­вой. Элементы травно­го орнамента распола­гаются с нарастающей степенью трудности: «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустики». Названия сохраняют аромат раздольных за­волжских полей, несут в слове бережное от­ношение народных мастеров к традиции, к родной земле. Поло­жение руки при хохломской росписи. Со­четание цветов хохломы передает ощущение радости жизни. Компо­зиции из цветовых пя­тен: «Радость», «Свет», «Солнце играет».	Повторять за народным мастером элементы травного орнамента Хохломы («травинки», «капельки» «усики», «завитки», «кустики»). Творческое задание с использованием кистевого мазка и мазка тычком. Материалы: кисть, гуашь, бумага.
Любуйся узорами красавицы зимы 7 ч
9	Орнамент народов России.	1	РУН	Восприятие произведений народных мастеров из Каргополя игрушечников И. и Е. Дружининых и зодчих XVII в., возводивших храмы в Каргополе. Основные содержательные линии. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Ритм линий, пятен, цвета. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Сопоставлять форму, цвет знаков-символов с природными явлениями и рассказывать об их связи с природой. Диалог об искусстве. Храмы древнего северного города Каргополя, родство монолитной формы каргопольских игрушек с их объёмами, узор и многоцветная палитра расписных игрушек из глины.	Повторять элементы каргопольского узора (знаки-символы солнца, дождя, земли, зёрен) за народным мастером по таблице. Рисовать их сразу кистью. Использовать палитру каргопольского узора. Выражать в творческо-художественной деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к красоте природы с помощью приёмов кистевого письма.
10	Рисование узоров золотой  хохломы.	1	РУН	Красота родной приро­ды в росписи хохломы. В золоте хохломы - золото осени. Выбор и применение вырази­тельных средств для реализации собствен­ного замысла. Импро­визация по мотивам хохломской росписи. Элементы травного хохломского орнамента: «осочки»,«травинки», «капельки», «усики», «завитки», «ягодки», приемы их выполнения. Рисование узоров в за­висимости от величины туесков.	Повторять элементы хохломского  узора за народным мастером по таблице. Рисовать их сразу кистью.
11	Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике.	1	ОНЗ	Восприятие зимней природы в натуре и графических пейзажах выдающихся мастеров отечественного искусства конца XIX —второй половины XX в. И. Шишкина, И. Билибина, С. Никиреева и стихотворении П. А. Вяземского. Основные содержательные линии. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Силуэт. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Диалог об искусстве.	Выполнять упражнение по созданию образа зимнего дерева с помощью приёмов замкнутого контура, штриха, дугообразных или спиральных линий. Изображать по памяти деревья в заснеженном лесу и выражать в творческой работе своё эмоционально-ценностное отношение к красоте зимней природы.
12	Зимний пейзаж: день и ночь.  Изображе­ние дома Деда Мо­роза.	1	ОНЗ	Эмоциональное и эсте­тическое восприятие образа Снегурочки в произведениях худож­ника, народного масте­ра, в сказках и музы­кальных произведени­ях. Красота зимнего пейзажа. Произведения живописи. В. Васнецов «Снегурочка», Н. Рерих «Лес». Книжная графи­ка. Е. Чарушин. Иллю­страция к народной сказке «Заяц и Лиса». Бумажные вырезанки народного мастера К. Воробьева.	Использовать приёмы рисования белой линией на чёрном и чёрной линией на белом. Выражать в творческой работе своё отношение к красоте зимней природы с помощью графических приёмов.
13	Герои ска­зок в про­изведениях художни­ков и на­родных мастеров. Творчество В. М. Вас­нецова.	1	РУН	В гостях у зимней сказ­ки и ее героев. Герои сказок в произведениях художников и народ­ных мастеров. Творче­ство В. М. Васнецова, отражение в нем нацио­нальной истории, рус­ских былин и народных сказок, принесших ши­рокую популярность. Картина В. М. Васне­цова «Снегурочка». Единение реального и фантастического. Образ нежной Снегу­рочки неотделим от та­инственного заснежен­ного леса. Иллюстрации к русской народной сказке «Заяц и лиса». Погружение в мир на­родной сказки, чудес.	Использовать приёмы рисования белой линией на чёрном и чёрной линией на белом. Выражать в творческой работе своё отношение к красоте зимней природы с помощью графических приёмов.
14	Основы изобрази­тельного языка гра­фики. Изо­бражение зимнего пейзажа.	1	РУН	Эксперимент получе­ния художественного изображения с помо­щью разных техниче­ских приемов: контура, штриха, спирали, линии и мазка - в изображе­нии с помощью черной и белой линий. Сол­нечный снежный пей­заж - достопримечательность родной зем­ли. Компо­зиция силуэта дерева, гармоничное сочетание изображения заснежен­ного дерева с цветным фоном. Красота зимне­го пейзажа в поэзии.	Использовать приёмы рисования белой линией на чёрном и чёрной линией на белом. Выражать в творческой работе своё отношение к красоте зимней природы с помощью графических приёмов.
15	Линия и мазок в художе­ственном изображе­нии. Рисование снежных цветов на окне.	1	ОНЗ	Цвет зимы - белый. Красота белой линии в русском кружеве и зимнем пейзаже. Что мы узнали в царстве красавицы зимы, в гос­тях у черной и белой ли­ний. Элементы кружев­ного узора: «гулички», «комар», «звездочки», «елочки»,«цветочек», «репей». Превращение технического приема в художественное изо­бражение (линия, мазок).	Рисовать свой белый кружевной узор на цветной бумаге с использованием элементов (по выбору): дерево, ёлочка, цветок, птица, зверь, Снегурочка, Снежная королева.
Портрет русского богатыря 5 ч
16	Знакомст­во с каргопольской игрушкой. Роспись силуэтов игрушек.	1	ОНЗ	На родине каргопольской игрушки. Откры­ваем тайны каргопольских узоров. Связь крестьянской игрушки с бытом и жизнью земле- пашца, с природой. Узоры в народном творчестве содержат знаки солнца, земли, зерен как пожелание благополучия и хоро­шего урожая. Повтор как художественно-творческая задача.	Повторять элементы каргопольского узора (знаки-символы солнца, дождя, земли, зёрен) за народным мастером по таблице. Рисовать их сразу кистью. Использовать палитру каргопольского узора. Выражать в творческо-художественной деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к красоте природы.
17	Импрови­зация на тему каргопольских игрушек. Рос­пись гли­няных игрушек.	1	РУН	Народный мастер - на­ше национальное дос­тояние. Слушаем сказ­ки народной мастерицы бабушки Ульяны. Гли­няные игрушки Бабки­ной - рассказы о кре­стьянском труде, о веселых деревенских праздниках, о людях северной земли. Мед­ведь с тальянкой. Кад­риль. Полкан-богатырь.
18	Укра­шение снаряже­ния рус­ского бога­тыря.	1	ОНЗ	Богатыри земли Рус­ской. Прославление богатырей в работах мастеров поэзии, музы­ки. «Богатырская» симфония А. П. Боро­дина. Отражение пат­риотической темы в произведениях отече­ственных художников. В. М. Васнецов «Богатыри»; Н. Гончарова «Воины». Иллюстрация к «Слову о полку Иго-реве»; П. Корин «Алек­сандр Невский»; В. Су­риков «Взятие снежного городка». Первоначаль­ное представление о воинском снаряжении (шлем, кольчуга, щит, меч). Орнаментальное украшение воинских доспехов в миниатюре И. Щуркина «Илья Му­ромец и Калин-царь».	Рисовать по памяти, по представлению русского воина-богатыря и украшать его шлем и щит орнаментом. Выражать в творческой работе своё отношение к образу русского воина-богатыря средствами живописи, тщательной проработки фигуры, доспехов, деталей декора.
19	Образ бо­гатыря в живопи­си и гра­фике. Портрет русского богатыря.	1	ОНЗ	Богатыри земли Русской. Отражение патриотиче­ской темы в произведе­ниях отечественных художников. В. Вас­нецов «Богатыри»; Н. Гончарова «Воины». Иллюстрация к «Слову о полку Игореве»; П. Корин «Александр Невский»; В. Суриков «Взятие снежного городка». Орнамен­тальное украшение во­инских доспехов в ми­ниатюре И. Щуркина «Илья Муромец и Ка­лин-царь»
20	Изображе­ние по во­ображению животных. Конь-огонь.	1	ОНЗ	Обычаи, предания, сказки, пословицы, по­говорки, связанные с животными. Образ коня в сказках, в народ­ной игрушке. Конь - друг и помощник чело­века. Символика образа. Конь-огонь. Конь - слуга и символ солнца, дающего жизнь. О не­разлучности доброты, красоты и фантазии. Изображение по вооб­ражению животных. Декоративная компози­ция по представлению. Сказочная композиция «Конь-огонь».	Сравнивать реальные и сказочно-фантастические образы коня в произведениях разных видов искусства, находить в них общее и различия (в характере формы, декора, цветового решения).
Радуйся многоцветью весны и лета 7 ч
21	Исполь­зование в своей работе раз­ных прие­мов живо­писи. Рисование первых весенних цветов.	1	ОНЗ	О чем могут рассказать художники и народные мастера, изображая родную природу. Про­славление красоты весны и лета художни­ками. Выявление роли цвета в передаче опре­деленного состояния природы («Нежные весенние цветы», «Ве­сенний луг»). Эмоцио­нально-эстетическое восприятие весенней природы. Использование в рисунках разных приемов рисования кистью (пятно, линия). Пейзаж. Натюрморт. Рисование весенних цветов	Рисовать по памяти, по представлению весенний пейзаж. Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии её движение.
22	Дымковская игрушка. Связь скульптуры и декоративно- прикладного искусства.	1	РУН	Пусть звучат краски и звуки народного праздника. Народная традиция проведения ярмарки. Рождение и развитие дымковской игрушки связано с ярмаркой, традиционной для города Вятки, местным праздником Свистопляски, Свистуньи. «Узнай, кто живет в игрушечной стороне Дымково, кто хранит и создает красоту дымки». Дымковская игрушка. Связь скульптуры и декоративно-прикладного искусства.	Лепка из пластилина или глины по мотивам дымковской игрушки. Повтор дымковских узоров (гуашь).
23	Вариация дымков­ских узо­ров.	1	РУН	Создай в слободе Дымково ярмарочный горо­док. Оживи жителей слободы Дымково. Пусть звучат краски и звуки народного праздника. Ярмарочное действо как народная традиция. Рождение и развитие дымковской игрушки связано с яр­маркой, традиционной для города Вятки, ме­стным праздником Свистопляски, Свисту­ньи. Синтез разных видов народного твор­чества. Палитра «дымки».	Передача настроения ярмарки в декора­тивной компози­ции. Рисование композиции.
24	Закрепле­ние пред­ставлений о пейзаже и натюр­морте. Рисование с натуры весенней веточки.	1	РУН	Учись видеть красоту весенней природы. Пейзаж. Натюрморт. Экспериментирование с кистью и красками: пятно, мазок, цветная линия. Эмоционально-эстетическое воспри­ятие природы родных мест. А Венецианов «На пашне. Весна»; А. Куинджи «Березовая роща»; Ф. Васильев «Мокрый луг»; П. Кончаловский «Сирень».	Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства (обобщённость природных форм, выявление существенных признаков для создания декоративного образа, условность цвета).
25	Рисование бегущего ручья по пред­ставлению.	1	РУН	Учись видеть красоту весенней природы. Стихи, песни, послови­цы и поговорки, посвя­щенные весне и воде. Как с помощью кра­сочного пятна, мазков, цветных линий худож­ники создают картину родной природы, краси­вые предметы в натюр­морте? Использование разных технических приемов при работе с красками. Сближение цветов. Разгляди и на­рисуй в синем пятне движение весенней во­ды. Заполни берега цветными травинками.	Рисование бегущего ручья по представле­нию (акварель, гуашь).
26	Пропорции и форма различных садовых цветов. Рисование с натуры весенних цветов.	1	РУН	Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Красота мира, цветовая яркость, разнообразие, богатство пластических форм цветов в действи­тельности и натюрмор­тах. Художники родного края. Эмоционально-эстетическое воспри­ятие разнообразных по форме и цвету весен­них садовых, полевых и лесных цветов. Что означает образ?	Созда­ние образа цветка на ос­нове увиденного. Мазок, пятно, линия, штрих могут стать художест­венным изображением.
27	Взаимо­связь изобрази­тельного искусства с литера­турой. Рисование героев сказок Пушкина по пред­ставлению.	1	РУН	Взаимосвязь изобрази­тельного искусства с литературой. Чудеса в народной и литера­турной сказке. Опыт художественно-творче­ской деятельности в рисовании с натуры, по памяти и представ­лению героев народных и литературных сказок (сказки А. С. Пушки­на).	Создание образов знакомых и любимых, персонажей с переда­чей в их облике харак­терных особенностей, своего отношения.
Художник и зритель. 6 ч.
28-29	Знакомство с произведениями А. Куинджи, Ван Гога, К. Моне Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажей.	2	ОНЗ РУН	Произведения Куинджи, Ван Гога, К. Моне. Проникновенное восприятие пейзажа в действительности и в произведениях искусства. Пейзаж художников родного края. Опыт художественно-творческой деятельности в рисовании по памяти и представлению природы в разное время суток. Экспериментирование с цветом превращение раздельных мазков, цветных пятен в изображение пейзажа. Техника использования в рисунках точек, линий (цветной, черной и белой), мазков, пятен Понятие о теплых и холодных цветах, о множестве оттенков. Индивидуальное видение волшебного превращения цветного пятна в художественное изображение.	Рисовать по памяти, по представлению натюрморт «Первый каравай», «Вкусный хлеб», «Хлебные дары земли» (по выбору). Отбирать для изображения в нём разные по размерам, форме, цветовой окраске хлебные изделия, выделять цветом главный предмет и определять его месторасположение в композиции.
30	Государст­венная Третьяков­ская гале­рея. Рисование природы по пред­ставлению.	1	РУН	Музеи. Государствен­ная Третьяковская га­лерея. Музей декора­тивно-прикладного творчества. Государст­венный исторический музей. Краевые худо­жественные музеи. Раз­витие эстетических представлений. Разви­тие эмоционально-эсте­тического восприятия произведений изобра­зительного искусства. Отражение красоты, настроения, состояния явлений родной приро­ды в графике, живопи­си, народном декора­тивно-прикладном искусстве. Развитие эсте­тических представле­ний и художественных умений в работе с раз­личными художествен­ными материалами.	Выбор и применение выразительных средств для реализации собст­венного замысла в ри­сунке. Рисование при­роды по представлению.
31	Экс­перимен­тируй с кистью и краска­ми: пятно, мазок, цветная линия.	1	РУН	Особенности художе­ственного творчества: художник и зритель. Эмоционально-эстети­ческое восприятие про­изведений изобрази­тельного искусства. А. Зарянов «Осень», «Весенняя аллея». И. Айвазовский «Лун­ная ночь». Выявление роли цвета в передаче определенного состоя­ния природы («Зимний пейзаж», «Цветущий луг», «Вешней воды никто не уймет». Ис­пользование в рисунках точек, линий, мазков, пятен («Загадочный зимний пейзаж»).	Рисовать композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа. Передавать цветом своё видение родной природы в весеннее или летнее время года. Выражать в творческой работе своё отношение к образу родной земли.
32-33	Жанры изобразительного искусства. Натюрморт с натуры. Натюрморт из овощей и фруктов (акварель, гуашь).	2	РУН РУН	Жанры изобразительного искусства (натюрморт - фр. "мертвая натура", то есть изображение неодушевленных предметов (домашней утвари, посуды, оружия, плодов, фруктов, цветов и т. д.). История возникновения и развития натюрморта. Опыт художественно- творческой деятельности в рисовании с натуры. Натюрморт по представлению. Натюрморт из овощей и фруктов. Е. Волошинов «Лук». И. Машков «Ягоды на фоне красного подноса» Основы изобразительного языка живописи.	Передача разнообразия форм плодов, овощей, фруктов, их цветовой окраски. Использование приема раздельного мазка. Цвета и оттенки богатого урожая.

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний

ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

РУН – урок развития умений и навыков

ОК – обобщающий контроль