|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока. Основное содержание
|
Вид урока. Основные виды деятельности учителя и
учащихся
|
Домашнее задание
|
|
Введение (2 часа)
|
|
1
|
|
Введение.
Русская литература XIX века в
контексте мировой литературы.
|
Лекция.
Тестирование
|
Сообщения
учащихся
|
|
2
|
|
Основные
темы и проблемы русской литературы XIX века.
|
Выявление
уровня литературного развития учащихся
|
Выучить
лекцию
|
|
Творчество Пушкина (9 часов + 2Р = 11 часов)
|
|
3
|
|
Гуманизм
лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание.
|
Лекция
|
Выучить
лекцию
|
|
4
|
|
Романтическая
лирика А.С. Пушкина периода Южной и Михайловской ссылок. «Демон», Трагизм
мировосприятия и его преодоление.
|
Беседа,
анализ стихотворений «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану»
|
Одно из
стихотворений наизусть
|
|
5
|
|
Тема
поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор
книгопродавца с поэтом»
|
Практикум
|
Анализ
стихотворения
|
|
6
|
|
Эволюция
темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель
пустынный…», «Из Пиндемонти»
|
Практикум
|
Одно из
стихотворений наизусть
|
|
7
|
|
Философская
лирика А.С. Пушкина.
|
Лекция
|
Выучить
лекцию
|
|
8
|
|
Тема
жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «… Вновь я
посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…».
|
Практикум
|
Домашнее
сочинение по лирике Пушкина
|
|
9
|
|
Петербургская
повесть А.С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема
«маленького человека» в поэме «Медный всадник»
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
10
|
|
Образ
Петра I как
царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».
|
Беседа
|
|
|
11
|
|
Социально-философские
проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России
|
Беседа
|
|
|
12-13Р
|
|
Классное
сочинение по творчеству А.С. Пушкина
|
Письменная
работа
|
|
|
Творчество Лермонтова (7 часов + 3Р = 10 часов)
|
|
14
|
|
Основные
темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта.
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
15
|
|
Молитва
как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова . «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»)
|
Беседа.
Практикум
|
Выучить
стихотворение
|
|
16
|
|
Тема
жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова.
|
Практикум
|
|
|
17Р
|
|
Анализ
стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Завещание»
|
Письменная
работа
|
|
|
18
|
|
Философские
мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. «Как часто, пестрою толпою окружен…» как
выражение мироощущения поэта.
|
Беседа.
Практикум
|
Выучить
стихотворение
|
|
19
|
|
Мечта о
гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на
дорогу…»
|
Беседа.
Практикум
|
Анализ
стихотворения
|
|
20
|
|
Адресаты
любовной лирики М.Ю. Лермонтова.
|
Уроки
внеклассного чтения
|
Выучить
стихотворение
|
|
21
|
|
Подготовка
к домашнему сочинению по лирике М.Ю. Лермонтова
|
|
Домашнее
сочинение
|
|
22-23Р
|
|
Классное
сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова
|
Уроки контроля
|
сообщения
|
|
Творчество Гоголя ( 6 часов + 2Р = 8 часов)
|
|
24
|
|
Романтические
произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
25
|
|
Сатирическое
и эпико-драматическое начала в сборнике «Миргород».
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
26
|
|
«Петербургские
повести» Н.В. Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
|
Семинар
|
|
|
27
|
|
Н.В.
Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода
|
Практикум
|
Анализ
эпизода
|
|
28
|
|
Правда и
ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»
|
Беседа.
Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова, Гоголя
|
|
|
29
|
|
Н.В.
Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»
|
Урок
внеклассного чтения
|
|
|
30-31Р
|
|
Классное
сочинение по повести Н.В. Гоголя
|
Письменная
работа
|
|
|
32
|
|
Обзор
русской литературы второй половины XIX века.
|
Лекция
|
Выучить
лекцию
|
|
Творчество
Гончарова (5 часов)
|
|
33
|
|
Место
романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв».
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
34
|
|
Обломов
– «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова.
|
Беседа
|
Конспекты
критических статей
|
|
35
|
|
«Обломов»
как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе
|
Беседа
|
сообщения
|
|
36
|
|
«Что
такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике
|
Семинар
|
|
|
Творчество
Островского ( 6 часов)
|
|
37
|
|
Традиции
русской драматургии в творчестве писателя.
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
38
|
|
Драма
«Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров
героев.
|
Беседа.
Практикум.
|
Ответы
на проблемные вопросы
|
|
39
|
|
Своеобразие
конфликта. Смысл названия
|
Беседа.
Практикум.
|
Конспект
статьи Добролюбова
|
|
40
|
|
Город
Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства»
|
Беседа
|
Конспект
статьи Писарева
|
|
41
|
|
Протест
Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы
|
Практикум
|
сообщения
|
|
42
|
|
Споры
критиков вокруг драмы «Гроза».
|
Семинар.
Тестирование по творчеству Гончарова и Островского
|
Домашнее
сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза»
|
|
Творчество
Тургенева (6 часов + 1Р = 7 часов)
|
|
43
|
|
И.С.
Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской
литературе
|
Лекция
|
Выучить
лекцию
|
|
44
|
|
И.С.
Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»
|
Беседа
|
Ответы
на проблемные вопросы
|
|
45
|
|
Базаров
– герой своего времени. Духовный конфликт героя
|
Беседа
|
Ответы
на проблемные вопросы
|
|
46
|
|
«Отцы»
и «дети» в романе «Отцы и дети»
|
Беседа
|
Ответы
на проблемные вопросы
|
|
47
|
|
Любовь в
романе «Отцы и дети»
|
Беседа
|
Ответы
на проблемные вопросы
|
|
48Р
|
|
Анализ
эпизода «Смерть Базарова».
|
Лекция.
Практикум
|
Сообщения
|
|
49
|
|
Споры
критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению
|
|
Домашнее
сочинение
|
|
50К
|
|
Тестирование
формата ЕГЭ (часть В)
|
Урок
контроля
|
|
|
Творчество
Тютчева (4 часа)
|
|
51
|
|
Ф.И.
Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
52
|
|
Silentium!», «Не
то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море
ночное…», «Природа – сфинкс…»
|
Анализ
стихотворений
|
Анализ
стихотворений
|
|
53
|
|
Человек
и история в лирике Ф.И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве.
|
Беседа.
Практикум
|
Одно из
стихотворений наизусть
|
|
54
|
|
Любовная
лирика Ф.И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой».
|
Практикум
|
Анализ
стихотворения
|
|
Творчество
Фета (2 часа + 1в/ч = 3 часа)
|
|
55
|
|
А.А.
Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы.
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
56
|
|
Любовная
лирика А.А. Фета. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их
достижения. Импрессионизм поэзии Фета.
|
Беседа
|
Домашнее
сочинение по лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
|
|
57
|
|
А.К.
Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.
Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта.
|
Урок
внеклассного чтения
|
сообщения
|
|
Творчество
Некрасова (8 часов)
|
|
58
|
|
Н.А.
Некрасов. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и деревне.
Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта.
|
Лекция.
Беседа.
|
Выучить
лекцию
|
|
59
|
|
Героическое
и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.
|
Практикум
|
Стихотворение
наизусть
|
|
60
|
|
Н.А.
Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу.
|
Практикум
|
Анализ
стихотворения «Элегия»
|
|
61
|
|
Тема
любви в лирике Н.А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.
|
Беседа,
сообщения
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
62
|
|
«Кому на
Руси жить хорошо»; замысел, история создания и композиция поэмы.
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
63
|
|
Образы
крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и
пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства
|
Практикум
|
План
сочинения
|
|
64
|
|
Образы
народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
|
Беседа
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
65
|
|
Особенности
языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме.
|
Практикум,
тестирование по творчеству Тургенева и Некрасова
|
Домашнее
сочинение по творчеству Н.А. Некрасова
|
|
Творчество
Салтыкова-Щедрина (3 часа)
|
|
66
|
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. проблематика и поэтика сказок М.Е.
Салтыкова-Щедрина
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
67
|
|
Обзор
романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
|
Уроки
внеклассного чтения
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
68
|
|
Замысел,
история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников
|
Уроки
внеклассного чтения
|
|
|
Творчество
Толстого (12 часов + 1Р = 13 часов)
|
|
69
|
|
Л.Н.
Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания.
Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
70
|
|
Народ и
война в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого
|
Уроки
внеклассного чтения
|
|
|
71
|
|
История
создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
72-73
|
|
Духовные
искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
|
Беседа
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
74
|
|
Женские
образы в романе «Война и мир»
|
Практикум
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
75
|
|
Семья
Ростовых и семья Болконских
|
Беседа
|
Составить
план
|
|
76-77
|
|
Тема
народа в романе «Вона и мир»
|
Беседа
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
78
|
|
Кутузов
и Наполеон
|
Практикум
|
Составить
план
|
|
79
|
|
Проблемы
истинного и ложного в романе «Война и мир».
|
Семинар
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
80
|
|
Художественные
особенности романа. Подготовка к домашнему сочинению
|
Семинар,
тестирование
|
Домашнее
сочинение
|
|
81Р
|
|
Анализ
эпизода из романа «Война и мир».
|
Практикум
|
|
|
Творчество Достоевского (7 часов)
|
|
82
|
|
Ф.М.
Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
83
|
|
Образ
Петербурга в русской литературе. Петербург Ф.М. Достоевского
|
Семинар
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
84
|
|
История
создания романа «Преступление и наказание».
|
Беседа.
Семинар
|
Выучить
лекцию
|
|
85
|
|
«Маленькие
люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной
несправедливости и гуманизм писателя
|
Семинар
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
86
|
|
Духовные
искания интеллектуального героя и способы их выявления. теория Раскольникова.
Истоки его бунта
|
Семинар
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
87
|
|
«Двойники»
Раскольникова
|
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
88
|
|
Значение
образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в
романе.
|
Беседа,
тестирование
|
Домашнее
сочинение по роману «Преступление и наказание»
|
|
Творчество
Лескова (3 часа)
|
|
89
|
|
Н.С.
Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван
Флягин.
|
Лекция.
Практикум
|
Выучить
лекцию
|
|
90
|
|
Рассказ
«Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл
рассказа
|
Беседа
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
91
|
|
Катерина
Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу
Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)
|
Урок
внеклассного чтения
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
|
|
92
|
|
А.П.
Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90 –х годов. «Человек в
футляре»
|
Лекция.
Беседа
|
Выучить
лекцию
|
|
93
|
|
Проблематика
и поэтика рассказов 90-х годов.
|
Практикум
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
94
|
|
Душевная
деградация человека в рассказе «Ионыч»
|
Практикум
|
Составить
план
|
|
95
|
|
Особенности
драматургии А.П. Чехова
|
Практикум
|
Выучить
лекцию
|
|
96
|
|
«Вишневый
сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
|
Практикум
|
Ответ на
проблемный вопрос
|
|
97
|
|
Символ
сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля
|
Беседа.
Практикум
|
Выучить
лекцию
|
|
98К
|
|
Зачетная
работа за второе полугодие
|
Урок
контроля
|
|
|
99
|
|
К.
Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой
жизни простого народа. Специфика художественной образности
|
Урок
внеклассного чтения
|
|
|
Зарубежная
литература
|
|
100
|
|
«Вечные»
вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в
произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан. «Ожерелье».
|
Уроки
внеклассного чтения
|
Выучить
лекцию
|
|
101
|
|
Г.
Ибсен. «Кукольный дом».
|
Уроки
внеклассного чтения
|
|
|
102
|
|
Итоговый
урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века
|
Беседа
|
|
|
103
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
104
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
105
|
|
Резервный
урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.