|
№ п/п
|
Название
темы( раздела)
|
Вид контроля
|
Кодификатор
|
Коррекционная работа
|
Использ.
ИКТ
|
Планируемы результаты
|
Дата
|
|
|
Литературные сказки
(
продолжение)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
В. М. Гаршин
«Лягушка – путешественница».
|
Краткий пересказ.
|
03.
04
|
Определять и
формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умения перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
умения выражать
свои мысли полно и точно
|
Мульт.
презен.
|
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух
тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать
сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения
сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять
нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности
событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с
опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать
героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст
сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать
сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
13.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
3
4
|
В. Ф.
Одоевский «Мороз Иванович».
|
Пересказ
|
03.01
03.02
|
Определять и
формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умения перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
умения выражать
свои мысли полно и точно
|
Видео
фильм
|
14.01
15.01
16.01
|
|
5
|
Урок КВН
(обобщающий урок по 1 части учебника)
|
Проверочная
работа.
|
03.07
|
Воспитание у учащихся целеустремленности, терпения,
работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности
|
Работа с макинтошами
|
20.01
|
|
|
Были-небылицы
|
|
|
|
|
|
|
|
6
7
|
М. Горький
«Случай с Евсейкой».
|
Выразительное чтение; пересказ
с продолжением
|
03.01
|
Формулировать
и удерживать учебную задачу,
анализировать и обрабатывать информацию, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности
сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять
нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к
поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства
художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план
краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко,
выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на
текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать
сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения,
подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.
|
21.01
22.01
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Внеклассное
чтение.
Т. Крюкова «Смешные истории»
|
Фронтальный
опрос
|
04.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи
(регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция,
орфоэпически
правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса, диалогическая и монологическая речь)
|
|
23.01
|
|
9
10
11
|
К. Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей»
|
Выразительное чтение; пересказ
|
03.01
03.02
03.03
|
Формулировать
и удерживать учебную задачу,
анализировать и обрабатывать информацию, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
|
27.01
28.01
29.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
13
14
|
А. Куприн
«Слон».
|
Разделить текст на части; пересказ по плану
|
03.08
03.06
03.04
|
Работать по плану, сверяя свои действия с
целью, корректировать свою деятельность; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
уметь
слушать других, формировать свои мысли в слух.
|
|
30.01
3.02
4.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Урок-путешествие
по «Былям-небылицам».
|
Проверочная работа.
|
03.01
|
Воспитание у учащихся целеустремленности, терпения,
работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности
|
Работа с макинтошами
|
05.02
|
|
16
|
Внеклассное
чтение.
А. Гайдар. Повести и рассказы
|
Фронтальный
опрос.
|
04.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи
(регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция,
орфоэпически
правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса, диалогическая и монологическая речь)
|
Портрет
писате
ля
|
|
6.02
|
|
|
Поэтическая
тетрадь
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Саша Чёрный
«Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон».
|
Наизусть
|
03.01
|
Коррекция и развитие памяти (кратковременной,
долговременной)
привитие навыков
контроля и самоконтроля
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение,
отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и
выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать
стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл
выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к
изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять
правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
10.02
|
|
18
|
А. Блок
«Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».
|
Выразительное
чтение
|
03.01
03.08
|
Коррекция и развитие памяти (кратковременной,
долговременной)
привитие навыков
контроля и самоконтроля
|
Портрет
писате
ля
|
11.02
|
|
19
20
|
С. Есенин
«Черёмуха».
Проверочная работа. Тест.
|
Наизусть
|
03.01
03.06
|
Коррекция и развитие памяти (кратковременной,
долговременной)
привитие навыков
контроля и самоконтроля
|
Портрет
писате
ля
|
12.02
13.02
|
|
21
|
Обобщающий
урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
|
Проверочная
работа. Тест.
|
04.01
|
Работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром.
|
Работа с макинтошами
|
17.02
|
|
|
Люби
живое
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
М. Пришвин
«Моя Родина» (из воспоминаний).
|
Выразительное
чтение
|
03.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи (регулирующая
функция, планирующая функция, анализирующая функция, орфоэпически правильное
произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного
запаса, диалогическая и монологическая речь)
|
Портрет
писате
ля
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с
произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать
на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать
нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять
план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои
наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение
на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный
план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
18.02
|
|
23
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
Выразительное чтение; пересказ
|
03.02
|
|
19.02
|
|
24
|
Внеклассное
чтение.
Волшебные сказки братьев Гримм.
|
Фронтальный
опрос.
|
04.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи
(регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция,
орфоэпически
правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса, диалогическая и монологическая речь)
|
Видео
фильм
|
20.02
|
|
25
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
Выразительное чтение; пересказ
|
03.03
|
|
24.02
|
|
26
|
В. И. Белов
«Малька провинилась».
|
Пересказ от имени Мальки
|
03.08
|
Учиться работать по предложенному учителем
плану; установливать
аналогии; причинно-следственные связи,
обобщать; высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
|
|
25.02
|
|
27
|
В. И. Белов
«Ещё раз про Мальку».
|
Пересказ от имени Мальки
|
03.10
|
Учиться работать по предложенному учителем
плану; установливать
аналогии; причинно-следственные связи,
обобщать; высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
|
|
26.02
|
|
28
29
|
В. Бианки
«Мышонок Пик».
|
Выразительное чтение
|
03.01
03.02
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; оформлять свою
мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать
высказывание.
|
Портрет
писате
ля
|
27.02
3.03
|
|
30
31
|
Б. С. Житков
«Про обезьянку».
|
Выразительное чтение
|
03.04
|
|
4.03
5.03
|
|
32
|
Внеклассное
чтение
Сказки Шарля Перро.
|
Фронтальный
опрос.
|
04.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи
(регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция,
орфоэпически
правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса, диалогическая и монологическая речь)
|
Видео
фильм
|
6.03
|
|
33
|
Б. С. Житков
«Про обезьянку».
|
Выразительное чтение
|
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты; оформлять свою
мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать
высказывание.
|
Портрет
писате
ля
|
11.03
|
|
34
|
В. П. Астафьев
«Капалуха».
|
Пересказ от имени глухарки
|
|
Определять и
формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;формировать умения синтеза, сравнения,построения рассуждений,
обобщений.
|
|
12.03
|
|
35
|
В. Ю.
Драгунский «Он живой и светится».
|
Выборочное чтение
|
|
Портрет
писате
ля
|
13.03
|
|
36
|
Урок-конференция
«Земля – наш общий дом».
|
Тест.
|
|
Работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром.
|
Работа с макинтошами
|
17.03
|
|
|
Поэтическая
тетрадь
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
С. Маршак
«Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
|
Наизусть
|
|
Коррекция и развитие памяти (кратковременной,
долговременной)
привитие навыков
контроля и самоконтроля
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на
уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать
стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать
название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить
в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения,
эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи
наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно
оценивать свои достижения.
|
18.03
|
|
38
|
Контрольное
чтение.
|
Проверочная
работа
|
04.01
|
Определять и
формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умения перерабатывать и преобразовывать информацию из одной
формы в другую;
умения выражать
свои мысли полно и точно.
|
|
19.03
|
|
39.
|
Внеклассное
чтение.
Сказки Г. Х.
Андерсена
|
Фронтальный
опрос. Краткий персказ.
|
04.01
|
Коррекция и развитие связной устной речи
(регулирующая функция, планирующая функция, анализирующая функция,
орфоэпически правильное произношение,
пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса,
диалогическая и монологическая речь)
|
Мульт.
презен.
|
|
20.03
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.