|
Числа от 1
до 100. Повторение (13ч)
Личностные: Чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание
роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие
окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного
смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
Регулятивные УУД: Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД: Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД: Донести свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
№
п\п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
1.
|
Повторение.
Нумерация
|
03.09
|
|
|
|
2.
|
Четыре
арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий
|
05.09
|
|
|
|
3.
|
Нахождение
суммы нескольких слагаемых.
|
06.09
|
|
|
|
4.
|
Алгоритм
письменного вычитания трехзначных чисел.
|
07.09
|
|
|
|
5.
|
Приемы
письменного умножения трехзначного числа на однозначное.
|
10.09
|
|
|
|
6.
|
Приемы письменного
умножения однозначного числа на трехзначное
|
12.09
|
|
|
|
7.
|
Приемы
письменного деления на однозначное число
|
13.09
|
|
|
|
8.
|
Письменное
деление трехзначных чисел на однозначные.
|
14.09
|
|
|
|
9.
|
Письменное
деление на однозначное число
|
17.09
|
|
|
|
10.
|
Деление трехзначного
числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.
|
19.09
|
|
|
|
11.
|
Знакомство
со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм
|
20.09
|
|
|
|
12.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
21.09
|
|
|
|
13.
|
Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000.
Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».
|
24.09
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000
Нумерация (11 ч)
Личностные: Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Регулятивные УУД: Составлять план
решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД: Добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать факты и явления;
определять причины явлений, событий.
Коммуникативные УУД: Донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
|
|
№п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
14.
|
Анализ
контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.
|
26.09
|
|
|
|
15.
|
Чтение
многозначных чисел
|
27.09
|
|
|
|
16.
|
Запись
многозначных чисел
|
28.09
|
|
|
|
17.
|
Представление
многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
01.10
|
|
|
|
18.
|
Сравнение
многозначных чисел
|
03.10
|
|
|
|
19.
|
Увеличение
(уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
|
04.10
|
|
|
|
20.
|
Нахождение
общего количества единиц определенного разряда в данном числе.
|
05.10
|
|
|
|
21.
|
Класс
миллионов и класс миллиардов.
|
08.10
|
|
|
|
22.
|
Страницы
для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас»
|
10.10
|
|
|
|
23.
|
Закрепление
по теме «Нумерация многозначных чисел»
|
12.10
|
|
|
|
24.
|
Контрольная работа по теме «Числа, которые
больше 1000. Нумерация»
|
15.10
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)
Личностные: Осознание роли
своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям,
бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира.
Регулятивные УУД: Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала. В диалоге с учителем учиться вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД: Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую составлять простой план
учебно-научного текста.
Коммуникативные УУД: Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
|
|
№ п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
25.
|
Анализ контрольной работы. Единицы длины.
Километр
|
17.10
|
|
|
|
26.
|
Таблица
единиц длины
|
18.10
|
|
|
|
27.
|
Единицы площади. Квадратный километр,
квадратный миллиметр
|
19.10
|
|
|
|
28.
|
Таблица единиц площади
|
22.10
|
|
|
|
29.
|
Измерение площади с помощью палетки
|
24.10
|
|
|
|
30.
|
Контрольная работа за 1 четверть
|
25.10
|
|
|
|
31.
|
Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц
массы
|
26.10
|
|
|
|
32.
|
Единицы времени. Определение времени по часам
|
05.11
|
|
|
|
33.
|
Единицы времени. 24 часовое исчисление суток
|
07.11
|
|
|
|
34.
|
Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий
|
08.11
|
|
|
|
35.
|
Единицы
времени. Секунда.
|
09.11
|
|
|
|
36.
|
Единицы
времени век
|
12.11
|
|
|
|
37.
|
Таблица
единиц времени.
|
14.11
|
|
|
|
38.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
15.11
|
|
|
|
39.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
16.11
|
|
|
|
40.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
19.11
|
|
|
|
41.
|
Контрольная работа по теме «Величины»
|
21.11
|
|
|
|
42.
|
Анализ контрольной работы. Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверим себя и оценим свои
достижения
|
22.11
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание
(11 ч)
Личностные:
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий
Регулятивные УУД: В диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД: Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД: Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
|
|
№п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
43.
|
Устные и
письменные приёмы вычислений.
|
23.11
|
|
|
|
44.
|
Письменные приемы вычислений
|
26.11
|
|
|
|
45.
|
Нахождение неизвестного слагаемого
|
28.11
|
|
|
|
46.
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого, вычитаемого
|
29.11
|
|
|
|
47.
|
Нахождение
нескольких долей целого.
|
30.11
|
|
|
|
48.
|
Решение
задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле
|
03.12
|
|
|
|
49.
|
Сложение и вычитание величин
|
05.12
|
|
|
|
50.
|
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа
на несколько единиц, выраженных в косвенной форме
|
06.12
|
|
|
|
51.
|
Странички
для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились».
|
07.12
|
|
|
|
52.
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание»
|
10.12
|
|
|
|
53.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились.»
|
12.12
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (51
ч)
Личностные: Установка на
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и
управлять ими.
Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Регулятивные УУД: Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД: Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые
для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД: Донести свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
№ п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата акт
|
Примечание
|
|
54.
|
Умножение
на однозначное число
|
13.12
|
|
|
|
55.
|
Письменные
приёмы умножения
|
14.12
|
|
|
|
56.
|
Умножение
на 0 и 1.
Умножение
чисел, запись которых оканчивается нулями
|
17.12
|
|
|
|
57.
|
Нахождение
неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
19.12
|
|
|
|
58.
|
Деление
на однозначное число. Деление с
числами 0 и 1
|
20.12
|
|
|
|
59.
|
Письменные
приемы деления
|
21.12
|
|
|
|
60.
|
Задачи на увеличение и уменьшение числа в
несколько раз, выраженные в косвенной форме
|
24.12
|
|
|
|
61.
|
Деление
многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.
|
26.12
|
|
|
|
62.
|
Задачи
на пропорциональное деление.
|
27.12
|
|
|
|
63.
|
Деление
многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0.
|
28.12
|
|
|
|
64.
|
Закрепление
и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число»
|
31.12
|
|
|
|
65.
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»
|
14.01
|
|
|
|
66.
|
Анализ контрольной работы.
|
16.01
|
|
|
|
67.
|
Скорость. Единицы скорости
|
17.01
|
|
|
|
68.
|
Скорость. Единицы скорости
|
18.01
|
|
|
|
69.
|
Взаимосвязь
между скоростью, временем и расстоянием
|
21.01
|
|
|
|
70.
|
Взаимосвязь между скоростью, временем и
расстоянием
|
23.01
|
|
|
|
71.
|
Умножение
числа на произведение.
|
24.01
|
|
|
|
72.
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
25.01
|
|
|
|
73.
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
28.01
|
|
|
|
74.
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
30.01
|
|
|
|
75.
|
Решение
задач на встречное движение
|
31.01
|
|
|
|
76.
|
Перестановка
и группировка множителей.
|
01.02
|
|
|
|
77.
|
Странички
для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
04.02
|
|
|
|
78.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились»Взаимная проверка знаний «Помогаем
друг другу сделать шаг к успеху».
|
06.02
|
|
|
|
79.
|
Деление
числа на произведение
|
07.02
|
|
|
|
80.
|
Деление
числа на произведение.
|
08.02
|
|
|
|
81.
|
Деление
с остатком на 10, 100, 1000.
|
11.02
|
|
|
|
82.
|
Решение
задач на пропорциональное деление.
|
13.02
|
|
|
|
83.
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями.
|
14.02
|
|
|
|
84.
|
Письменное
деление на числа, оканчивающиеся нулями.
|
15.02
|
|
|
|
85.
|
Приёмы
письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.
|
18.02
|
|
|
|
86.
|
Приёмы
письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями
|
20.02
|
|
|
|
87.
|
Решение
задач на движение в противоположных направлениях.
|
21.02
|
|
|
|
88.
|
Решение
задач на движение в противоположных направлениях.
|
22.02
|
|
|
|
89.
|
Закрепление
и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся
нулями».
|
25.02
|
|
|
|
90.
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
|
27.02
|
|
|
|
91.
|
Анализ
контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас»
|
28.02
|
|
|
|
92.
|
Умножение числа на сумму
|
01.03
|
|
|
|
93.
|
Умножение числа на сумму
|
04.03
|
|
|
|
94.
|
Письменное умножение на двузначное число
|
06.03
|
|
|
|
95.
|
Письменное умножение на двузначное число
|
07.03
|
|
|
|
96.
|
Задачи на нахождение неизвестных по двум
разностям
|
11.03
|
|
|
|
97.
|
Задачи на нахождение неизвестных по двум
разностям. Закрепление
|
13.03
|
|
|
|
98.
|
Письменное умножение на трехзначное число
|
14.03
|
|
|
|
99.
|
Письменное умножение на трехзначное число
|
15.03
|
|
|
|
100.
|
Закрепление приемов умножения на трехзначное
число
|
18.03
|
|
|
|
101.
|
Закрепление приемов умножения на трехзначное
число
|
20.03
|
|
|
|
102.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
21.03
|
|
|
|
103.
|
Контрольная работа №8 по теме «Умножение на
двузначное и трехзначное число»
|
22.03
|
|
|
|
104.
|
Анализ
контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
01.04
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение
20 ч)
Личностные: Чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание
роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Регулятивные УУД: В диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД: Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД: Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
|
|
№п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
105.
|
Письменное деление на двузначное число
|
03.04
|
|
|
|
106.
|
Письменное деление с остатком на двузначное
число
|
04.04
|
|
|
|
107.
|
Алгоритм письменного деления на двузначное
число
|
05.04
|
|
|
|
108.
|
Письменное деление на двузначное число
|
08.04
|
|
|
|
109.
|
Письменное деление на двузначное число (цифра
частного находится подбором)
|
10.04
|
|
|
|
110.
|
Письменное деление на двузначное число
|
11.04
|
|
|
|
111.
|
Письменное деление на двузначное число
|
12.04
|
|
|
|
112.
|
Письменное деление на двузначное число
|
15.04
|
|
|
|
113.
|
Письменное деление на двузначное число, когда в
записи частного есть нули
|
17.04
|
|
|
|
114.
|
Письменное деление на двузначное число
|
18.04
|
|
|
|
115.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
19.04
|
|
|
|
116.
|
Контрольная работа по теме «Деление на
двузначное число»
|
22.04
|
|
|
|
117.
|
Анализ контрольной работы. Письменное деление
на трехзначное число
|
24.04
|
|
|
|
118.
|
Письменное деление на трехзначное число
|
25.04
|
|
|
|
119.
|
Письменное деление на трехзначное число
|
26.04
|
|
|
|
120.
|
Проверка
умножения делением
|
29.04
|
|
|
|
121.
|
Деление
с остатком
|
02.05
|
|
|
|
122.
|
Деление
на трехзначное число закрепление
|
03.05
|
|
|
|
123.
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.
|
06.05
|
|
|
|
124.
|
Контрольная работа по теме «Деление на
трехзначное число»
|
08.05
|
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение (13
ч)
Личностные: Целостное
восприятие окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного
смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Регулятивные УУД: В диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД: Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД: Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
|
|
№п/п
|
Тема
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
125.
|
Нумерация
|
10.05
|
|
|
|
126.
|
Выражения и уравнения
|
13.05
|
|
|
|
127.
|
Арифметические действия: сложение и вычитание
|
15.05
|
|
|
|
128.
|
Арифметические действия: умножение и деление
|
16.05
|
|
|
|
129.
|
Правила о порядке выполнения действий
|
17.05
|
|
|
|
130.
|
Величины
|
20.05
|
|
|
|
131.
|
Геометрические фигуры
|
22.05
|
|
|
|
132.
|
Задачи
|
23.05
|
|
|
|
133.
|
Итоговая контрольная работа за 4 класс
|
24.05
|
|
|
|
134.
|
Анализ контрольной работы. Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
27.05
|
|
|
|
135.
|
Распознавание
и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба,
пирамиды.
|
29.05
|
|
|
|
136.
|
Игра «В
поисках клада»
|
30.05
|
|
|
|
137.
|
Итоговый
урок
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.