Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по музыке 2 класс

библиотека
материалов


п/п


Тема урока

Кол-во часов

Тип/ форма урока

Планируемые результаты

Виды и формы контроля

Дата

Примечание

Освоение предметных знаний

УУД

план

факт


Россия-Родина моя (3 часа)

1

Как появляется музыка. Мелодия.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


понимать: что мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.

Познавательные:формирование целостной художественной картины мира;

 Коммуникативные:формирование умения слушать,

 Регулятивные:   Участие в коллективной работе.


входной






2

Здравствуй, Родина моя!


1

Комбинирован-ный урок

понимать: названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты (скрипичный ключ, басовый ключ, ноты), смысл понятий: запев, припев, мелодия, аккомпанемент, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса

Познавательные:формирование целостной художественной картины мира;

 Коммуникативные:формирование умения слушать, способности встать на позицию другого человека.

Регулятивные:   Участие в коллективной работе.

 


текущий




3

Гимн России.


1

Комбинирован-ный урок

понимать: слова и мелодию Гимна России. Иметь представления о музыке своего народа, Исполнять Гимн России. Определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Познавательные:формирование целостной художественной картины мира;

 Коммуникативные:формирование умения способности встать на позицию другого человека,

Регулятивные:   Участие в коллективной работе.


тематический





День, полный событий. (6 часов)

4

Музыкальные инструменты (фортепиано)


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты, узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Познавательные: Умение сравнивать музыку;

Слышать настроение звучащей музыки

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


текущий




5


Природа и музыка. Прогулка.


1

Комбинирован-ный урок

понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

Познавательные: Научатся выделять характерные особенности марша,

выполнять задания творческого характера.

Коммуникативные: опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок

Регулятивные: действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.


текущий





6


Танцы, танцы, танцы…


1

Комбинирован-ный урок

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка, определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь отличать по ритмической основе эти танцы. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике

Познавательные: Определять на слух основные жанры музыки, выделять характерные особенности танца, исполнять и инсценировать песни 

Коммуникативные: приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

 Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых работах.


тематический.




7


Эти разные марши. Звучащие картины.


1

Комб.

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительнос-ти в музыке.

Познавательные: Определять своеобразие маршевой музыки.

Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


тематический.




8


Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.


1

Комб.

понимать названия изученных произведений и их авторов, определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Познавательные:Сопоставлять музыку, находить общие черты и различия.

Сочинить сказку.  Выбор характерных движений для музыки.  Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.

Коммуникативные:понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи

Регулятивные:осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в  групповых проектных работах.


тематический




9


Обобщающий урок

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстриро вать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

Познавательные: Научатся определять на слух знакомые жанры, узнавать мелодии изученных произведений, аргументировать свою позицию.Уметь выражать себя в разных формах деятельности.

Коммуникативные:использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: , оценивать результаты своей работ


итоговый




«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)

10


Великий колокольный звон. Звучащие картины.


1

Урок изучения и первичного закреп-ления новых знаний.

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; ввести понятие духовная музыка,продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: читать простое схематическое изображение.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


текущий




11

Русские народные инструменты.


1

Комб.

понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, названия изученных жанров и форм музыки (напев, пляска, наигрыш, вариация), передавать настроение музыки и его изменение: в пении, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы


текущий




12


Национальные музыкальные инструменты народов Северного Кавказа


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию


текущий.




13


Выдающиеся музыканты нашей республики


1

Комб.

Понимать названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.


Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способов решения задач.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные:обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения


тематический




14


Музыка на Новогоднем празднике.


1

Комб.

Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


тематический




15


Новый год! Закружился хоровод!

1

Урок закрепления знаний

Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


тематический


.


16


. Обобщающий урок

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.


понимать названия изученных произведений и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), определять на слух знакомые жанры, узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


текущий.






«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)


17


Плясовые наигрыши. Разыграй песню.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России, передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях,

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ставить
и формулировать проблему.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки


текущий




18


Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Урок закрепления знаний.

понимать о различных видах музыки, музыкальных инструментах;. Смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация). Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по характеру и настроению.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


текущий




19


Проводы зимы. Встреча весны…


1

Комб.

понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), передавать настроение музыки и его изменение в пении.






Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения


тематический






В музыкальном театре. (5 часов)


20


Детский музыкальный театр. Опера.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки, передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности


текущий.




21


Детский музыкальный театр. Балет.


1

Комб.

понимать особенности музыкального жанра – балет, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


Тематический




22


Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.


1

Комб.

понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер, узнавать изученные музыка-льные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности


тематический




23


Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов (М.Глинка); смысл понятий – солист, хор, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.


тематический




24


Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал.


1

Урок закрепления знаний.

понимать названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки


тематический






В концертном зале. (5часов)


25

Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».


1

Комб.

понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.




Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения


тематический




26


Инструменты симфонического оркестра.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.




Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.

Коммуникативные :проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника


текущий




27


Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.


1

Комб.

понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстри-ровать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии


тематический



28

«Звучит нестареющий Моцарт».


1

Комб.

понимать накопление сведений и знаний о творчестве композиторов, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию


текущий




29


Симфония № 40. Увертюра.


1

Комб

понимать названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов,передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию


текущий






Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)


30


«И все это – Бах!». Орган.


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Регулятивные :использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию


текущий




31


Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Комб.

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию


текущий




32


Два лада. Звучащие картины.


1

Комб.

понимать название музыкальных средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык,определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


тематический




33


Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).


1

Комб.

понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, выражать свое отношение к услышанным музыкальным произведениям, исполнять вокальные произведения с музыкальным сопровождением и без него, внимательно слушать и определять характер музыкального произведения. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников


тематический




34


Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.


узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь
и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

 


итоговый








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-379879

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"