Календарно-тематическое планирование по обществознанию по учебнику Боголюбова (7 класс). ФГОС

Условные обозначения

ТУ - типы уроков:

1- урок изучения и первичного закрепления

2  - урок закрепления изученного

3  - урок обобщения и систематизации знаний

4  - урок применения знаний, умений

5  - урок проверки и коррекции знаний, умений

МО - методы обучения:

I - объяснительно-иллюстративный

II - репродуктивный

III - частично-поисковый

IV - проблемно-обобщающий

V - исследовательский

ФОПД - формы организации познавательной деятельности:

К - коллективные

И - индивидуальные

Г – групповые             

К (в графе тема урока) - контроль знаний

Календарно-тематическое планирование. Обществознание 7 класс (35 ч.). ФГОС   

С р о к и	№ у р о к а	Тема урока	К о л. ч а с.	Содержание урока	Требования к результатам			ТУ	МО	ФО ПД	Дата
					Предметные	Метапредметные	Личностные
1 - 09	1 / 1	Введение. Правовые и экономические отношения	1	Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома	Ввести учащихся в общий круг вопросов, изучаемых в курсе 7 класса, необходимость изучения норм, регулирующих отношения в обществе, в сфере экономики и права. Знакомство с основными формами предстоящей работы и принятой системой оценивания.	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятель­ности. Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся	Создание положительного настроя на активную познавательную деятельность в учебном процессе.	1	I II III	К И Г
2 - 09	2 / 1	Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе Что значит жить по правилам	12 1	Социальные нормы и правила общественной жизни.   Обществен­ные  нравы,   традиции  и  обычаи. Правила этикета и хорошие манеры	Разнообразие социальных норм, определяющих отношения между людьми в обще­стве. Вариантами их классификации.	Характеризовать  на  примерах  социальные нормы и их роль в общественной жизни	Практическое освоение соци­альных норм (правил этикета, правил работы на уроках обществознания).	1	I II III	К И Г
3 - 09 4 - 09	3 / 2 4 / 3	Права и обязанности граждан	2	Права  и  свободы  человека  и гражданина  в  России,   их  гаран­тии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей,   оставшихся   без  попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних	Конституционные пра­ва и обязанности граждан РФ, механизмам реали­зации и защиты прав и свобод человека, особенностями правового статуса несовершеннолетних.	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних	Соблюдение порядка, уважение прав другого человека.	1	I II III	К И Г
1 - 10 2 - 10	5 / 4 6 / 5	Почему важно соблюдать законы?	2	Необходимость соблюдения за­конов. Закон и правопорядок в обще­стве. Закон и справедливость	Знакомство с основами научного представления о понятии «закон», характеристика ряда его социальных функций, роль закона в жизни общества.	Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости. Восприятие официально-делового текста; учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Формирование уважительного отношения к закону, формированию отношения к праву как высшей ценности; осознанное выполнение требований правовых норм	1	I II III	К И Г
3 - 10 4 - 10	7 / 6 8 / 7	Защита Отечества	2	Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга	Общественная значимостью и перспектива военной службы, необходимость уже в подростковом возрасте готовиться к выполнению военного долга. Нормы регулирования в сфере военной деятельности, которые устанавливаются законами Российской Федерации, военной присягой, требованиями воинских уставов, приказами командования.	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	Построение жизненных планов во временной перспективе	1	I II III	К И Г
2 - 11	9 / 8	Для чего нужна дис­циплина	1	Дисциплина - необходимое ус­ловие существования общества и человека. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисци­плина. Дисциплина, воля и само­воспитание	Социальное и личностное значение соблю­дения дисциплины.	Раскрывать значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисципли­ны. Анализировать реальные социальные ситуации, связанные с нарушением дисциплины, выбирать адекватные модели поведения.	Понимание учащимися необходимо­сти руководствоваться общепринятыми нормами и прави­лами в собственной повседневной жизни. Способствовать развитию у учащихся заинтересован­ности не только в личном успехе, но и в улучшении раз­личных сторон жизни общества, в благополучии и процве­тании своей страны.	1	I II III	К И Г
3 - 11	10 / 9	Виновен - отвечай	1	Ответственность  за   нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопос­лушный человек. Противозаконное поведение.   Преступления   и   про­ступки.   Ответственность   несовер­шеннолетних	Закон как социальную силу, спо­собную защитить установленный порядок и наказать на­рушителей. Ответствен­ность за противозаконное поведение и неотвратимости на­казания нарушителей, даже несовершеннолетних.	Характеризовать ответственность за наруше­ние законов. Определять черты законопослушного поведе­ния. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения. Описывать  и  иллюстрировать  примерами проявления ответственности несовершеннолетних. Осмысление цели про­чтения текста; сравнение результатов действия с заданным эталоном; установление причинно-следственных связей	Осознание от­ветственности за поддержание порядка в обществе	1	I II III	К И Г
4 - 11	11 / 10	Кто стоит на страже закона	1	Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан	Структура правоохрани­тельных органов. Сфера деятельности правоохра­нительных органов, в том числе судебной системы	Называть правоохранительные органы Рос­сийского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов	Формирование уважительного отно­шения к сотрудникам правоохранительных органов, не­примиримого отношения к правонарушениям, активной позиции в социально-правовой сфере	1	I II III	К И Г
1 - 12	12 / 11	Практикум. Регулирование поведения людей в обществе	1	Содержание темы	Основные понятия темы	Характеризовать основные понятия темы. Аргументировать свои суждения. Применять полученные знания на практике, в социальной среде.	Формирование правово­го сознания	4	II III	К И
1 - 12	13 / 12	Повторение. Регулирование поведения людей в обществе   К	1	Обобщение и закрепление основных положения темы.		Умение структурировать знания; осознанно строить речевое высказывание в устной форме; осознавать и самостоятельно оценивать качество и уро­вень усвоения изученного материала; развивать умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Развитие правового сознания, законопослушного поведения, соблюдению дисциплины, убеждённости в необходимости исполнения гражданского долга	3	I II III	И
2 - 12 3 - 12	14 / 1 15 / 2	Глава 2. Человек в экономических отношениях Экономика и её основные участники	15 2	Экономика и её основные участ­ники. Натуральное и товарное хо­зяйство. Потребители, производи­тели	Экономика как сфе­ре жизни общества, её основные проявле­ния и участники. Роль и значение экономики в обеспечении важнейших потребностей людей. Роль потребителя и произ­водителя, формы организации хозяйствен­ной жизни.	Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя	Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества	1	I II III	К И Г
4 - 12	16 / 3	Мастерство работника	1	Мастерство работника. Высо­коваклифици- рованный и малоква­лифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработ­ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда	Понятия «квалифика­ция работника», «заработная плата», «количество и каче­ство труда». Мораль общественной жизни: тот, кто отличается своими особыми умениями, ре­зультатами своего труда, заслуживает глубокого уважения окружающих людей. Побудительная роль мотивов в трудовой деятельности человека, значения трудовой деятельности для личности и обще­ства	Описывать составляющие квалификации ра­ботника. Характеризовать факторы, влияющие на раз­мер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда	Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в обществен­ной и государственной жизни	1	I II III	К И Г
2 - 01 3 - 01	17 / 4 18 / 5	Производство, затраты, выручка, прибыль	2	Производство, производитель­ность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства. Новые технологии и их воз­можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя	Роль произ­водства в процессе достижения главной цели экономики-удовлетворении потребностей людей. Способы рациональной организации производства; факторы, влияющие на производительность труда; затраты производства и их влиянием на результаты производственной деятельности.	Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в раз­витии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства	Освоение рациональной модели поведения в сфере производства	1	I II III	К И Г
4 - 01 1 - 02	19 / 6 20 / 7	Виды и формы бизнеса	2	Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя	Понятие «бизнес», основные виды и формы бизнеса, их взаимосвязь. Возможно­сти бизнеса  для раскрытия творческих сил производителей и обе­спечения эффективного развития экономики. Особенности предпринимательской деятельности, её социально-экономической ролью в жизни общества, требованиями к деловой этике.	Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны. Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	Установка на участие в посильной экономи­ческой деятельности и сознательного выполнения таких социальных ролей, как потребитель и производитель	1	I II III	К И Г
2 - 02 3 - 02	21 / 8 22 / 9	Обмен, торговля, ре­клама	2	Обмен. Товары и услуги. Стои­мость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике	Обмен как важная часть в сфере экономической жизни общества. Роль и влияние современных форм обмена и торговли на обеспечение роста экономического благополучия любой страны и её граждан. Виды обмена. Торговля как особый вид экономической деятельности; роль рекламы в развитии торговли.	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли. Выражать собственное отношение к реклам­ной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя	Формирование поведение рационального поку­пателя	1	I II III	К И Г
4 - 02 1 - 03	23 / 10 24 / 11	Деньги, их функции	2	Деньги.   Исторические   формы эквивалента  стоимости.   Основные виды денег	Экономическая роль де­нег как всеобщего эквивалента в процессе обмена, основные социальные функции денег. Процесс развития денег от примитивных форм до современных сложных модификаций. Противоречивая природа денег, выступающих и как цель экономической деятельности, и как важный инструмент её реализации.	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег	Формирование умения рационально распоряжаться личными денежными средствами	1	I II III	К И Г
2 - 03 3 - 03	25 / 12 26 / 13	Экономика семьи	2	Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсоб­ное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обяза­тельные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожи­точный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам	Экономическая деятельности человека в коллективе. Имущество и доходы семьи, изменения расходов семьи, способов сохранения и приумножения семейных сбере­жений.	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные рас­ходы. Описывать закономерность  изменения  потребительских расходов семьи в зависимости от доходов	Определение подрост­ком своего места в семье, возможностей своего участия в экономической жизни семьи; планирования стратегий по­ведения в семье	1	I II III	К И Г
1 - 04	27 / 14	Практикум. Человек в экономических отношениях	1	Содержание темы	Основные понятия темы	Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме. Характеризовать основные понятия темы. Аргументировать свои суждения. Применять полученные знания на практике, в социальной среде.	Установка на участие в посильной экономи­ческой деятельности и сознательного выполнения таких социальных ролей, как потребитель и производитель	4	II III	К И
2 - 04	28 / 15	Повторение. Человек в экономических отношениях    К	1	Содержание темы	Основные понятия темы	Характеризовать основные понятия темы. Аргументировать свои суждения. Применять полученные знания на практике, в социальной среде.	Установка на участие в посильной экономи­ческой деятельности и сознательного выполнения таких социальных ролей, как потребитель и производитель	3	II III	К И
3 - 04	29 / 1	Глава 3. Человек     часть при­роды Человек     часть при­роды	5 1	Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества.    Проблема    загрязнения окружающей среды	Неисчерпаемые и ис-черпаемые источники ресурсов. «Вторая» природа.	Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к при­роде	Формирование личной ответственности за состояние окружающей среды, жела­ния и умения о ней заботиться	1	I II III	К И Г
4 - 04	30 / 2	Охранять природу значит охранять жизнь	1	Охрана  природы.   Цена  безот­ветственного отношения к приро­де. Главные правила экологической морали	Основы эко­логической культуры, осознанию личной ответственности за состояние окружающей среды	Объяснять необходимость активной деятель­ности по охране природы. Характеризовать смысл экологической мо­рали	Мотивирование на по­сильное участие в сохранении природы и улучшении экологической обстановки	1	I II III	К И Г
1 - 05	31 / 3	Закон на страже при­роды	1	Законы Российской Федерации, направленные  на  охрану окружа­ющей  среды.  Участие  граждан  в природоохранительной деятельности	Направлени­я природоохранительной деятельности, участие в ней и государства, и граждан. Юридические санкции в отноше­нии тех, кто наносит вред природе.	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы	Формирование ответственности за охрану окружающей среды	1	I II III	К И Г
2 - 05	32 / 4	Практикум. Человек и природа	1	Содержание темы	Обобщить знания и расширить опыт решения позна­вательных и практических задач по изучаемой теме	Характеризовать основные понятия темы. Аргументировать свои суждения. Применять полученные знания на практике, в социальной среде.	Мотивирование на по­сильное участие в сохранении природы и улучшении экологической обстановки	4	II III	К И
3 - 05	33 / 5	Повторение. Человек и природа     К	1	Содержание темы	Обобщить и закрепить основные положения темы	Самостоятельное планирование и организация учебной деятельности, оцен­ка и осознание качества и уровня усвоения результатов учебной деятельности, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательств, осуществление продуктивного учебного со­трудничества со сверстниками и взрослыми, умение аргу­ментировать свою позицию	Мотивирование на по­сильное участие в сохранении природы и улучшении экологической обстановки	3	II III	К И
4 - 05	34 / 1	Итоговое повторение. Права и обязанности граждан    К	2 1	Содержание курса	Обобщить и закрепить основные положения курса	Переработка и структурирование ин­формации; умение осознанно строить речевое высказыва­ние; установление причинно-следственных связей; выбор ценностных ориентиров; планирование учебного сотрудни­чества со сверстниками; развитие навыков самооценки	Определять значимые личностные ценности	4	II III	К И
5 - 05	35 / 2	Экономика. Потребности, ресурсы		Содержание курса	Обобщить и закрепить основные положения курса	Формулировать оценочное суждение. Работать с дополнительной литературой		3	II III	К И