|
№
урока
|
Тема урока
|
Вид
контроля
|
Коди
фикатор
|
Коррекционная работа
|
Использ.ИКТ
(+,-)
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
|
|
1
|
Дыхание и кровообращение.
|
Устный опрос
|
4.1
1.6
|
Иметь представление об органах дыхания.
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Таблица
|
Учащиеся научатся объяснять строение и принципы
работы дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме,
научатся измерять пульс.
|
|
|
|
|
2
|
Умей предупреждать болезни.
|
Инд.задания
|
2.4
1.6
|
Знать правила закаливания.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
Муль.
презентация
|
Учащиеся научатся закаливать организм,
предупреждать болезни.
|
|
|
|
|
3
|
Здоровый образ жизни.
|
Устный опрос
|
2.1 1.6
2.4
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
плакат
|
Учащиеся сформулируют правила здорового образа
жизни, научатся их выполнять.
|
|
|
4
|
Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье».
Проверочная работа № 5.
|
Проверка знаний и умений
|
4.1
1.6
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
плакат
|
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме,
работать в группе, использовать знания по теме в новых условиях,
аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
|
|
|
|
|
|
Наша безопасность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Огонь, вода и газ.
|
Инд.задания
|
02.05.13
|
Развивать чувство самосохранения.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
Таблица
|
Учащиеся научатся правильно действовать при пожаре,
аварии водопровода, утечке газа. Использовать текст и иллюстрации учебника
для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
|
|
|
|
|
6
|
Чтобы путь быть счастливым.
|
Фронтальный опрос
|
2.2 2.5
3.6
|
Уметь применять знания на практике.
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся соблюдать правила безопасного
поведения пешехода, велосипедиста, пассажиров, работать в группах,
высказывать свое мнение.
|
|
|
|
|
7
|
Дорожные знаки.
Практическая
работа.
|
Практическая работа
|
2.5 1.7
|
Иметь представление о ПДД. Коррекция и развитие
мыслительной деятельности ( операций анализа и синтеза, выявление главной
мысли, установление логических и причинно- следственных связей)
|
Таблица
|
Учащиеся научатся различать дорожные знаки. Разных
групп, следовать их указаниям, анализировать , сравнивать, обобщать.
|
|
|
|
|
8
|
Наши проекты: « Кто нас защищает».
|
Самост. работа
|
5.6
3.8
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
Детские презентации
|
Учащиеся научатся брать интервью, узнают о
родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в
органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками
информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать,
делать выводы.
|
|
|
|
|
9
|
Опасные места.
|
Устный опрос
|
2.5 1.7
|
Иметь представление об опасных местах для человека.
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
|
Учащиеся научатся правильно вести себя в квартире,
доме и ближайщих окрестностях, использовать текст и иллюстрации для поиска
ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
|
|
|
|
|
10
|
Природа и наша безопасность.
|
Устный опрос
|
2.5
4.4
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Мулть. презентация
|
Изучить правила безопасности, которые необходимо
соблюдать при общении с природой.
|
|
|
|
|
11
|
Экологическая безопасность
Практическая
работа.
|
Практическая работа
|
1.7
3.6
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности (
операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических
и причинно- следственных связей)
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся соблюдать правила экологической
безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и
неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости
бережного отношения к природе, высказывать свое мнение. Доказывать его.
|
|
|
|
|
12
|
Обобщение по разделу «Наша безопасность».
Проверочная работа № 6.
|
Проверка знаний и умений
|
1.7 2.5
3.6
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).Коррекция и
развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы, навыков
самоконтроля.
|
Учебный фильм
|
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме,
работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях,
аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
|
|
|
|
|
|
Чему учит экономика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Для чего нужна экономика.
|
Тематический
опрос
|
3.1
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности (
операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических
и причинно- следственных связей)
|
|
Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в нашей
жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги,
анализировать, обощать, делать выводы.
|
|
|
|
|
14
|
Природные богатства и труд людей — основа экономики.
|
Устный опрос
|
3.1
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).Коррекция и
развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы, навыков
самоконтроля.
|
|
Учащиеся научатся раскрывать роль природных богатств
и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в
хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к
природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для
подготовки сообщений.
|
|
|
|
|
15
|
Полезные ископаемые.
Практическая
работа
|
Практическая работа
|
4.3 8.1
2.1 3.6
|
Иметь представление о полезных ископаемых.
|
Коллекция полезных ископаемых
|
Учащиеся научатся различать важные полезные
ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных
богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного
отношения к природным богатствам, анализировать, делать выводы.
|
|
|
|
|
16
|
Растениеводство.
|
Практическая работа
|
3.11 2.4 3.3.5
3.7
|
Развивать аналитические способности.
|
Гербарий.
Учебный фильм.
|
Учащиеся научатся сравнивать культурные растения и
описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего люди
им занимаются, работать в парах, делать выводы, обобщать полученные знания.
|
|
|
|
|
17
|
Животноводство.
|
Инд.задания
|
3.10
3.11
2.4
|
Иметь представление об особенностях содержания
домашних животных.
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся классифицировать животных,
объяснять, что такое животноводство и для чего люди им занимаются, работать в
парах, анализировать , делать выводы, обобщать полученные знания.
|
|
|
|
|
18
|
Какая бывает промышленность.
|
Устный опрос
|
04.03.13
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся различать отрасли промышленности,
обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли
промышленности, сравнивать , обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
|
19
|
Наши проекты: « Экономика родного края».
|
Самост. работа
|
4.3
3.8
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
Детские презентации
|
Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в жизни
города, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности
человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, работать
в группах, делать сообщения в устной и письменной форме.
|
|
|
|
|
4 чет.
Т-2
|
Что такое деньги.
|
Фронтальный опрос
|
2.6
|
Иметь представление о деньгах.
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Образцы денег
|
Учащиеся научатся понимать роль денег в экономике,
объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы разных стран,
анализировать, сравнивать, обобщать , делать выводы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Государственный бюджет.
|
Устный опрос
|
1.1
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Плакат
|
Учащиеся научатся объяснять, что такое
государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость
уплаты налогов гражданами страны, анализировать, сравнивать, обобщать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
3
|
Семейный бюджет.
Практическая
работа.
|
Практическая работа
|
1.2.6
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности (
операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических
и причинно- следственных связей)
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный
бюджет, из чего он складывается, как ведется хозяйство семьи, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
|
4
|
Экономика и экология.
|
Инд.задания
|
4.4.3
|
Коррекция и развитие мыслительной деятельности (
операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических
и причинно- следственных связей)
|
|
Учащиеся научатся обнаруживать связи между
экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать
значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека,
необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
|
5
|
Обобщение по разделу «Чему учит экономика».
Проверочная работа № 7.
|
Контроль знаний и умений
|
4.4.3
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного словарного
запаса ( диалогической и монологической связной речи).Коррекция и развитие
личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы, навыков
самоконтроля.
|
Детские презентации
|
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме,
работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях,
аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
|
|
|
|
|
|
Путешествие по городам
и странам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6-8
|
Золотое кольцо России.
|
Инд.задания
|
5.3 1.1 2.5 5.5
|
Знать достопримечательности родного края.
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся находить на карте города Золотого
кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать
необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.
Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
|
9
|
Наши проекты: « Музей путешествий».
|
Самостоят. работа
|
5.5
5.6
2.5
3.8
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).Коррекция и
развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы, навыков
самоконтроля.
|
Детские презентации
|
Учащиеся научатся находить и показывать на карте
города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать
необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с
разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.
|
|
|
|
|
10
|
Наши ближайшие соседи.
|
Устный опрос
|
5.3 3.8
7.3
|
Изучается обзорно.
|
Физическая карта России.
|
Учащиеся научатся находить и показывать на карте
страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран.
Ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами,
использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о
человеке и обществе.
|
|
|
|
|
11
|
На севере Европы
|
Устный опрос
|
3.8 2.5
|
Развивать зрительное восприятие.
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся рассказывать о стране по
физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из
других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
12
|
Что такое Бенилюкс.
|
Устный опрос
|
3.8 2.5
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Политическая карта мира
|
Учащиеся научатся рассказывать о стране по
физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из
других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
13
|
В центре Европы
|
Устный опрос
|
3.8 2.5
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Политическая карта мира.
|
Учащиеся научатся рассказывать о стране по
физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из
других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
14
|
Путешествие по Франции и Великобритании.
|
Устный опрос
|
3.8 2.5
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся рассказывать о стране по
физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из
других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
15
|
На юге Европы.
|
Устный опрос
|
3.8 2.5
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Политическая карта
|
Учащиеся научатся рассказывать о стране по
физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из
других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
|
|
|
|
|
16
|
По знаменитым местам мира.
|
Устный опрос
|
3.8
2.5
5.4
|
Пополнение и обогащение пассивного и активного
словарного запаса ( диалогической и монологической связной речи).
|
Мульт.
презентация
|
Учащиеся научатся ценить памятники истории и
культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
|
|
|
|
|
17
|
Обобщение по теме: «Путешествие по городам и
странам».
Проверочная работа № 8.
|
Контроль и учет знаний
|
1.7 2.5
3.6 4.3
5.4 3.8
|
Коррекция и развитие личностных качеств учащихся,
эмоционально-волевой сферы, навыков самоконтроля.
|
|
Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме,
работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях,
аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.