Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ОПК.

Календарно-тематическое планирование по ОПК.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

VII. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

( модуль «Основы православной культуры)



п/п

Дата


Тема

урока


Формы организации учебной деятельности


Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты



п

л

а

н

ф

а

к

т

Предметные

Метапредметные УУД

(регулятивные,

познавательные, коммуникативные)

Личностные


1



Россия – наша Родина

Введение


Знакомятся с историей

возникновения и распространения

православной культуры










Знакомятся с историей

возникновения и распространения

православной культуры










Изучают

основы духовной

традиции православия.










Дают

определения основных понятий

православной культуры.













Дают

определения основных понятий

православной культуры.















Учатся устанавливать взаимосвязь

между православной культурой и

поведением людей.







Учатся устанавливать взаимосвязь

между православной культурой и

поведением людей.



Знать:

основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.

Уметь:

объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

выполнение действий по алгоритму.


Коммуникативные:

выражение своих мыслей.

Нравственно-эстетическое оценивание понятия «Родина».



2



Культура и религия

Уhello_html_m6bc5797f.gifрок-познание.

Знать:

что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.

Уметь:

выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: выражение своих мыслей.

Формирование представления о культуре как явлении,

включающем самое

лучшее, что делает

народ.



3




Человек и Бог в православии


Урок-рассуждение.

Знать:

кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди

Уметь:

понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию


Формирование первоначального понятия о

народе, православной вере.

hello_html_m33ee69c8.gif

4



Православная молитва

Урок-исследование

Знать:

что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.

Уметь:

рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.


Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера


Ценить и принимать

следующие базовые

ценности: «добро»,

«терпение», «родина», «природа»,

«семья».


5



Библия и Евангелие

Урок-познание

Знать:

кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.

Что такое Откровение Божие.

Уметь:

объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.


Коммуникативные: выражение своих мыслей

Оценивать жизненные ситуации и по-

ступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.


6



Проповедь Христа

Урок-познание

Знать:

что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.

Уметь:

объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.

Регулятивные:

умение аргументировать своё предположение.

Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации.


Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера


Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.


7



Христос и Его крест

Урок-размыш

ление

Знать:

что такое «воплощение» («Боговоплоще-

ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.

В чём состояла жертва Иисуса Христа.

Уметь:

рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.


Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: уметь вести дискуссию

Оценивать поступки

реальных лиц, героев произведений,

высказывания известных личностей


8



Пасха

Урок-познание и рассужде

ние.

Учатся устанавливать взаимосвязь

между православной культурой и

поведением людей.


Знать:

что такое Пасха (Воскресение).

Как празднуют Пасху.

Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.

Уметь:

объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.

Регулятивные:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



Познавательные: поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

Понимание значения

нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.


9



Православное учение о человеке

Урок-размышление

Учатся устанавливать взаимосвязь

между православной культурой и

поведением людей

Знать:

чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.

Уметь:

объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

Осознавать ценность

человеческой жизни.


10



Совесть и раскаяние

Урок-размышление

Учатся устанавливать взаимосвязь

между православной культурой и

поведением людей

Знать:

что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние

Уметь:

рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.

Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».

Регулятивные:

способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.


Познавательные: построение логической цепи рассуждений.


Коммуникативные: выражение своих мыслей.

Оценивать поступки

реальных лиц, героев произведений,

высказывания известных личностей.


11



Заповеди

Урок-рассужде

ние

Знакомятся с описанием основных

содержательных составляющих

священных книг, описанием священных

священных сооружений религиозных праздников и

святынь православной культуры.


Знать:

что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.

Уметь:

рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.


Регулятивные: саморегуляция


Познавательные:

анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.


Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность

Осознавать значение

нравственности,

веры и религии в жизни человека и общества.


12



Милосердие и сострадание

Урок-рассужде

ние

Знакомятся с описанием основных

содержательных составляющих

священных книг, описанием священных

священных сооружений религиозных праздников и

святынь православной культуры.


Знать:

кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».

Уметь:

объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия

Регулятивные:

оценка нравственных норм


Познавательные: извлечение необходимой информации.


Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;





13



Золотое правило этики

Урок-размышление

Учатся описывать различные

явления православной духовной

традиции и культуры.


Знать:

что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».

Уметь:

объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.


Регулятивные: способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.


Познавательные:

извлечение необходимой информации.


Коммуникативные:

умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. 

Осознавать ценность

человеческой жизни.


14



Храм

Урок-экскурсия

Учатся описывать различные

явления православной духовной

традиции и культуры.


Знать:

для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.

Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».

Уметь:

рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».

Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

Понимать значение

нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.


15



Икона

Урок-ознаком-ление

Учатся описывать различные

явления православной духовной

традиции и культуры.


Знать:

в чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.

Уметь:

объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»


Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные: поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: выражение своих мыслей.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.



16



Творческие работы учащихся


Излагают своё мнение по поводу

значения православной культуры в

жизни общества.


Знать:

как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.

Уметь:

искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.


Регулятивные:

анализировать, делать выводы, сравнивать.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи



17



Подведение итогов

Урок-обобщение

Излагают своё мнение по поводу

значения православной культуры в

жизни общества.

Уметь:

представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.

Регулятивные:

оценивать результаты своей деятельности.


Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Коммуникативные:

умение слышать, слушать и понимать партнера

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..



18



Как христианство пришло на Русь

Урок-познание

Знакомятся с развитием

православной культуры в истории

России.


Знать:

что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.

Узнать:

что такое Церковь и крещение.

Как Русь стала христианской страной.

Уметь:

отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.

Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации


Коммуникативные:

умение слышать, слушать и понимать партнера

Понимать значение

нравственности,

веры и религии в жизни человека и

общества.


19



Подвиг

Урок-рассуждение

Знакомятся с развитием

православной культуры в истории

России.


Знать:

что такое подвиг, что такое жертвенность.

Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.

Уметь:

объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое


Регулятивные: саморегуляция


Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Коммуникативные: выражение своих мыслей и умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.



20



Заповеди блаженств

Урок-размышление

Учатся анализировать жизненные

ситуации, выбирать нравственные

формы поведения, сопоставляя их

с нормами православной культуры.


Знать:

что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.

Уметь:

объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.



Регулятивные:

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Осознавать ценность

человеческой жизни



1



Зачем творить добро?

Урок-рассуждение

Учатся анализировать жизненные

ситуации, выбирать нравственные

формы поведения, сопоставляя их

с нормами православной культуры.


Знать:

в чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые

Уметь:

нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.

Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».

Регулятивные:

понимать значение добра и зла.

Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Коммуникативные:

готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. 

Ценить и принимать

следующие базовые

ценности: «добро»,

«терпение», «милосердие».



22



Чудо в жизни христианина

Урок-рассуждение

Учатся анализировать жизненные

ситуации, выбирать нравственные

формы поведения, сопоставляя их

с нормами православной культуры.


Знать:

в чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются

Уметь:

отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках


Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.


Коммуникативные:

умение и готовность выражать свои мысли.

Осознавать ценность

человеческой жизни.


23



Православие о Божием суде

Урок-размышление

Учатся анализировать жизненные

ситуации, выбирать нравственные

формы поведения, сопоставляя их

с нормами православной культуры.


Знать:

в чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра.

Уметь:

рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.


Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные:

умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. 

Адекватно оценивать собственное

поведение и поведение окружающих.


24



Таинство Причастия

Урок-размышление

Учатся терпимому и уважительному отношению к

представителям разных мировоззрений и культурных

традиций.


Знать:

что такое Причастие, что такое церковное Таинство.

Что происходит в храме во время Литургии.

Уметь:

рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.



Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Осознавать ценность

человеческой жизни


25



Монастырь

Урок-ознаком-ление

Учатся терпимому и

уважительному отношению к

представителям разных

мировоззрений и культурных

традиций.


Знать:

кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.

Уметь:

объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и делать выводы.


Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера

Оценивать поступки

реальных лиц, героев произведений,

высказывания известных личностей.


26



Отношение христианина к природе

Урок-ознаком-ление

Учатся приводить примеры

явлений православной традиции и

светской культуры и сравнивать

их.


Знать:

какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.

заботится о нём.

Уметь:

вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».

Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.

Регулятивные:

анализировать, делать выводы, сравнивать.


Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений.


Коммуникативные:

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.


Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.


27



Христианская семья

Урок-размышление

Учатся приводить примеры

явлений православной традиции и

светской культуры и сравнивать

их.


Знать:

почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.

Уметь:

рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»

Регулятивные:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные:

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Ценить и принимать

уважение и любовь к своей семье, к своим родственникам, любовь

к родителям.


28



Защита Отечества

Урок-ознаком-ление

Учатся приводить примеры

явлений православной традиции и

светской культуры и сравнивать

их.


Знать:

имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.

Уметь:

объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные:

формирование умения ставить познавательную цель урока.


Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.

Ценить и принимать

следующие базовые

ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций.


29



Христианин в труде

Урок-рассуждение

Учатся приводить примеры

явлений православной традиции и

светской культуры и сравнивать

их.


Знать:

какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.

Уметь:

объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины

Регулятивные:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.


Познавательные:

аргументировать свою позицию.


Коммуникативные:

умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. 

Наличие мотивации к труду.


30



Любовь и уважение к Отечеству

Урок-ознаком-ление

Учатся приводить примеры

явлений православной традиции и

светской культуры и сравнивать

их.


Знать:

главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.

Уметь:

объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины

Регулятивные:

анализировать, делать выводы, сравнивать.


Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации


Коммуникативные: выражение своих мыслей.

Ценить и принимать

следующие базовые

ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие.


31



Подготовка творческих проектов учащихся

Комбини-рованный

Осуществляют поиск необходимой

информации для выполнения

заданий.










Готовят сообщения по выбранным

темам. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.








Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.








Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.



Знать:

как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.

Уметь:

искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.


Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий


Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.



32



Выступление учащихся со своими творческими работами

Урок-обобще-ние

Знать:

всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь:

владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать.


Познавательные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера


Коммуникативные:

излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Умение излагать свое мнение.



33



Выступление учащихся со своими творческими работами

Урок-обобще-ние

Знать:

всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь:

владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока

Коммуникативные:

Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.


34



Итоговая презентация творческих проектов

Урок-презента

ция

Знать:

всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь:

грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ


Познавательные:

аргументировать свою позицию.


Коммуникативные:

составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.


Умение излагать свое мнение













VIII. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

 вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;

электронное пособие курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.


Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы./ Данилюк А.Я. – М. .: Просвещение, 2012

  2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник  для общеобразовательных учреждений/ А.В.Кураев.- М.: Просвещение, 2012

  3. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.



Список литературы для учителя:

  1. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

  2. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

  3. Энциклопедическая и справочная литература

  4. Использование потенциала фильмов духовно-нравственной направленности в современной школе. Методическое пособие . Ксенофонтов И. В. КГИМО 2011

  5. Радость праздника. Улыбышева М., КГИМО, 2012



Список литературы для ученика:

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А. В. Кураев. Москва «Просвещение» 2012





Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров41
Номер материала ДБ-030529
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх