Календарно-тематическое планирование по ОПК.

VII. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Основы  религиозных культур и светской этики»

( модуль «Основы православной культуры)

№ п/п	Дата		Тема урока	Формы организации учебной деятельности		Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты
	п л а н	ф а к т					Предметные	Метапредметные УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)	Личностные
1			Россия – наша Родина	Введение		Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры Изучают  основы духовной традиции православия. Дают определения основных понятий православной культуры. Дают определения основных понятий православной культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей. Учатся устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей.	Знать: основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции. Уметь:  объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: выполнение действий по алгоритму. Коммуникативные:   выражение своих мыслей.	Нравственно-эстетическое оценивание понятия «Родина».
2			Культура и религия	Урок-познание.			Знать: что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие. Уметь:  выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века	Регулятивные: Волевая саморегуляция. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: выражение своих мыслей.	Формирование представления о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ.
3			Человек и Бог в православии	Урок-рассуждение.			Знать:  кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди Уметь: понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.	Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию	Формирование первоначального понятия о народе, православной вере.
4			Православная молитва	Урок-исследование			Знать: что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые. Уметь: рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
5			Библия и Евангелие	Урок-познание			Знать: кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие. Что такое Откровение Божие. Уметь: объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.  Коммуникативные: выражение своих мыслей	Оценивать жизненные ситуации и по- ступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.
6			Проповедь Христа	Урок-познание			Знать: что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему. Уметь: объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.	Регулятивные: умение аргументировать своё предположение. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации. Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера	Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.
7			Христос и Его крест	Урок-размыш ление			Знать: что такое «воплощение» («Боговоплоще- ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек. В чём состояла жертва Иисуса Христа. Уметь: рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.	Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: уметь вести дискуссию	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей
8			Пасха	Урок-познание и рассужде ние.		Учатся устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей.	Знать: что такое Пасха (Воскресение). Как празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост. Уметь: объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.	Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя	Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
9			Православное учение о человеке	Урок-размышление		Учатся устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей	Знать: чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина. Уметь: объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя	Осознавать ценность человеческой жизни.
10			Совесть и раскаяние	Урок-размышление		Учатся устанавливать взаимосвязь между православной культурой и поведением людей	Знать: что христиане считают  добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние Уметь: рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках. Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».	Регулятивные: способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: выражение своих мыслей.	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
11			Заповеди	Урок-рассужде ние		Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных священных сооружений религиозных праздников и святынь православной культуры.	Знать:  что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея. Уметь:  рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.	Регулятивные: саморегуляция Познавательные: анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения. Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность	Осознавать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
12			Милосердие и сострадание	Урок-рассужде ние		Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных священных сооружений религиозных праздников и святынь православной культуры.	Знать:  кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня». Уметь: объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия	Регулятивные: оценка нравственных норм Познавательные: извлечение необходимой информации. Коммуникативные:  сотрудничать в совместном решении проблемы.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
13			Золотое правило этики	Урок-размышление	Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.		Знать: что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение». Уметь: объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.	Регулятивные: способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов. Познавательные: извлечение необходимой информации. Коммуникативные:  умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.	Осознавать ценность человеческой жизни.
14			Храм	Урок-экскурсия	Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.		Знать: для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм. Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык». Уметь:  рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь». Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя	Понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
15			Икона	Урок-ознаком-ление	Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.		Знать:  в чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир. Уметь: объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: выражение своих мыслей.	Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
16			Творческие работы учащихся		Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни общества.		Знать: как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление. Уметь:  искать требующуюся литературу. Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.	Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера  Оформлять свои мысли в устной и письменной речи	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
17			Подведение итогов	Урок-обобщение	Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни общества.		Уметь: представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.	Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы. Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи..
18			Как христианство пришло на Русь	Урок-познание	Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.		Знать: что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос. Узнать: что такое Церковь и крещение. Как Русь стала христианской страной.  Уметь:  отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах. Рассказать историю проникновения христианства  в древнерусские земли и крещения Руси.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера	Понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.
19			Подвиг	Урок-рассуждение	Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.		Знать: что такое подвиг, что такое жертвенность. Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого. Уметь:  объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое	Регулятивные: саморегуляция Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Коммуникативные: выражение своих мыслей и умение аргументировать свою точку зрения и оценку событий	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
20			Заповеди блаженств	Урок-размышление	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами православной культуры.		Знать:  что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым. Уметь:  объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.	Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:  умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.	Осознавать ценность человеческой жизни
1			Зачем творить добро?	Урок-рассуждение	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами православной культуры.		Знать: в чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые Уметь:  нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея. Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».	Регулятивные: понимать значение добра и  зла. Познавательные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Коммуникативные: готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «милосердие».
22			Чудо в жизни христианина	Урок-рассуждение	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами православной культуры.		Знать: в чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются Уметь:  отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умение и готовность выражать свои мысли.	Осознавать ценность человеческой жизни.
23			Православие о Божием суде	Урок-размышление	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами православной культуры.		Знать: в чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра. Уметь: рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
24			Таинство Причастия	Урок-размышление	Учатся терпимому и уважительному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.		Знать: что такое Причастие, что такое церковное Таинство. Что происходит в храме во время Литургии. Уметь:  рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.	Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Осознавать ценность человеческой жизни
25			Монастырь	Урок-ознаком-ление	Учатся терпимому и уважительному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.		Знать: кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России. Уметь:  объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике и делать выводы. Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
26			Отношение христианина к природе	Урок-ознаком-ление	Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.		Знать:  какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. заботится о нём. Уметь:  вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?». Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.	Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать. Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.	Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
27			Христианская семья	Урок-размышление	Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.		Знать: почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо. Уметь: рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»	Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	Ценить и принимать уважение и любовь к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
28			Защита Отечества	Урок-ознаком-ление	Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.		Знать: имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы. Уметь:  объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные: формирование умения ставить познавательную цель урока. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций.
29			Христианин в труде	Урок-рассуждение	Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.		Знать:  какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину. Уметь: объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины	Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные: аргументировать свою позицию. Коммуникативные:  умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.	Наличие мотивации к труду.
30			Любовь и уважение к Отечеству	Урок-ознаком-ление	Учатся приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их.		Знать:  главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура. Уметь:  объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины	Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать. Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: выражение своих мыслей.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие.
31			Подготовка творческих проектов учащихся	Комбини-рованный	Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Готовят сообщения по выбранным темам. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.		Знать:  как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют. Уметь:  искать нужную информацию, систематизировать её,  сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.	Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
32			Выступление учащихся  со своими творческими работами	Урок-обобще-ние			Знать:  всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся. Уметь: владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.	Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать. Познавательные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.	Умение излагать свое мнение.
33			Выступление учащихся  со своими творческими работами	Урок-обобще-ние			Знать:  всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся. Уметь:  владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.	Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Познавательные: формировать умение принимать учебную задачу урока Коммуникативные:  Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
34			Итоговая презентация творческих проектов	Урок-презента ция			Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся. Уметь:  грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..	Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ Познавательные: аргументировать свою позицию.  Коммуникативные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.	Умение излагать свое мнение

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

 вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;

электронное пособие курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.                 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы./ Данилюк А.Я. – М. .: Просвещение, 2012

2.                 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник  для общеобразовательных учреждений/ А.В.Кураев.- М.: Просвещение, 2012

3.                   Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

Список литературы для учителя:

1.                 Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

2.                 Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

3.                 Энциклопедическая и справочная литература

4.                   Использование потенциала фильмов духовно-нравственной направленности в современной школе. Методическое пособие . Ксенофонтов И. В. КГИМО 2011

5.                 Радость праздника. Улыбышева М., КГИМО, 2012

Список литературы для ученика:

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  А. В. Кураев. Москва «Просвещение» 2012