Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по программе "Школа 2100" -1 класс

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа 2100" -1 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 1

к рабочей программе

начального общего образования

по математике




7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015-2016 учебный год


Предмет математика

Класс – 1 б (количество часов в неделю – 4)

Учитель –Марданова Гульназ Анусовна


1 семестр

2 семестр

3 семестр

Всего

Количество часов

66

35

31

132

Количество контрольных работ

1

2

2

5
















Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015-2016 учебный год

Номер урока

Планируе

мые сроки проведе

ния урока

Фактические сроки проведе

ния урока

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ

Формы организации учебной деятельности


Требования к уровню усвоения учебных компетенций

Домашние задания

Примеча

ния



Раздел 1. Числа и операции над ними (Р1) – 53 часа.

Личностные:

-проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Регулятивные:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

-сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

Коммуникативные:

-развитие устной математической речи;




Раздел 2. Величины и их измерение (Р2) - 6 часов.

Личностные:

-проявление интереса к изучаемому материалу;

-формирование уважительного отношения к чужому мнению

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные:

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин

Коммуникативные:

-формулировать свое мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению



Раздел 3. Текстовые задачи (Р3) - 37 часов.

Личностные:

-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-Решать изученные виды задач; Преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;

-Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные:

-Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению



Раздел 4. Элементы геометрии (Р4) – 10 часов.

Личностные:

-проявление интереса к изучаемому материалу;

-формирование уважительного отношения к чужому мнению

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные:

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-Ориентироваться в пространстве и на плоскости: «над», «под», «выше», «ниже», «между», «слева», «справа», «посередине» и др. Точка. Линии: прямая, кривая незамкнутая, кривая замкнутая. Луч. Отрезок. Ломаная. Углы: прямые и непрямые. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Модели простейших геометрических фигур. Различать виды классификаций геометрических фигур. Вычислять длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычислять суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр»

Коммуникативные:

-формулировать свое мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению





Раздел 5. Элементы алгебры (Р5) – 8 часов.

Личностные:

-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-ориентироваться в определениях:равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения.

-Читать, записывать, находить значения выражений.

-знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два и более действий.

-Сравнивать значения выражений вида а + 5 и а + 6; а − 5 и а − 6. Равенство и неравенство.

-решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b.

Коммуникативные:

-Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению



Раздел 6. Элементы стохастики (Р6) – 8 часов.

Личностные:

-проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-развитие этических чувств, навыков сотрудничества;

Регулятивные:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

-учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

-уметь ориентироваться в таблицах, строках и столбцах.

-иметь начальные представления о графах. Понятие о взаимно однозначном соответствии.

-выполнять задачи на расположение и выбор (перестановку) предметов.

Коммуникативные:

-развитие устной математической речи;



Раздел 7. Занимательные и нестандартные задачи (Р7) – 10 часов.

Личностные:

-проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;

- Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

-разгадывать числовые головоломки, арифметические ребусы.

-уметь решать логические задачи на поиск закономерности и классификацию.

-разгадывать арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других


1

01.09


Цвет. Знакомство с радугой.

( Р 7)

Дидактические игры












Знать свойства предметов;

Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);

-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч



2

02.09


Форма.

(Р 4)

Творческие задания




3

03.09


Размер.

(Р 7)




Парно-групповая работа

Знать свойства предметов;

Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);

-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч



4

04.09


Признаки предметов .

(Р 6)

Индивидуальная работа




5

08.09


Признаки предметов. Математический диктант.

( Р 7)

Математические диктанты






6

09.09


Признаки предметов.

(Р7)

Работа с учебником, тетрадями, ИКТ



7

10.09


Порядок.

(Р 6)

Парно-групповая работа

Знать свойства предметов;

Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал);

-выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

-сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-распознавать геометрические фигуры: прямую и кривую линии, луч



8

11.09


Отношения «равно», «не равно».

(Р 6)

Индивидуальная работа




9

15.09


Отношения «больше», «меньше».

(Р6)

Работа с учебником, тетрадями, ИКТ






10

16.09


Прямая и кривая линии. Луч.

(Р 4)

Работа с учебником, тетрадями, ИКТ



11

17.09


Число один. Цифра1. Один и много.

(Р1)

Проблемный диалог



Парно-групповая работа



Дидактические игры



Математические диктанты



Работа с информационными источниками





Индивидуальные задания

Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа; находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы; определять длину данного отрезка



12

18.09


Замкнутые и незамкнутые линии

(Р 4)



13

22.09


Число два. Цифра 2.

(Р1)



14

23.09


Знаки «<» «>» «=». Математический диктант

(Р 6)



15

25.09


Равенства и неравенства

(Р 7)



16

29.09


Отрезок

(Р 4)



17

30.09


Число три. Цифра 3.

(Р1)



18

01.10


Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.

(Р 4)



19

02.10


Сложение

(Р1)



20

06.10


Вычитание

(Р1)



21

07.10


Выражение. Значение выражения. Равенство.

(Р 7)



22

08.10


Целое и части. Математический диктант

(Р1)



23

09.10


Сложение и вычитание отрезков

(Р 4)



24

13.10


Число четыре.

Число 4

(Р1)



25

14.10


Мерка. Единичный отрезок.

(Р 4)



26

15.10


Числовой отрезок.

(Р 4)

Проблемный диалог



Парно-групповая работа



Дидактические игры



Математические диктанты



Работа с информационными источниками





Индивидуальные задания


Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа; находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы; определять длину данного отрезка



27

16.10


Угол. Прямой угол.

(Р 4)



28

20.10


Прямоугольник

(Р 4)



29

21.10


Число пять, цифра 5.

(Р1)



30

22.10


Числа 1-5.

(Р1)



31

23.10


Числа

Математический диктант

(Р1)



32

27.10


Число шесть. Цифра6.

(Р1)



33

28.10


Числа 1-6

(Р1)



34

29.10


Состав чисел.Числа 1-6

(Р1)



35

30.10


Число семь. Цифра 7.

(Р1)



36

05.11


Числа 1-7.

Математический диктант

(Р1)



37

06.11


Слагаемое, сумма

(Р1)



38

10.11


Число семь. Цифра 7.

(Р1)



39

11.11


Числа 1-7.

Математический диктант

(Р1)



40

12.11


Слагаемое, сумма

(Р 5)



41

13.11


Переместительное свойство сложения

(Р 5)

Проблемный диалог



Парно-групповая работа



Дидактические игры



Математические диктанты



Работа с информационными источниками





Индивидуальные задания

Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа; находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

- Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы; определять длину данного отрезка



42

17.11


Слагаемое, сумма

(Р 5)



43

18.11


Уменьшаемое, вычитаемое, разность

(Р 5)



44

19.11


Числа 1-7

(Р1)



45

20.11


Число восемь. Цифра 8.

(Р1)



46

24.11


Числа 1-8. Математический диктант

(Р1)



47

25.11


Число девять. Цифра 9.

(Р1)



48

26.11


Числа 1-9

(Р1)



49

27.11


Число нуль. Цифра 0.

(Р1)



50

01.12


Числа 0-9

(Р1)




51

02.12


Число 10

(Р1)




52

03.12


Таблица сложения.

(Р1)



53

04.12


Таблица сложения. Математический диктант

(Р1)



54

08.12


Числа и цифры. Римские цифры.

(Р 7)



55

09.12


Числа 0-10.

(Р1)



56

10.12


Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 10»

(Р1)



57

11.12


Анализ работ и коррекция знаний.

Числа от 0-10.

(Р1)



58

15.12


Числа от 1 до 10.

(Р1)



59

16.12


Задача

(Р 3)

Дидактические игры



Парно-групповая работа



Выполнение индивидуальных заданий



Работа с информационными источниками



Работа с иллюстрациями

Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи на разностное сравнение;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшит ь на…»



60

17.12


Задачи на нахождение целого или части

(Р 3)



61

18.12


Задачи на нахождение целого или части

(Р 3)



62

22.12


Обратная задача Математический диктант

(Р 3)



63

23.12


Задача на разностное сравнение

(Р 3)



64

24.12


Решение задач.

(Р 3)



65

25.12


Задача на увеличение числа

(Р 3)



66

29.12


Решение задач

(Р 3)



67

14.01


Задача на уменьшение числа

(Р 3)

Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи на разностное сравнение;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшит ь на…»



68

15.01


Решение текстовых задач.

(Р 3)




69

19.01


Решение текстовых задач на сравнение. .

(Р 3)



70

20.01


Решение задач.

Математический диктант

(Р 3)



71

21.01


Самостоятельная работа по теме «Задачи»

(Р 3)



72

22.01


Анализ работ и коррекция знаний.

Решение задач.

(Р 3)



73

26.01


Уравнение.

(Р 5)



Дидактические игры



Работа с геометрическим материалом



Выполнение индивидуальных заданий



Проблемные задачи



Парно-групповая работа



Проблемные диалоги

Знать названия компонентов при сложении и вычитании;



Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;



Уметь выполнять проверку решения уравнения;



Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;





74

27.01


Корень уравнения.

(Р 5)



75

28.01


Уравнение. Проверка решения уравнения

(Р 5)



76

29.01


Уравнение.

(Р 5)



77

02.02


Длина. Сантиметр.

(Р 2 )



78

03.02


Величина. Длина.

(Р 2 )



79

04.02


Длина. Дециметр. Математический диктант

(Р 2 )



80

05.02


Длина. Решение задач.

(Р 2 )



81

09.02


Величины. Масса. Килограмм.

(Р 2 )



82

10.02


Сравнение, сложение и вычитание величин.

(Р 7)



83

11.02


Величины. Объем, литр

(Р 2 )



84

12.02


Сложение и вычитание величин.Решение задач с величинами.

(Р 3)



85

24.02


Величины. Решение задач.

(Р 3)



86

25.02


Решение задач

Математический диктант

(Р 3)



87

26.02


Числа от 10 до 20.

(Р 1)



88

01.03


Самостоятельная работа по теме «Величины и их измерение»

(Р 3)



89

02.03


Анализ работ и коррекция знаний. Решение задач с величинами.

(Р 3)



90

03.03


Числа от 10 до 20.

(Р 1)

Математические диктанты



Парно-групповая работа



Работа с информационными источниками



Выполнение индивидуальных заданий




Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;

-разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;




91

04.03


Числа от 10 до 20.Решение задач на нахождение суммы.

(Р 3)



92

09.03


Числа от 10 до 20.

(Р 1)



93

10.03


Табличное сложение.

(Р 1)



94

11.03


Состав чисел от 1 до10.Табличное сложение.

(Р 1)



95

15.03


Табличное сложение.

Решение задач на сравнение.

(Р 3)



96

16.03


Табличное сложение.

(Р 1)



97

17.03


Табличное вычитание Математический диктант

(Р 1)



98

18.03


Табличное вычитание

(Р 1)



99

22.03


Табличное сложение и вычитание

(Р 1)



100

23.03


Решение задач на нахождение части.Табличное сложение и вычитание

(Р 3)



101

24.03


Табличное сложение и вычитание

(Р 1)

Математические диктанты



Парно-групповая работа



Работа с информационными источниками



Выполнение индивидуальных заданий




Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;

-разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;




102

05.04


Сложение и вычитание в пределах 20.

(Р 1)



103

06.04


Решение задач на сложение и вычитанаие .Сложение и вычитание в пределах 20.

(Р 3)



104

07.04


Сложение и вычитание в пределах 20.

(Р 1)




105

08.04


Решение задач на нахождение целого.Сложение и вычитание в пределах 20.

(Р 3)



106

12.04


Сложение и вычитание в пределах 20.

(Р 1)



107

13.04


Самостоятельная работа по теме «Числа от 10 до 20»

Решение текстовых задач.

(Р 3)



108

14.04


Анализ работ и коррекция знаний.Составление и решение обратных задач.

(Р 3)



109

15.04


Закрепление пройденного по теме «Числа от 10 до 20»

(Р 1)



110

19.04


Повторение. Числа от 1 до 10

(Р 1)

Дидактические игры



Проблемные диалоги

Работа с информационными источниками



Парно-групповая работа



Выполнение индивидуальных заданий

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

-переместительное свойство сложения;

-единицы измерения длины, объема, массы.

Уметь:

-решать простые задачи;

-решать уравнения;

-находить значения выражений;

-отличать предметы по признакам;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;



111

20.04


Повторение.Состав чисел от 1 до 10

(Р 1)



112

21.04


Повторение. Сравнение чисел от 1 до 10

(Р 1)



113

22.04


Повторение. Решение задач на нахождение целого или части.

(Р 3)



114

26.04


Повторение. Решение задач на нахождение целого или части.

(Р 3)



115

27.04


Повторение. Обратные задачи

(Р 3)



116

28.04


Повторение. Задачи на разностное сравнение

(Р 3)



117

29.04


Повторение. Задачи на увеличение числа

(Р 3)



118

03.05


Повторение. Задачи на уменьшение числа

(Р 3)

Дидактические игры



Проблемные диалоги

Работа с информационными источниками



Парно-групповая работа



Выполнение индивидуальных заданий

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

-переместительное свойство сложения;

-единицы измерения длины, объема, массы.

Уметь:

-решать простые задачи;

-решать уравнения;

-находить значения выражений;

-отличать предметы по признакам;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры;



119

04.05


Повторение. Решение задач

(Р 3)



120

05.05


Повторение. Уравнения

(Р6)



121

06.05


Решение уравнений.

(Р 6)



122

10.05


Повторение. Величины

(Р 6)



123

11.05


Какие бывают величины.

(Р 7)



124

12.05


Повторение. Величины.Решение задач с величинами.

(Р 3)



125

13.05


Повторение. Решение задач

(Р 3)




126

17.05


ПовторениеЧисла от 1 до 20.

(Р 1)



127

18.05


Итоговая контрольная работа по курсу «Математика»

(Р 1)



128

19.05


Повторение. Числа от 10 до 20.Решение задач на сложение и вычитание.

(Р 3)



129

20.05


Повторение. Табличное сложение.

(Р 1)



130

20.05


Повторение. Табличное вычитание. Занимательные задачи.

(Р 7)



131

24.05


Повторение.Числа от 10 до 20

(Р 1)



132

25.05


Повторение и закрепление изученного в 1классе.Решение и составление обратных задач.

(Р 3)





39


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-129478
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх