|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
план
|
факт
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные
УУД
|
|
1
|
1 неделя
|
|
Вводный урок. ТБ на уроках труда. Приметы осени.
Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного материала.
(Экскурсия)
|
Вводное занятие.
Урок-экскурсия
(1 ч.)
|
Собирают природный материал.
Знают способ хранения и обработки
материала, виды инструментов и приспособлений для обработки природного
материала.
Наблюдают объекты
окружающего мира
Выбирают материалы с учетом их
поделочных качеств.
Подготавливают материал к работе.
Анализируют образцы изделий и
способов соединения.
Выполняют инструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Соединяют детали
Соблюдают правила гигиены и по
технике безопасности .
Создают композиции.
ИКТ компьютерные презентации
|
Знать приметы осени; значение осенних видов работ
для человека; природные материалы: их название и использование
|
Формирование знаний о роли трудовой
деятельности в жизни человека;
-о
содержании труда людей ближайшего окружения;
-об
области применения и назначения инструментов: карандаша ТМ, ножниц;
подкладного листа и доски и др.
По знакомить
детей с разнообразием природного материала родного края, приемами подготовки
некоторых материалов к работе и возможностями использования их для
изготовления разнообразных изделий;
-показать, как использует человек природные
материалы; сформировать представление о панно, композиции; научить видеть
особенности формы и цвета растений, творчески воспринимать их, выполняя
изображения животных
|
Умение
слушать и вступать в диалог
Участвовать
в коллективном обсуждении проблем
|
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
|
Формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
Развитие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
|
|
2
|
2 неделя
|
|
Использование природного материала человеком.
Правила закладки и хранения природного материала.
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать особенности труда человека осенью..Уметь
правильно заготавливать и сохранять собранный природный материал
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
|
3
|
3 неделя
|
|
Инструменты и приспособления при работе с природным
материалом. Панно из листьев «Осенний узор»
|
Закрепление новых знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «панно»; правила безопасного труда с
инструментами; уметь правильно применять инструменты при работе с природным
материалом
|
Развитие
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях
Развитие
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
|
Формирование
волевой регуляции при применении инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки
для клея, листьев.
|
|
4-5
|
4 и 5 недели
|
|
Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(2 ч.)
|
Знать понятие «композиция»; уметь правильно
выбирать природный материал для изображения животных
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении
и сборке изделия под контролем учителя
|
|
6
|
6 неделя
|
|
Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из
осенних листьев
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Уметь правильно выбирать природный
материал; создавать декоративную композицию с техникой аппликационных работ
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении
и сборке изделия под контролем учителя
|
|
7
|
7 неделя
|
|
Работа с природным материалом. Панно «Цветочный
хоровод»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «композиция букета»; уметь создавать
декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных
работ
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из природных
материалов
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач.
|
Решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи
|
|
8
|
8
|
8неделя
|
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств
бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знают, виды бумаги,
инструментов,приспособлений для работы с бумагой
Выбирают материалы с учетом их
поделочных качеств.
Подготавливают материал к работе.
Анализируют образцы изделий и
способов соединения.
Распознают условные обозначения на
схемах и чертежах.
Выполняют инструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Соединяют детали
Соблюдают правила гигиены.
Создают композиции.
|
Знать назначение бумаги; понятие «этикетка»; уметь
составлять рисунок для этикетки
|
Формирование знаний об
области применения и назначении инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки
для клея
|
Развитие
навыков сотрудничества со сверстниками
|
Применения
информации для решения различных задач
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
|
|
9-10
|
9 и 10 недели
|
|
Инструменты и приспособления при работе с бумагой.
Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(2 ч.)
|
ИКТ компьютерные
презентации
|
Уметь складывать бумажные заготовки;
резать ножницами по контуру; оформлять этикетки с помощью аппликации,
трафарета или штампа
|
Формирование
умения получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя
образец, рисунки (на бумажных носителях)
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач.
|
Соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
|
11
|
11 неделя
|
|
Схема условного обозначения на схемах и чертежах.
Модель «Конверт»
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «схема», «развёртка»,
«выкройка», «чертёж», «эскиз», «линия чертежа»; Уметь изготавливать изделие
по чертежу
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из бумаги,
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе
|
Формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
|
Формирование
установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
|
|
12
|
12 неделя
|
|
Грибы из пластилина
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Овладевают основными
приемами обработки пластичных материалов.
Наблюдают объекты окружающего
мира
Выполняютинструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Создают изделие по
собственному замыслу
|
Знать свойства пластичных материалов
Уметь: лепить фигурки из пластилина,
выполнять заготовки, работать стекой.
|
Создание различных предметов по
собственному замыслу из пластилина.
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач.
|
Формирование умения соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Уметь отбирать
материал для изделия, передавать форму предметов
|
|
13
|
13 неделя
|
|
Композиция «Космос»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знают, виды бумаги, инструментов, приспособлений
для работы с бумагой
Выбирают материалы с учетом их
поделочных качеств.
Подготавливают материал к работе.
Анализируют образцы изделий и
способов соединения.
Распознают условные обозначения на
схемах и чертежах.
Выполняют инструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Соединяют детали
Создают композиции
Контролируют и исправляют ошибки.
Соблюдают правила гигиены.
Наблюдают объекты и
явления окружающего мира.
Оформляют изделия
аппликацией.
Соблюдают технику безопасности при
работе
ИКТ компьютерные презентации
|
Уметь отбирать материал для изделия, передавать
форму предметов
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из разных
материалов
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач.
|
Решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи
|
Уметь отбирать материал для изделия, передавать
форму предметов
|
|
14
|
14 неделя
|
|
Разметка по шаблону. Составление плана деятельности.
Рамка.
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать, что такое «рамка»;
уметь надрезать, разрезать до определённой точки; выполнять разметку по
шаблону
|
Формирование
знаний об области применения и назначении инструментов: карандаша ТМ, ножниц,
кисточки для клея
|
Развитие
навыков сотрудничества со сверстниками
|
Применения
информации для решения различных задач
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
|
|
15
|
15 неделя
|
|
Разметка по шаблону. Соединение деталей кнопкой.
Модель «Вертушка»
|
Закрепление новых знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать, какой прибор называют «флюгером»; уметь
читать чертёж; выполнять разметку по месту
|
Формирование
знаний об области применения и назначении инструментов: карандаша ТМ, ножниц,
кисточки для клея
|
Развитие
навыков сотрудничества со сверстниками
|
Применения
информации для решения различных задач
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям
|
|
16
|
16 неделя
|
|
Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам
деталей самолёта.
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «модель»; современный транспорт,
используемый человеком в воздухе и на воде
|
Формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
Формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций
|
Развитие навыков сотрудничества
со сверстниками
|
Формирование умения соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
|
17
|
17 неделя
|
|
Этапы проектирования «Бумажный змей»
|
Проектная деятельность
(1 ч.)
|
Знать понятие «проект»; этапы проектирования; уметь
анализировать объекты труда
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из бумаги
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач.
|
Решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и
сходные по сложности задачи
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
|
18
|
18 неделя
|
|
Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать способ обработки
бумаги «гофрирование»; уметь анализировать предлагаемое изделие
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из бумаги
|
Формирование
мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять
его для решения практических задач
|
Формирование умения соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного
|
|
19
|
19 неделя
|
|
Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание
их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки» КУ
|
Закрепление новых знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Уметь соединять гофрированные детали с
помощью клея
|
Формирование
знаний о роли трудовой деятельности в жизни человека;
-содержание
труда людей ближайшего окружения;
-область
применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц;
|
Формирование
готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества
|
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
|
|
20
|
20 неделя
|
|
Знакомство с текстильными материалами. Инструменты и
приспособления ТБ.
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знают о назначении текстильных
материалов и их видах.
Выбирают материалы с учетом их
поделочных качеств.
Подготавливают материал к работе.
Анализируют образцы изделий и
способов соединения.
Распознают условные обозначения на
схемах и чертежах.
Выполняют инструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Размечают детали по выкройке,
вырезают, сшивают детали.
Создают композиции.
Контролируют и исправляют ошибки.
Соблюдают правила гигиены.
Наблюдают объекты и
явления окружающего мира.
Оформляют изделия
аппликацией.
ИКТ компьютерные презентации
|
Знать представителей, каких профессий работают с
текстильными материалами; уметь выбирать материалы с учётом их свойств
|
Формирование
знаний о роли трудовой деятельности в жизни человека;
-содержание
труда людей ближайшего окружения;
-область
применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц;
|
Формирование
готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества
|
Соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы
|
|
21-22
|
21 и 22 недели
|
|
Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки
для всякой всячины»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(2ч.)
|
Знать понятия «лицевая», «изнаночная»
сторона тканей из растительных волокон; уметь выкраивать и вырезать детали по
разметке
|
Решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе
|
Соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
23
|
23 неделя
|
|
Технологические свойства соломы. Масленичная кукла
из соломы
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать технологические
особенности работы с соломой; правила выполнения объёмных изделий, детали которых
соединяются при помощи ниток.
Уметь выполнять объёмное моделирование из соломы.
|
Создавать
модели несложных объектов из природных материалов
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении
и сборке изделия под контролем учителя
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
|
|
24
|
24 неделя
25 неделя
|
|
Использование бумаги и текстильного материала для
оформления изделия из соломы. Одежда для соломенной куклы.
|
Обобщение систематизация
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «выкройка»; особенности работы с
бумагой и текстильным материалом.
Уметь выполнять объёмное моделирование
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и
текстильных материалов
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении
и сборке изделия под контролем учителя
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности
|
|
25
|
25 неделя
|
|
Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир
«Пасхальное яйцо»
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Собирают природный материал.
Знают способ храненияи обработки
материала, виды инструментов и приспособлений для обработки природного
материала.
Наблюдают объекты
окружающего мира
Выбирают материалы с учетом их
поделочных качеств.
Подготавливают материал к работе.
Анализируют образцы изделий и
способов соединения.
Выполняют инструкции, следуют образцу
и простейшим алгоритмам.
Соединяют детали
Соблюдают правила гигиены.
Создают композиции.
Соблюдают технику безопасности при
работе
ИКТ компьютерные презентации
|
Знать понятие «сувенир»; особенности
работы с яичной скорлупой
|
Создание различных предметов по
собственному замыслу из природных и текстильных материалов
|
|
Формирование умения соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
Развитие мотивации к творческому
труду, работе на результат
|
|
26
|
26 неделя
|
|
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян
«Коллекция насекомых»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «коллекция»; уметь
определять виды коллекции
|
Создавать
модели несложных объектов из природных материалов
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
Развитие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям
|
|
27
|
27 неделя
|
|
Изготовление изделия по предложенному плану.
Композиция из семян «Подводный мир»
|
Закрепление новых знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «композиция»; уметь
последовательно изготавливать изделие по предложенному плану
|
Создавать
модели несложных объектов из природных материалов;
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
Развитие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям
|
|
28
|
28 неделя
|
|
Изготовление изделия по собственному плану.
Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать область применения и назначения
инструментов карандаша 2М, линейки; уметь выполнять композицию по собственному
замыслу
|
Создание
различных предметов по собственному замыслу из семян
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе
|
Формирование умения соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия
под контролем учителя
|
Развитие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям
|
|
29
|
29 неделя
|
|
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу.
Динамическая модель «Птицы»
|
Изучение первичных знаний, закрепление новых знаний,
способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать технику выполнения оригами; уметь
выполнять работу по чертежу; работать в технике оригами
|
Овладение
геометрическим знаниями; действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения,
классификации по видовым признакам.
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении
и сборке изделия под контролем учителя
|
Воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса
к информационной и коммуникативной деятельности Формирование рефлексивной
способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей
деятельности и умений делового сотрудничества
|
|
30
|
30 неделя
|
|
Обработка текстильного материала (наматывание ниток
на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Весёлый
зверинец»
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать понятие «помпон»; уметь работать с шаблонами;
наматывать нитки на кольца
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
Получать необходимую информацию
об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях)
|
Осуществление сотрудничества в
совместной работе
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
|
31-32
|
31 и32 недели
|
|
Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель
«Парусник»
|
Обобщение систематизация
знаний, способов деятельности. Проектная деятельность
(2ч.)
|
Моделируют
Соблюдают технику безопасности при
работе
|
Знать современный транспорт,
используемый человеком в воздухе и на воде; уметь выделять основные элементы
конструкции парусника
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
Осуществление сотрудничества в
совместной работе и коммуникативности
|
Осуществление сотрудничества в
совместной работе
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения. Формирование рефлексивной способности оценивать
собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений
делового сотрудничества
|
|
33
|
33 неделя
|
|
Трудовая деятельность человека весной. Весенние
работы. На пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.
(Экскурсия)
|
Комплексное применение
знаний, способов деятельности. Урок-экскурсия.
(1 ч.)
|
Работают на на пришкольном участке. Соблюдают
технику безопасности при работе на участке.
Наблюдают объекты
окружающего мира
Знают и умеют работать с простейшими
инструментами.
ИКТ компьютерные презентации
|
Знать приметы весны; значение весенних видов работ
для человека; уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время
года
|
Овладение
практическими навыками работы на участке; обобщения, классификации по видовым
признакам
|
Осуществление
сотрудничества в совместной работе.
|
Формирование
умения соблюдать последовательность технологических операций под контролем
учителя.
Осуществление
сотрудничества в совместной работе
|
Воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса
к информационной и коммуникативной деятельности Формирование рефлексивной
способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей
деятельности и умений делового сотрудничества
|
|
34
|
34 неделя
|
|
Повторение изученного. Весенние работы.
На пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке.
|
Обобщение систематизация
знаний, способов деятельности
(1 ч.)
|
Знать приметы весны; значение весенних видов работ
для человека; уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время
года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.