Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по всем предметам УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по всем предметам УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Русский язык

(5ч в неделю, 170ч.)


п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

Наша речь (3 ч)



Язык и речь




Виды речевой деятельности человека




Диалог и монолог


Текст (4 ч)



Признаки текста




Тема и главная мысль текста.




Построение текста




Развитие речи №1. Составление рассказа по рисунку


Предложение (12 ч)



Предложение как единица речи




Предложения по цели высказывания




Знаки препинания в конце предложения




Главные члены предложения (основа)




Второстепенные члены предложения




Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения




Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения




Распространённые и нераспространённые предложения.




Распространённые и нераспространённые предложения.




Связь слов в предложении




Проверочная работа. Списывание




Развитие речи №2. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухов а «Золотая осень»


Слова, слова, слова... (18 ч)

20



Слово и его лексическое значение.

Стр.42-43


21.



Слово – общее название многих однородных предметов. Стр. 44-47


22.



Слова однозначные и многозначные. Стр. 48-49


23.



Прямое и переносное значение слов. Развитие речи. №3 Наблюдение за переносным значением слова. Стр. 49-51


24.



Синонимы.

Стр.52-54


25.



Антонимы.

Стр. 54-55


26



Обобщение знаний о значении слова.

Стр. 56-57


27.



Развитие речи. №4 Изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам.

Стр. 57 упр.76


28.



Общее представление о родственных словах. Стр. 58-60


29.



Корень слова – главная значимая часть слова. Стр. 61


30.



Распознавание и подбор однокоренных слов. Стр. 62


31



Обобщение знаний о родственных словах. Стр. 63 -64


32.



Общее представление о слоге. Деление слов на слоги. Стр. 65


33.



Общее представление об ударении. Словесное ударение

Стр. 66


34.



Общее представление об ударных и безударных слогах. Стр.67-70


35.



Перенос слов. Упражнения в переносе слов.


36.



Проверочная работа по теме. Диктант №1

Стр. 73


37.



Развитие речи. №5 Сочинение по серии сюжетных рисунков и вопросам.

Стр. 74 упр.114


Звуки и буквы 59 часов

38.



Звуки и буквы, их обозначающие.

Стр. 78-80


39



Русский алфавит.

Стр.81-83


40.



Роль алфавита в жизни людей.


41.



Развитие речи. №6 Составление рассказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом».

Стр. 87 упр. 133


42.



Гласные звуки и буквы, их обозначающие.

Стр.89


43.



Роль гласных букв е, ё, ю, я в словах. Развитие речи. №7 Письменные ответы на вопросы к тексту

Стр. 90-92 упр. 140


44.



Произношение ударного звука в корне и его обозначение на письме.

Стр. 93


45



Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука и его обозначение на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов.


46



Произношение безударного гласного звука и его обозначение на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов.


47.



Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.


48.



Правописание безударных гласных. обозначающей безударный гласный звук в корне слова.


49.



Способы проверки написания буквы. обозначающей безударный гласный звук в корне слова.


50.



Способ проверки написания буквы. обозначающей безударный гласный звук в корне слова путём подбора однокоренных слов.


51.



Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.


52.



Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.


53.



Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.


54.



Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.


55.



Правописание слов с непроверяемой ударением гласной в безударном слоге.


56.



Проверочный диктант №2 по теме

« Правописание слов с безударным гласным звуком в слове»


57.



Обобщение изученных знаний. Анализ ошибок, допущенных в диктанте Правописание слов с безударным гласным звуком в слове»


58.



Развитие речи №8. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла!»


59.



Согласные звуки и буквы для их обозначения. картины С.А. Тутунова «Зима пришла!»


60.



Согласный звук [й] и буква «и краткое»


61.



Произношение и написание слов с удвоенными согласными.


62.



Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.


63.



Проект « И в шутку и всерьёз» Создание нового информационного объекта – занимательных заданий по русскому языку.


64.



Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения на письме.


65.



Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука в слове


66.



Развитие речи.№9 Подробное изложение по коллективно составленному плану.

Стр. 127 упр. 208


67.



Проект «Пишем письмо»


68.



Буквосочетания чн, чк, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн,чт.


69.



Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.


70.



Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.


72.



Проект «Рифма». Формирование мотивации к исследовательской и творческой деятельности.


72



Буквосочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.


73



Правописание буквосочетаний жи- ши, ча – ща, чу – щу.


74



Проверочный диктант №3 по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».


75



Обобщение изученных знаний. Анализ ошибок, допущенных в диктанте



76.



Звонкие и глухие согласные звуки


77.



Обозначение парных по глухости – звонкости согласных звуков буквами в конце слова и перед согласными. Стр. 18-19


78.



Особенности проверяемого и проверочного слов для слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком. Стр. 20- 21


79



Способ проверки правописания слов с парным согласным: изменение формы слова. Стр. 22


80



Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов. Стр. 23


81



Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.


82



Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова.


83



Развитие речи. №10. Изложение текста по вопросам. Стр. 29 упр. 50


84



Анализ ошибок, допущенных в изложении Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова.


85



Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова. .


86



Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова.


87



Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова.


88



Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне. Фонетический разбор слов.


89.



Проверочный диктант №4 по теме « Правописание гласных и согласных в корне слова».


90



Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Закрепление изученного.


91.



Упражнения в правописании гласных и согласных в корне слова


92



Упражнения в правописании гласных и согласных в корне слова


93



Упражнения в правописании гласных и согласных в корне слова


94



Разделительный мягкий знак


95



Правописание слов с разделительным мягким знаком.



96.



Обобщение знаний о написании слов с разделительным мягким знаком. Самостоятельная работа.


Части речи 59ч

97.





Общее представление о частях речи.


98



Распознавание частей речи по вопросам и общему лексическому значению.


Имя существительное 19 часов.

99



Общее представление об имени существительном как части речи. Стр. 44-45


100



Имя существительное, значение и употребление. Стр. 46


101



Роль имён существительных в нашей речи. Стр. 47


102



Различение имён существительных, отвечающих на вопрос «кто, что». Стр.48


103



Одушевлённые имена существительные. Стр.49


104



Общее представление об имени существительном как части речи. Стр. 44-45


105



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


106



Неодушевлённые имена существительные. Стр. 50


107



Развитие речи№11. Составление письменных ответов на вопросы. Стр. 51 упр. 86


108



Имена существительные собственные и нарицательные. Стр.51-52


109



Развитие речи. №12 Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри» Стр. 54 упр. 93


110



Употребление прописной буквы в именах собственных. Стр. 53-55


111



Единственное и множественное число имён существительных. Стр. 61


112



Распознавание числа имён существительных.

Стр. 62-63


113



Обобщение знаний об имени существительном как части речи. Стр. 64


114



Диктант № 5 по теме «Имя существительное». (№6)


115



Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Стр. 65


116



Развитие речи №13 Подробное изложение по вопросам с языковым анализом текста.

Стр. 66 упр.115


117



Анализ ошибок, допущенных в изложении. Восстановление деформированных предложений и текста.


118



Общее представление о словах, обозначающих действия. Стр. 68


119



Глагол, значение и употребление.

Стр. 69-71


120



Распознавание глаголов по обобщённому значению и вопросу. Стр. 72-73


121



Развитие речи №14 Составление рассказа по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели». Стр. 73 упр. 122


122



Глаголы единственного и множественного числа. Стр.74-75


123



Изменение глаголов по числам. Стр. 76-77


124



Глаголы с частицей НЕ. Стр.78-79


125



Обобщение знаний о глаголе как части речи.


126



Текст – повествование. Общее представление.


127



Текст – повествование и роль в нём глаголов 3 часа.


128



Развитие речи №15 Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам. Стр. 83 упр. 145


129.



Проверочная работа по теме «Глагол». Диктант № 6


130



Общее представление об имени прилагательном. Стр. 86


131.



Связь имён существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании. Стр. 87-88


132



Употребление в речи имён прилагательных, противоположных по значению. Стр. 89


133



Упражнение в распознавании имён прилагательных среди однокоренных слов.


134



Упражнение в распознавании имён прилагательных среди однокоренных слов.


135



Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.


136



Изменение имён прилагательных по числам


137



Употребление имён прилагательных в единственном и во множественном числе.


138



Обобщение знаний об имени прилагательном.


139



Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Тест №3


140



Текст-описание. Общее представление.

Стр. 95


141



Употребление имён прилагательных в тексте – описании. Стр. 96 -97


142



Развитие речи №16 Составление текста – описания натюрморта по репродукции картины Ф.П, Толстого « Букет цветов, бабочка и птичка».


143



Местоимение как часть речи. Его значение и употребление в речи.


144



Значение и употребление личных местоимений в речи.


145



Текст – рассуждение. Общее представление.


146



Подробное изложение по коллективно составленному плану. Стр. 106 упр. 182


147



Роль предлогов в речи. Функции предлогов. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами.


148



Правописание предлогов с именами существительными.


149



Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста


150



Развитие речи №17 Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б.Житкова «Храбрый утёнок». Стр. 112 упр. 192


151



Контрольный диктант №7 по теме «Части речи».


152



Анализ ошибок, допущенных в диктанте.


153



Проект «В словари за частями речи»


154



Закрепление изученного.


Повторение 16 ч

155



Обобщение знаний о диалогической и монологической речи.


156



Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст. Стр. 116-117


157



Обобщение знаний о предложении


158



Обобщение знаний о предложении


159



Обобщение знаний о главных членах предложения


160



Распознавание частей речи по вопросам и общему лексическому значению.


161



Обобщение знаний о частях речи


162



Обобщение знаний о звуках и буквах, их обозначающих, о русском алфавите


163



Итоговая контрольная работа №8


164



Обобщение знаний о правилах правописания


165



Обобщение знаний о правилах правописания


166



Обобщение знаний о частях речи

Стр. 121


167



Повторение пройденного.


168



Повторение. Орфограммы корня.


169



Развитие речи №18. Обучающее изложение по готовому плану.


170



Итоговый урок по пройденному материалу.







Математика

(4 ч в неделю, 136ч.)


п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

Нумерация (16 ч.)



Числа от 1 до 20 .Стр. 4-5




Числа от 1 до 20 .Стр. 4-5




Десяток. Счёт десятками до 100. Стр. 6




Числа от 11 до 100. Образование и запись числа. Стр. 7




Поместное значение цифр. Стр. 8




Однозначные и двузначные числа. Стр. 9




Единица измерения длины – миллиметр.

Стр. 10-11




Наименьшее трёхзначное число. Сотня.




Метр. Таблица единиц длины. Стр. 13




Контрольная работа №1




Анализ контрольной работы. Сложение
и вычитание вида 30 + 5 , 35 – 30 ,35 – 5




Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Стр. 15




Единицы стоимости: копейка, рубль. Стр. 16-




Единицы стоимости: копейка, рубль. Стр. 16




Обратные задачи. Стр. 18-19




Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр. 20-21


Сложение и вычитание (70 ч.)



Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.Стр. 26-27




Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.Стр. 26-27




Составление обратных задач. Стр. 28-30




Час. Минута. Определение времени по часам.

Стр. 31




Час. Минута. Определение времени по часам.




Длина ломаной. Стр. 32 -35




Порядок действий. Скобки. Стр. 38-39




Числовые выражения. Стр.40




Сравнение числовых выражений. Стр. 41




Периметр многоугольника. Стр. 42-43




Свойства сложения. Стр. 44-45




Сочетательное свойство сложения. Стр. 46




Переместительное свойство сложения. С.47




Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде». Стр. 48-49




Составление и решение задач. Стр. 50-51




Составление и решение задач. Стр. 50-51




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Стр. 52-54




Повторение пройденного.




Контрольная работа №2




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Стр. 55-56




Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания. Стр. 57




Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,36 + 20 ,60 + 18. Стр.58




Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 ,

36 – 20. Стр.59




Приём вычисления для случаев вида 26 + 4

Стр.60




Приём вычисления для случаев вида 30 – 7

Стр.61




Приём вычисления для случаев вида 60 – 24

Стр. 62




Закрепление. Самостоятельная работа.




Анализ работы.. Решение задач. Стр. 63




Решение задач. Запись решения в идее выражения. Стр.64-65




Решение задач. Запись решения в идее выражения. Стр.64-65




Решение задач. Запись решения в идее выражения. Стр.64-65




Приём вычисления для случаев вида 26 + 7

Стр. 66




Приём вычисления для случаев вида 35 – 7

Стр. 67-68




«Странички для любознательных»

Стр.70-71




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Стр. 72-75




Повторение пройденного.




Повторение пройденного.




Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» (№3)




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Стр.69




Буквенные выражения

Стр. 76-79




Буквенные выражения

Стр. 76-79




Знакомство с уравнениями

Стр.80-81




Решение уравнений способом подбора

Стр. 82-83




Проверка сложения

Стр. 84-85




Проверка вычитания

Стр. 86-87




Проверка сложения и вычитания

Стр. 88-89




Проверка сложения и вычитания

Стр. 88-89




Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Стр. 90-92




Контрольная работа №4




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Стр. 93




Письменный прием сложения вида 45 + 23.

Часть 2. Стр. 4




Письменный прием вычитания вида 57 – 26

Стр. 5




Письменные приёмы сложения и вычитания

Стр. 6-7




Виды угловСтр.8-9




Прямой угол. Построение прямого угла

Стр. 10-11




Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48 Стр. 12




Письменный прием сложения вида 37 + 53

Стр. 13




Прямоугольник. Построение прямоугольника

Стр. 14-15




Прямоугольник. Построение прямоугольника




Письменный прием сложения вида 87 + 13

Стр. 16




Контрольная работа по теме №5 «Составные задачи, приёмы сложения»




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Стр. 17




Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8 Стр.18




Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24 Стр.19




Письменный прием вычитания вида 52–24 Стр.20-21




Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел Стр.22-31




Свойство противоположных сторон прямоугольника Стр. 32-33




Квадрат. Построение квадрата

Стр. 34-35




Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» Стр.40-43




Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Стр. 44-46


Умножение и деление. (40 часов)



Конкретный смысл действия умножения




Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой Стр. 49




Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения. Стр.50




Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения. Стр.50




Задачи на нахождение произведения

Стр. 51




Периметр многоугольника

Стр. 52




Приёмы умножения единицы и нуля

Стр. 53




Название компонентов и результата умножения

Стр. 54-55




Переместительное свойство умножения

Стр. 56




Контрольная работа №7




Анализ контрольной работы. Решение задач




Закрепление изученного по теме «Переместительное свойство умножения»

Стр.57




Конкретный смысл действия деления

Стр. 58-61




Название компонентов и результата деления

Стр. 62




Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Стр. 63-70




Повторение пройденного




Связь между компонентами и результатом умножения. Стр.71




Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 72




Приёмы умножения и деления на 10 С. 73-74




Закрепление. Самостоятельная работа




Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Стр. 75




Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Стр. 76




Закрепление изученного по теме «Решение задач». Стр. 77-79




Умножение 2 и на 2 Стр. 80-81




Умножение 2 и на 2




Приёмы умножения числа 2. Стр. 82




Приёмы умножения числа 2




Деление на 2 Стр. 83-84




Деление на 2




Закрепление изученного по теме

«Умножение и деление на 2» Стр. 85-87




Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Стр.88-89




Умножение числа 3 и на 3. Стр. 90-91




Деление на 3. Стр. 92




Деление на 3.




Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3 Стр. 93-95




Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Стр. 96-101


Итоговое повторение (11 часов)



Закрепление изученного по теме «Нумерация» Стр. 102




Повторение по теме «Числовые выражения»

Стр. 103




Решение задач




Итоговая контрольная работа №9




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач




Повторение по теме «Числовые выражения»

Стр. 103




Закрепление изученного по теме «Решение уравнений» Стр. 103




Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения» Стр. 104




Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»Стр. 105-107




Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры». Стр. 108-109




Итоговый урок.


























Окружающий мир

(2 ч. в неделю, 68 ч.)


п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

Где мы живём

1



Родная страна. Стр. 4-7


2



Город и село. Наши проекты: «Родной город»

Стр. 8-13


3



Природа и рукотворный мир. Экскурсия №1

Стр.14-17


4




Проверим себя и оценим свои достижения.

Стр.18-22


Природа (19 часов)

5



Неживая и живая природа.Экскурсия №2. Стр.24-27


6



Явления природы.

Практическая работа №1.Стр.28-31


7



Что такое погода Стр..32-35


8



В гости к осени. Экскурсия. №3 Стр.36- 39


9



Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.

Стр. 40-43


10



Заглянем в кладовые земли.

Практическая работа №2. Стр. 44-47


11



Про воздух и про воду.


12



Про воздух и про воду.

Практическая работа № 3. Стр.48-55


13



Какие бывают растения?

Практическая работа № 4.Стр. 56-59


14



Какие бывают животные? Стр.60-63


15



Невидимые нити. Стр. 64-67


16



Дикорастущие и культурные растения

Стр. 68-71


17



Дикие и домашние животные.

Стр. 72-75


18



Комнатные растения.

Практическая работа № 5 Стр.76-79


19



Животные живого уголка.

Стр.80-83


20



Про кошек и собак.

Практическая работа № 6 Стр.84-87


21



Красная книга.

Стр.88-91


22



Будь природе другом. Проект: «Красная

Книга», или «Возьмём под защиту» Ст.92-97


23



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» Стр. 98-102


Жизнь города и села (9 часов)

24



Что такое экономика. Стр. 104-107


25



Из чего что сделано. Стр. 108-111


26



Как построить дом. Стр.112-115


27



Какой бывает транспорт. Стр.116-119


28



Культура и образование. Экскурсия № 4

Стр.120-123


29



Все профессии важны. Проект «Профессии»

Стр.124-129


30



В гости к зиме. Экскурсия № 5

Стр.130-133


31



Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Стр.135-140


32



Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»


Здоровье и безопасность (11 часов)

33



Строение тела человека.

Часть 2. Стр. 4-5


34



Строение тела человека. Стр. 6-7


35



Если хочешь быть здоров. Стр. 8-11


36



Берегись автомобиля!

Практическая работа № 7 Стр. 12-17


37



Домашние опасности. Стр. 18-21


38



Домашние опасности. Стр. 18-21


39



Пожар. Стр. 22-25


40



На воде и в лесу. Стр. 26-29


41



В лесу.


42



Опасные незнакомцы. Стр. 30-35


43



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».Стр. 36-40


Общение (6 часов)

44



Наша дружная семья. Стр.42-44


45



Наши проекты: «Родословная». Стр. 46-47


46



В школе. Стр. 48-51


47



Правила вежливости. Стр. 52-55


48



Ты и твои друзья.

Практическая работа № 8. Стр. 56-57


49



Мы – зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Стр. 60-68


Путешествия (18 часов)

50



Посмотри вокруг. Экскурсия № 6 Стр. 70-73


51



Ориентирование на местности

Практическая работа № 9 Стр. 74-77


52



Формы земной поверхности. Стр. 78-81


53



Водные богатства. Стр. 82-85


54



В гости к весне. Экскурсия № 7 Стр. 86-89


55



Россия на карте.

Практическая работа № 10. Стр. 90-95


56



Проект «Города России». Стр. 96-97


57



Путешествие по Москве. Стр. 98-101


58



Московский Кремль. Стр. 102-104


59



Московский Кремль. Стр. 105-107


60



Город на Неве. Стр. 108-110


61



Город на Неве. Стр. 111-113


62



Путешествие по планете. Стр.114-117


63



Путешествие по материкам. Стр. 118-123


64



Страны мира. Проект: «Страны мира» Стр. 124-129


65



Впереди лето. Экскурсия № 8

Стр. 130-133


66



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Стр. 134-139


67



Презентация проектов «Родословная», «города России», «Страны мира»


68



Заключение. Стр. 140-141

















































Изобразительное искусство

(1 ч. в неделю, 34 ч.)

п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

«Чем и как работают художники» (8 ч)

1



Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна».


2



Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».


3



Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».


4




Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций.


5



Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса».


6



Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».


7



Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.


8



Для художника любой материал станет выразительным.


«Реальность и фантазия» (7 ч)

9



Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».


10



Изображение и фантазия. «Сказочная птица».


11



Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.


12



Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.


13



Постройка и реальность.

Моделирование форм подводного мира.


14



Постройка и фантазия. «Город фантазия».


15



Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек.


«О чем говорит искусство» (8 ч)

16



Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».


17



Выражение характера человека в изображении мужской образ.


18



Выражение характера человека в изображении женский образ.


19



Образ человека и его характер, выраженный в объёме


20



Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?».


21



Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения».


22



Выражение намерений человека через украшения.


23



В изображении, украшении и постройки человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру.


Как говорит искусство (11ч)

24



Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи».


25



Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика».


25



Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».


27



Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».


27



Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.


29



Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево».


30



Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».


31



Ритм пятен как средство выражения. «Птицы».


32



Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».


33



Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет».


34



«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.































Технология

(1 ч. в неделю, 34 ч.)



п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

Художественная мастерская 10 ч.

1



Что ты уже знаешь? Поделка в технике оригами «Бобрёнок»


2



Зачем художнику знать о тоне, форме и раз­мере? Орнамент из семян в круге


3



Какова роль цвета в композиции?

Входная контрольная работа. Цветочная композиция


4



Какие бывают цветоч­ные композиции? Композиция «Букет в вазе»


5



Как увидеть белое изображение на белом фоне. Композиция «Белоснежное очарование»


6



Что такое симметрия?Как получить симметричные детали? Композиция-симметрия


7



Можно ли сгибать картон? Как? Проект «Африканская саванна»


8



Как плоское превратить в объемное? Поделка «Говорящий попугай»


9



Как согнуть картон по кривой линии? Поделка «Змей Горыныч»


Чертёжная мастерская 8 ч.

10



Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками


11



Что такое линейка и что она умеет? Тренировочные упражнения с линейкой


12



Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка- сюрприз


13



Как изготовить несколь­ко одинаковых прямо­угольников? Аппликация с плетением


14



Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записей


15



Можно ли без шаблона разметить круг? Цветок в круге. Работа с циркулем


16



Мастерская Деда Моро­за и Снегурочки. Игрушки из конусов


17



Мастерская Деда Моро­за и Снегурочки. Игрушки из конусов


Конструкторская мастерская10 ч.

18



Какой секрет у подвиж­ных игрушек? Игрушки-качалки


19



Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Подвижные игрушки


20



Еще один способ сделать игрушку подвижной Подвижные игрушки


21



Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Пропеллер


22



День защитника Отече­ства. Изменяется ли во­оружение в армии? Поздравительная открытка


23



Как машины помогают человеку? Макет автомобиля


24



Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 Марта


25

26



Что интересного в рабо­те архитектора?

Наши проекты. «Создадим свой город»





Рукодельная мастерская.

27



Какие бывают ткани? Одуванчик


28



Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона


29



Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка


30

31



Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Мешочек с сюрпризом





32

33



Как ткань превращается в изделие? Лекало.

Лекало. Футляр для мобильного телефона





34



Проверим себя. Итоговый урок


































Музыка

(1 ч. в неделю, 34 ч.)


п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

Россия-Родина моя.(2ч.)

1



Мелодия – душа музыки.


2



Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.Гимн России.


День, полный событий. (7ч.)

3



Музыкальные инструменты (фортепиано)


4



Природа и музыка. Прогулка.


5



Звучащие картины


6



Танцы, танцы, танцы…


7



Эти разные марши. Звучащие картины.


8



Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.


9



Обобщающий урок по предыдущим темам.


«О России петь – что стремиться в храм». (7 ч.)

10



Великий колокольный звон. Звучащие картины.


11



Звучащие картины.


12



Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.


13



Ты откуда русская зародилась музыка…


14



Молитва.


15



С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.


16



Обобщающий урок по предыдущим темам.


«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3ч.)

17



Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.


18



Музыка в народном стиле. Сочини песенку.


19



Проводы зимы. Встреча весны


В музыкальном театре. (7ч.)

20



Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера


21



Путешествие в музыкальные страны. Балет.


22



Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.


23



Путешествие в музыкальные страны. Опера «Руслан и Людмила»


24



Увертюра. Финал.


25



Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк»


26



Обобщающий урок по предыдущим темам


В концертном зале. (3ч.)

27



Картинки с выставки. Музыкальное впечатление


28



«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра


29



«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра


«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5ч.)

30



Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.


31



Все в движении. Попутная песня.


32



Два лада. Легенда. Природа и музыка.


33



Мир композитора (П. Чайковский, С. Прокофьев).


34



Могут ли иссякнуть мелодии? Заключительный урок- концерт.











































Литературное чтение

(4 ч. в неделю, 136 ч.)



п/п

Дата проведения

Коррекция

Тема урока

Примечание

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 Ч)

1



Самое великое чудо на свете. Введение. Знакомство с учебником по литературному чте­нию.


2



Библиотеки.


3



Книги.


4



Вн.чт.1. Моя любимая книжка


УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)

5



Устное народное творчество.


6



Русские народные песни.


7



Русские народные потешки и прибаутки.


8



Скороговорки, считалки, небылицы.


9



Загадки, пословицы, поговорки.

Вн.чт.2.Малые фольклорные жанры.«На ярмарке».


10





Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»


11



Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»


12



Сказка «У страха глаза велики»


13



Сказка «Лиса и тетерев»


14



Сказка «Лиса и журавль»


15



Сказка «Каша из топора»


16



Сказка «Гуси – лебеди» Знакомство


17



Сказка «Гуси – лебеди» Анализ


18



Викторина по сказкам.

Разноцветные страницы.


19



Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест№1. Вн.чт.3 Русские народные сказки


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ. (8 Ч)

20



Люблю природу русскую. Осень.


21



Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»


22



К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»


23



А.Фет «Ласточки пропали…»


24



«Осенние листья» - тема для поэтов.


25



В.Берестов «Хитрые грибы»


26



М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»


27



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Разноцветные страницы.

Тест№2

Вн. чт 4. Произведения об осени


РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (14 Ч)

28



А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»


29



Стихи А.Пушкина


30





А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Знакомство.


31



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Анализ.


32



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Обобщение


33



Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

Вн.чт.5. Сказки А.С.Пушкина


34



И.Крылов «Лебедь, рак и щука»


35



И.Крылов «Стрекоза и муравей»


36



Л.Толстой «Старый дед и внучек»


37



Л.Толстой «Филипок»


38



Л.Толстой «Филипок»


39



Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»


40



Разноцветные страницы.

Вн.чт. 6. Рассказы, басни, сказки Л.Н.Толстого, Д.К.Ушинского


41



Обобщение по разделу «Русские писатели».

Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест№3


О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 Ч)

42



О братьях наших меньших.


43



Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»


44



В.Берестов «Кошкин щенок»


45



М.Пришвин «Ребята и утята». Знакомство.


46



М.Пришвин «Ребята и утята». Анализ


47



Е.Чарушин «Страшный рассказ». Знакомство.


48



Е.Чарушин «Страшный рассказ». Анализ.


49



Б.Житков «Храбрый утёнок»


50



В.Бианки «Музыкант»


51



В.Бианки «Сова»


52



Разноцветные страницы.

Вн.чт. 7. Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина.


53



Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Проверим себя и оценим свои достижения. Тест№4


ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)

54



Из детских журналов


55



Д.Хармс «Игра»


56



Д.Хармс «Вы знаете?»


57



Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»


58



Д.Хармс «Что это было?»


59



Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»


60



Ю.Владимиров «Чудаки»


61



А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».


62



Обобщение по разделу «Из детских журналов» .Разноцветные страницы. Тест№5

Вн.чт. 8. Современные детские журналы.


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 Ч)

63




Люблю природу русскую. Зима.

Стихи о первом снеге.


64



Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»


65



С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»


66



Сказка «Два Мороза»


67



С.Михалков «Новогодняя быль»


68



А.Барто «Дело было в январе…»


69



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима». Разноцветные страницы.

Тест№6. Вн.чт. 9. Стихи русских поэтов о зиме.


70



Н. Сладков «Суд над Декабрём».


71



Игра «Поле чудес» Вн.чт. 9. Стихи русских поэтов о зиме


ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (17 Ч)

72



Писатели – детям.

К. Чуковский «Путаница».


73



К. Чуковский «Радость».


74



К. Чуковский «Федорино горе».


75




К. Чуковский «Федорино горе».


77



С.Я. Маршак. Вн.чт.10. Стихи о детях и для детей.


76



С.Я. Маршак «Кот и лодыри».


78



С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».


79



С.В. Михалков «Мой щенок».


80



А. Барто «Верёвочка».


81



А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу».


82



А. Барто «Вовка – добрая душа».


83



Н. Носов «Затейники».


84


Н. Носов «Живая шляпа».


85



Н. Носов «Живая шляпа».


86



Н. Носов «На горке».


87



Н. Носов «На горке».


88




Вн.чт.11. Рассказы и сказки Н.Носова

Обобщение по разделу «Писатели – детям». Тест №4.


Я И МОИ ДРУЗЬЯ (10 Ч)

89



Я и мои друзья.

В.Д. Берестов «За игрой».

Э.Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду».


90



В.Д. Берестов «Гляжу с высоты».

В.В. Лунин «Я и Вовка».


91



Н. Булгаков «Анна, не грусти!»


92



Ю. Ермолаев «Два пирожных».


93



В. Осеева «Волшебное слово».


94



В. Осеева «Волшебное слово».


95



В. Осеева «Хорошее».


96



В. Осеева «Почему?»


97



В. Осеева «Почему?»


98



Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Тест № 5.Вн.чт.12. Творчество В.Осеевой


ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (9 Ч)

99



Люблю природу русскую. Весна.Стихи Ф.Тютчева о весне.


100



Стихи А.Плещеева о весне.


101



А.Блок «На лугу».


102



С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»


103



И. Бунин «Матери»

Вн.чт.13. Стихи русских поэтов о весне.


104



А.Плещеев «В бурю»


105



Е.Благинина «Посидим в тишине»


106



Э.Мошковская «Я маму мою обидел…» , С. Васильев «Белая берёза».


107



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна». Разноцветные страницы.

Тест №9


И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)

108




И в шутку и всерьёз.

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?».


109



Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха.


110



Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха. Вн.чт.14. Все-все-все А. Милна


111



Э. Успенский «Чебурашка».


112



Э. Успенский «Чебурашка».


113



Стихи Э.Успенского.


114



Стихи В.Берестова.


115



Стихи И.Токмаковой.


116



Г. Остер «Будем знакомы»


117



Г. Остер «Будем знакомы».


118



Вн.чт.15. Творчество Г.Остера


119



В.Драгунский «Тайное становится явным».


120



В.Драгунский «Тайное становится явным».


121



Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз».

Вн.чт. 16. Рассказы В.Драгунского


Литература зарубежных стран (12ч)

122




Американская и английская народные песенки.


123



Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…».


124



Ш.Перро «Кот в сапогах».


125



Ш.Перро «Кот в сапогах».


126



Вн.чт. 18. Литературные сказки зарубежных писателей.


127



Итоговая комплексная работа.


128



Ш. Перро «Красная Шапочка».


129



Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».


130



Э.Хогарт «Мафин и паук».


131



Э.Хогарт «Мафин и паук».


132



Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Тест № 8.


133



Проверочная работа № 6.


134



Здравствуй, лето!


135



КВН «Цветик – семицветик».


136



Итоговый урок.












Особенности организации контроля по литературному чтению

Во втором классе проверяется сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями; осознание общего смысла и содержания прочитанного текста при темпе чтения вслух не менее 50-60 слов в минуту (на конец года); умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и «про себя»); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа «закончи предложение», «найди правильный ответ», «найди ошибку» и т.п.

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово «средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения «про себя» проводится фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает индивидуальные карточки, которые получает каждый ученик. Задания на карточках могут быть общими, а могут быть дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературному чтению

Тесты

Оценка «5» - ученик набрал 9-10 баллов (90 -100%);

Оценка «4» - ученик набрал 7 -8 баллов (89 – 70%);

Оценка «3» - ученик набрал 5 -6 баллов (69 – 50%);

Оценка «2» - ученик набрал 3-4 балла (49 – 30%);

Оценка «1» - ученик набрал менее 3 баллов( менее 30%).

Литературные диктанты

Количество слов во 2 классе 8-10, в 3 классе — 10-12, в 4 классе — 12-15.

Оценка «5» — если в работе нет ошибок;

Оценка «4» — если в работе одна ошибка;

Оценка «3» — если в работе две ошибки;

Оценка «2» — если в работе три ошибки;

Оценка «1» - если в работе четыре ошибки.

Навыки чтения (темп, способ, правильность, понимание)

2 класс

Оценка «5» — ученик читает целыми словами, отчетливо произносит читаемые слова; темп чтения - не менее 50-60 слов в минуту, соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, дает полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Оценка «4» — ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передает содержание прочитанного (частично при по мощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок.

Оценка «3» — ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передает содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

Оценка «2» — ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 30 слов в минуту; передает содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

Оценка «1» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 20 слов в минуту; не передает содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

Выразительность чтения

Отметка «4» — ученик читает четко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

Отметка «3» — ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствуют содержанию произведения.

Отметка «2» — ученик читает тихо, не выделяет смысловые паузы и логические ударения, темп и тон чтения не соответствуют содержанию произведения.

Отметка «1» — ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «2».

Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения

Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности можно оценить по сумме верных ответов.

«5» - если все задания выполнены верно;

«4» - если выполнено не менее ¾ всех заданий;

«3» - если выполнено не менее ½ всех заданий;

«2» - если выполнено менее 1/2 всех заданий;

«1» - если задание не выполнено совсем.

Устные ответы

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по литературному чтению. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1.полнота и правильность ответа;

2.степень осознанности, понимания изученного;

3.языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик:

1.полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2.обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3.излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки 5, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1.излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2.не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3.излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка 2 отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не отвечает.

Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Чтение наизусть

Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Оценка «1»- совсем не знает стихотворение.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

Оценка "5" - выполнены правильно все требования

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Оценка «1» - допущены ошибки по всем требованиям.

Чтение по ролям

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова

. Подбирать правильную интонацию

3. Читать безошибочно

4. Читать выразительно

Оценка "5" - выполнены все требования

Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка «1» - допущены ошибки по всем требованиям

Пересказ

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

Оценка «1» - совсем не пересказывает, даже по вопросам учителя.


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-375689
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх