Календарно-тематическое планирование при обучении геометрии детей с ОВЗ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  КАЗЕНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 27 г. БРАТСКА»

	Утверждаю Директор школы __________/В. В. Чемезов/ «___»_____________2016 г.

 

Согласовано

Заместитель директора по УР

__________/Т. Н. Выборова/

«___»_____________2016г.

Рабочая программа учебного курса

по геометрии

для 9 класса

на 2016-2017  учебный  год

                                                                            Учитель: Ю.В.Царенкова

Рассмотрено на заседании

МО учителей общеобразовательных предметов.

Протокол №_________

от «____»__________2016г.

                                                                                   Руководитель МО

                                                                               учителей                 

                                                                                  общеобразовательных

предметов

                                                                                  ____________/Т.А. Черемных/

2016 – 2017 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, сборник 1, Москва «Владос» 2011г.

Программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

Рабочая программа предусматривает знакомство с геометрической терминологией, раскрытие правильного геометрического содержания каждого термина, обогащение речи учеников через повторение ранее изученного материала, что обеспечивает прочное усвоение материала всеми учениками, дает возможность ликвидировать пробелы в знаниях, осуществлять эффективно дифференцированный и индивидуальный подход на уроках.

        Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос (практические работы, проверочные работы (тесты),  устный опрос (собеседование), моделирование геометрических тел.

Программа ориентирована на учебник М. Н. Перова «Математика 9 класс» « Просвещение», 2001.

Геометрия является дополнительным курсом к учебному предмету «математика» в коррекционной школе VIII вида. И в процессе обучения геометрии ученики должны научиться использовать полученные знания в повседневной жизни. Полученные знания сочетаются с выработкой практических умений и навыков по вычерчиванию, измерению и моделированию геометрических фигур и тел. При изучении наглядной геометрии у школьников расширяется активный словарь, формируется математическая речь.

Цели программы обучения:

- развитие образного и пространственного мышления, сознательного восприятия геометрических понятий и терминов;

- освоение элементов наглядной геометрии;

- коррекция и компенсация дефектов умственного и эмоционально-волевого развития учащихся;

- подготовка к производительному, общественно полезному труду, к социальной адаптации и реабилитации;

- воспитание интереса к учебной деятельности в целом, стремления применять полученные геометрические знания при изучении других учебных предметов, в учебных производственных мастерских, при решении жизненно-практических задач.

Задачи

- Общеобразовательные задачи: развитие представлений о геометрических фигурах, их образах, свойствах, отношениях;

- формирование представлений о геометрических величинах (длинах отрезков, площадях фигур, объемах тел), единицах измерения.

- Ознакомление учащихся с логическими категориями рода и вида (школьникам об этом не сообщается).

- Коррекционно-воспитательная задача: коррекция пространственных представлений,  воображения, моторики, логическое мышление, речь, умственной и практической деятельности учащихся.

- Практическая задача:  формирование навыков измерения и построения геометрических фигур с помощью измерительных и чертёжных инструментов, развитие умений решать практические задачи, необходимые в повседневной жизни школьников.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

-       геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

-       названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

 –   единицы измерения объема (кубические меры).

Учащиеся должны уметь:

-       различать геометрические фигуры и тела;

-       строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира геометрические фигуры и тела в различном положении на плоскости;

-       решать задачи на измерение и вычисление площади и объема геометрических фигур и тел.

Учебно-тематический план

I четверть
1		1	Геометрические фигуры. Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида	параллелограмм параллелепипед пирамида цилиндр
2		2	Куб. Развертка куба. Площадь  боковой и полной поверхности.	площадь, боковая поверхность, полная поверхность
3		2	Параллелепипед. Развертка параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.
4		1	Самостоятельная работа
5		2	Объем. Обозначение V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм, 1 куб. см, 1 куб. дм, 1 куб. м, 1 куб. км	объем
II четверть
6		5	Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба)
7		1	Практическая работа
		10	Геометрические тела
1		2	Цилиндр. Развертка цилиндра	цилиндр
III четверть
2		1	Конус
3		4	Пирамида. Развертка пирамиды ( в основание правильный треугольник , четырехугольник, шестиугольник)	пирамида
4		1	Практическая работа
5		2	Шар, сечения шара, радиус, диаметр	шар, сечение
		10	Повторение
1		2	Треугольники
IV четверть
2		2	Четырехугольники
3		2	Периметр фигур
4		1	Углы
5		1	Проверочная работа. Тест

Содержание программы учебного курса

Единицы измерения объема

·     Кубические меры. Их соотношение.

·     Измерение и вычисление объема  прямоугольного параллелепипеда (куба)

Геометрические тела

·        Куб, прямоугольный параллелепипед, конус, пирамида, цилиндр.

·        Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.

·        Вычисление площади боковой и полной поверхности куба и прямоугольного параллелепипеда.

Средства контроля

-       Собеседование;

-       Самостоятельные работы;

-       Практические  работы;

-       Проверочные работы (тесты).

Учебно-методические средства обучения

1.     Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

2.     Учебник «Математика» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2001.

3.     Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

4.     Перова М. Н. дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.Просвещение, 1976;

5.     Перова М. Н., Эк В. В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. – М. Просвещение, 1992;