Календарно-тематическое планирование развивающего курса "Речь" 4 класс

      Календарно – тематическое планирование

4 «А» класс

курса «Речь»

по программе Т.Н.Соколовой « Школа развития речи»

комплект  учебно - методического пособия  Т.Н.Соколовой 2011 г.

в году – 34 часа

в неделю -1 час

по четвертям:

1 четверть – 8 часов,

2 четверть – 8 часов,

3 четверть – 10 часов,

4 четверть – 8 часов.

№п/п	Тема занятия	К-во часов	Дата	Цели
1 четверть
1/1.	Многозначные слова, омонимы, омоформы и омофоны. Каламбуры.	1ч.		Повторить изученный материал  о многозначных словах., омонимах, омоформах и омофонах. Научить сочинять стихотворные каламбуры. Развивать внимание и логическое мышление.
2/2.	Фразеологизмы.	1ч.		Повторить понятие  «фразеологизмы». Научить пользоваться фразеологическим словарём. Развивать память, логическое мышление.
3/3.	Фразеологизмы.	1ч.		Продолжить работу  с фразеологизмами. Отрабатывать навыки подбора и употребления фразеологизмов в устной и письменной речи. Развивать память, воображение, логическое мышление.
4/4.	Диалектизмы	1ч.		Познакомить с диалектными словами. Употребление  в устной и письменной речи устаревших слов и диалектизмов. Развивать память.
5/5.	Сравнение, эпитеты, олицетворение.	1ч.		Продолжить работу над понятиями «сравнение»,  «эпитеты», «олицетворение». Отрабатывать навыки  анализа художественного текста ,умение украшать текст, вводя сравнения, эпитеты и олицетворения в устную и письменную речь. Развивать воображение, логическое мышление.
6/6.	Метафора.	1ч.		Познакомить с понятием «метафора». Работать над навыками употребления метафор в устной и письменной речи. Развитие памяти, логического мышления.
7/7.	Пословицы и поговорки. Афоризмы.	1ч.		Познакомить детей с афоризмами, многообразием пословиц и поговорок. Учить уместно употреблять их в речи.
8/ 8.	Сочинение по пословице.	1ч.		Придумать свою историю, раскрывающую смысл пословицы. Развивать память, воображение, логическое мышление.
		8  ч

2 четверть
9/ 1.	Работа над ошибками в сочинениях.	1ч.		Познакомить с  сочинениями по  различным пословицам. Учить разгадывать  шарады. Развивать внимание, память.
10/ 2.	Художественный стиль. Общее понятие.	1ч.		Познакомить с прозаическими и стихотворными текстами, относящимися к художественному стилю. Использование в них изобразительных языковых средств. Самостоятельно составить  рассказ в художественном стиле.
11/ 3	Сочинение – пейзажная зарисовка.	1ч.		Написать сочинение на тему «Краски осеннего леса» после  тщательной подготовки. Развивать наблюдательность, воображение, память.
12/ 4.	Рифма	1ч.		Познакомить с ритмом стиха. Научить подбирать рифму. Развивать логическое  мышление, любознательность.
13/ 5	Диалог и монолог.	1ч.		Отличие диалога от монолога. Лексика, используемая в диалоге. Правила оформления диалога на письме. Сочинить свой монолог на тему «Что я люблю» или «Что я не люблю»
14/ 6.	Драматические импровизации.	1ч.		Пьеса и рассказ. Сходство и отличия. Уметь трансформировать рассказ в пьесу. Подготовить с друзьями инсценировку.
15/ 7.	Драматические импровизации.	1ч.		Учить составлению сценария по отрывку из повести «Витя Малеев в школе и дома». Развивать творчество и самостоятельность.
16/ 8	Композиция текста. Основные элементы композиции.	1ч.		Познакомить с построением художественного произведения (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) Придумать кульминацию и развязку сказки.
		8 ч.

3 четверть
17/1.	Композиция. Работа с деформированным текстом.	1ч.		Научить самостоятельно определять в деформированном тексте место каждой части в композиции. Развивать внимание и логическое мышление.
18/2.	Творческая работа.	1ч.		Написать шуточный рассказ (сказку) на тему «Что произошло после того, как наша кошка Мурка научилась разговаривать». Развивать творчество и самостоятельность.
19/ 3.	Сочинение-миниатюра в художественном стиле.	1ч.		Продолжить работу над содержанием и композицией текста.  Развивать логическое мышление, воображение.
20/4	Творческая работа.	1ч.		Вспомнить знакомую народную или авторскую сказку. Пофантазировать и сочинить такую сказку «наоборот».
21/5	Публицистический стиль.	1ч.		Познакомить ребят с ещё одной разновидностью книжного стиля – публицистическим. Написать сочинение в публицистическом стиле на одну из предложенных тем.
22/6.	Газетно-публицистический стиль.	1ч.		Познакомить с публицистическими жанрами газетного стиля: корреспонденция, репортаж, интервью, очерк, статья. Написать небольшую корреспонденцию, репортаж или статью.
23/7.	Деловая игра «Вёрстка газеты»	1ч.		Учить правильно осуществлять вёрстку газеты ( составлять макет газеты, располагать набранные и отредактированные материалы на газетных полосах). Развивать воображение и логическое мышление.
24/8	Официально-деловой стиль.	1ч.		Познакомить с примерами документов, составленных в официально-деловом стиле. Развивать внимание и память.
25/ 9.	Тезисы. Конспект.	1ч.		Дать понятие о правилах и формах работы с источниками информации. Научить правильно составлять тезисы и конспект.
26/10.	Аннотация.	1ч.		Познакомить с аннотациями к известным литературным произведениям. Написать аннотацию к своей любимой книге. Развивать внимание.
		10 ч.

4 четверть
27/1.	Я пишу письмо.	1ч.		Познакомить со структурой письма: обращение к адресату; рассказ о событиях; изложение своих мыслей, добрые пожелания адресату. Написать письмо другу и подписать открытку.
28/2.	Личный дневник.	1ч.		Познакомить с  отрывками из личного дневника М.А.Булгакова.  Вспомнить каникулы и записать в виде дневника все происходившие в это время  события.
29/3.	Сочинение «Мои любимые стихи».	1ч.		Научить анализировать стихи, выражать свои мысли и чувства. Развивать воображение, память и внимание.
30/4.	Сочини сценарий для мультфильма.	1ч.		Придумать тему своего мультфильма, характер, роль каждому герою. Одеть всех героев в соответствующие костюмы. Написать речь каждого героя. Нарисовать картинки, которые отражают главные события мультфильма. Показать свой мультфильм друзьям.
31/5.	Конкурс на лучшее название конфет.	1ч.		Выполнить проект ( в группе с друзьями). Оформить свои исследования в виде презентации и защитить её перед одноклассниками. Развивать  воображение  и внимание.
32/6.	Лингвистический турнир.	1ч.		Развивать память и логическое мышление. Выявление  эрудитов- лингвистов.
33/7.	Олимпиадные задания по русскому языку.	1ч.		Проверить уровень знаний учащихся за учебный год.
34/8.	Итоговое занятие.	1ч		Подведение итогов  олимпиады по русскому языку и лингвистического турнира.
		8 ч.
		34 ч.