Кимы по окружающему миру УМК "Перспектива"

График проведения контрольно-измерительных работ.

Вид работы	Диагностический материал	Период проведения
Практическая работа	1.«Опыт» ( РТ №1 с.6 задание 1). 2.«Туристические планы» 3.«Вода - растворитель», (РТ  №1 с.38-39 задание 6). 4. «Исследование свойств воды» 5.«Исследование свойств почвы» (РТ №1 с. 50-51) 6.«Измерение частоты пульса» (РТ №2 с .32-33)    7. «Измерение температуры тела» (РТ №2 с.40-41)	Сентябрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Апрель
Проект	Проект «Любознательный пассажир» Проект «Фоторассказ о жизни животных Волгоградской области» Проект «Ботанический сад» Проект «Что я делаю для сохранения здоровья»	Октябрь Декабрь Январь Апрель
Проверочная работа	1. Рубежная проверочная работа .      2.  Итоговая проверочная работа	Декабрь Май

 Итого за год:  1.Практическая работа – 7 часов

                       2. Проектная работа – 4 часа

                       3. Проверочная работа – 2 часа

Рубежная проверочная работа №1 Тема «Радость познания»

Вариант 1

Фамилия_Имя __________________________________________

1. Назовите способы изучения окружающего мира

__________________________________________________

2. Перечислите этапы проведения наблюдения или опыта

3. Перечислите оборудование для изучения окружающего мира

___________________________________________________________.

Книга, содержащая обзор знаний об окружающем мире

 4. Соедини линиями

 Словарь

Книга – собрание слов с объяснением их значения

Энциклопедия

Атлас

	Собрание различных карт

 

Путеводитель

	Книга, которая предлагает справочные сведения о городах и достопримечательностях

 

5.Закончи предложение

План местности – это ________________________________________

__________________________________________________________.

6. Нарисуйте условный знак

 

                                     река

 

                                                                      _________________

                                    фруктовый сад             (свой вариант)

7. Назови 6 континентов  _____________________________________

8. О чем рассказывает политическая карта мира?

____________________________________________________________

9. Распределите средства передвижения по видам транспорта: мотоцикл, теплоход, вертолёт, самолёт, автобус, яхта, ледокол, электричка, воздушный шар.

Сухопутный транспорт:_________________________________ … .

Водный транспорт: ____________________________________… .

Воздушный транспорт: _________________________________… .

10. Запишите средства информации и связи в порядке их  изобретения человеком.

Радио, почта, телевидение, Интернет, телеграф.

11. Напишите примеры природных объектов:

Твёрдые тела:                                                                   .

Жидкости:                                                                         .

Газы:                                                                                   .

12. Что ты знаешь о Солнце? Запиши.

13. Что такое воздух? Каков его состав?

14. Охарактеризуй свойства воздуха

15. Какое значение воздух имеет для растений, животных и человека?

___________________________________________________________.

16. В каких состояниях вода встречается в природе? Что ты знаешь о круговороте воды в природе?

17. Что такое полезные ископаемые? Приведи примеры.

_

__________________________________________________________________

Вариант 2

Фамилия  Имя ____________________________________________________

1.      Отметьте способы изучения окружающего мира:

ð       Наблюдение

ð       Опыт

ð       Определение природных объектов

ð       Воображение

ð       Измерение

ð       Моделирование

ð       Фантазия

2.      Проставьте правильную последовательность проведения наблюдения или опыта:

ð       Зафиксировать результаты

ð       Поставить цель

ð       Сделать вывод

ð       Наметить и выполнить план действий

3.      Отметьте оборудование, которое можно использовать для изучения окружающего мира;

ð       Весы

ð       Термометр

ð       Линейка

ð       Молоток

ð       Телескоп

Книга, содержащая обзор знаний об окружающем мире

 4. Соедини линиями

 Словарь

Книга – собрание слов с объяснением их значения

Энциклопедия

Атлас

	Собрание различных карт

 

Путеводитель

	Книга, которая предлагает справочные сведения о городах и достопримечательностях

 

5.      План местности – это

ð       Порядок действий

ð       Точный чертеж, выполненный с помощью условных знаков

ð       Взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения

6. Нарисуйте условный знак

 

                                     озеро

 

                                                                      _________________

                                    Смешанный                  (свой вариант)

                                     лес

7.Соедини континенты и материки

Евразия

Континенты                                                  Америка

                                                                       Европа

Африка

Материки                                                      Антарктида

8. О чем рассказывает политическая карта мира?

ð       Об истории страны

ð       О расположении стран

ð       О размерах и границах стран

ð       О столицах и соседях стран

9. Распределите средства передвижения по видам транспорта: мотоцикл, теплоход, вертолёт, самолёт, автобус, яхта, ледокол, электричка, воздушный шар.

Сухопутный транспорт:_________________________________ …

Водный транспорт: ____________________________________… .

Воздушный транспорт: _________________________________… .

10. Напишите примеры природных объектов:

Твёрдые тела:                                                                   .

Жидкости:                                                                         .

Газы:                                                                                   .

11. Солнце _это…

ð       Звезда

ð       Планета

ð       Источник света

ð       Источник тепла

ð       Созвездие

12. Что такое воздух? Каков его состав?

13. Охарактеризуй свойства воздуха

ð       Воздух прозрачен

ð       Воздух свеж

ð       Воздух бесцветен

ð       Воздух белый

ð       Воздух не имеет запаха

ð       При нагревании воздух расширяется

14. Какое значение воздух имеет для растений, животных и человека?

___________________________________________________________.

15. Что такое полезные ископаемые? Приведи примеры

16. Почва – это 

ð     Верхний слой земли

ð     Область, сфера

ð     Кормилица растений и животных

ð     Основание, основа

17. Впишите в текст слова так, чтобы получился обоснованный ответ

на вопрос «Чем растения отличаются от животных?».

Первое отличие растения от ________ — внешний  вид.  Зелёную

лягушку, ________ в траве или замаскировавшегося богомола не

спутаешь с ________ .

Второе ________ — это способность животных к передвижению,

но оно не является главным. Есть животные, которые постоянно

сидят на одном месте, например обитатели водоёмов — ________ ,

губки, и растения, которые передвигаются благодаря ветру —

 перекатиполе, воде —________ .

Третье  и  главное,  чем ________ отличаются  от ________ ,— это

способ  питания.  Растения  из ________ и ________ газа  готовят

себе  пищу — ________ и ________ .  Вода  поступает  по  стеблю

из ________ , а углекислый газ ________ поглощают из ________ .

Растения обогащают воздух ________ . Животные перерабатывают

питательные ________ , созданные ________ .

Слова для справок (на усмотрение учителя): животного,

кузнечика, растениями, отличие, актинии, водоросли, растения, животных, воды, углекислого, сахар, крахмал, корня, листья,

воздуха, кислородом, вещества, растениями.

Итоговая  проверочная  работа за 3 класс

Вариант 1

Фамилия  Имя __________________________________________________________

1.Соедини группу животных и то чем они питаются

Растительноядные                                       едят насекомых

Насекомоядные                                            едят животную пищу

Хищные животные              едят и растительную, и животную пищу

Всеядные                                          едят растительную пищу

2. Как происходит круговорот веществ в лесу?

3. Какие живые организмы составляют луговое сообщество?

4. Составьте 2-3 цепи питания, характерные для сообщества пресного водоёма.

5. Чем мы можем помочь в охране богатств природы?

6. Составьте и напишите рассказ о внутреннем устройстве старинного дома, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его.

___________________

Дом в старину возводили из ____________ , жилище было устроено разумно

и по доброму.

Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших предков, на

нём нельзя было ____________ и ____________ .

Центральная балка потолка — _ ___________ — н е только придавала ____________ дому, но и делила ____________ его жилую часть.

Важным местом в доме была_ ___________,  которую ставили

на ____________ — основу  из  камня  или ____________ .

Её ____________ мелом,  опечек ____________ . Печь  называли ____________  и считали: кто на печи сидит, тот ____________ .

Самое главное и ____________ место в доме был ____________ , который находился  на ____________ стене  дома. ____________ красного угла, на полке ожнице, помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили ____________ и лавку. Место на этой лавке называли ____________ , его занимал ____________ и ____________ .

В таком доме наши предки уважали ____________ и соблюдали традиции.

Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили, белили, расписывали цветами, батюшкой, матушкой, бабушкой, свой, родной, маленький, тёплое, светлое, западной, восточной, вверху, сбоку, стол, стулья, люльку, княженецким, малые дети, глава семьи, почётные гости, правила.

7. Составьте пословицы, используя выражения из левого и правого

столбиков, соедините их стрелочками:

Вся семья вместе —                                      как второй брат.

Корми деда на печи —                                 так и душа на месте.

Старший брат,                                               сам будешь там.

8. Напишите названия родства по свойству.

Брат мужа – _________________________________

Мама жены - _______________________________

Папа мужа - _____________________________

Сестра жены - _________________________

Слова для справок: свояченица, тёща, деверь, свёкор.

9. Охарактеризуйте внешнее строение человека.

10. Приведите пример системы органов человека. Опишите как она работает.

11. Что такое гигиена?

12. Как беречь зрение?

13. Напиши телефон  экстренной службы

Пожарная охрана ___

Милиция ____

Скорая медицинская помощь ____

Газовая служба ___

14. Что значит народная мудрость «Ретивая лошадка недолго живёт»

Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь?

Вариант 2

Фамилия Имя ________________________________________________________________

1.Соедини группу животных и то чем они питаются

Растительноядные                                       едят насекомых

Насекомоядные                                            едят животную пищу

Хищные животные              едят и растительную, и животную пищу

Всеядные                                          едят растительную пищу

2. Какие организмы составляют лесное сообщество?

3. Чем луг сходен с лесом, а чем отличается от него?

4. Как в водоёме происходит круговорот веществ?

5. Как нужно охранять природные сообщества?

6. Составьте и напишите рассказ о внутреннем устройстве старинного дома, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его.

___________________

Дом в старину возводили из ____________ , жилище было устроено разумно

и по доброму.

Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших предков, на

нём нельзя было ____________ и ____________ .

Центральная балка потолка — _ ___________ — н е только придавала ____________ дому, но и делила ____________ его жилую часть.

Важным местом в доме была_ ___________,  которую ставили

на ____________ — основу  из  камня  или ____________ .

Её ____________ мелом,  опечек ____________ . Печь  называли ____________  и считали: кто на печи сидит, тот ____________ .

Самое главное и ____________ место в доме был ____________ , который находился  на ____________ стене  дома. ____________ красного угла, на полке ожнице, помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили ____________ и лавку. Место на этой лавке называли ____________ , его занимал ____________ и ____________ .

В таком доме наши предки уважали ____________ и соблюдали традиции.

Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили, белили, расписывали цветами, батюшкой, матушкой, бабушкой, свой, родной, маленький, тёплое, светлое, западной, восточной, вверху, сбоку, стол, стулья, люльку, княженецким, малые дети, глава семьи, почётные гости, правила.

7. Составьте пословицы, используя выражения из левого и правого

столбиков, соедините их стрелочками:

Вся семья вместе —                                      как второй брат.

Корми деда на печи —                                 так и душа на месте.

Старший брат,                                               сам будешь там.

8. Напишите названия родства по свойству.

Брат мужа – _________________________________

Мама жены - _______________________________

Папа мужа - _____________________________

Сестра жены - _________________________

Слова для справок: свояченица, тёща, деверь, свёкор.

9. К внешнему строению человека относят:

ð        Голова

ð       Сердце

ð       Туловище

ð       желудок

ð       Конечности

ð       Скелет

10. Приведите пример системы органов человека. . Опишите как она работает.

11. Гигиена – это

ð       Наука  о сохранении и укреплении здоровья

ð       Наука о строении тела

ð       Наука об охране природы

12. Как беречь слух?

13. Соедини телефон с экстренной службой

Пожарная охрана                             02

Милиция                                          01

Скорая медицинская помощь        04

Газовая служба                                 03.

14. Что значит народная мудрость «Большая сыть брюху вредит».

Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь?

Критерии оценивания контрольных работ

             Оценка по окружающему миру ставится за выполнение контрольных, тестовых работ. Количество контрольных письменных работ определяется необходимостью проверки знаний, умений и навыков учащихся по определённым существенным вопросам.

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

-  неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

-  нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

-  неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

-  ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;

- отсутствие умения выполнить рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы;

- отсутствие умения подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;

-ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

- отсутствие умения   ориентироваться на карте и плане,    затруднения в правильном показе изученных объектов  (природоведческих и исторических).

Недочеты:

- преобладание при описании объекта несущественных его признаков;

- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц,  не влияющих отрицательно на результат работы; 

- отсутствие обозначений и подписей;

- отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта,  приводящие к неправильному результату;

- неточности в определении назначения прибора;

- неточности при нахождении объекта на карте.

Контрольная (проверочная) работа

«5» - ставится, если в работе чёткие и полные ответы, выделены наиболее существенные признаки объекта; верно и умело сопоставлены факты, правильно установлены причинно-следственные, пространственные и временные  связи; сделаны верно выводы; не более 1 недочёта.

«4»– ставится, если в работе есть отдельные неточности в ответах, выводах; наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочётов по изученному материалу.

«3»– ставится за работу, в которой преобладают ответы с неточностями, нечёткими выводами; наличие 4-6 ошибок или 8 недочётов.

«2»– уровень выполнения требований ниже удовлетворительного, ошибочность выводов; наличие более 6 ошибок или более 10 недочётов по пройденному материалу

Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы оцениваются согласно прилагаемой к работе инструкции, либо по формуле        N1  /   N2   *   к  = Б, где

N1  - количество правильных ответов

N2 – общее количество ответов

к – коэффициент (к =10)    

Б  - результат выполнения тестовой работы учащегося, выраженный в баллах, переводимых в отметку по пятибалльной системе  

Например, 27/30 * 10 = 9 баллов

Количество баллов	Отметка
10	«5»
8-9	«4»
6-7	«3»
5 и менее	«2»