календарно-тематическое планирование Рпс « умники и умницы» 4 класс (34Ч)
п/п
Тема
Кол-во часов
Планируемые результаты обучения
Измерите-ли,
виды и формы контроля
Сроки проведения
Освоение предметных знаний
Универсальные учебные действия
- четко ориентироваться в пространстве;
- владеть навыками слуховых, зрительных, осязательных ощущений, различать звуки речи;
- правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру;
- внимательно слушать учителя;
запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
находить и выделять признаки предметов;
-узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-решать несложные логические задачи;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики,
к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
–– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
– навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности;
– эстетические и ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения,
жизненного оптимизма;
– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников
и собственных поступков;
– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России на основе исторического математического материала.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– внутренней позиции на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;
– положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности;
– установки в поведении на принятые моральные нормы;
– чувства гордости за достижения отечественной математической науки;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– понимать смысл различных учебных задач, вносить в них свои коррективы;
– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале;
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– различать способы и результат действия;
– принимать активное участие в групповой и коллективной работе;
– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими людьми;
– вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учета характера сделанных ошибок;
– осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя и самостоятельно.
Обучающийся получит возможность научиться:
– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– воспринимать мнение сверстников и взрослых
о выполнении математических действий, высказывать собственное мнение о явлениях науки;
– прогнозировать результаты своих действий
на основе анализа учебной ситуации, осуществлять предвосхищающий контроль по результату
и по способу действия, актуальный контроль
на уровне произвольного внимания;
– проявлять познавательную инициативу;
– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в собственные действия
и коллективную деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных и поисково- литературы, в т.ч. в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);
– кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической
форме;
– на основе кодирования самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций, осуществлять выбор наиболее
эффективных моделей для данной учебной ситуации;
– строить математические сообщения в устной и письменной форме;
– проводить сравнение по нескольким основаниям, в т.ч. самостоятельно выделенным, строить выводы на основе сравнения;
– осуществлять разносторонний анализ объекта;
– самостоятельно проводить сериацию объектов;
– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
– устанавливать аналогии;
– представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация проектов).
– самостоятельно выполнять эмпирические обобщения и простейшие теоретические обобщения на основе существенного анализа изучаемых единичных объектов;
– проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии;
– строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;
– осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий);
Обучающийся получит возможность научиться:
– осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках;
– фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
– строить и преобразовывать модели и схемы
для решения задач;
– произвольно составлять небольшие тексты,
сообщения в устной и письменной форме;
– осуществлять действие подведения под понятие (в новых для учащихся ситуациях);
– осуществлять выбор рациональных способов
действий на основе анализа конкретных условий;
– сравнивать, проводить классификацию и сериацию по самостоятельно выделенным основаниям и формулировать на этой основе выводы;
– строить дедуктивные и индуктивные рассуждения, рассуждения по аналогии; устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями;
– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические
высказывания (в т.ч. с сопровождением аудиовизуальных средств), владеть диалогической формой коммуникации;
– свободно владеть правилами вежливости в различных ситуациях;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики и других предметов;
– активно проявлять себя в коллективной работе,
понимая важность своих действий для конечного результата;
– задавать вопросы для организации собственной
деятельности и координирования ее с деятельностью партнеров;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека
Обучающийся получит возможность научиться:
– четко, последовательно и полно передавать партнерам информацию для достижения целей сотрудничества;
– адекватно использовать средства общения для планирования и регуляции своей деятельности;
– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров для выработки совместного решения;
– понимать относительность мнений и подходов к решению задач, учитывать разнообразие точек зрения;
– корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для окружающих высказывания;
– аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;
– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
– активно участвовать в учебно-познавательной деятельности и планировать ее; проявлять
творческую инициативу, самостоятельность,
воспринимать намерения других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.
план
факт
1
Выявление уровня развития познавательных процессов у четвероклассников в начале учебного года (вводный урок).
1
Текущий контроль (устный опрос)
07.09.
2
Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
14.09.
3
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
21.09.
4
Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
28.09.
5
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
05.10.
6
Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
12.10.
7
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
1
Текущий контроль (устный опрос)
19.10.
8
Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
26.10
- четко ориентироваться в пространстве;
- владеть навыками слуховых, осязательных ощущений, различать звуки речи;
- правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру;
- внимательно слушать учителя;
запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
находить и выделять признаки предметов;
-узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-решать несложные логические задачи;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
9
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
09.11
09.11.
10
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
16.11.
16.11.
11
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
23.11.
23.11
12
Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
30.11
30.11.
13
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
1
Текущий контроль (устный опрос)
14
Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
07.12.
07.12.
15
Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Тестовая работа
14.12.
14.12.
- четко ориентироваться в пространстве;
- владеть навыками слуховых, осязательных ощущений, различать звуки речи;
- правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру;
- внимательно слушать учителя;
запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
находить и выделять признаки предметов;
-узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-решать несложные логические задачи;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
16
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
21.12.
21.12.
17
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
11.01.
11.01.
18
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
18.01.
18.01.
19
Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
25.01.
25.01.
20
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.
1
Текущий контроль (устный опрос)
01.02.
01.02.
21
Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
08.02
08.02.
22
Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
15.02.
15.02
23
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
22.02.
22.02.
24
Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Тестовая работа
01.03
01.03.
- четко ориентироваться в пространстве;
- владеть навыками слуховых, осязательных ощущений, различать звуки речи;
- правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру;
- внимательно слушать учителя;
запоминать и воспроизводить изучаемый материал;
- правильно строить предложения;
использовать в речи изученные слова и выражения;
находить и выделять признаки предметов;
-узнавать предметы, явления по их признакам;
- давать описание предметов, явлений по их признакам;
-выделять черты сходства и отличия;
-выявлять закономерности;
-решать несложные логические задачи;
-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
25
Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
15.03.
15.03
26
Развитие логического мышления.
Обучение поиску закономерностей.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
22.03
22.03
27
Совершенствование воображения.
Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.
Задания по перекладыванию спичек.
1
Текущий контроль (устный опрос)
05.04
05.04
28
Развитие быстроты реакции.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
12.04.
12.04.
29
Развитие концентрации внимания.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
19.04.
19.04
30
Тренировка слуховой памяти.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
31
Тренировка зрительной памяти.
Совершенствование мыслительных операций.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
32
Развитие логического мышления.
Обучение поиску закономерностей.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
1
Текущий контроль (устный опрос)
33-34
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.
2
Конкурс эрудитов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.