Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / 9 класс Рабочая программа по алгебре
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

9 класс Рабочая программа по алгебре

библиотека
материалов


Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,
e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001


Рекомендована к использованию

Педагогическим советом

ГБПОУ КГТиТ № 41


Протокол № 1

от «31» августа 2015 г.

«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41


___________ Г.Б. Шевякова

«Утверждаю»

Директор

ГБПОУ КГТиТ № 41



___________ А.В.Кулаков









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по по алгебре 9 «Б» класс


на 2015 – 2016 учебный год

Уровень – базовый

Количество часов – 98 (3 часа в неделю)

УМК

Макарычев Ю.Н. Миндюк Н.Г. и др. Алгебра. 9 класс:

Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Разработчик программы: учитель математики

____Панчишко Елена Олеговна____

Москва 2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по математике, Программы по алгебре Н.Г.Миндюк (М.: Просвещение, 2012) к учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешкова и др. (М.: Просвещение, 2010 г.)

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта, включает некоторое расширение тем для любознательных и одаренных учащихся, дает распределение учебных часов по разделам курса.

В ходе преподавания алгебры в 9 классе, работы над формированием у учащихся универсальных учебных действий следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска и способов решения;

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Цели и задачи обучения

Обучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. В направлении личностного развития:

- развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

- формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

- воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

- формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

- развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2. В метапредметном направлении:

- формирование преставлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

- развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

- формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

  1. В предметном направлении:

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

- создание фундамента для развития математических способностей и механизмов мышления, формируемых математической деятельностью.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов:

  1. В направлении личностного развития:

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

- критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

- представление о математической науке как о сфере человеческой деятельности, ее этапах, значимости для развития цивилизации;

- креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

- умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

- способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

2. В метапредметном направлении:

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

- умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

- умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- умение видеть различные стратегии решения задач;

- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

- умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

- умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов.

3. В предметном направлении: предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

Предметная область «Арифметика»

- выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуации;

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с рациональными показателями, находить значения числовых выражений;

- решать усложненные текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием (при необходимости) справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

- выполнять преобразования выражений, содержащих степени с рациональными показателями и корни n-ой степени;

- выполнять разложение на множители многочленов;

- решать основные виды рациональных уравнений с одной и двумя переменными, систем уравнений второй степени;

- решать квадратные неравенства с опорой на графические представления, а также квадратные неравенства и неравенства более высокого порядка методом интервалов;

- доказывать неравенства, решать неравенства, системы двух неравенств;

- понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

- строить и преобразовать графики элементарных функций; исследовать свойства числовых функций на основе поведения их графиков;

- строить на основе графиков изученных функций более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т.п.);

- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;

- понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения);

- применять формулы арифметической и геометрической прогрессий;

- решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;

- моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

Предметная область «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

- проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций;

- находить математическое ожидание случайной величины, дисперсию и отклонение; находить математическое ожидание числа успехов в серии испытаний Бернулли, дисперсию числа успехов;

- находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

- вычислять вероятность элементарного события в серии испытаний Бернулли

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

- распознавания логически некорректных рассуждений;

- записи математических утверждений, доказательств;

- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

- сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией; - понимания статистических утверждений.




Содержание обучения



1. Квадратичная функция

Функция. Возрастание и убывание функции. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители. Решение задач путем выделения квадрата двучлена из квадратного трехчлена. Функция y=ax2 + bx + с, её свойства, график. Простейшие преобразования графиков функций. Четная и нечетная функции. Функция y=xn. Определение корня n-й степени. Дробно-линейная функция. Степень с рациональным показателем.

2. Уравнения и неравенства с одной переменной

Целое уравнение и его корни. Решение уравнений третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной. Дробные рациональные уравнения. Решение неравенств второй степени с одной переменной. [Решение рациональных неравенств методом интервалов.]. Решение систем уравнений второй степени.

 2. Уравнения и неравенства с двумя переменными

Уравнение с двумя переменными и его график. Уравнение окружности. Решение систем, содержащих одно уравнение первой, а другое второй степени. Решение задач методом составления систем. Решение систем двух уравнений второй степени с двумя переменными. Неравенства с двумя переменными. Системы неравенств с двумя переменными.

3. Арифметическая и геометрическая прогрессии

Последовательности. Арифметическая прогрессия. Формулы n-го члена и суммы n первых членов арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия. Формулы n-го члена и суммы n первых членов геометрической прогрессии.

  1. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

Геометрическая вероятность. Случайные величины. Числовые характеристики случайных величин. Случайные величины в статистике. Бином Ньютона.

5. Итоговое повторение курса алгебры 7-9 классов. Подготовка к итоговой аттестации за курс основной средней школы по математике.



Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ обязательному изучению алгебры на этапе основного общего образования отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю. Данная программа предусматривает на изучение предмета 98 часов с учетом переноса праздничных дней в 2015-2016 гг. из расчета 3 часа в неделю.








Учебно-тематический план



Наименование тем (глав, параграфов)


Трудоемкость, ч

Формы контроля

Повторение изученного в 8 классе

2+1

Стартовый контроль - тест

Глава I. Квадратичная функция

18+3


Функции и их свойства

3


Квадратный трехчлен

4


Квадратичная функция и ее график

6+1+1

Тренировочная работа № 1 в формате ОГЭ (Статград, 1 ч)

Диагностическая работа МЦКО

Степенная функция. Корень n-ой степени

5+1

Контрольная работа № 1

Глава II. Уравнения и неравенства с одной переменной

10+2


Уравнения с одной переменной

6+1


Неравенства с одной переменной

4+1

Контрольная работа № 2

Глава III. Уравнения и неравенства с двумя переменными

21+1


Уравнения с двумя переменными и их системы

8


Системы неравенств с двумя переменными и их системы

9+1

Контрольная работа № 3

Глава IV. Арифметическая и геометрическая прогрессии

14+1+2+1+1


Арифметическая прогрессия

5+1+2

Контрольная работа № 4

Тренировочная работа № 2 в формате ОГЭ (Статград, 2 ч)

Геометрическая прогрессия

5+1+1

Контрольная работа № 5

Степень с рациональным показателем

2

Дополнительно

Теория вероятностей, комбинаторика и элементы статистики

9


В плане ознакомления

Глава XI-XII. Случайные величины. Числовые характеристики случайных величин

5

Глава XIII. Случайные величины в статистике.

2

Бином Ньютона

2

Итоговое повторение курса алгебры 9 кл.

4+1

Итоговая контрольная работа (1 ч)

Итоговое повторение курса алгебры 7-9 кл.

8+2

Диагностическая работа № 3 в формате ОГЭ (Статград, 2/4 ч)

Работа с материалом сборника по подготовке к ОГЭ-9 (2016 г.)

3


Итого:

98

11




Материально-методическое обеспечение:


- интерактивная доска;

- доска магнитная (для работы с мелом);

- доска магнитная маркерная;

- комплект презентаций к урокам алгебры в 9 классе (разработаны учителем Е.О.Панчишко);

- комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;

- комплекты раздаточного материала;

- кодоскоп.




Литература:


УМК: 1. Макарычев Ю.Н. Миндюк Н.Г. и др. Алгебра. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

  1. Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С. Алгебра. 9 класс: Рабочая тетрадь (в 2 ч.). 9 класс. М.: Просвещение, 2012 (2013, 2014).

  2. Макарычев Ю.Н. и др. Изучение алгебры в 7-9 классах: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

  3. Бурмистрова Т.А. Алгебра. 7-9 классы: Сборник рабочих программ. М.: Просвещение, 2012.

  4. Контрольно-измерительные материалы. Алгебра: 9 класс/Сост.Л.И.Мартышова.-М.: ВАКО, 2011

  5. Глазков Ю.А., Гаиашвили М.Я. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре: 9 класс: к учебнику Ю.Н.Макарычева и др. М.: Издательство «Экзамен», 2012.

  6. Ершова А.П., Голобородько В.В. Вся школьная математика в самостоятельных и контрольных работах. Алгебра 7-11. – М.: Илекса, 2007.

  7. Тюрин Ю.Н. и др. Теория вероятностей и статистика. М.: МЦНМО: АО «Московские учебники», 2004 г.

  8. Бородкина В.В., Высоцкий И.Р., Захаров П.И., Ященко И.В. Теория вероятностей и статистика. Контрольные работы и тренировочные задачи. 7-8 класс. _ М.: МЦНМО, 2011 г.

  9. ОГЭ: 3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1 «Закрытый сегмент» /А.Л.Семенов и др.-М.: «Экзамен», 2015

  10. Различные сборники для подготовки к ОГЭ – 2015, 2016 гг.

  11. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  12. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897.

  13. Фундаментальное ядро содержания общего образования (Под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. М.: Просвещение, 2011.

  14. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.

  15. Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).





Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,
e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001



«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41

___________ Г.Б. Шевякова



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по _______________алгебре______________


Класс _________9 «Б»__________

Учителя: ____________Панчишко Е.О.___________



Количество часов: всего 98 часов; в неделю 3 часа


Планирование составлено на основе рабочей программы

Ф.И.О. учителя _____________Панчишко Е.О._________________,

утвержденной решением педсовета

Протокол № _1_ от «_31__» ____августа______ 2015 года






(Возможна корректировка)


ПО ПЛАНУ




Примечание

Дата

Кол. часов

урока

Тема урока


2015 г.



1-я четверть


01-04.09

2

1-2

Повторение изученного в 8 классе


07.09

1

3

Стартовая работа

07-08.09

08.09-27.10

18+3


Гл. I Квадратичная функция



3


§ 1.Функции и их свойства



08-11.09

1

4

Область определения и область значений функции, п.1


1

5

Свойства функций, п.2




14-18.09

1

6

Свойства функций, п.2


4


§ 2.Квадратный трехчлен


1

7

Квадратный трехчлен и его корни, п.3


1

8

Разложение квадратного трехчлена на множители, п.4




21-25.09

2

9-10

Разложение квадратного трехчлена на множители, п.4


6+2


§ 3.Квадратичная функция и ее график


1

11

График функции y=ax2, п.5




28.09-02.10

1

12

Графики функций y=ax2+n , п.6


1

13

Графики функций y=a( x- m)2, п.6


1

14

Тренировочная работа № 1 (Статград)

29.09


05-09.10

1

15

Графики функций y=a( x- m)2 + n, п.6


2

16-17

Построение графика квадратичной функции, п.7




12-16.10

1

18

Диагностическая работа по математике 9 кл. МЦКО

14.10

5+1


§4.Степенная функция. Корень n-й степени


2

19-20

Функция: игрек равен икс в степени n, п.8



19-23.10

1

21

Определение корня n-ой степени, п.9


2

22-23

Корень n-й степени, п.9




26.10-01.12,

19.01



26-30.10

1

24

Контрольная работа № 1 «Квадратичная функция. Квадратный трехчлен. Степенная функция. Корень n-ой степени»

26-27.10

10+2


Гл. II Уравнения и неравенства с одной переменной


6+1


§5.Уравнения с одной переменной


2

25-26

Целое уравнение и его корни, п.12

каникулы




11-я четверть


09-13.11

3

27-29

Дробные рациональные уравнения, п.13


16-20.11

1

30

Дробные рациональные уравнения, п.13


1

31

Тренировочная работа № 2 (Статград)

18.11

4+1


§6.Неравенства с одной переменной


1

32

Решение неравенств второй степени с одной переменной, п.14


23-27.11

1

33

Решение неравенств второй степени с одной переменной, п.14


2

34-35

Решение неравенств методом интервалов, п.15




30.11-29.01




30.11-04.12

1

36

Контрольная работа № 2 «Уравнения и неравенства с одной переменной»

30.11-01.12



Гл. III Уравнения и неравенства с двумя переменными


8


§7.Уравнения с двумя переменными и их системы


1

37

Уравнение с двумя переменными и его график, п.17


1

38

Графический способ решения систем уравнений, п.18


07-11.12

3

39-41

Решение систем уравнений второй степени, п.19


14-18.12

3

42-44

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени, п.20



9


Теория вероятностей и статистика


21-25.12

3


Гл. XI- XII Случайные величины. Числовые характеристики случайных величин





21-25.12

1

45

Примеры случайных величин. Распределение вероятностей случайной величины, пп.50-51


1

46

Распределение Бернулли, п.52



1

47

Математическое ожидание случайной величины. Свойства математического ожидания, пп.53-54


2016 г.



111-я четверть

каникулы


9+1


§8.Неравенства с двумя переменными и их системы



11-15.01

2

48-49

Неравенства с двумя переменными, п.21


1

50

Системы неравенств с двумя переменными, п.22



18-22.01

2

51-52

Системы неравенств с двумя переменными, п.22


1

53

Некоторые приемы решения целых уравнений, п.16 (дополнительно)

Также некоторые приемы разбираются на консультациях


1

54

Некоторые приемы решения систем уравнений второй степени с двумя переменными, п.23 (дополнительно)


25-29.01



1

55

Контрольная работа № 3 «Уравнения и неравенства с двумя переменными»

25-26.01

2

56-57

Дробно-линейная функция и ее график, п.10 (дополнительно)


01.02-15.03

10+5


Гл. IV Арифметическая и геометрическая прогрессии



5+1+2


§ 9. Арифметическая прогрессия



01-05.02

2

58-59

Последовательности, п.24


1

60

Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии, п.25


08-12.02

2

61-62

Формула суммы первых n членов арифметической прогрессии, п.26


1

63

Контрольная работа № 4 «Арифметическая прогрессия»

12.02

15-26.02

2


Гл. XI- XII Случайные величины. Числовые характеристики случайных величин



15-19.02

1

64

Дисперсия и стандартное отклонение. Свойства дисперсии, п.56-57


2

65-66

Диагностическая работа № 3 (Статград)

16.02

20-26.02

1

67

Математическое ожидание числа успехов в серии испытаний Бернулли. Дисперсия числа успехов, пп.58-59


5+1+1


§ 10. Геометрическая прогрессия


1

68

Определение геометрической прогрессии, п.27



29.02-04.03

1

69

. Формула n-го члена геометрической прогрессии, п.27


2

70-71

Формула суммы первых n членов геометрической прогрессии, п.28


10-11.03

1

72

Формула суммы первых n членов геометрической прогрессии, п.28



14-18.03

1

73

Контрольная работа № 5 «Геометрическая прогрессия»

14-15.03

2

74-75


Степень с рациональным показателем, п.11 (дополнительно)


21-22.03

2


Гл. XIII Случайные величины в статистике


21-25.03


1

76


Измерение вероятностей. Точность приближения, пп.60-61


1

77

Социологическое обследование. Закон больших чисел, пп.62-63


1

78

Диагностическая работа № 4 (Статград)

23.03




IV-я четверть

каникулы

04-12.04

4+1


Итоговое повторение курса алгебры 9 класса



04-08.04

1

79

Квадратичная функция. Повторение


1

80

Уравнения и неравенства с одной переменной. Повторение


1

81

Уравнения и неравенства с двумя переменными. Повторение


11-15.04



14.04-13.05

1

82

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Повторение


1

83

Итоговая контрольная работа

11-12.04

8+2


Итоговое повторение курса алгебры 7-9 классов


1

84

Вычисления


18-22.04

2

85-86

Тождественные преобразования


1

87

Функции и графики



25-29.04

2

88-89

Диагностическая работа № 5 (Статград)

25.04

1

90

Уравнения и системы уравнений



04-13.05


2

91-92

Неравенства и системы неравенств


1

93

Решение задач с помощью уравнений


16-19.05

2


Бином Ньютона

Ознакоми-тельно

(изучение возможно в резервные часы в конце недели на про-тяжении четвертей)

16-19.05

1

94

Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов, пп.65-66

1

95

Треугольник Паскаля, п.67

20.05-24.05

3

96-98

Работа с материалами по сборнику ОГЭ – 9 (2016)


Итого:

98


















Календарно-тематическое планирование курса – практикума по подготовке к ОГЭ (9»Б» класс) 2015-2016 уч.г.

(1 ч в неделю, всего 34 ч) Учитель – Панчишко Е.О.


Номер

занятий

Дата

Тема

1

01-04.09


Знакомство со структурой варианта ОГЭ по математике. Решение заданий модуля «Алгебра» части 1 одного варианта

2

07-11.09

Знакомство со структурой варианта ОГЭ по математике. Решение заданий модуля «Геометрия» части 1 одного варианта

3

14-18.09

Знакомство со структурой варианта ОГЭ по математике. Решение заданий модуля «Реальная математика» части1 одного варианта

4

21-25.09

Знакомство со структурой варианта ОГЭ по математике. Решение заданий модуля «Алгебра» части 2 одного варианта

5

28.09-02.10

Знакомство со структурой варианта ОГЭ по математике. Решение заданий модуля «Геометрия» части 2 одного варианта

6

05-09.10

Арифметические операции

7

12-16.10

Преобразование алгебраических выражений

8

19-23.10

Метрические соотношения в плоских фигурах

9

26-30.10

Площади плоских фигур



каникулы

10

09-13.11

Пропорциональные соотношения в плоских фигурах

11

16-20.11

Уравнение с одной переменной

12

23-27.11

Уравнение степени больше 2

13

30.11-04.12

Уравнение с двумя переменными и их системы

14

07-11.12

Неравенства с одной переменной

15

14-18.12

Системы неравенств с одной переменной

16

21-25.12

Статистические характеристики наборов чисел



каникулы

17

11-15.01

Случайные события и их вероятности

18

18-22.01

Комбинаторные задачи

19

25-29.01

Текстовые задачи на проценты

20

01-05.02

Текстовые задачи на движение

21

08-12.02

Текстовые задачи на сплавы и растворы

22

15-19.02

Функции и их свойства

23

20-26.02

Функции и их графики

24

29.02-04.03

Графики функций

25

07-11.03

Задачи, связанные со свойствами делимости целых чисел, логическим перебором

26

14-18.03

Арифметическая и геометрическая прогрессии (усложненные задачи)



каникулы

27

04-08.04

Вписанная окружность

28

11-15.04

Описанная окружность

29

18-22.04

Векторы

30

25-29.04

Задания на выбор верных или неверных теоретических утверждений

31

03-06.05

Решение заданий варианта ОГЭ из различных сборников по подготовке к ОГЭ

32

10-13.05

Работа над ошибками, допущенными в работе от 03-06.05.15

33

16-20.05

Решение заданий из открытого банка задач на сайте ФИПИ по запросу учащихся

34

23-24.05

Решение заданий из открытого банка задач на сайте ФИПИ по запросу учащихся



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДВ-070065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх