Классный час «Герой нашего времени»
Цель: воспитание
гражданско-патриотический чувств.
Задачи:
1)
формировать
у учащихся представления о героизме, мужестве, патриотизме через яркие личности
нашего времени, воспитывать чувство уважения и признательности;
2)
развивать
умение вести частично исследовательскую работу, собирать материал,
анализировать услышанное, увиденное, составлять и высказывать собственное
мнение;
3)
проводить
опрос общественного мнения, уметь анализировать полученный материал;
4)
помощь в
сборе аргументов для экзаменационного сочинения 15.3 .
Аудитория: 8, 9, 10 классы
Оборудование: презентации учащихся,
презентация с результатами опроса, видеоролик о Р.Филиппове.
Подготовительная
работа:
Ø Анонимное анкетирование учащихся 9-10
классов
1. Кем
ты хотел(а) стать, когда был маленький (-ая)? _________________________
2. Кем
ты хочешь стать сейчас? _____________________________
3. Герой
нашего времени. Кто он? (выбранное обведи)
-
шоу-мен - политик -музыкант - бизнесмен - другое
______________
4.
Есть ли герои в нашей жизни? _____________________
Ø сообщения учащихся о героях времени
(учащиеся 9 класса выбрали «своих» героев – хоккеист Илья Ковальчук, ученый
Стивен Хокинг, герой России Александр Прохоренко);
Ø найти значение слова «Герой» в
словарях Ожегова, Даля, Дмитриева.
Используемые
ресурсы:
1.
Замилова
Р. Р. А кто он — герой нашего времени? // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С.
1088-1090. — URL https://moluch.ru/archive/62/9368/ (дата обращения:
24.02.2018).
2.
https://www.youtube.com/watch?v=rqEyxIMajjk - ролик о Романе Филиппове.
Ход мероприятия.
1. Слово учителя.
Мы с вами недавно изучали
роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Главный герой, Григорий
Александрович Печорин, показан как яркая личность. Он вобрал в себя все
типичные черты того времени. Время после восстания декабристов, время жесткой
реакции породило таких героев: безвольных, не умеющих любить, дружить. Он стал
одним из пледы «лишних людей» в целой галереи литературных образов.
А кто же герой нашего
времени? Мальчишки довоенных лет играли в Чапаева. Послевоенные дети равнялись
на подвиги Маресьева, Матросова, Гастелло… Потом были полеты в космос! Гагарин,
Леонов. И целое поколение мальчишек мечтало быть космонавтами. О них снимали
фильмы, писали книги, про них сочиняли стихи. Получается, что герои – это
пример для подражания. Те, на кого нужно равняться. А сейчас другое время –
другие герои…
А в наше время экраны
телевизоров заполонили сомнительные герои. О Диане Шурыгиной, наверное, целый
год вещали со всех каналов. О девочка Валя, которая родила в 15 лет,
периодически вспоминают: она то сходится с мужем, то расходится. Дети Спартака
Мишулина никак не могут разобраться в своем родстве. А где же настоящие герои?
Где те, на кого хотят походить современные подростки?
2.
Опрос.
Мы провели опрос среди учеников 9-10
классов нашей школы. Познакомимся с результатом опроса. (Презентация)
3.
Выступление
ученика о значении слова «герой»
Герой – очень красивое слово. Давайте
разберемся, что оно означает.
Выступление ученика. (Значение слова
герой в разных словарях)
4.
Беседа.
Герой –человек, совершающий акт
самопожертвования ради общего блага. То есть жертвует собой ради кого другого.
Вопрос: Ради кого можно
пожертвовать? Слушаются ответы учеников. (ради близких, друзей, детей,
пожилых, ради своего города и своей страны).
Вопрос: А чем можно пожертвовать?
Слушаются ответы (время, здоровье, деньги).
5.
Слово
учителя.
Людей, которые принесли пользу, должны знать в лицо. Их имена и подвиги
достойны особого внимания. Давайте о некоторых из них расскажем.
6.
Выступления
учеников.
a.
Бабанин
Илья (С.Хокинг)
b.
Становов
Кирилл (Илья Ковальчук)
c.
Королева
Кристина (Александр Прохоренко)
7.
Мы узнаем
еще об одном герое. Роман Филиппов.
Просмотр ролика.
8.
Слово
учителя.
Есть такой американский
сенатор Джон Маккейн. Он был участником войны во Вьетнаме. Был летчиком. Когда
был подбт зениткой, успел катапультироваться и попал в плен. Провел во
вьетнамском плену 5, 5 лет. Он вспоминает о страшных пытках, лишениях плена.
Один американский журналист спросил как-то Маккейна, почему он предпочел плен
самоубийству. Маккейн принялся рассуждать о том, что американское правительство
тратить несколько десятков тысяч долларов на обучение летчиков. Подготовка
летчиков стоит очень дорого. К тому же летчики, пилоты все застрахованы. Во
время войны во Вьетнаме страховали на случай попадания в плен.
Роман Филиппов не думал о страховке.
Больше комментариев не будет.
Я бы очень хотела, чтобы
имена Александра Прохоренко, Романа Филиппова остались в вашей памяти на долгие
годы. Пусть они не спасли сотни жизней, пусть воевали на чужой земле, но они
повели себя как настоящие герои.
Аксиома проста: героями не рождаются,
героями становятся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.