Классный час на тему "Чтение"

Классный час о чтении.

Класс 10 «А» МАОУ «Средняя школа № 42».

Классный руководитель Вакина Марина Федоровна.

Цели:

-Способствовать формированию у учащихся долгосрочной мотивации учебной деятельности.

-Формировать у учащихся мотивации к чтению и образованию как основному инструменту достижения личного успеха и процветания, обогащению своего внутреннего мира, становления и развития активной жизненной позиции.

-Пропаганда чтения книг.

Задачи:

·                     Стимулировать учащихся к размышлению об отличительных особенностях образованного человека, а также об условиях, необходимых для того, чтобы стать образованным человеком.

·                     Создать положительный (привлекательный) образ образованного человека как перспективной цели образования.

·                     Создавать условия для стимулирования учащихся к самообразованию и саморазвитию.

Ход урока

Сегодня мы поговорим с вами на очень важную тему «Зачем нужно чтение?». Начнем с анализа ваших анкет по чтению.

1.      Анализ анкет по чтению:

Краткая справка о результатах тестирования учащихся и их родителей.

2.      Беседа «Книга - путь к успеху»

Вы читаете книги? Да или нет? Живые или электронные? А аудио программы слушаете?

То, что нам надо, уже есть. Все сведения и ценности знаний о реальном создании благосостояния, взаимоотношениях с людьми, партнерами, как разбогатеть по совести, не нарушая законов мироздания, как укрепить свое внутреннее и внешнее здоровье, а также примеры и жизнеописания опытных в той или иной сфере людей - всё это собрано в книгах и составляет как раз ту философию Успеха.

 Чтение – это не только черпание полезной информации, расширение мировоззрения, но это и пополнение словарного запаса. Посмотрите вокруг, все люди разные, кто-то умный, а кто-то не очень, кто-то говорун, а кто-то молчаливый, но все в равных правах. Но тот человек, кто может правильно и логично четко изложить свое мнение. Поговорить на любую тему, даже если он в ней не совсем компетентен, то таким людям жить проще и легче, и перед ними открываются новые дороги и большое количество возможностей.

3.      Обсуждение вопросов, применение методики «5 вопросов».

Прежде всего, давайте попробуем ответить на несколько вопросов:

Вопрос №1: "Для чего нужно учиться?"

Вопрос №2: "Чем отличается образованный человек от необразованного?"

Вопрос №3: "Что вы ждете от школы?"

Вопрос №4: "Какую книгу ты читаешь сейчас?"

Снижение интереса к чтению - это общемировая тенденция, и многие страны, реализуя собственные стратегии и программы, ищут эффективные противодействия ей, поскольку чтение играет важную роль для развития любой страны.

Сегодня в обществе снижается статус чтения:

·                     Увеличивается доля, вообще не читающих или читающих от случая к случаю. Если в 1991 году 79% жителей нашей страны читали хотя бы 1 книгу в год, то сейчас эта цифра составила всего 33%.

·                     Утрачиваются традиции семейного чтения: в 1970-е годы регулярно читали детям 80% семей, то сегодня только в 7%.

·                     Снижается уровень грамотности населения: по результатам международных исследований функциональной грамотности свыше 10% школьников функционально неграмотны, в то время как в странах - лидерах этот показатель не превышает 1%. Абитуриент факультета журналистики сделал во вступительном сочинении 129 ошибок

·                     Ухудшается владение родным языком, родная речь становится все более примитивной, идет засилье англоязычных слов.

Ребята, как вы думаете, вытеснит ли техника в ближайшем будущем книгу и вообще – какой быть книге XXI века?

Обсуждение.

4.      Конкурс “Литературная викторина”

1.                  Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)

2.                  В этой сказке рассказывается, как мачеха прогнала падчерицу под Новый год в лес за цветами. Как называется эта сказка? Кто автор? (“12 месяцев”, С.Я. Маршак).

3.                  Кто написал книги про дядю Федора? (Успенский).

4.                  Назовите сказки Г.Х.Андерсена. (Дюймовочка, Гадкий утенок и т.д.).

5.                  Главный герой сказки “Снежная королева”? (Кай).

6.                  В кого превращался царь Гвидон? (В комара, шмеля и муху).

7.                  В каком произведение дверь находилась за нарисованным очагом? (Толстой “Приключения Буратино”)

8.                  Кто написал сказку “Серебряное копытце”? (П.Бажов)

9.                  Из какого произведения эти герои: мальчик и девочка, маленькая разбойница (“Снежная королева. Андерсен)

10.              Тот, кто дал Буратино мудрый совет. (Сверчок)

11.              “Вытащите из-под себя ногу и опустите ее под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки”. (Мальвина – Буратино)

12.              . Какой писатель стал автором известной сказки "Приключения Чипполино"? (Д.Родари)

13.              Под давлением царственной особы эта женщина совершила страшное преступление. Под видом убогой нищенки она проникла к доброй, ничего не подозревающей девушке и угостила ее очень распространенным вкусным фруктом. В результате чего та замертво упала. (Чернавка отравила молодую царевну. “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”)

14.              Три злоумышленника, находясь на службе у высокопоставленного лица, совершили подлог документа, который имел печальные, весьма драматические последствия: семья была разрушена. Мать с сыном жестоко наказаны. Но в конце концов правда восторжествовала, зло побеждено. (Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой. “Сказка о царе Салтане”)

15.              Имя какого очень кислого фрукта, носит принц из сказки о приключениях Чипполино? (Лимон)

16.              Кто такой Каа? (Питон, друг Маугли)

17.              Спутник лисы Алисы. (Базилио)

18.              Грозный разбойник сказок Чуковского (Бармалей)

19.              Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. Было у него одиннадцать сыновей и одна дочь, Элиза . (Г.Х. Андерсен. “Дикие лебеди”)

5. Чтение и обсуждение еврейской притчи «Зачем учиться».

Однажды к раввину Нафтали постучали. Нафтали открыл дверь и, по своему обыкновению, спросил:

— Ты зачем пришёл?

— Я пришёл учиться у тебя, — ответил человек.

Нафтали захлопнул дверь и сказал:

— Поищи другое место. Я не учитель. Найдёшь себе другого, с кем изучать Писание.

— Но почему же? — спросила Нафтали его жена. — Почему ты прогнал его? Он производит впечатление искренне жаждущего.

— Те, кто интересуется изучением Писания, по большей части, глупы. Они хотят "спрятаться", — сказал Нафтали.

На другой день постучал другой человек. Нафтали открыл дверь и спросил:

— Почему ты здесь? Чего тебе надо?

— Я пришёл, чтобы рядом с вами научиться служить человечеству, — ответил тот.

— Проваливай, — сказал Нафтали. — Ты ошибся дверью.

Жена была поражена:

— Он же не просил изучать с ним Писание. Из него получился бы великий преобразователь общества или что-то подобное. Он хотел служить человечеству. Такая чистая, верующая душа. Почему ты отказал ему?

— Тот, кто не знает сам себя, — сказал Нафтали, — не может никому служить. От его служения в итоге — одно несчастье.

На третий день постучал ещё один человек. Нафтали открыл дверь и спросил:

— А тебе чего?

— Я очень глуп, — ответил тот. — Нельзя ли мне немного помочь избавиться от этого?

Нафтали поцеловал его и сказал:

- Входи. Я жду тебя.

Ученик: Вывод: Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.

6.Результаты исследований за последние десятилетия в ряде стран показали: читающие люди способны проблемно мыслить, имеют больший о6ъем памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью (она выразительнее, строже и богаче по запасу слов), точнее формулируют мысли и свободнее пишут; легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.

О пользе которую приносят книги безусловно известно всем. В процессе чтения у человека активно работает головной мозг, причем оба полушария. Читая книгу (работает левое полушарие) человек постоянно рисует в своем воображении образы и картинки происходящего в сюжете (это уже работает правое полушарие). Благодаря чему, человек не только получает удовольствие от чтения, но и тренирует, развивает способности своего мозга.

7. Подведем итоги нашего классного часа.

Какой вывод о чтении вы сделали для себя?

Какие аргументы о важности чтения убедили вас более других?

Как вы считаете, лично вы читаете достаточно?

Вы читаете осмысленно?

Мы еще обязательно вернемся к этой теме, т.к. чтение – неотъемлемая часть жизни образованного человека.