Классный час на тему "Дружба"

Конструкт классного часа                                                                                                                                                                                  ПМ. 03 Классное руководство                                                                                                                                                                  студентки группы 36 А                                                                                                                                                                         Черепанова Ирина Игоревна                                                                                                                                                                                  

Дата: 07.11.16                                                                                                                                                                                              Класс: 4В                                                                                                                                                                                                          Учитель: Некрасова Наталья Георгиевна                                                                                                                                             Руководитель практики: Храмова Светлана Александровна                   подпись

Тема: «Дружба»

Форма проведения: ролевая игра с элементами беседы

Планируемый результат:

Личностный: обучающиеся проявляют доброжелательность, уважительное отношение к  друг другу, знание о понятии «дружба»

Метапредметный: обучающиеся проявляют Регулятивные УУД ( волевая саморегуляция; целеполагание; оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить);Коммуникативные УУД (планируют сотрудничество с учителем и сверстниками, управляют поведением партнёра — осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и слушать других; выявляют проблемы, осуществляют поиск альтернативных способов разрешения проблемы, принимают решения);Познавательные УУД (осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку результатов деятельности);

Предметный: обучающиеся понимают, что такое дружба, качества настоящего друга, умеют выделять правила дружбы

Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать в детях уважительное отношение друг к другу, к дружбе, совместному сотрудничеству.

Развивающая: развивать Регулятивные УУД ( волевая саморегуляция; целеполагание; оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить); Коммуникативные УУД (планируют сотрудничество с учителем и сверстниками, управляют поведением партнёра — осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и слушать других; выявляют проблемы, осуществляют поиск альтернативных способов разрешения проблемы, принимают решения);Познавательные УУД (осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку результатов деятельности);

Образовательная: актуализировать знания детей о понятии «дружба», качествах настоящего друга, формировать умение выделять правила дружбы

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие; воспитание через творчество.

Принципы обучения: наглядности, деятельности, доступности, психологической комфортности.

Методы воспитания: методы формирования социального  опыта (ситуация свободного выбора); методы осмысления социального опыта (беседа); методы стимулирования (создание ситуации успеха).

Методы обучения: наглядные  (демонстрация), словесные (беседа, рассказ),  методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха), методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.                                                                       

Дидактические средства: карточки с пословицами, геометрические фигуры, дерево дружбы, листочки деревьев.

Список литературы:

1.ФГОС НОО

2.Примерная программа ДНР

3. Номенклатура УУД

4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-r..

5. Принципы воспитанияhttp://studopedia.ru/11_69129_printsipi-vospitaniya.html

6.https://www.youtube.com/watch?v=sTlNtYIOuAQ

Ход классного часа:

Этап классного часа	Методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.     Организационный этап Задача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей	Словесный; Метод эмоционального стимулирования.	- Здравствуйте ребята, я очень рада вас сегодня видеть! - Наш сегодняшний классный час мы начнем не как обычно. А начнем мы его с гимнастики мимики и жестов.  - Повернитесь к своему соседу по парте, улыбнитесь ему, и пожмите друг другу руки. Молодцы! Тоже самое мы сделаем, повернувшись к другому соседу! Молодцы! А сейчас все посмотрите на меня, и примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека. Молодцы! - Мы с вами настроены на работу, присаживайтесь.	Здороваются, приветствуют друг друга и присаживаются	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
2.     Мотивационно- целевой этап Задача: мотивировать учащихся на предстоящую деятельность	Словесный  (беседа); проблемно-поисковый; организация деятельности обучающихся.	– Ребята, я предлагаю вам пословицы, которые записаны необычным способом. Слова стоят на своих местах, но буквы внутри каждого слова перепутаны. Вам необходимо вернуть буквы на свои места и прочитать правильно пословицы. Я вам даю на это 3 минуты Зебдурга в зинжигуто. Дургнапозсяет в дебе. Дургащии, а дешьнайгереби. Не ийме 100 бурлей, а ийме 100 дурзей. - Объясните смысл этих пословиц. Как вы думаете, какова тема нашего классного часа? - Совершенно верно, тема нашего классного часа Дружба. - Сформулируйте цель классного часа?  - Молодцы!	- Обучающиеся переставляют буквы местами, восстанавливая пословицы и объясняя их значение. Формулируют тему и цель классного часа. - Без друга в жизни туго. - Друг познается в беде. - Друга ищи, а найдешь, береги. - Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. - тема классного часа Дружба - цель: вспомнить и повторить, что такое дружба, качества настоящего друга.	Личностные УУД: мотивацияк обучению и целенаправленной деятельности. Регулятивные УУД: умение высказывать свое мнение на основе работы с материалом. Коммуникативные УУД: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.     Основная часть Задача:актуализировать и закрепить знания о понятии дружба 3.1 Игра  «Диалоги друзей» 3.2 Игра «Учимся сотрудничать» 3.3 Методика «Рукавички»	Словесный (беседа); метод контроля; метод организации деятельности	- Ребята, а как вы понимаете слово  "дружба”?  - А кто такой друг?  - Хорошо, молодцы.  - Я поработала со словарём русского языка и нашла такие определения:  - Дружба - близкие отношения,  основанные на взаимном доверии.  Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.  Сейчас мы с вами посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите и скажите, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам. Ситуация первая. Знакомьтесь: Даша и Маша. К доске выходят два ученика. Даша уже 2 часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Маша. Маша. Гулять пойдешь? Даша. Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается! Еще и сочинение по русскому писать! Маша. Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать! Даша. О! Ты настоящая подруга! - Как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой? - Как бы вы поступили на месте Маши? Еще одна ситуация. В ней участвуют Сергей и Антон. К доске выходят 2 мальчика. Насамостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в ручке закончились чернила. Сергей. Ой, ручка закончилась! Антон. А у меня запасная ручка есть! Сергей. Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит! Антон. А что ты мне за это дашь? Сергей. Ну, денег дам, сколько ручка стоит? Антон. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится? Сергей. Да ладно, давай уж! - Как вы считаете, Антон поступил, как настоящий друг? - Как бы вы поступили на его месте? - Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Антон? - Почему? - Посмотрев 2 ситуации,как вы думаете, какими качествами должен обладать настоящий друг? - Отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела.И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества. Сейчас мы проведем игру «Учимся сотрудничать». - Сейчас я каждому ряду дам определенные детали (прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), ваша задача за 5 минут наклеить эти детали на лист бумаги так, чтобы у вас получилась картинка . - Поднимите руку те, кому не понятно задание. - Молодцы, начинаем работу - Закончили работу. Присаживаемся на свои местаТеперь от каждой группы выходит 1 человек и показывает то, что у вас получилось, а мы с помощью слайда проверим, насколько точно вы выполнили работу - Ребята, мне очень понравились картинки, которые вы составили. - А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется "рукавички". У каждой пары на столе лежат рукавички. Вам, необходимо в паре договориться друг с другом и сделать на нах одинаковый узор. - Поднимите руку, если кому- то не понятно задание. - Хорошо, приступайте к заданию	- Ответы детей - Смотрят сценки - Анализируют данные ситуации, и делаю вывод - Нет - Нет - Доброта, уважение, взаимопонимание, умение помочь в трудный момент и т.д - Каждый ряд собирает предложенную картинку. Осуществляют проверку полученного результата - Договариваясь в парах, делают одинаковые рукавички	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; контроль результата; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнёра; Познавательные УУД: структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной формах. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнёра; Познавательные УУД: структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме
4.     Подведение итогов Задача :подвести итог классного часа, провести рефлексию деятельности	Словесный (беседа); метод контроля, поощрения.	- К сожалению наш с вами классный час подходит к концу, и я предлагаю вам сделать свое дерево дружбы. - На партах у вас лежат листики (вырезанные из цветной бумаги). Выберите любой и напишите одним предложением дружественное пожелание своему однокласснику или классу в целом. И затем мы приклеим эти листики к нашему с вами дереву - Ребята, чем вам запомнился классный час, что больше всего понравилось? - Я предлагаю вам выразить при помощи смайлика свое настроение, которое у вас было в течение всего классного часа. Выберите его и приклейте рядышком с деревом. - Спасибо вам большое за классный час. До свидания.	- Пишут пожелание на листочке и создают свое дерево дружбы. - Выражают свое настроение на классном часе при помощи смайлика.	Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; контроль результата.