Классный час «Русь, Россия, Родина моя»

Паспорт работы

Автор Сергеева Нина Юрьевна

Должность учитель начальных классов

Образовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Колыванская средняя общеобразовательная школа №3

Адрес: Российская Федерация, 633161 Новосибирская обл., Колыванский р-н, Колывань рп, Чехова ул., д.3а

Телефон: [phone];

Тема внеурочного занятия «Русь, Россия, Родина моя»

Пояснительная записка

      Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и гражданства. Эти качества необходимо начинать формировать у детей младшего школьного возраста  с воспитания любви к малой родине, с привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, с развития устойчивого познавательного интереса к прошлому и настоящему нашей Родины, родного края.

      Данный классный час – первая ступень в системе мероприятий по патриотическому воспитанию, рассчитан на учащихся 1 классов, посвящен России и символам России.

     Материал   разработан и подобран с учетом возрастных особенностей   для учащихся 7-8 лет.

     В ходе всего сценария используется презентация для восприятия материала через визуальные каналы восприятия, что важно для учащихся начальной школы. Видеоряд  включает в себя:

·       изображения природы родного края;

·       фотографии столицы России - города Москвы;

·       изображения символов России;

       Для мотивации учащихся используются детские рисунки.

       Для удержания внимания, используются нарезки из мультфильмов  из серии «Люди разные, а страна одна», «Мы живём в Росси»" анимационной студии Гора Самоцветов, фильма «Пластилиновая история. Герб России» Зебра-видео.ру

      Для снятия напряжения созданы видео - клипы к песням «Моя Россия» и «Моя Родина», смонтированные автором работы.

      Для формирования коммуникативных УУД в ход занятия включена творческая мастерская (аппликация флага России).

Метапредметные цели:

 Познавательные УУД – развитие познавательного интереса в исследовании родной страны, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;

Регулятивные УУД -  формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности.

Личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.

Планируемые результаты образования:

 Предметные: узнают гимн, флаг и герб страны . 

 Личностные: будут учиться осознавать свою роль в жизни родной страны.

 Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УДД):

           Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

           Познавательные: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

           Коммуникативные: слушают и понимают речь других, работают в группе.

Основные понятия: герб, гимн, флаг, столица.

Межпредметные связи: связь с жизнью (окружающий мир).

Оборудование:

- выставка рисунков «Моя  Родина»;

-  физическая  карта России, карточки со словами: Родина, Русь, Россия, Москва, герб, флаг, гимн, столица;

- картинки герба, флага, гимна России;

-компьютер, экран;

-  презентация «Русь, Россия, Родина моя»;

- видео-нарезки из мультфильмов  из серии «Люди разные, а страна одна», «Мы живём в Росси»" анимационной студии Гора Самоцветов, фильм «Пластилиновая история. Герб России», клипы «Моя Родина», «Моя Россия»;

- чистые листы белой бумаги, полосы голубой и красной бумаги, герб России, герб Москвы);

- толковый словарь Ожегова.

Ход внеурочного занятия

Этапы занятия	Задания каждого этапа
I этап. Организация класса	Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем, Классный час сейчас начнём. ( слайд № 2)
Комментарий: Через положительные эмоции активизирую учащихся.
I I этап Актуализация знаний.	- Ребята, определите тему нашего классного часа, разгадав ребус. ( слайд № 3)
Комментарий: Побуждаю учащихся к определению темы через игровую деятельность. Создаю условия для повышения мотивации.
	- Да, действительно, сегодня мы поведём речь о своей Родине. Каждый день мы слышим слова Россия, страна, родина, родной поселок. А что же на самом деле зовется Родиной? - У вас было домашнее задание нарисовать, как вы понимаете слово родина. ( слайд № 4 +  выставка рисунков детей на стене )
Комментарий: Включаю учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Учащиеся участвуют в диалоге, учатся стоить свою речь.
	-    Для одного слово «родина»  - это город, поселок, дорога, по которой спешим каждый день в школу.     -    Другие думаю, что слово родина – это что-то более близкое, родное сердцу, семья, например.
	Чтение стихотворения учениками. ( слайд № 5 – 10) 1.     Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем, И березки у дороги, 2.     По которой мы идем. Что мы Родиной зовем?  Солнце в небе голубом, И душистый, золотистый           Хлеб за праздничным столом. 3.     Что мы Родиной зовем? Край, в котором мы живем, И рубиновые звезды – Звезды мира над Кремлем.  Клип « МОЯ РОДИНА» ( слайд № 11)
	Комментарии: использую слайды и клип для восприятия материала через визуальные каналы восприятия.
	- Всё ли понятно вам в слове «родина»? Этимология слова РОДИНА и РОССИЯ.  ( слайд № 12)  - Прочитайте слова в столбике. родной родиться родительский родители народ Родина - Что общего у этих слов?( щелчок – выделяется общий часть РОД.) Слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово “род” обозначает древнейшего бога славян Рода. - Родители – отец и мать, у которых рождаются дети. Родич – родственник, член рода. Родня – родственники. Родословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают её. Родина – это и Отечество, страна, и месторождение человека.
	( слайд № 13) А как называется наша Родина? А как называлась раньше?  - Откуда у нашей страны такое название? Работа в парах. Чтение рассказа С. Романовского «Русь»      - Что такое Русь? Найди и подчеркни ответы.(зелёным)      Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшокс красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:  - Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл!  - На  русь? – ахнул я.  - На русь, - подтвердила хозяйка.  - На русь?!  - На русь.  - Что такое русь?  - Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не слыхал, чтоли, никогда?   Я слова вымолвить не могу. У меня слёзы из глаз от радости. Русь – светлое место! Русь – страна света. Милая светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя! - Какие чувства вызвал у  автора разговор с хозяйкой Анной Ивановной? Найди ответ в тексте отрывка и подчеркни. (синим).
Комментарий: Создаю условия для формирования умений работать с текстом, умения работать в паре. Обеспечиваю эмоциональное восприятие материала.
III этап Целеполагание	- Как думаете, все ли знаете о России? Что хотите узнать? - За один классный час мы всё сразу не узнаем. Для этого нам потребуется не один год. Когда станете постарше, на уроках истории вы будете знакомиться с интересными событиями в нашей стране, с историей, как древней, так и современной. - А чем отличается одно государство от другого? Сегодня поговорим о символах России. - Что такое символ? Работа с толковым словарём Ожегова. - Знаете, какие символы у нашего государства? Когда они появились? Почему именно такие, а не другие? - Сформулируйте цель нашего занятия.
Комментарий: Открываю карточки и тему занятия. Побуждаю к целеполаганию.
I V этап Открытие новых знаний. Знакомство с символами России	( слайд № 14) Просмотр  мультфильма «Мы живём в России» - Назовите символы государства, о которых говорилось в мультфильме. - Назовите столицу нашей страны. ( слайд № 15) Учитель:  ( слайд № 16) - Отгадайте, о каком символе государства идет речь в загадке. ЗАГАДКА Белый цвет – берёзка. Синий - неба цвет. Красная полоска- Солнечный рассвет.  (О флаге) Учитель:      Российский флаг – это трёхцветное полотнище с белой, голубой и красными полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года это государственный флаг современного Российского государства. – Повторите, какие цвета на нашем российском флаге? (Белый, синий, красный). – Эти цвета не случайно появились на нашем флаге. – Кто сможет ответить, что означают цвета? ( У детей   полоски бумаги с белым, синим, красным  цветами.  Ребята выходят к доске и составляют Российский флаг.) 1 ребёнок:      Есть на флаге красный цвет,           Героизмом он согрет.           Стойкость, жертвенность, отвага -           Смысл такого цвета флага. 2 ребёнок:      Синий цвет на флаге - верность,           Твердость духа, неизменность,            Доброта, простосердечье,            Что людьми ценились вечно. 3 ребёнок:      Белый - это чистота,           Благородство, высота.           Светлых Ангелов привет           Означает белый цвет. Учитель: - О каком символе России говорилось ещё в мультфильме? (щелчок – на фоне флага появляется герб России)  - Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, денежных знаках, важных документах. У нас очень красивый герб. ( Слайд №17) - Посмотрим фильм «Пластилиновая история. Герб России» Стихотворение читает ученик. У России величавой           На гербе орел двуглавый,           Чтоб на запад, на восток           Он смотреть бы сразу мог.           Сильный, мудрый он и гордый           Он – России дух свободный.
Комментарий: Обеспечиваю осмысление нового материала. Создаю условия для повышения мотивации.
V этап Закрепление первичных знаний путём практической работы.	Работа в группах. (аппликация «Российский флаг и герб». На  чистом листе белой бумаги приклеивается полоса голубой и красной бумаги, герб России, герб Москвы)
Комментарий: Создаю условия для формирования практических умений и умений проверки с эталоном, умения работать в группе. Обеспечиваю в ходе закрепления повышение глубины понимания материала.
V I этап Открытие новых знаний(углубление материала)	- О каком символе не говорилось в мультфильме, но он обязателен для каждой страны. ( Слайд №18 ) - Госуда́рственный гимн Росси́йской Федера́ции является одним из главных официальных государственных символов Российской Федерации, наряду с флагом и гербом. Музыку написал Александр Александров на стихи Сергея Михалкова. Давайте послушаем отрывок  из нашего гимна. Запомните, гимн слушают стоя, а мужчины, обязательно, снимают головные уборы. Ученик читает стихотворение. Гимн наши нервы бередит, И кровь по жилам быстро льется То был и есть России клич, Он в нашем сердце остается. Его нельзя иначе петь: В нем гордость наша, наша Слава. Пусть величавее звенит наш гимн, Его поет держава!
Комментарий: Обеспечиваю осмысление нового материала. Создаю условия для повышения мотивации.
VII  этап Закрепление материала	Выводы: - Эти символы – часть русской истории. Отношение к гербу, флагу и гимну – это отношение к самому государству. Оно должно быть уважительным.  ( Слайды № 19-20) Учитель: - Наша страна Россия – самая большая страна в мире. Так велика, что над ее просторами почти никогда не заходит солнце. Если во Владивостоке полдень -12 часов дня (щелчок по красному кружку, а потом по фотографии города), то в Новосибирске – 8 часов утра, а в Калининграде – 4 часа ночи) (Слайды № 21-31) Стихотворения читают ученики, на слайдах иллюстрации к стихотворениям. Если долго-долго-долго в самолёте нам лететь. Если долго-долго-долго на Россию нам смотреть. То увидим мы тогда и  леса, и города, Океанские просторы, ленты рек, озёра, горы. Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна.
Комментарий: Создаю условия для формирования понятия размера, масштаба страны. Обеспечиваю эмоциональное восприятие материала.
VIII этап Воспитательная беседа	(Слайд № 32) - Прочитайте пословицу со слайда. (Край родной – капелька России) - Как понимаете эти строчки?
Комментарий: Обеспечиваю условия для осознания чувства сопричастности и гордости за свою Малую Родину, формирование гражданского и патриотического сознания.
IX этап Закрепление	- О чем сегодня беседовали на занятии? Что узнали нового? - Назовите государственные символы России. -Как надо относится к гербу, флагу и гимну нашей страны?
Комментарий: Включаю учащихся в обсуждение итоговых вопросов. Учащиеся участвуют в диалоге, учатся стоить свою речь.
X этап Рефлексия	- Почему надо гордиться своей страной? (Слайд №33 клип) Исполнение песни « Моя Россия»

Использованные источники.

·       http://zanimatika.narod.ru/RF8.htm - сайт Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя. Стихи о символах России.

·       http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=IvtxtXqlVII мультфильм «Жихарка», с которого сделана нарезка «Мы живем в России»

·       http://www.youtube.com/watch?v=5zVJhicw8DU фильм «Пластилиновая история. Герб России»

·       М.А. Бесова «Шутки, игры, песенки, игры собирут нас вместе!, Ярославль, Академия Холдинг, 2002г.(Русь, Россия, Родина моя)

·       С. Романовский «Родина» Детская Литература, Москва, 1990г.

Краткое описание документа:

Данный классный час – первая ступень в системе мероприятий по патриотическому воспитанию, рассчитан на учащихся 8-9 лет, посвящен России и символам России.

В ходе всего сценария используется презентация для восприятия материала через визуальные каналы восприятия, что важно для учащихся начальной школы. Видео ряд включает в себя:

изображения природы родного края;

фотографии столицы России - города Москвы;

изображения символов России;

Для мотивации учащихся используются детские рисунки.

Для удержания внимания, используются нарезки из мультфильмов из серии «Люди разные, а страна одна», «Мы живём в России»" анимационной студии Гора Самоцветов, фильма «Пластилиновая история. Герб России» Зебра-видео.ру

Для снятия напряжения созданы видео - клипы к песням «Моя Россия» и «Моя Родина», смонтированные автором работы.

Для формирования коммуникативных УУД в ход занятия включена творческая мастерская (аппликация флага России).