Классный час "Стыд и совесть"

    Классный час «Стыд и совесть» 4 класс

Разработала учитель начальных классов

МОУ СШ №1 р.п.Новоспасское

Матвеева Ирина Юрьевна

Цели: уточнить значение таких нравственных категорий, как совесть, стыд, раскаяние; формировать умение критически относить­ся к себе, давать честную оценку своих поступков; побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравствен­ных идеалов.

К 10 годам  обучающиеся уже знакомы с такой нравствен­ной категорией, как совесть. Но в число приоритетных ценностей они ее не включают. Более того, многие отмечают, что совесть мешает жить по законам современного общества. Многочисленные доказательства тому они ежедневно видят на экранах телевизора. А между тем, по русской православной традиции, че­ловек должен обладать достаточно зрелой совестью (ведь с 7 лет ребенок допускается к исповеди), а значит, обязан все свои мысли и поступки подвергать строгому рассмотрению и анализу. В силу сво­ей активности и общительности дети часто совершают поступ­ки, которые не могут оценить, исходя из своего жизненного опыта. В таких случаях голос совести может оказаться единственной силой, способной уберечь ребёнка  от ошибки или преступления.

Оформление

На перемене перед классным часом написать на доске:

а) СТЫД - осознание вины за свой проступок; СОВЕСТЬ - наш внутренний судья.

б) Пословицы:

1. Как ни мудри, а совести не перемудришь.

2. Совесть без зубов загрызет.

3. От человека утаишь, от совести не утаишь.

4. Жизнь дана на добрые дела.

5. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

6. Неправдой свет пройдешь, да назад не воротишься.

7. Правда, как оса, - лезет в глаза.

План классного часа

I. Вопрос-тест.

II. Проблемная ситуация. Рассказ «Осколки в сердце».

III. Интерактивная беседа.

IV.Групповая словарная работа. «Стыд» и «совесть».

V. Игра «Чего нужно стыдиться?»

VI. Ситуации выбора. «Голос совести».

а) Ситуация первая.

б) Ситуация вторая.

в) Ситуация третья.

VII. Упражнения для совести.

1. «Минута раскаяния».

2. «Минута прощения».

VIII . Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вопрос-тест

Классный руководитель. Ребята, у меня к вам вопрос. Представьте себе, что вы совершили очень плохой поступок. За это учитель может вызвать родителей, а может просто при всем классе ска­зать: «Ни стыда, ни совести у тебя нет!» Как вы думаете, что страшнее?

Учитель называет фамилии детей, предлагает им высказаться.

Предлагаемые ответы детей:

-   Страшнее родители, а учителю я потом смогу показать, что со­весть у меня есть.

-   Только не  перед классом позориться !

-   А мне всё равно!

II. Проблемная ситуация. Рассказ «Осколки в сердце»

Классный руководитель. Это был вопрос-тест. Он по­казал, что у некоторых из вас совесть еще спит глубоким сном. Но когда-нибудь она все-таки проснется, как у героя этого маленького рассказа.

Послушайте, о чем в нем говорится. (Читает рассказ.) Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла - и пошел себе дальше. Про­шло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение - все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,- сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, - ответил слепой.

Ш. Интерактивная беседа

Классный  руководитель.

-   Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?

-   Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?

-   Как вы думаете, когда у него появились муки совести?

-   Как вы думаете, хороших ли детей воспитает герой рассказа?

-   Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?

-   Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки. ты носил в своем сердце 50лет.)

-   Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Осколки в сердце», «Угры­зения совести», «Совесть» и т. п.)

IV.Групповая словарная работа. «Стыд» и «совесть»

Классный руководитель. Что же такое «совесть», «стыд.», «раскаяние». Каково значение этих слов? Я предлагаю поработать в группах. Задания к групповой работе:

1 группа.

1. Найти в толковом словаре значение слова «стыд».

2. Найти в словаре фразеологизмов 2 фразеологизма со словом «стыд» ,объяснить значение.

3.Подбери к началу пословицы- её  конец , объясни смысл.

В ком стыд  ____________________________ стыдно не учиться

Не стыдно не знать______________________ в том и совесть

 2 группа.

1. Найти в толковом словаре значение слова «совесть».

2. Найти в словаре фразеологизмов 2 фразеологизма со словом «совесть», объяснить значение.

3.Подбери к началу пословицы- её  конец , объясни смысл.

Совесть _____________________________ лезет в глаза

Правда, как оса______________________без зубов загрызет

3 группа.

1. Найти в толковом словаре значение слова «раскаяние  ».

2. Найти в словаре фразеологизмов 2 фразеологизма со словом «правда», объяснить значение.

3.Подбери к началу пословицы - её  конец , объясни смысл.

От человека утаишь __________________на добрые дела

Жизнь дана _________________________от совести не утаишь

Вот как объясняется значение этого слова в словарях Ожегова и Даля (читает свои записи): совесть - внутреннее сознание до­бра и зла, «тайник души», в котором отзывается одобрение или осужде­ние каждого поступка, способность распознавать качество поступка.

Ученик 2. С этим словом употребляют очень сильные выраже­ния: люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговори­ла». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью». Людей, которые поступают по совести, называют совестливыми, добросовестными.

Ученик 1. А вот как объясняется значение слова «стыд» (чи­тает): это чувство сильного смущения, самоосуждения от сознания предосудительности поступка, вины.

Ученик 2. Стыд - это очень сильное чувство. Люди говорят: «можно сгореть со стыда», «можно провалиться сквозь землю со сты­да», «покраснеть от стыда», «не знаю, куда деться от стыда».

Ученик 1. «В ком стыд, в том и совесть», - говорит русская по­словица. В ней хорошо показана связь этих двух понятий.

Ученик  2. В словарях мы нашли много пословиц о совести и стыде. Мы записали эти пословицы на доске. Читают пословицы, записанные на доске:

1. Как ни мудри, а совести не перемудришь.

2. Совесть без зубов загрызет.

3. От человека утаишь, от совести не утаишь.

4. Жизнь дана на добрые дела.

5. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

6. Неправдой свет пройдешь, да назад не воротишься.

7. Правда, как оса, - лезет в глаза.

V. Игра «Чего нужно стыдиться?»

Классный руководитель. А теперь поговорим о противо­положных понятиях. Бесстыдство, наглость, нахальство. Это опасные пороки души. Бесстыжему человеку сначала безразлично, что о нем думают люди, а потом ему становится безразличной собственная судьба.

Чего же, по-вашему, нужно стыдиться в жизни и почему? Поигра­ем в игру. Я - против всех. Я буду читать слова. А вы  отвечаете «стыдно» или «не стыдно». (Вариант: А вы поднимаете красный сигнал в  руке, если считаете, что этого  нужно стыдиться.)

Учитель читает:

-   физические недостатки;( носит очки)

-   некрасивые поступки;(обзывание, нецензурная брань)

-   поношенная, но аккуратная одежда;(не новая)

-   неряшливый вид;

-   невежество;(невоспитанное поведение)

-   грубое, бездушное отношение к людям.

Я очень рада, что вы победили в этой игре и правильно определили, чего нужно стыдиться. Хотелось бы, чтобы и в жизни ваш внутренний судья - совесть - так же хорошо помогал вам различать добро и зло.

VI. Ситуации выбора. «Голос совести»

Классный руководитель. Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради прав­ды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

Давайте рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

Ситуация первая

Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пять рублей. Как вы поступите? Дети высказываются по поводу ситуации.

Ситуация вторая

Еще одна ситуация. Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но соседке учитель поставил «3», а вам «4», потому что не заметил одну ошибку, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

Ситуация третья

Ситуация третья. Одноклассники ушли в столовую ,в классе остались трое, кто не питается – два мальчика и девочка. .У девочки в портфеле лежали конфеты. Она взяла одну, и вышла в коридор. Одному из мальчиков захотелось конфету. Он подошёл и взял две оставшиеся конфеты, одну-себе, а другую дал однокласснику.. Как можно тут поступить по совести?

Дети высказываются по поводу ситуации.

VII. Упражнения совести

«Минута раскаяния»

Классный руководитель. Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между доб­ром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки. А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум - нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения. Упражнение совести - это внутренняя ра­бота ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе - блуждание в потемках. Давайте сейчас (у кого хватит смелости) проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, вспомним свои плохие поступки, совершенные на этой неделе, в которых мы глубоко раскаиваемся. Назовем это упражнение «Минута раскаяния».

Включается музыка. В течение одной минуты дети обдумывают вы­ступления.

Поднимите руки, кто хочет высказаться, рассказать о своем плохом поступке.

Дети поднимают руки, рассказывают о своих плохих поступках.

Чувство раскаяния - это великое чувство. Оно очищает и исце­ляет человека. Даже врачи признают, что самые страшные болезни, перед которыми бессильна медицина, лечит раскаяние. «Повинную голову меч не сечет», - гласит русская пословица.

«Минута прощения»

Классный руководитель. Второе полезное упражнение совести - просить прощения.

Может быть, среди вас есть смельчаки, которые захотят попросить проще­ния у тех, кого они обидели?

Дети пожеланию поднимают руки, просят прощения у одноклассников, у учителя.

Советую вам провести такое упражнение дома.

бесчестно, окружающие должны пристыдить его. Лучше горькая правда, чем красивая ложь. Может быть, это и про­будит в человеке совесть, станет человеку стыдно.

VIII. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Наш разговор подошел к концу. Как вы считаете, разбудил ли этот разговор вашу совесть?

Примерные высказывания детей, которые нужно закончить:  

Я узнал....

Мне понравилась работа …

 Знание… смогу применить …