Классный час
«Телевидение – друг или враг»
Цель классного часа: знакомить
детей с вредными последствиями телевидения.
Задачи классного часа:
- Формировать положительное
отношение к таким качествам характера, как самостоятельность,
любознательность;
- Развивать навыки участия в
дискуссии;
- Побуждать детей к
расширению своего кругозора, к участию в спортивных секциях, к
самопознанию, саморазвитию, самосовершенствованию.
- Воспитать уважительное
отношение друг другу.
Планируемые результаты:
предметные: в ходе проведения
классного часа учащиеся приобретут опыт по получению знаний о влиянии
компьютера на человека в ходе групповой работы, получат систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира.
метапредметные: обучающиеся освоят
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
личностные: учащиеся будут
готовы к саморазвитию, у них будет сформирована мотивация к обучению и
познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества . У обучающихся будут
развиты умение получения, обработки и передачи информации с помощью
информационно-коммуникационных технологий; умение публичного выступления
(высказывание своей мысли).
Форма проведения: работа по
группам -дискуссия.
Активные методы: «Береза»
(вхождение), светофор (обработка информации)
Оформление: Написать на доске
тему «Телевизор – друг или враг?», прикрепить рисунок березы с изображениями
контуров листьев, желтые и зеленые листья березы – 50шт., цветные
квадратики (4 цвета) – для распределения детей по группам, таблица «друг
- враг», информация на тему «компьютер»- 4 вида, 4 светофора (отдельные круги),
листочки, фломастеры.
Ход классного часа:
I. Организационный момент
- Здравствуйте дорогие
ребята! Я очень рада нашей встречи!
Игра «Береза» (метод вхождения в
тему)
- Ребята, у нас на доске рисунок
березы, вам необходимо на контурах ее листочков написать ваши ожидания от
классного часа с правой стороны, а опасения с левой. Молодцы.
- А теперь берете понравившийся вам
квадратик и садитесь за тот стол где лежит такой же квадрат. (таким образом
делим на группы)
Беседа
- Что такое телевизор?
- Телевизор уже давно проникли во
все сферы нашего жизненного пространства. Они стоят и на работе, и дома, и в
школе, а иногда даже и в детском саду. С одной стороны они сильно
облегчают нашу работу, а с другой стороны, малоподвижный образ жизни, приводит
к весьма неприятным последствиям. За удобства, скорость и комфорт мы вынуждены
платить здоровьем.
-
Сегодня я предлагаю вам поговорить о телевизоре, кто он нам друг или враг.
Это и будет темой нашего классного часа.
- Ребята я на каждую парту раздаю
информацию и таблицу, а ваша задача прочитать ее, выписать в таблицу основные слова,
выражающие смысл данного текста . Затем переходите за другой стол к обработке
новой информации. Так перейдете 4 раза и ваша таблица будет заполнена- на всю
работу 12 минут. (Учитель раздает тексты и таблицы и координирет работу
групп)
- Теперь, ребята, один человек с
группы читает 1 раздел, а остальные дополняют. ( так дети работают по всем 4
разделам , учитель делает вывод вместе с ними.)
Вывод:
1623г. Первая «считающая машина»,
созданная Уильямом Шикардом. Это довольно громоздкий аппарат мог применять
простые арифметические действия (сложение, вычитание) с 7-значными числами.
1956г. В США создан первый
компьютер на транзисторной основе и первый накопитель информации – прототип
винчестера – жёсткий диск.
1960г. разработали первый
модем.
1963г. изобретён манипулятор
– «мышь».
1990г. Рождение сети Интернет.
Intel представляет новый процессор. Скорость 27 миллионов операций в секунду.
1999г. Выпуск новых процессоров
Pentium III.
2000-2003 гг. Жёсткая конкурентная
борьба между Intel и AMD, приведшая к созданию процессоров с ужасающей
скоростью 3200 МГц. Это привело и к росту оперативной памяти, объёму жёстких
дисков, видеокарт и т.д.
Светофор.
- Почему так поставлен вопрос -
«Друг или враг»?
Работа в группах по таблице.
- Дать определение слову – друг,
враг (учитель записывает определения на доске)
Друг – человек, который поможет в
трудной ситуации, к которому можно обратиться с проблемой, с которым интересно
общаться.
Враг – человек, который приносит
вред здоровью физическому и психическому, из за которого возникают конфликты с
близкими людьми.
Работа в группах
- Докажите что телевизор друг
(мальчики)
- Докажите что компьютер друг
(девочки)
Дети из разрезанных вариантов
ответа выбирают правильные и приклеивают.
- Теперь
каждая группа прочитает 1 вариант ответа и доказывает, а другие если согласны
поднимают – зеленый круг, нет – красный, думаю, не знаю –желтый.
Предполагаемые ответы
друг
|
враг
|
- работа на
компьютере - игра, это интересно
- Развивает
мышление (рисунки, схемы, знаки)
- Развивает
память и внимание (яркие, запоминающиеся предметы, действия)
- Возможность
общения со сверстниками
- Возможность
продемонстрировать свою индивидуальность, хобби, талант)
- Развитие
мелкой моторики рук
- Быстрый
доступ к информации
- Возможность
дистанционного обучения
|
1. Нагрузка на зрение
2. Стесненная поза
3. Излучение
4. Воздействие на психику
5. Вызывают агрессию
6. сужение круга интересов
7. уход от реальности
8. Трата денег
|
(слайд 2)Учитель
поддерживает сторону «за», дополняет список
(слайд 3) Учитель
поддерживает сторону «против», дополняет список и подводит к понятию
зависимости. Обсуждение слайда
- Человечество с каждым днем
становится все более зависимым от Интернета. И если лет двадцать назад
компьютер был признаком высокого интеллекта его обладателей, то теперь
благодаря ему мы практически разучились писать ручкой. Мы стали зависимыми от
машин, к сожалению, не только материально, но и, что более важно,
психологически.
Сеть INTERNET - она мертва,
Но мне как жизнь она нужна
Тут легче все, тут можно жить
И без проблем тебя любить
Но снова я стою одна
В реальном мире - пустота
Опять заботы и дела,
В реально мире нет тебя...
Вчерашний день как будто сон
Вчера был ты, вчера был комп.
Опять забросив все дела,
Бегу к тебе, но нет тебя
В канале вновь кричит народ,
А ты мне словно кислород,
Тебя мне не хватает - жду
Приди скорей - или умру...
- Какие чувства переживает автор
стихотворения, какие проблемы испытывает? (психологическая зависимость,
влюблённость)
Зависимость – это подчинённость
другим людям, предметам, веществам, чужой воле, чужой власти при отсутствии
самостоятельности, свободы. Зависимые люди, которые уходят от проблем,
усугубляют их и наносят вред своему здоровью, а так же благополучию окружающих
людей. Нарушение физического здоровья.
- А что делать, если такая беда
приключилась с человеком, он стал зависимым. Но он очень хочет вернуться к
нормальной жизни. Где же получить помощь?(родители, близкие люди, школьный
психолог, телефон доверия)
(слайд 1) Мы так и не пришли с вами
к выводу кто же компьютер для человека - ?- Так как же решить вопрос;
«Компьютер – друг или враг»
Учитель: Подводя итоги,
хочется предложить вам, небольшой экскурс в историю. Еще не забыты те времена,
когда в научных сообществах, на страницах газет и журналов велись дебаты о
«книголюбах». Может быть, вы сами, а может быть, ваши бабушки и дедушки, дяди и
тети читали книги, что называется, «запоем». Еще не закончив одну, тут же
кидались на поиски следующей. Это явление волновало общественность не меньше, чем
сейчас «компьютеромания», его тоже изучали и делали всевозможные прогнозы о
полной оторванности от реальности и неприспособленности к жизни «книгоманов». И
говорили о том, как портится зрение и искривляется позвоночник... Затем пришла
эпоха телевизоров. И все было очень похоже. Разговоры о том, что телевидение
заменит театр и кино, книги и музыку. Телезрители сутки напролет сидели перед
экранами. «Телевидение, – писали американские научные издания, – это не просто
электронная игрушка или одно из многих развлечений. Оно оказывает огромное
воздействие на семейные взаимоотношения и традиции, в том числе и на жизнь
детей. Фактически у телевизора дети стали проводить больше времени, чем за
любым другим занятием (исключая, пожалуй, только сон). Как вы понимаете
проблема совсем не в компьютере, а в отношении к нему.
- Как вы понимаете правильное
отношение к компьютеру?
- Какие правила пользования
компьютером вы знаете?
Для того, чтобы компьютер был
другом и помощником нужно соблюдать правила пользования компьютером.(слайд 4)
• Необходимо правильно
организовать освещение компьютерного стола.
• Следите за исправностью
монитора и чистотой экрана, так как грязь дает дополнительное искажение.
• Индивидуально подобранные
стол и стул позволят соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-60
см).
• Не ставьте компьютерный
стол так, чтобы ребенок сидел спиной к окну. Блики на экране способствуют
утомлению глаз.
• Наиболее вредной считается
работа в Интернете.
• Поощряйте использование
звуковых эффектов, мультимедийных программ и приложений. Считается, что это
помогает расслаблять зрение.
• Необходимо, чтобы ребенок
каждые 15-20 минут делал перерывы – давал глазам отдохнуть, делать зарядку для
глаз, в которую входят, например, такие упражнения: поочередно сосредоточьте
взгляд то на близкой точке, то на далекой; попеременно посмотрите влево -
вправо, вверх - вниз, не поворачивая головы.
• Можно подобрать
специальные защитные очки для работы на компьютере.
Спасибо за работу, я желаю, что бы
для каждого из вас компьютер стал другом.
А теперь, вернемся к нашей березе –
дети у которых оправдались ожидания и у кого не оправдались опасения
приклеивают на свои контуры зеленые листочки, а остальные желтые. (на березе
больше зеленых листьев)
- Ребята, посмотрите, наша береза
стала зеленой. Это значит наш классный час прошел с хорошим результатом и он
вам понравился. Правильно?
Спасибо за работу, я желаю, что бы
для каждого из вас компьютер стал другом.
Приложение:
Инфо-карусель
Цель: избежание монотонности при сообщении информации.
Группы: малые группы.
Материал: подготовленные столы или помещения.
Проведение:
* В разных помещениях или на разных столах раскладываются привлекательно
оформленные информационные материалы, связанные с темой (книги, рисунки,
наглядные пособия, задания).
* Группа разбивается на малые группы по числу помещений или столов.
* Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и выполняет
поставленные задания.
* По истечении отведенного времени каждая группа заканчивает работу за своим
столом и переходит к другому.
* Группы работают до тех пор, пока каждая из них не побывает за каждым
информационным столом.
Примечания:
+ В малых группах лучше идет сосредоточенная работа и знакомство с информацией.
+ Перемена места - помещения или стола - дает не только физическую разрядку, но
и способствует коммуникации в непринужденной обстановке (происходит
неоднократное завершение определенной ситуации общения, каждый раз при переходе
к новому столу можно начать все заново).
Светофор
Цель: выражение мнения групп. Умение начать беседу.
Группы: все участники.
Материал: подготовленные тезисы; по красной, желтой и зеленой карточке каждому
участнику.
Проведение:
* Участники садятся в круг.
* Преподаватель зачитывает тезисы по одному.
* Участники, согласные с тезисом, поднимают зеленую карточку.
* Несогласные - красную.
* Сомневающиеся и воздерживающиеся от решения - желтую.
* Всякий раз необходимо предоставлять участникам несколько минут на обдумывание
решения.
* Если тезис требует обсуждения, участников просят обосновать их положительную
или отрицательную реакцию.
* Если дискуссия угасает, следует переходить к следующему тезису.
Примечания:
+ Этот метод позволяет узнать мнения всех участников - никто не остается только
зрителем.
+ У многих участников уже вскоре после начала игры возникает живой интерес,
обусловленный желанием узнать причины расхождения во мнениях и обосновать свое
мнение.
+ Желательно подготавливать такие тезисы, к которым у членов группы
предположительно несходное отношение. Если мнение всех участников по какому-то
вопросу в основном совпадает, то интерес к игре быстро остывает.
- Этот метод не применяется, если по условиям времени нет возможности провести
дискуссию. Простое поднятие карточек мало результативно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.