Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час "Время любви, время войны"

Классный час "Время любви, время войны"


Выбранный для просмотра документ самоанализ классного часа.doc

библиотека
материалов

Самоанализ классного часа


Классный час «Время любви, время войны…» разработан в соответствии с положением об областном конкурсе и с учетом ведущих позиций программы «Ступени культуры».

В связи с тем, что у современного поколения подростков существуют определенные трудности в понимании и восприятии событий Великой Отечественной войны, необходимо было найти точки соприкосновения разных поколений. Их я увидела в таком чувстве как любовь.

Для данного занятия были определены следующие цели:

- углублять представления воспитанников о чувстве любви на примерах проявления этого чувства в годы Великой отечественной войны;

- формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, в том числе дающего душевные силы для победы; предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

- побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.


Для решения поставленных целей использовала:

- индивидуальную и парную деятельность, технологию группового взаимодействия;

- технологию организованного общения школьников, направленную на обеспечение эффективной деятельности;

- принцип сотрудничества, принцип обратной связи, принцип деятельности и успешности.


Их реализации помогли различные формы, методы и приемы:


- на этапе введения в понятие использованы видеофрагмент, беседа;

- на этапе формирования понятия проектный метод – социально-ориентированный мини-проект «Идеал». Школьникам было предложено право выбора при характеристике идеального юноши и идеальной девушки (положительные, отрицательные критерии или дописать свои), так и выбор представителя группы, выразившего мнение остальных. Группы формировались на гендерной основе (деление по половому признаку).

- использование ИКТ-технологии (два видеофрагмента, музыкальное сопровождение) способствовало продуктивной деятельности на определенных этапах работы над темой, формированию определенного отношения к понятию «любовь».

- использование такого приема как драматизация, через инсценирование фрагмента, способствовал усилению эмоционального эффекта по предложенной информации.

- прием сравнения произведений искусства разных поколений способствовал более глубокому осмыслению рассматриваемой темы, эмоциональной окраске отклика на предложенный материал.

Интересным моментом в классном часе я считаю проект «Сверстники сверстникам : взгляд из настоящего в прошлое» Воспринимая информацию от своих сверстников, воспитанники получают большую возможность почувствовать сопричастность к теме разговора. Данный проект способствует развитию познавательного интереса и активизирует мыслительную деятельность воспитанников, а также способствует развитию коммуникативной компетентности.

Разговор о чувствах в годы войны, на мой взгляд, вызовет своего рода мотивацию к изучению истории своей семьи, где они обязательно коснутся участников этих событий, через призму их чувств осознают прошлое своей семьи, сформируют представление о любви как о самом ценном чувстве человека к человеку.


Критериями эффективности таких занятий является формирование у воспитанников социально-личностных умений и навыков, таких как:

- усвоение школьниками основных понятий – общечеловеческих ценностей;

- освоение навыка анализа жизненных проблем;

- - технология коллективного обсуждения и принятия решения;

- перенос полученных на занятиях навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни классного коллектива и вне школы.

Благодаря установлению теплых отношений с ребятами, на мой взгляд, мне удалось реализовать поставленные цели.

Выбранный для просмотра документ текст классного часа.doc

библиотека
материалов

Классный час:

«Время любви, время войны»


Цели:

  1. углублять представления ребят о любви;

  2. формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

  3. побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.


Оформление:

  1. фрагмент из к/ф «Вам и не снилось..»;

  2. песня из к/ф «Вам и не снилось»;

  3. силуэты портретов девушки и юноши, слова-характеристики на листах (клей, маркеры, магниты);

  4. музыкальные фрагменты («Тучи в голубом», военная тематика, оркестр Поля Мореа, песни военных лет «Землянка», «Темная ночь»);

  5. Видеофрагменты из кинофильмов «Офицеры», «Летят журавли», «Мы из будущего»;

  6. Видеокамера

  7. Стихотворения о войне

Ход классного часа:


Дети входят в класс под музыку из к/ф «Вам и не снилось…», рассаживаются. Музыка звучит тише и на ее фоне начинает классный руководитель:


Добрый день, уважаемые помощники!

Да-да, я не ошиблась, именно помощники, потому что вам выпала честь помочь мне в этом нелегком испытании.

(пауза)

Разрешите представиться: я Наталья Викторовна Шадрина, классный руководитель 11-А класса 27 школы, города Касли.


И прежде чем мы выйдем на тему нашего разговора, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

(видеофрагмент из к/ф «Вам и не снилось…», признание в любви на магнитофоне)

Учитель: Как вы думаете, о чем я предлагаю вам сегодня поговорить?

(высказывания детей)


Учитель: Что такое любовь? – один из самых вечных вопросов. Человечество испокон веков пытается ответить на него. Поскольку эта проблема волнует и вас, ребята, мы вместе попытаемся задуматься, обсудить, поразмыслить. Любовь многолика: любовь к матери, ребенку, Родине, родному краю, к тому единственному, неповторимому для каждого из нас человеку.


Тема нашего разговора: «Время любви, время войны…». Вы наверное знаете, что идеалом человеческой любви стали герои Шекспира – Ромео и Джульетта. Но это было очень давно, а какие они сейчас, наши современные Ромео и Джульетты?

(высказывания детей – 2 человека)


Учитель:

Я предлагаю вам создать две творческие группы: мальчиков и девочек. Ваша задача – создать портрет современных Ромео и Джульетты, добавляя свои штрихи. Девочки составляют портрет идеального юноши, а мальчики – портрет идеальной девушки.

Может быть, это поможет нам посмотреть на себя со стороны, и увидеть насколько мы соответствуем создаваемому идеалу.

У вас на столе находится силуэт и несколько карточек с характеристиками или без них. С помощью клея вы прикрепляете к силуэту те черты, которые на ваш взгляд, подходят создаваемому портрету. Если каких-то качеств не хватает, вы с помощью маркера дописываете их самостоятельно. Через 1-2 минуты вы представляете свой портрет современного влюбленного.

(играет музыка Поля Мореа, дети составляют портрет)


Приглашаем творческую группу юношей - портрет!

А теперь, девушки, ваше творение! - портрет!

Как мы видим, современные Ромео и Джульетта вполне соответствуют шекспировскому идеалу. Сколько хороших качеств нужно воспитать у себя, чтобы рассчитывать на такую же полную и красивую любовь. Для этого человеку дана целая жизнь.


Учитель: (на фоне музыки «Тучи в голубом» без слов)

Иногда в эту безоблачную жизнь врывается страшное слово – ВОЙНА!

70 лет назад наша страна пережила то, чего нельзя забыть и сегодня. Сотни тысяч судеб влюбленных были поломаны и исковерканы ею. Сколько юных Джульетт не дождались своих Ромео с этой страшной войны!

Я знаю, что в вашем классе есть ребята, которые обладают талантом актера, могут и любят играть на сцене. Предлагаю вам еще раз показать ваши способности с учетом нашей темы и раскрыть отрывок, который я вам приготовила.

(Николай, Анастасия, Ирина -- прошу!) (во время подготовки ребят к отрывку классный руководитель общается с воспитанниками:


А вам ваши прабабушки и прадедушки рассказывали о своих чувствах в годы войны? Вы их помните? Спрашивали об этом? Я предлагаю вам провести мини-исследование: прийти сегодня домой и спросить ваших родителей «что они могут вам рассказать вам о любви?» легко ли это было в военные годы, что было для них главным? Ведь это ваша история, а значит это очень важно знать и помнить!!! – в случае, если дети быстро подготовились читать отрывок, то эта часть идет после вопроса о чувствах, вызванных самим диалогом)

Разыгрывается сценка (текст отдельно)

(музыка «Тучи в голубом» - Орбакайте)


Учитель: какие чувства вы испытали, слушая этот диалог? (возможно пускаются вопросы о прабабушках и прадедушках, если они не прозвучали ранее) на фоне высказываний детей идет видеофрагмент из фильма «Офицеры»

(высказывания детей – 3-4 минуты)


Вы имеете право задать вопрос, а нужна ли она, такая любовь? Может быть лучше без нее? Ведь сколько с ней мороки, переживаний, сколько судеб она ломает.

Но сколько счастья она приносит! И ничто не может сравниться с той радостью, которую порождает это удивительное чувство!


И конечно же такое сильное чувство как любовь не могло не найти отражение в искусстве того времени. Сколько песен военных лет посвящено этому великому чувству?! Может вы знаете, или помните их? Давайте вместе попробуем вспомнить… =дети вспоминают песни военных лет о любви =


А сейчас я предлагаю вам послушать некоторые из них, которые, на мой взгляд, очень четко передают нам представление о любви в те великие и непростые годы.

-

- «Землянка»

- «Темная ночь»


На какие строчки в первую очередь вы обратили внимание? Почему?

=высказывания детей =


Еще один жанр искусства, в котором нашло отражение это чувство – кинематограф. Знаете ли вы такие фильмы? = высказывания детей =


Я бы хотела обратить ваше внимание на два фрагмента, которые отобрала для вас сама.

- видеофрагмент из фильма «Летят журавли»

- видеофрагмент из фильма «Мы из будущего»


Знакомы ли вам эти фильмы? Что в них привлекло ваше внимание? Одинаково ли показано данное чувство в фильмах разного поколения? Почему на ваш взгляд в них есть разница, ведь оба фильма о войне и оба показывают нам одно и то же чувство?

=высказывания детей =


Как вы думаете, любовь в годы войны отличается от представлений этого чувства в наши дни? Почему? Чем была любовь для наших родственников в те далекие фронтовые годы?

=высказывания детей =


Чтобы стать частью этой великой истории мои старшеклассники придумали очень интересный проект, который называется «Сверстники сверстникам – взгляд из настоящего в прошлое».


С помощью видеокамеры мы записываем поэтические композиции и передаем в другие классы с последующей записью их варианта. Таким образом, получается литературная композиция, которая делает нас единым целым. Такое стихотворение я привезла вам = включает стихотворение = если есть время.


А теперь я предлагаю вам принять участие в нашем проекте.

Вот здесь видеокамера и несколько стихотворений, из которых вы можете выбрать более яркое на ваш взгляд, вы можете его прочитать каждый по строчке, чтобы получилась общая композиция = запись стихотворения =


А этот диск я дарю вам, его можно использовать на классном часе, посвященном этому великому событию, или запустить это проект в вашей школе, думаю, это будет интересно.


Мы учимся чему угодно: читать, писать, петь, танцевать, а вот то, что надо учиться любить – даже постановка такого вопроса вызывает удивление. Почему? – (высказывания ребят)


А умение любить включает в себя очень многое! Нужно научиться относиться к любви правильно, чтобы в нашей жизни она была стимулом.

Из зерна любви вырастет прекрасный сад!

Из зерна агрессии поднимаются непроходимые джунгли!

Зерна чего вы несете в своей душе?


Закончить нашу встречу мне хотелось бы моим любимым стихотворением

= читает стихотворение «Жди меня и я вернусь» =


Я желаю вам любви и удачи, и спасибо вам за столь интересную и теплую беседу. До свидания.









Приложение:


Текст для детей:

Автор:

Странное и суровое время. И в душах, на первый взгляд, взаимоисключающие чувства: ненависть и любовь. Эта любовь помогла нам выстоять, выжить, победить…


Девушка:

Дорогой мой, любимый мой!

Каждую минуту, каждый день я жду тебя…

Однажды мне снился упоительный сон! Мы с тобой танцуем вальс! В ушах моих так ясно звучала мелодия! И мы так легко, чуть касаясь земли ногами, неслись куда-то… Мальчик мой милый! Если бы ты знал, как я люблю тебя и мечтаю о Встрече с тобой!


Юноша:

Мимо скольких смертей надо пройти, чтобы возвратиться к тебе! О, я уверен, что мне не суждено погибнуть в этой войне! Я не боюсь смерти, я привык к ней. Вижу ее ежеминутно, но мечтаю о жизни, о тебе… Я вернусь, и мы еще потанцуем под тот вальс, под который мы любили с тобой кружиться по нашей комнате…

Скорей бы кончилась эта проклятая Война!





Слова – характеристики

для портретов:


  1. заботливая, добрая, понимающая, тактичная, скромная, привлекательная, умная; верная;

  2. красивый, веселый, креативный, разносторонний, искренний, благородный, разумный, надежный;

Выбранный для просмотра документ электронный вариант классного часа для области.doc

библиотека
материалов

Классный час:

«Время любви, время войны…»


Цели:

  1. углублять представления ребят о любви;

  2. формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви через образы народных героев Великой Отечественной войны;

  3. побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.


Оформление:

  1. фрагмент из к/ф «Вам и не снилось..»;

  2. песня из к/ф «Вам и не снилось»;

  3. силуэты портретов девушки и юноши, слова-характеристики на листах (клей, маркеры, магниты);

  4. музыкальные фрагменты («Тучи в голубом», военная тематика, оркестр Поля Мореа, песня военных лет «Темная ночь»);

  5. Видеофрагменты из кинофильмов «Офицеры», «Летят журавли», «Мы из будущего»;

  6. Видеокамера

  7. Стихотворения о войне

Ход классного часа:

Дети входят в класс под музыку из к/ф «Вам и не снилось…», рассаживаются. Музыка звучит тише и на ее фоне говорит классный руководитель:

Добрый день, уважаемые помощники!

Да-да, я не ошиблась, именно помощники, потому что вам выпала честь помочь мне в этом нелегком испытании. (пауза)

Разрешите представиться: я Наталья Викторовна Шадрина, классный руководитель 11-А класса 27 школы, города Касли.

И прежде чем мы выйдем на тему нашего разговора, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

(видеофрагмент из к/ф «Вам и не снилось…», признание в любви на магнитофоне)

Учитель: Как вы думаете, о чем я предлагаю вам сегодня поговорить?

(высказывания детей)

Учитель: Что такое любовь? – один из самых вечных вопросов. Человечество испокон веков пытается ответить на него. Поскольку эта проблема волнует и вас, ребята, мы вместе попытаемся задуматься, обсудить, поразмыслить. Любовь многолика: любовь к матери, ребенку, Родине, родному краю, к тому единственному, неповторимому для каждого из нас человеку.

Тема нашего разговора: «Время любви, время войны…». Вы наверное знаете, что идеалом человеческой любви стали герои Шекспира – Ромео и Джульетта. Но это было очень давно, а какие они сейчас, наши современные Ромео и Джульетты?

(высказывания детей – 2 человека)

Учитель:

Я предлагаю вам создать две творческие группы: мальчиков и девочек. Ваша задача – создать портрет современных Ромео и Джульетты, добавляя свои штрихи. Девочки составляют портрет идеального юноши, а мальчики – портрет идеальной девушки.

Может быть, это поможет нам посмотреть на себя со стороны, и увидеть насколько мы соответствуем создаваемому идеалу.

У вас на столе находится силуэт и несколько карточек с характеристиками или без них. С помощью клея вы прикрепляете к силуэту те черты, которые на ваш взгляд, подходят создаваемому портрету. Если каких-то качеств не хватает, вы с помощью маркера дописываете их самостоятельно. Через 1-2 минуты вы представляете свой портрет современного влюбленного.

(играет музыка Поля Мореа, дети составляют портрет)

Приглашаем творческую группу юношей - портрет!

А теперь, девушки, ваше творение! - портрет!

Как мы видим, современные Ромео и Джульетта вполне соответствуют шекспировскому идеалу. Сколько хороших качеств нужно воспитать у себя, чтобы рассчитывать на такую же полную и красивую любовь. Для этого человеку дана целая жизнь.


Учитель: (на фоне музыки «Тучи в голубом» без слов)

Иногда в эту безоблачную жизнь врывается страшное слово – ВОЙНА!

70 лет назад наша страна пережила то, чего нельзя забыть и сегодня. Сотни тысяч судеб влюбленных были поломаны и исковерканы ею. Сколько юных Джульетт не дождались своих Ромео с этой страшной войны!

Я знаю, что в вашем классе есть ребята, которые обладают талантом актера, могут и любят играть на сцене. Предлагаю вам еще раз показать ваши способности с учетом нашей темы и раскрыть отрывок, который я вам приготовила.

(Николай, Анастасия, Ирина??? -- прошу!) (во время подготовки ребят к отрывку классный руководитель общается с воспитанниками: А вам ваши прабабушки и прадедушки рассказывали о своих чувствах в годы войны? Вы их помните? Спрашивали об этом? Я предлагаю вам провести мини-исследование: прийти сегодня домой и спросить ваших родителей «что они могут вам рассказать вам о любви?» легко ли это было в военные годы, что было для них главным? Ведь это ваша история, а значит это очень важно знать и помнить!!! – в случае, если дети быстро подготовились читать отрывок, то эта часть идет после вопроса о чувствах, вызванных самим диалогом)

Разыгрывается сценка (текст отдельно)

(музыка «Тучи в голубом» - Орбакайте)

Учитель: какие чувства вы испытали, слушая этот диалог? (возможно пускаются вопросы о прабабушках и прадедушках, если они не прозвучали ранее) на фоне высказываний детей и дет видеофрагмент из фильма «Офицеры»

(высказывания детей – 3-4 минуты)

Вы имеете право задать вопрос, а нужна ли она, такая любовь? Может быть лучше без нее? Ведь сколько с ней мороки, переживаний, сколько судеб она ломает.

Но сколько счастья она приносит! И ничто не может сравниться с той радостью, которую порождает это удивительное чувство!

И конечно же такое сильное чувство как любовь не могло не найти отражение в искусстве того времени. Сколько песен военных лет посвящено этому великому чувству?! Может вы знаете, или помните их? Давайте вместе попробуем вспомнить… =дети вспоминают песни военных лет о любви =

А сейчас я предлагаю вам послушать одну из них, которая, на мой взгляд, очень четко передают нам представление о любви в те великие и непростые годы.

- «Темная ночь» - прослушивание фрагмента песни

На какие строчки в первую очередь вы обратили внимание? Почему?

=высказывания детей =

Еще один жанр искусства, в котором нашло отражение это чувство – кинематограф. Знаете ли вы такие фильмы? = высказывания детей =

Я бы хотела обратить ваше внимание на два фрагмента, которые отобрала для вас сама.

- видеофрагмент из фильма «Летят журавли»

- видеофрагмент из фильма «Мы из будущего»

Знакомы ли вам эти фильмы? Что в них привлекло ваше внимание? Одинаково ли показано данное чувство в фильмах разного поколения? Почему на ваш взгляд в них есть разница, ведь оба фильма о войне и оба показывают нам одно и то же чувство?

=высказывания детей =

Как вы думаете, любовь в годы войны отличается от представлений этого чувства в наши дни? Почему? Чем была любовь для наших родственников в те далекие фронтовые годы?

=высказывания детей =

Чтобы стать частью этой великой истории мои старшеклассники придумали очень интересный проект, который называется «Сверстники сверстникам – взгляд из настоящего в прошлое». С помощью видеокамеры мы записываем поэтические композиции и передаем в другие классы с последующей записью их варианта. Таким образом, получается литературная композиция, которая делает нас единым целым. Такое стихотворение я привезла вам. (В случае, если на классном часе остается время, то запись осуществляется на занятии: А теперь я предлагаю вам принять участие в нашем проекте. Вот здесь видеокамера и несколько стихотворений, из которых вы можете выбрать более яркое на ваш взгляд, вы можете его прочитать каждый по строчке, чтобы получилась общая композиция = запись стихотворения =)

Этот диск я дарю вам, его можно использовать на классном часе, посвященном этому великому событию, или запустить это проект в вашей школе, думаю, это будет интересно.

Мы учимся чему угодно: читать, писать, петь, танцевать, а вот то, что надо учиться любить – даже постановка такого вопроса вызывает удивление. Почему?

А умение любить включает в себя очень многое! Нужно научиться относиться к любви правильно, чтобы в нашей жизни она была стимулом.

Из зерна любви вырастет прекрасный сад!

Из зерна агрессии поднимаются непроходимые джунгли!

Зерна чего вы несете в своей душе?

Закончить нашу встречу мне хотелось бы моим любимым стихотворением

= читает стихотворение «Жди меня и я вернусь» =

Я желаю вам любви и удачи, и спасибо вам за столь интересную и теплую беседу.


В случае, если на учебном занятии не хватило времени на запись, то она делается после учебного занятии: В связи с тем, что временные рамки нашего классного часа не позволили нам сделать один очень интересный момент, то я прошу вас немного задержаться. Мои дети очень просили об установлении между вам обратной связи и просили меня, чтобы вы тоже записали для них одно из стихотворений. Я предлагаю вам на выбор несколько поэтических произведений военных лет, предоставляю видеокамеру и предлагаю поучаствовать в нашем проекте уже сейчас.































Приложение:


Текст для детей:

Автор:

Странное и суровое время. И в душах, на первый взгляд, взаимоисключающие чувства: ненависть и любовь. Эта любовь помогла нам выстоять, выжить, победить…


Девушка:

Дорогой мой, любимый мой!

Каждую минуту, каждый день я жду тебя…

Однажды мне снился упоительный сон! Мы с тобой танцуем вальс! В ушах моих так ясно звучала мелодия! И мы так легко, чуть касаясь земли ногами, неслись куда-то… Мальчик мой милый! Если бы ты знал, как я люблю тебя и мечтаю о Встрече с тобой!


Юноша:

Мимо скольких смертей надо пройти, чтобы возвратиться к тебе! О, я уверен, что мне не суждено погибнуть в этой войне! Я не боюсь смерти, я привык к ней. Вижу ее ежеминутно, но мечтаю о жизни, о тебе… Я вернусь, и мы еще потанцуем под тот вальс, под который мы любили с тобой кружиться по нашей комнате…

Скорей бы кончилась эта проклятая Война!





Слова – характеристики

для портретов:


  1. заботливая, добрая, понимающая, тактичная, скромная, привлекательная, умная; верная;

  2. красивый, веселый, креативный, разносторонний, искренний, благородный, разумный, надежный;



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-334817

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG