Классный час по теме "Психологические типы профессий" (7 класс)

Психологические типы профессий

       Цель: Расширение представлений учащихся о различных профессиях.

       Задачи:

ü способствовать формированию позитивного отношения к труду, к профессиональному росту;

ü активизировать потребность в самопознании и пробудить интерес к изучению профессий с целью профессионального самоопределения.

Ход занятия

       Ведущий. Все профессии могут быть отнесены к тем или иным типам в зависимости от предмета труда (с чем имеет дело работник), средств труда (использует ли он машины, или ручные инструменты) и т.п. Учитывая предлагаемую типологию, каждой профессии можно привести в соответствие некий код, или профиль – то есть, к какому типу и по какому критерию она относится. А потом составить для себя «идеальную формулу профессии» предпочитаемые предмет труда, средства. И таким образом понять, какая профессия вам подходит, а какая нет.

       Ведущий. Любая профессия по каждому из оснований (строки) может быть отнесена к одному из типов или к нескольким. В строках указаны основания для классификации – и соответствующие им типы профессий.

Предмет труда	Природа	Техника	Человек	Знак	Худо-жествен-ный образ
Условия труда	На открытом воздухе	На открытом воздухе	C повы-шенной моральной ответст-венностью	Бытовые	Бытовые
Средства труда	Ручные	Машины	Автомати-зирован-ные	Функцио-нальные	Функцио-нальные
Цели труда	Гностичес-кие	Преобра-зующие	Изыска-тельские	Преобра-зующие	Изыска-тельские

       Ведущий. В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов. В действительности, это – очень грубое деление. Имеет смысл не просто относить профессию к одному из пяти типов (такой способ подходит только для некоторых профессий, четко соответствующих одному из пяти предметов труда). Для каждой профессии психологи определяют, какой предмет труда ближе, с чем преимущественно приходится иметь дело – таких предметов, характеризующих профессию, может быть и три. Такая дифференцированная оценка позволяет нам различать и профессии внутри одной группы: по тому, какой из предметов труда назван вторичным для данной профессии.

       Ведущий. «ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА»      

        Профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.

Среди профессий типа «человек-природа» можно выделить профессии, предмет труда которых:

·  растительные организмы,

·  животные организмы,

·  микроорганизмы.

       Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). Как ни странно, определённый интерес к природе (хотя, конечно, не основной) должны иметь психолог, менеджер по туризму и гостиничному бизнесу. Указанное деление не означает, конечно, что труд человека направлен только на упомянутые выше предметы. Растениеводы, например, работают в коллективе, используют разнообразную технику, занимаются вопросами экономической оценки своего труда. Но все же главный предмет внимания и забот растениеводов – растения и их среда существования.

       C другой стороны, при выборе профессии этого типа очень важно разобраться, как именно вы относитесь к природе: как к месту для отдыха или как к мастерской, в которой вы собираетесь отдавать все силы производству.

И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Работнику нужно не просто очень много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач, заботливость, дальновидность.

       Ведущий. «ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА»     

        Здесь главный, ведущий предмет труда – технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.

       Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.

        Конечно, труд работников здесь направлен не только на технику, но все же ведущий предмет профессионального внимания – область технических объектов и их свойств.

       Среди профессий типа «человек-техника» можно выделить:

·  профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород;

·  профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов.

·  профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов;

·  профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств;

·  профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций;

·  профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов;

·  профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов;

·  профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управление ими;

·  профессии по переработке продуктов сельского хозяйства.

       При обработке, преобразовании, перемещении или оценки технических объектов от работника требуются точность, определенность действий. Поскольку технические объекты практически всегда создаются самим человеком, в мире техники имеются особенно широкие возможности для новаторства, выдумки, технического творчества. Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина.

       Ведущий. «ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК»

       Здесь главный, ведущий предмет труда – люди.

Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.

Среди этого типа профессий можно выделить:

·  профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организацией детских коллективов;

·  профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами;

·  профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием;

·  профессии, связанные с информационным обслуживанием;

·  профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами;

·  профессии, связанные с медицинским обслуживанием.

        Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.

Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе:

·  устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми;

·  потребность в общении;

·  способность понимать намерения, помыслы, настроения людей;

·  умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей;

·  умение находить общий язык с разными людьми.

       Ведущий. «ЧЕЛОВЕК – ЗНАКОВЫЕ СИСТЕМЫ»

        Здесь главный, ведущий предмет труда – условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.

       Профессии: переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка, программист и др.

       Профессии типа «человек-знаковые системы» включают:

·  профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием;

·  профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения;

·  профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов.

       Чтобы успешно работать по профессии, нужны особые способности мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на сведениях, которые несут в себе те или иные знаки. При обработке информации в виде условных знаков возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также создания новых знаков, знаковых систем.

       Ведущий. «ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»

        Здесь главный, ведущий предмет труда – художественный образ, способы его построения.

       Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник.

       Профессии типа «человек-художественный образ» включают:

·  профессии, связанные с изобразительной деятельностью;

·  профессии, связанные с музыкальной деятельностью;

·  профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью;

·  профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью.

       Одна из особенностей профессий типа «человек-художественный образ» состоит в том, что значительная доля трудовых затрат остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда.

       Ведущий. По условиям труда выделяют четыре группы профессий.

ü Труд в условиях обычного (бытового) микроклимата (бухгалтер, инженер, программист, секретарь-референт).

ü Труд с пребыванием на открытом воздухе с резкими перепадами температуры, влажности (строитель, пожарник, полевод, агроном).

ü Труд в необычных условиях: под землей, под водой, на высоте, в воздухе, в горячих цехах, в цехах с неизбежными производственными вредностями (летчик, шахтер, водолаз, аппаратчик).

ü Труд с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь людей, за большие общественные, материальные ценности (учитель, врач, инженер по технике безопасности, аудитор).

       Ведущий. В зависимости от средств труда профессии подразделяют на 4 отдела.

ü Профессии, связанные с использованием ручного труда (столяр, монтажник радиоаппаратуры, ювелир, музыкант, хирург).

ü Профессии, связанные с использованием машин c ручным управлением (токарь, водитель, машинист, оператор связи).

ü Профессии, связанные с использованием полуавтоматов, автоматов, автоматических линий, робототехнических комплексов (сталевар, печатник, аппаратчик, диспетчер энергосистемы).

ü Профессии, связанные с использованием функциональных средств, орудий труда (преподаватель, актер, дирижер, режиссер, спортсмен).

       Ведущий. В зависимости от цели труда можно выделить три класса профессий.

ü Гностические: распознать, различить, оценить, проверить (санитарный врач, литературный критик, контролер, товаровед, эксперт, следователь).

ü Преобразующие: обработать, переместить, организовать, преобразовать (водитель, живописец, преподаватель, паркетчик, слесарь, портной).

ü Изыскательские: изобрести, придумать, найти новый вариант, сконструировать (закройщик, разметчик, селекционер, художник-оформитель).

       Ведущий. Пример формулы профессии: Юрист.

Предмет труда: ЧЕЛОВЕК (юрист прежде всего обслуживает людей, общается с ними, помогает решать их проблемы, анализирует их), знаковые системы (юрист занимается чтением и анализом документов, справочников, сборников законов, статистической информации).

Условия труда: С ПОВЫШЕННОЙ МОРАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ (за жизнь и честь человека), бытовые (иногда – если это юрист-следователь, полицейский – то на открытом воздухе).

Средства труда: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ (собственные мозги, язык, жесты, мимика), иногда –  автоматизированные (компьютер).

Цели труда: ГНОСТИЧЕСКАЯ (определить – опознать причину, определить, к какому классу ситуаций относится случай клиента – сортировать, классифицировать), изыскательская (найти способ защиты подсудимого, способ подачи информации, улики).

       Ведущий. Конечно, ваша идеальная формула может быть составлена психологами с помощью тестов – вам задаются вопросы, а в результате выявляются предпочтения вами тех или иных средств труда, предмета –  в будущей профессиональной деятельности. Формулы профессий составляются психологами труда на основе профессиограмм (описаний профессий – задач, возникающих в трудовой деятельности, требований к профпригодности). Существуют даже компьютерные системы сопоставления вашей идеальной формулы профессии и формул типичных профессионалов. Подобные услуги вам окажут в центрах профориентации и психологической поддержки, центрах компьютерного психологического тестирования. Но всегда лучше уметь самому анализировать профессию, раскладывая ее по полочкам: ведь тогда ваш выбор профессии будет действительно осознанным – вы ведь будете понимать, ПОЧЕМУ вам нравится та или иная профессия (например, профессия каскадера – за необычные условия, а физика-теоретика – за изыскательские цели).

       Рефлексия

Выскажитесь одним предложением, выбирая начало фразы:

v Сегодня я узнал…

v Было интересно…

v Было трудно…

v Я понял, что…

v Теперь я могу…

v У меня получилось…