Классный час. Создание позитивных дружеских
отношений.
Цель: Познакомить
учащихся со способами создания позитивных дружеских отношений с различными
людьми с целью взаимопомощи, сосуществования в обществе, ради чувства
самоуважения.
Материалы
и оборудование: рабочие листы на
тему: «Создание дружеских отношений», сценарии рассказа «Просьба о помощи».
Ход мероприятия
Учитель. Ответьте
на вопросы:
1. Можно
ли прожить без друзей?
2. Какие
друзья важны для вас?
3. Что они
делают для вас?
Каждый
имеет право на свои определенные (социальные, личные) чувства и потребности,
которые необходимо удовлетворять.
Эти
потребности включают в себя:
1. Быть
любимым – потребность иметь людей, которые заботятся о тебе, помогают,
понимают и любят тебя.
2. Быть
необходимым обществу – потребность во внимании и заботе общества о
личной безопасности, правах, потребности в твоих знаниях.
3. Быть
одобряемым – потребность в положительной оценке того, что ты делаешь.
(Выделенные
слова пишутся на доске и обсуждаются.)
Создание
дружеских отношений со многими людьми – членами семьи, одноклассниками,
соседями – обеспечивает хорошие возможности для людей во взаимопомощи,
взаимопонимании, усиливает чувства самоуважения и достоинства.
Учитель (спрашивает
учащихся).
Какие, на
ваш взгляд, качества важны в друге?
Далее
учитель разбивает класс на малые группы, раздаются рабочие листы: «Создание
дружеских отношений». В 1-й части рабочего листа учащиеся должны указать три
важных качества друга, во 2-й – составить список людей, к которым они могли бы
обратиться за помощью и подумать, как связать части 1 и 2 рабочего листа.
Рабочий лист
Часть 1
Характерные
признаки дружеских отношений.
Перечислите
три качества, которые вы бы хотели видеть в друге.
1. ________________________________________________________
2.
________________________________________________________
3.
________________________________________________________
Часть 2
Люди, на
которых я могу положиться, к которым я могу обратиться за помощью.
1. Друг,
мой ровесник.
2.
Родители или другие члены семьи.
3.
Взрослый, не являющийся членом семьи.
4.
Учитель, психолог или другой взрослый человек в школе.
В случае
критической ситуации обращусь:
– к другу;
– к
родителям;
– к учителям;
– к
соседям;
– в
дежурные службы (милиция…);
– другое.
Учащимся
дается время, чтобы завершить работу над рабочими листами. Затем отвечающие
зачитывают ответы на 1 и 2 части рабочего листа, а один из учащихся записывает
их на доске.
Учитель. Важно
оставаться в дружеских отношениях не только с родными и друзьями, но и с
соседями. Вам может понадобиться их помощь.
– К кому
бы вы не обратились за помощью? Почему?
Учитель. По
мере вашего взросления, возникновения и развития новых интересов вы будете
знакомиться и заводить новых друзей. Но жизнь учит, что надо сохранять и
поддерживать старые дружеские связи.
– Как
завести новых друзей?
Ответы
записываются на доске.
Учащиеся.
– Быть
дружелюбным.
–
Принимать участие в работе секций, кружков.
– Проявлять
интерес к новым людям.
– Уметь
поддерживать разговор.
– Быть
внимательным.
Учитель. Какие
существуют препятствия для выработки новых дружеских отношений?
Ответы
записываются на доске.
Учащиеся.
–
Смущение, стеснение, замкнутость.
–
Недостаточное самоуважение или большая самоуверенность.
– Страх
быть отвергнутым.
Учитель с
учащимися разбирает понятие «Просьба о помощи» – это типичная ситуация, часто
встречающаяся среди молодых людей, знающих друг друга.
Учитель
разбивает класс на группы. Учащиеся работают в малых группах. Учитель раздает
им сценарий «Просьба о помощи». В каждой группе выбираются 2 ученика, один из
которых зачитывает сценарий, а другой записывает после обсуждения ответы на
вопросы.
Затем,
проанализировав результаты, вся группа высказывается.
Просьба о помощи
Задание: прочтите
ситуацию, завершите рассказ, ответьте на поставленные вопросы.
Роман и
Петя учились в 9 классе. Дружили давно, с начальной школы. Любимым занятием
ребят был футбол на перемене. Несколько раз к их игре пытался присоединиться
новичок в классе – Антон. Ребята не любили его за грубость, сквернословие.
Антон так хотел поиграть, что Рома в конце концов пригласил его. С начала игры
Антон стал вести себя вызывающе, выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя
рассердился, закричал на Антона, но прозвенел звонок и ребята пошли на урок.
Антон так и приставал к Пете – во время урока предложит «поговорить». Петя
драться не хотел. «Что, трусишь?», – усмехнулся Антон. «Не хочешь иметь дело со
мной – будешь иметь дело с моими друзьями». После уроков Рома и Петя заметили,
что Антон с друзьями ждут Петю у школы. В этот момент мальчики услышали сигнал
машины. Это приехал за Ромой отец. Когда они садились в машину, Антон им
крикнул: «Струсили? Увидимся завтра».
На
следующий день Петя и Рома встретились в школе. Петя открыл свой портфель и
вытащил пистолет. Рома спросил: «Зачем тебе это?». «У отца взял, – сказал Петя,
– попугаю Антона и его друзей. Может, они оставят нас в покое».
Прозвенел
звонок на урок. Петя попросил Рому: «Положи пистолет в свой портфель и сохрани
его там для меня, так как я боюсь, что, обнаружив пропажу, мой отец перероет там
все мои вещи». «Хорошо, но только до перерыва на большую перемену», – ответил
Рома.
Рита, с
которой Рома дружил, обратила внимание, что он расстроен.
Учитель. Закончите
рассказ, ответьте на в о п р о с ы:
1. Почему
Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это запрещено? (Был доведен до
отчаяния, напуган, хотел отомстить и т. д.)
2. Что
Пете и Роме не нравилось в Антоне? (Вызывающее поведение, развязность.)
3. Какого
рода давление на Рому использовал Петя, чтобы убедить его спрятать у себя
оружие? (Силу убеждения, дружеские чувства.)
4. Какое
наказание ожидало Петю за то, что он принес оружие в школу? (Наказание
родителей, доставка в милицию и т. д.)
5. К кому
мальчики могли бы обратиться за помощью? (К родителям, к директору школы, к
психологу, к учителю.)
Подведение
итогов.
Учитель. Данная
ситуация (принесение оружия в школу) может закончиться серьезными
последствиями.
Друзья
необходимы. Чтобы удовлетворить потребности людей в любви, для оказания помощи
и поддержки, в формировании чувства самоуважения.
Стремление
вести себя дружелюбно с другими важно для создания дружеских отношений.
Важно
знать, когда и у кого попросить помощи и поддержки в неприятных ситуациях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.