Классный час в 5 классе "Внимание"

Классный час в 5 классе

«Внимание»

16.12.2019  Классный час в 5 классе «Внимание»

Цели: 

-подвести детей к осознанию необходимости развивать свое внимание;

-мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания;

-пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.

                                                                 Ход занятия:

I.   Введение в тему классного часа «Внимание  »

Классный руководитель: (показывает на доску, на которой нарисованы концентрические окружности.) Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано?  

 - Да, мишень. Ее изображают в виде концентрических окружностей. Они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить свое внимание на чем-то. Внимание - это умение собирать, концентрировать свои мысли. Внимание – это избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем.   Внимательность - сложившееся качество личности, умение  сосредоточить внимание.

- Попробуйте сконцентрировать внимание и попасть в центр мишени дротиком.

- Но, как видим, не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сосредоточиться?

Классный руководитель: Мы видим, что удерживать внимание иногда очень нелегко. Как же можно бороться с этими врагами на уроках?

 (ответы детей)

Классный руководитель: Ребята, внимание - это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать буквально играючи.

II. Игровая часть

1 игра. «Найди различие!»

Классный руководитель: Теперь, ребята, внимание! Работа с рисунками «Заяц и волк» (см. Приложение 1)

Зайка вышел на прогулку в лес. На опушке леса он повстречал волка. Заяц быстро от него убежал. Вот  таким он прибежал к себе на полянку.

 Сравните два рисунка и найдите недостающие предметы.

Вывод № 1: Ответ найти нам помогло внимание, умение сравнивать.

 2 игра «Смотри в оба!»

 Классный руководитель:  И еще одно задание на внимательность. Оно называется «Смотри в оба!». Ребята, вы каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим.

Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? (Выбирает ученика.) Ему мы завяжем глаза. (Завязывает ученику глаза платком.) Он будет отвечать на вопросы. А его сосед останется стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает его сосед.

Итак, вопросы:

- Какого цвета глаза у твоего соседа?

- Какого цвета волосы?

- Есть ли у него сегодня сережки (колечки, ремешок на брюках)?

- Есть ли у него сегодня  костюм?

- В какой обуви он пришел сегодня в класс (туфли, сапоги, ботинки, кеды, кроссовки)?

- Есть ли карманы на одежде, сколько их?

- Какого цвета блузка (рубашка, брюки, кофта)?

- Какая прическа сегодня (открытый лоб или челка на лбу, косички, бантики, локоны).

Это упражнение можно повторить с другой парой соседей по парте.

Вывод  № 2: На примере этого упражнения вы смогли сами убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.

Физминутка .Игра «Нос, пол, потолок»

3 игра «Ушки на макушке!»

Классный руководитель:  Мы отдохнули, теперь давайте проверим, умеем ли мы слушать и слышать. Прослушайте рассказ К. Ушинского и ответьте на 4 вопроса.

 Утренние лучи

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку:

— Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!

Второй лучик попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-реку!». Куры закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и — зум- зум-зум! Полетела собирать медок с душистых цветов.

К. Ушинский

Ответь на вопросы:

1. Назови автора и название рассказа.

2. На кого попал первый луч солнышка?

3. Кого обогрел второй и третий лучик?

4. Что сделала пчелка после того, как ее разбудил солнечный лучик?

Вывод № 3: Чтобы быть внимательными, нужно не только слушать, но и слышать.

4 игра «Математика любит точность»

1)«Расставь правильно все цифры» Вам дается на запоминание 30 секунд. 1 минута, чтобы записать в чистую табличку.

5	4
		3	3
9				9
	7		6

2) Игра «Найди ошибку»

Давайте закрепим наш успех. Посмотри на примеры и найди ошибку( дается 10 секунд) 

5+5 = 10	5+3=8	4+4=8
6+2 = 8	6 + 3=8	5+4=9
7+2 = 10	2+8 = 10	3+4=7

3) Игра «Рассмотри математические рисунки и дай ответ»

-сколько треугольников на рисунке 1?

- сколько квадратов на рисунке 2 а?

-сколько квадратов на рисунке 2 б?

Вывод № 4 : Выполнять математические  задания нам помогла концентрация и сосредоточенность

Физминутка

Кросс - это бег по пересеченной местности. У нас препятствия будут такие:

горы - поднимаем руки вверх (показывает);

ямы -  перепрыгиваем (показывает);

вода - плывем (показывает);

лесная чаща - наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо (показывает).

  Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.

5 игра. «Остров сокровищ»

Оборудование: 4   листа бумаги, фломастеры. Участвуют две команды.

 Классный руководитель: Каждый мечтает найти клад. Но найдет его самый внимательный. Итак,  на первом листе рисуете свой остров сокровищ с пальмами,  животными, героями этого приключения. Обязательно на острове должен быть отмечен крестиком-клад. (время -4 минуты)

Классный руководитель: Нарисовали? А теперь покажите другой команде, что получилось. Задача усложняется: через  несколько секунд команда должна  повторить   на втором листе рисунок острова соперника. Выигрывает та команда, которой более точно удалось «сфотографировать» остров сокровищ.( время- 3 минуты)

Словарь:

Остров — часть суши, со всех сторон окруженная водой.

Сокровища — драгоценности, деньги, ценные вещи.

Вывод № 5: Хорошо работать дружно, ведь и знания вы добываете  всем классом, как клад.

 III. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель: Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?

Примерные ответы детей:

- Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный.

 -Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание.

- Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться.

- У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание.

- Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.

 Интернет-ресурсы:

1. https://ped-kopilka.ru/psihologija/klasnyi-chas-v-5-klase-razvitie-vnimanija.html

2. monsportal.ru/shkola/raznoe/library/2017/08/21/klassnyy-chas-5-klass-moy-poshchnik-vnimanie

3.https://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/didakticheskie-materialy/uprazhnenija-na-razvitie-vnimanija-i-pamjati-u-mladshih-shkolnikov.html

Приложение №1.

Краткое описание документа:

Современным детям необходимо развивать внимание. От этого зависит результаты обучения и воспитания.