Комбинированный урок по чтению "Весенние страницы"

Конспект урока

Учитель-дефектолог:  Березина О.П.

Учитель-логопед:  Зырянова Лилиана Зафаровна

Класс: 3 «А»

Предмет: урок  чтения

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

-научность знаний

-доступность знаний учащимся

-учёт их возрастных особенностей, уровня развития, интеллектуальных возможностей

Тип урока: интегрированный

Общая дидактическая цель: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных знаний и умений.

Тема урока: «Весенние страницы»
Цель урока:

1) познавательная:

- создать условия для осмысленного,  выразительного чтения произведений о весне;

-совершенствование навыков осознанного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, навыков выразительного чтения;
-способствовать выбору правильных средств интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации;

-создать условия для совершенствования речевых навыков и умений.

2)коррекционно-развивающая:

-создавать условия для совершенствования навыка беглого чтения;

-создавать условия для развития и коррекции общей и артикуляционной моторики через выполнение артикуляционных, двигательных упражнений ;

-создавать условия для развития и коррекции слухового, зрительного, речевого внимания;

-способствовать развитию и коррекции высших психических функций, активизация словарного запаса, формирование функций речи.
3) воспитательная:

- формирование бережного  отношения к природе;

-воспитывать мотивацию к учебной деятельности;
-воспитание положительных нравственных качеств личности.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Средства обучения: ноутбук, мультимедиа проектор, дидактический материал .

Этап занятия	Время этапа	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
I.      Организационно-подготовительный	1 минута	Слайд 1 (Урок чтения 3 класс) Здравствуйте,  ребята! Я рада видеть вас на уроке такими спокойными, внимательными, жизнерадостными. (дети стоят)	Дети приветствуют учителя
II.Целеполагание и мотивация III.Актуализация, закрепление и применение знаний и умений на материале различных упражнений	3 минуты 10 минут	- А тему нашего урока вы сможете определить, прослушав загадку. Учитель читает загадку:  Слайд 2 Зазвенели ручьи, Прилетели грачи. Кто скажет, кто знает, Когда такое бывает? (Весной) Учитель: Верно, мы отправляемся в гости к Весне. Наш урок посвящён обобщению раздела этого времени года. Мы совершим увлекательное путешествие в мир красок и звуков весны.  Слайд 2 (звуки природы) -Какие звуки вы услышали в весеннем лесу?  -Как вы думаете, о чём мы будем беседовать на уроке? Слайд 3 (весенние страницы) Логопед: Чтобы лучше нам читать, надо язычки размять. Артикуляционная гимнастика -Колобки -Гоняем мяч по кругу -Обезьянки Дыхательные упражнения -Вдох носом, выдох ртом -Сдуй щёки Чтение чистоговорок (Слайд 4) - Давайте прочитаем чистоговорку. (чтение по цепочке, по рядам, хором)     Чи – чи – чи,     Ручеек, журчи.     Ча – ча – ча,     Вижу я грача.     Чу – чу – чу,     По траве скачу.     На-на-на,     Пришла весна.     Жок-жок-жок, тает снежок.     Це-це-це,     Ярко светит солнце. Речевое упражнение «Воробей» Работа над дикцией (Слайд 5) Заклички о весне (Слайд 6) Учитель:-Что такое заклички? Вспомните заклички о весне, которые мы учили.	Ответы детей. (ответы полным предложением) Дети выполняют артикуляционные и дыхательные  упражнения по показу. Дети проговаривают стихотворение с разной интонацией Чтение закличек наизусть
Физминутка «Берёзка»	3 минуты	Логопед:-А теперь немного отдохнём.   Давайте  на минутку представим себя в образе берёзы. Звучит музыка. Забудьте про школу,  про этот класс     Представьте вы в лесу сейчас! Росток посадили, он к солнцу тянулся Расправляя листочки свои, Руки подняли и закачали – это берёза в лесу, Вниз опустили, кисти встряхнули – это берёза бросает росу, В стороны руки дружно помашут –  ветер колышет листву.	Дети встают и выполняют указания учителя.
IV.Систематизация и обобщение полученных знаний.	5 минут	-Вспомните, с какими произведениями мы познакомились в разделе «Весенние страницы»? -Откройте страницу 138 и найдите в тексте описание природы ранней весной. -Прочитайте, что происходит со снегом, когда припекает солнце? Стр.139 -Кому ещё нужно солнышко? -Когда просыпаются пчёлы? Прочитайте об этом в тексте. -К какому празднику Гриша подбирал подарки? Найдите ответ в тексте. -Какое дерево страдает весной больше других? Почему? Слайд 7 (иллюстрации по теме) Учитель предлагает вспомнить содержание произведения по плану Рассказ «Берёзовый сок» Слайд 8, 9 -Какой праздник отмечают в апреле? (День берёзы) Оказывается, в старину в этот день люди выходили на улицу и слушали берёзу, обнимали её ствол и мысленно разговаривали с ней. Слайд 10	Ответы детей. Выборочное чтение.                                                                        Дети подбирают текст к иллюстрациям, краткий пересказ.
1.Применение учебного материала в новой и знакомой ситуациях.	5 минут	Логопед предлагает детям составить рассказ о весне из предложенных слов.(карточки)	Работа в парах на карточках.
2.Проверка уровня обученности.	2 минуты	Логопед предлагает правильный вариант составленных предложений. Слайд 11	Дети читают составленные предложения по цепочке.
3.Информация о домашнем задании.	5 минут	Учитель предлагает найти информацию дополнительную     о березке – 1 ряду. Найти информацию о перелетных птицах – 2ряд   Слайд 12  Слабым ученикам даются карточки с информацией. Познавательная информация о березе - В народе существует много поверий о березе. 1 ученик. Наши предки верили, что если заболевшего ребенка хлестнуть березовым прутиком, то болезнь немедленно уберется восвояси. Березовым соком отпаивали больных. 2 ученик. Любовное и почтительное отношение к березе  подкреплялось еще и тем, что по преданию, именно березка укрыла Пресвятую Богородицу и Младенца Христа от непогоды.   3 ученик. А если воткнуть ветку березы в крышу дома, то она защитит дом от молнии. Ветвями берёзы украшают церкви и жилища на Троицу. 4 ученик. Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления туесков, корзинок, коробок, ковшей, лукошек, другой кухонной утвари, простейшей обуви (лапти), служила материалом для письма (берестяная грамота). -Русские берёзки! Нежные, как руки матери! Дорогие, как мамы!  Где бы ни росла берёзка, всюду она приносит людям радость и свет. Берёза –   символ России, нашей Родины. И быть ей на наших просторах вечно, потому что вечен наш народ, вечна земля русская! (карточки)	Дети  записывают д.з .
V.Рефлексия, итог урока.	5 минут	1)      Оценки за урок 2)      Продолжи предложение: Сегодня я узнал… Было интересно…  - Я узнал …. -Мне радостно от того… Слайд 13