Комбинированный урок с использованием видеоматериалов с помощью мультимедиапроектора на тему: "Социалистическая индустриализация

Технологическая карта урока в 9 классе по истории России

Тема:    Социалистическая индустриализация

Ф.И.О педагога       Давков Сергей Гурьянович            Должность       учитель   истории и обществознания         

Полное название ОО (с указанием муниципального образования)    МБОУ «Гольянская СОШ»  Завьяловского района_УР

Предмет:    история      Класс:    9 класс      Учебник , УМК, программа: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России М.: Просвещение 2013 г.

Тема урока:   Социалистическая индустриализация

 Тип урока :комбинированный

Оборудование: Карта  «СССР XX века»,  ноутбук,  мултимедиапроектор, экран, раздаточный материал, учебник О А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России М.: Просвещение 2013 г.

,  А.А.Данилов, Л.Г. Косулина  «История России  XX - начало XXI века. Поурочные разработки» М.: Просвещение 2015г.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий		Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные		Формулировать определении. Объяснять смысл и результат исследования	Освоение деятельности по получению новых знаний
Метапредметные	Регулятивные	преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями	Умение определять цели учебной деятельности
	Познавательные	– определять способы решения проблем под руководством учителя; – выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя; – формулировать новые знания совместными групповыми усилиями	Умение умение работать с учебным материалом Анализировать пройденный материал
	Коммуникативные	участвовать в коллективном обсуждении проблем	Умение работать в группе
Личностные		проявляют ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу.   Готовность и способность к учению

Организационная структура урока

Этап урока, время этапа Мотивационно-целевой этап	Задачи этапа Осознание и усвоение понятий	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия Фронтальная форма	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
						Предметные: осознают проблему поставленную темой Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности;
Ориентировочный этап	Формирование умений применения теоретических положений в условиях целеполагания	Показ клипа Парад победы Создание проблемной ситуации и затруднения в интерпретации фактов и явлений в течении всего урока на экране экспонируется презентация	Предварительно класс разделен на 3-4 группы по 5-6 человек в каждой (в зависимости от количества учеников в классе)	Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность к уроку. Объявляет тему и задачи урока, предлагает учащимся выступить на уроке в роли исследователей событий 1.Вступительное слово учителя с вопросами по предыдущей теме Показ не большого отрывка из фильма парада победы 1945 г.	Быстрое включение в деловой ритм, регулятивные(воспринимают поэтическое вступление к уроку), личностные (воспринимают речь учителя)	Познавательные УУД: выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании;
					Записывают  цель и задачи урока определяют форму организации урока. Вспоминают предыдущий материал
Поисково-исследовательский этап	Формирование УУД в условиях учебных задач (познавательная деятельность	Беседа.Групповая работа с источниками	Индивидуальная форма с применением ИКТ	Обобщающая лекция о результатах 2-й мировой войны. Задается вопрос: Почему СССР выиграл эту страшную войну	Поиск материала в книгах в интернете на представленный  вопрос. Выступление представителей групп. И приходят к выводу, что в СССР был создан мощный промышленный потенциал Оценка своей деятельности	Личнстные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности;
Практический этап	Формирование УУД в условия решения практической задачи	Беседа. Группо-вая работа с источниками	Групповая форма	Дает задание на работу в  группе с одним общим вопросом оценивание работы	Работают в группе анализирую пройденный материал. Ведут поиск материала для ответа в учебниках в сети интернет	Регулятивные УУД: предвосхищать результат и уровень усвоения; Познавательные УУД:  ориентируются и воспринимают  тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;
Рефлексивно-оценочный этап	Повторение (обобщение или систематизация ЗУНов УУД	Окончательный просмотр презентацииТест или  блиц опрос	Фронтальная форма	Раздает тестовые работы или читает блиц опрос	Решают тесты оценивают свою работу	Регулятивные УУД: Саморегуляция. Оценка степени достижения цели; Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания;

Краткое описание документа:

Тема урока: Социалистическая индустриализация

Тип урока :комбинированный

Оборудование: Карта«СССР XX века»,ноутбук,мултимедиапроектор, экран, раздаточный материал, учебник О А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России М.: Просвещение 2013 г.

, А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России XX - начало XXI века. Поурочные разработки» М.: Просвещение 2015г.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Формулировать определении. Объяснять смысл и результат исследования	Освоение деятельности по получению новых знаний
Метапредметные	Регулятивные	преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями	Умение определять цели учебной деятельности
Познавательные	– определять способы решения проблем под руководством учителя; – выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя; – формулировать новые знания совместными групповыми усилиями	Умение умение работать с учебным материалом Анализировать пройденный материал
Коммуникативные	участвовать в коллективном обсуждении проблем	Умение работать в группе
Личностные	проявляют ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу. Готовность и способность к учению