Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Компетентностный урок истории «Проектирование маршрута-экскурсии в Древнюю Индию» 5 класс

Компетентностный урок истории «Проектирование маршрута-экскурсии в Древнюю Индию» 5 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа Заявка и Приложения к разработке.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m3e492579.gifhello_html_m60a1705e.gifhello_html_626867e3.gifПриложение 1

Изображения древних цивилизаций, которые необходимо соотнести на этапе моитвации






Междуречье





hello_html_m30fd0dba.png

hello_html_m5b489c24.png




Древний Египет





hello_html_m73b27450.pnghello_html_m5cff70fe.png




Финикия

hello_html_m748165.png



Древняя

Палестина







hello_html_7a87aeee.jpghello_html_m4bebbfa.jpghello_html_m6759ac76.jpg




Ассирийская

держава





hello_html_m1984bab5.jpghello_html_576619c1.jpg




Вавилонское

царство



hello_html_6216e55e.jpghello_html_4abbbb4f.jpg




Древняя Индия

hello_html_189d8a2a.pnghello_html_501d1583.jpg




















Приложение 2

Инструкция для работы в группе

Пожалуйста, четко следуйте инструкции и не вскрывайте следующий конверт, пока не выполните задание по предыдущему.


Ваши действия

С какой информацией нужно работать

Первый этап – у вас на эту работу 7 минут

1

Распределите тексты из конверта №1 между членами группы и изучите их индивидуально.







Конверт №1


2

Вернитесь к совместному обсуждению изученной информации.

3

Опираясь на прочитанные вами тексты, составьте маршрут экскурсии. Для этого обсудите в группе, какие места вы предлагаете посетить туристам (от каждого по одному предложению)

4

Ограничьтесь посещением не более 5 мест.

5

Не забывайте, что ваше предложение должно привлечь туристов и выглядеть как реклама

6

Выслушивайте друг друга, не перебивая. Помните, любые идеи имеют ценность. Уважайте различные мнения.

Второй этап – у вас на эту работу 5 минут

7

Запишите эти места на план (рекламный буклет) вашей экскурсии. Выберите и наклейте иллюстрации тех мест, которые посетят туристы.

План (реклама) вашей экскурсии

+ Конверт №2

8

Об одном из мест посещения расскажите подробнее не только, где предстоит побывать, но и что там можно увидеть или купить.

9

Уберите все лишнее обратно в конверты.


Удачи вам!

Третий этап -у вас на эту работу 5 минут

1

Просчитайте стоимость (цену) своей экскурсии, изучив материал в конверте №3



Конверт №3


2

Из предложенных условий вам нужно использовать только некоторые, согласно маршруту вашей экскурсии.

3

Решите, как вы будет представлять экскурсию, кто будет выступать от группы (это может быть вся группа или один - два человека)




Приложение 3

Тематические тексты

(Примечание: в текстах для конкурса уменьшен шрифт и минимальный интервал)

КАКУЮ РОЛЬ ГОРЫ ИГРАЛИ В ИСТОРИИ ИНДИИ?

Индия находится в южной части Азии, на полуострове Индостан. (Полуостров – это часть суши, омываемая с трех сторон водами.) С запада, востока и юга омывается водами Индийского океана. Природа Индии разнообразна и удивительна. Север страны занимают величайшие горы в мире Гималаи - гордость Индии. Кстати, слово "Гималаи" означает "жилище снега". Это потому что вершины Гималаев покрыты ледниками и снегами.
Именно в Гималаях находится самая высокая вершина на Земле – гора Джомолунгма (Эверест) ("поднебесное жилище богов"). Ее высота – 8848 метров!!! Древние индийцы верили, что на вершине этой горы обитают боги.

Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера и дождевым тучам с юга.

Поэтому климат в Индии влажный и жаркий. Правда в областях, расположенных вблизи Гималайских гор, бывает очень холодно, но в южных областях большую часть года стоит жара. У подножия Гималаев раскинулись плантации высокогорного индийского чая, который ценится во всем мире.
В Индии существует три основных сезона: сезон жары (май-июнь), сезон дождей (июнь/июль - сентябрь/октябрь) и сезон долгожданной прохлады.



















ПОЧЕМУ ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ «РЕЧНАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ»?


Индия находится на юге Азии, на полуострове Индостан. (Полуостров – это часть суши, омываемая с трех сторон водами.) и омывается водами Индийского океана. На юге Индии лежат огромные плодородные земли, через которые несут свои воды две крупные реки Инд и Ганг. Именно в долинах этих рек появилась древняя индийская цивилизация. Свое название страна получила от названия реки Инд. Реки берут свое начало в горах Гималаях – они (реки) никогда не пересыхают, ежегодно разливаются и несут плодородный ил. Основным занятие древних индийцев было земледелие. Но природные условия долин этих рек различны. В долине Инда редко выпадает дождь, больше солнечных лучей, а в долине Ганга летом дожди льют непрерывным потоком. В древности долину реки Ганг покрывали болота и джунгли.

У индийцев есть праздник, посвященный поклонению священной реке Ганг, он длится 10 дней. Такое великое множество людей - не увидеть больше нигде в мире. Поклонение сопровождается пением молитв и подношением огненных светильников. По вечерам тысячи листьев-лодочек с зажженными огоньками, цветами лотоса и сладостями предлагаются богине Ганге под звуки колокольчиков. Тысячи верующих принимают священное омовение в реке и молятся матери Ганге.














.





РОДИНА РИСА – ИНДИЯ!

Индия — страна древней цивилизации. Значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями.

Еще в начале 1 тысячелетия до н.э. быстро стало развиваться хозяйство в долине крупной реки Ганга. Люди отвоевывали у джунглей землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю. Здесь индийцы распахивали поля, выращивали пшеницу, ячмень, овощи. Там, где было много воды, разводили рис, он появился в Индии почти 5 тысяч лет назад. Из зерна риса можно получить не только крупу, но и крахмал, спирт, масло. Из соломы делают бумагу, картон, плетёные изделия, коврики-циновки. Рис – национальное блюдо в Индии.

Выращивание риса – ручная работа, от посева до сбора урожая. Сначала семена сеяли на сухом поле. Через несколько недель маленькие ростки пересаживали, потому что с этого времени им требовалось много воды. Ростки осторожно выдёргивали из земли, связывали в пучки – и снова высаживали, но уже на затопленном поле. Только незадолго до сбора урожая, через 4 месяца, плантации опять осушали. Интересно посмотреть на изумрудные рисовые поля и познакомиться со старинными способами посадки и обработки риса.

















СВЯЩЕННЫЕ ЖИВОТНЫЕ ИНДИИ



Древние индийцы, благодаря крупным рекам Инд и Ганг, жаркому и влажному климату занимались в основном земледелием и разводили скот. На местах, расчищенных от джунглей, раскинулись живописные индийские деревни. Повсюду встречаются коровы, и если дорогу вам преградила корова, знайте - они ходят, едят и отдыхают, где хотят - никто им не будет мешать. Корова в Индии - священное животное, дающее молоко, из которого получают простоквашу, масло, творог, сыр и другие молочные продукты. Называли корову кормилицей, матерью. А вот мяса коровы индийцы не ели, так как она считалась священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. Обряд поклонения священной корове – интересное зрелище.

Еще в Индии водился слон. Индийцы первыми приручили слона. Это самое крупное в мире животное прирученное человеком. Он переносил тяжести, а специально обученные животные участвовали в военных сражениях - воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами. Во многих праздниках участвуют слоны. У индийцев слон был одним из священных животных. Даже одним из главных богов был Ганеша, которого изображали с головой слона.




































ИЗЧЕЗНУВШИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ

Если мы осуществим путешествие в долину реки Инд, то сможем познакомиться с раскопками холма, который местные жители называют «холмом мертвых» . В начале ХХ века, археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они существовали с III по II тысячелетие до н.э. Эта древнейшая цивилизация обладала своей письменностью, ее до сих пор не могут расшифровать. Название цивилизации – Хараппская цивилизация. Ее центрами были города-государства Хараппа и Махенджо-Даро с высокой культурой и благоустройством. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Прямые улицы, 2-х, 3-х-этажные дома (а значит, люди обладали математическими знаниями). В центре Моженджо-Даро возвышалось здание с огромным бассейном. Назначение этого строения точно неизвестно, но ученые предположили, что это здание представляло собой древний храм, посвященный богу воды. Неподалеку от храма размещались большие ремесленные мастерские, рынок и зернохранилища. Центральная часть города была обнесена крепостной стеной. За ней жители прятались во время войн. Здесь же были найдены сосуды, весовые гири, игрушки из глины (по перечисленным вещам можно судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли).

Но во II тысячелетии до н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным нам причинам.


























ЙОГА И КАСТЫ

Индия – родина нескольких религий: сначала возник брахманизм (позже из брахманизма и буддизма возник индуизм). Приверженцы индуизма много медитируют (размышляют, отрешившись от окружающего мира). Составной частью этой религии является йога (возникла более 5 тысяч лет назад). Сегодня даже врачи утверждают, что йога лечит не только тело, но и душу, омолаживает организм, исцеляет. Взглянуть на настоящих индийских йогов, возможно только в Индии.

Индуизм также делит всех людей на касты – определенные слои общества. Индийцы считают, что бог Брахма создал из своих уст, рук, бедер и ступней разных людей: брахмана, кшатрия, вайшьи и шудру, для каждого из них были установлены определенные занятия. Брахман всегда первый. Цвет одежды у него белый. Брахманы жрецы, учителя для людей. Их долг учиться и учить других, поддерживать связь с богами, Кшатрии - их цвет одежды красный, это воины, правители, знать. Их долг защищать народ, богов, совершать жертвоприношения и учиться, Вайшьи – нося желтую одежду – земледельцы, ремесленники. Их долг возделывать землю и разводить скот, Шудры – слуги, одеваются в черное. Их долг только служить трем высшим кастам. Человек принадлежал к своей касте от рождения. У каждой касты свои обычаи, права, занятия; Существовало три запрета: на совместную трапезу (еду), на совместную молитву и на брак между кастами. Есть еще тысячи низших каст, а самую последнюю ступеньку занимают неприкасаемые. Это люди, которые выполняли самую грязную работу. Все старались даже не проходить мимо них, а уж тем более их прикосновение считалось оскорбительным. Даже сейчас между богатыми и бедными в Индии целая пропасть. Интересно побывать в гостях и на праздниках у представителей разных каст (например на индийской свадьбе).

































ДЖУНГЛИ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ

Индия — страна древней цивилизации и сокровищница удивительной культуры. В Индии богатый животный и растительный мир. Древние индийцы выращивали диковинные, в древнем мире, культуры: рис, сахарный тростник, хлопок, редкие специи и пряности. Еще Индия – родина двух религий: индуизма и буддизма. Большая часть территории Индии покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Джунгли не похожи на леса России, в которых каждый из вас бывал: в джунглях поражает огромная высота деревьев, густота растительности - здесь всегда темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц .Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но в джунглях человека подстерегала опасность. Там водится множество зверей. Здесь живут огромные слоны, страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи.

Змей индийцы особенно боялись (они в большом количестве водились в джунглях) и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не трогайте".


























ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ

В Индии богатый животный и растительный мир. Древние индийцы выращивали диковинные, по тогдашним временам, культуры. Из сахарного тростника, растущего по болотистым берегам рек Инд и Ганг, получали сладкий порошок - сахар. Это самый древний сахар в мире. Именно в Индии научились выращивать хлопчатник. Из него выделывали пряжу и затем ткали легкие, удобные в жарком климате ткани. Плантации сахарного тростника и хлопка и сегодня интересно посетить. С тех времен, когда люди занимались собирательством, древние индийцы знали разные растения и цветы, которые можно было употреблять в пищу и из которых можно было получать различные пряности и благовония (перец, ваниль, корица, горчица, имбирь, базилик и многие др.) Богатая и щедрая природа Индии давала людям такие растения, каких не было больше нигде. Индийцы научились их возделывать и использовать. Много позже пряности и благовония стали товаром, за которым в Индию устремлялись торговцы из разных стран, и стоили они непомерно дорого. Многие специи являются не только полезной добавкой к пище, но и лекарством, как в древности, так и сегодня.

В древней Индии так же изобрели шахматы и цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими, и много других научных достижений.


































ЗЕМЛЯ ДЕРЕВНЕЙШЕЙ РЕЛИИИ

Индия - удивительная и загадочная страна. Она является родиной шахмат, там были изобретены цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а большая часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Там много священных городов и удивительных храмов. Там, в древней Индии возникли две великие религии Востока – индуизм и буддизм. Большая часть жителей – последователи индуизма. Люди этой религии считают, что жизнь человека представляет собой бесконечную цепочку перерождений. Кем человек возродится снова, зависит от того, какую жизнь он пожил. Если в жизни он совершил много плохих поступков, то возродиться в виде самого низшего животного (змеи, червяка), а может даже камня. А тот, кто вел праведную жизнь, в следующей будет вознагражден. Даже когда вы ступаете по земле, будьте внимательны, чтобы не раздавить какую-нибудь букашку, это чья-то душа, верят индийцы.

В индуизме огромное количество богов. Во главе их Брахма – создатель, творец и правитель мира. Он создал вселенную, людей и дал им законы. Обычно его изображают с четырьмя лицами, обращенными к четырем сторонам света. В городе Пушкаре расположен самый большой храм Бога Брахмы, а по легенде, сам город находится на том месте, где Брахма уронил цветок лотоса, во время борьбы с демоном.






























Примечание: Приложение 4 представлено в электронном варианте. Это специально подобранные картинки – изображения мест, которые могут посетить туристы.

На конкурс не распечатывается, поскольку занимает большой объем.





















Приложение 5

Прайс- лист стоимости разных экскурсионных услуг

На прайс-листе знаком + отметьте выбранные услуги и посчитайте итоговую стоимость вашей экскурсии.

Какие услуги предлагаете туристам

для комфорта и безопасности

Цена услуги

Общая стоимость посещения 5 различных мест

45 $ (долларов)

45 $ - ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ (НАЧАЛЬНАЯ) ЦЕНА, ОСТАЛЬНЫЕ УСЛУГИ ВЫБИРАЕТЕ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ВАРИАНТОВ

ТРАНСПОРТ:

  1. Комфортабельный автобус с кондиционером

7 $


  1. Обычный автобус с люком для проветривания

3 $


  1. Открытые джипы на 6 мест

5 $


БЕЗОПАСНОСТЬ:

  1. В транспорте имеется аптечка

1 $

  1. Предлагается страхование от несчастных случаев

4 $

  1. Все время экскурсии с нами будет врач

3 $


КОМФОРТ:

  1. Предоставляется вода для туристов в транспорте

2 $

  1. Воду туристы возьмут каждый свою

0 $


  1. Инструктор и русскоговорящий опытный гид-экскурсовод

4 $


  1. По маршруту пойдете только с инструктором-индусом,

чтобы не заблудится

2 $

  1. Прокат снаряжения для похода в горы

10 $

  1. Прокат снаряжения для похода в джунгли

5 $


УСЛУГИ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ВКЛЮЧЕНЫ СОГЛАНО МАРШРУТУ:

Цветки лотоса и свечи для праздника на священной реке Ганг

2 $


Дегустация чая выросшего у подножия Гималаев

2 $


Дегустация молока и масла священной коровы

3 $


Посадка риса на рисовых плантациях и дегустация национального блюда из риса

2,5 $


Инструктор-индус для проведения сеанса йоги

2,5 $


Прогулка верхом на слоне

4 $


Игра в шахматы с индусом

1 $


Фотографии в храме бога Брахмы / Плата за фотографии в других местах

2,5 $/1 $

Фотографии в древних городах Мохенджо-даро и Хараппа

1,5 $


Туристам сообщаете только конечную цену вашей экскурсии, цену за каждую услугу не называете.

Приложение 6

Оценочные карты

Как оценить экскурсию, чтобы сделать свой выбор


Что я оцениваю

«Созвездие путешествий»

«Отдых без забот»

«Экзотик-тур»

«Сто маршрутов»

1.

Программа экскурсии (насколько маршрут увлекательный и интересный)





2.



Безопасность и комфорт во время поездки





3.


Цена экскурсии






- Убедили! Отлично!

- Сомневаюсь! Почти убедили или недостаточно убедили!

- Не убедили! Можно и нужно лучше!




















Приложение 7

Предметные умения

Сравни свои знания о древней Индии:

В начале урока

В конце урока

Знаю и умею

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

Могу показать на карте географическое расположение Древней Индии;





Могу рассказать о природе и людях Древней Индии;





Знаю, где найти информацию и Могу ответить на вопросы:



Какие названия получили древние цивилизации в долине реки Инд





Что такое джунгли и чем они опасны





Охарактеризовать крупные реки Индии (как называются, откуда берут начало, как ведут себя в июле и августе каждого года)





Какие религиозные верования существовали у древних индийцев





Могу рассказать о некоторых традициях древней Индии





Могу рассказать о священных животных древней Индии





Могу перечислить изобретения и открытия древних индийцев





Знаю, где найти информацию и Могу выполнить задание:



- сравнить природу и климат Египта, Междуречья и Индии





- сравнить религиозные воззрения древних египтян, жителей Месопотамии, индийцев





Знаю, какие нужно выучить термины, даты, понятия;








Название документа Приложение 8 Презентация Сказка Древней Индии.pptx

 древняя Индия
 древняя Индия
 Проектирование маршрута-экскурсии по древней Индии
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  древняя Индия
Описание слайда:

древняя Индия

№ слайда 4  древняя Индия
Описание слайда:

древняя Индия

№ слайда 5  Проектирование маршрута-экскурсии по древней Индии
Описание слайда:

Проектирование маршрута-экскурсии по древней Индии

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

Название документа Приложение 4 Фотографии для буклета.pptx

Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне
Поклонение священной корове Поклонение священной корове Поклонение священной...
Удивительная природа джунглей Удивительная природа джунглей Удивительная при...
 Удивительная природа джунглей Кого только не встретишь в джунглях
Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи –...
Кого только не встретишь в джунглях Кого только не встретишь в джунглях Кого...
Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в И...
Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело...
Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых» Исчезнувшие цивилизации – «холм мерт...
Священная река Ганг. Молитвы верующих Священная река Ганг. Молитвы верующих С...
Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба
Индийские вайшьи (земледельцы) В гостях у индийского брахмана В гостях у инди...
Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня
Рисовые плантации Чайные плантации Рисовые плантации Чайные плантации
Плантации сахарного тростника Плантации сахарного тростника Плантации сахарно...
Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийск...
Индийские специи и пряности Индийские специи и пряности Индийские специи и пр...
Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы
Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия Статуя Будды. Буддизм – д...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне
Описание слайда:

Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне Прогулка на слоне

№ слайда 3 Поклонение священной корове Поклонение священной корове Поклонение священной
Описание слайда:

Поклонение священной корове Поклонение священной корове Поклонение священной корове Поклонение священной корове Поклонение священной корове

№ слайда 4 Удивительная природа джунглей Удивительная природа джунглей Удивительная при
Описание слайда:

Удивительная природа джунглей Удивительная природа джунглей Удивительная природа джунглей Удивительная природа джунглей

№ слайда 5  Удивительная природа джунглей Кого только не встретишь в джунглях
Описание слайда:

Удивительная природа джунглей Кого только не встретишь в джунглях

№ слайда 6 Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи –
Описание слайда:

Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи – величайшие горы в мире Гималаи – величайшие горы в мире

№ слайда 7 Кого только не встретишь в джунглях Кого только не встретишь в джунглях Кого
Описание слайда:

Кого только не встретишь в джунглях Кого только не встретишь в джунглях Кого только не встретишь в джунглях Кого только не встретишь в джунглях

№ слайда 8 Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в И
Описание слайда:

Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в Индии Шахматы изобретены в Индии

№ слайда 9 Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело
Описание слайда:

Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело и душу Йога- тренирует тело и душу

№ слайда 10 Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых» Исчезнувшие цивилизации – «холм мерт
Описание слайда:

Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых» Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых» Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых» Исчезнувшие цивилизации – «холм мертвых»

№ слайда 11 Священная река Ганг. Молитвы верующих Священная река Ганг. Молитвы верующих С
Описание слайда:

Священная река Ганг. Молитвы верующих Священная река Ганг. Молитвы верующих Священная река Ганг. Молитвы верующих Священная река Ганг. Молитвы верующих

№ слайда 12 Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба
Описание слайда:

Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба Индийская свадьба

№ слайда 13 Индийские вайшьи (земледельцы) В гостях у индийского брахмана В гостях у инди
Описание слайда:

Индийские вайшьи (земледельцы) В гостях у индийского брахмана В гостях у индийского брахмана Индийские вайшьи (земледельцы)

№ слайда 14 Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня
Описание слайда:

Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня Индийская деревня

№ слайда 15 Рисовые плантации Чайные плантации Рисовые плантации Чайные плантации
Описание слайда:

Рисовые плантации Чайные плантации Рисовые плантации Чайные плантации

№ слайда 16 Плантации сахарного тростника Плантации сахарного тростника Плантации сахарно
Описание слайда:

Плантации сахарного тростника Плантации сахарного тростника Плантации сахарного тростника Плантации сахарного тростника

№ слайда 17 Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийск
Описание слайда:

Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийские ткани – хлопковые чудеса Индийские ткани – хлопковые чудеса

№ слайда 18 Индийские специи и пряности Индийские специи и пряности Индийские специи и пр
Описание слайда:

Индийские специи и пряности Индийские специи и пряности Индийские специи и пряности Индийские специи и пряности

№ слайда 19 Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы
Описание слайда:

Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы Храм бога Брахмы

№ слайда 20 Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия Статуя Будды. Буддизм – д
Описание слайда:

Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия Статуя Будды. Буддизм – древнейшая мировая религия

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




Межрегиональный профессиональный конкурс творческих разработок

«Инновационные технологии в современной образовательной организации»


Номинация «Педагогическое искусство»








Компетентностный урок истории

«Проектирование маршрута-экскурсии в Древнюю Индию»

5 класс






Автор: Малышева Екатерина Павловна,

учитель истории, права, обществознания

высшей квалификационной категории

МБОУ «Школа №4» города Муравленко

Ямало-Ненецкий автономный округ





Муравленко 2015 г.


п/п

Этапы урока

Содержание урока

Приемы и/или технологии/или

формы работы/компетентностно-ориентированное задание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Универсальные

учебные

действия

1

























2

Актуализация знаний























Учебная

мотивация

Здравствуйте! Я надеюсь, что сегодня, как впрочем и всегда мы поработаем активно и продуктивно.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Прочитайте названия древних цивилизаций. А теперь прикрепите иллюстрации, которые лежат у вас на столах соответственно (прикрепляют).

Почти все эти цивилизации возникли и исчезли во времени истории, оставив нам свои удивительные открытия, кроме каких, подскажите? Называют Египет и Палестину. А теперь скажите, какие из иллюстраций вообще новые или не знакомые вам? Отвечают, что последние иллюстрации для них новые.

С каким изображением вы легко справились? Почему? Индийского слона легко определили куда поместить, потому что это распространенный общеизвестный факт.

С какой иллюстрацией возникли затруднения? Почему? Отвечают, что последняя иллюстрация им не знакома.

Несложно догадаться, что сегодня наш урок посвящен Индии. Я надеюсь, что сегодня мы узнаем больше об этой удивительной цивилизации.

Индия, настоящая загадка Востока, страна махараджей и заклинателей змей, сокровищница удивительной культуры откроет нам свои тайны. Именно здесь возникла одна из самых древних цивилизаций. Великие цивилизации древности возникали и растворялись в истории, индийская традиция оставалась неизменной, такой Индия и сохранилась до сих пор. Индия поражает и удивляет на каждом шагу, возникает ощущение того, что вы оказались в другом времени или в параллельном мире. Откроем сегодня свою Индию!

- Скажите, пожалуйста, когда мы приезжаем в другой город или страну что поможет нам познакомиться с историей и культурой этой страны? Отвечают: экскурсии позволяют познакомиться с историей и культурой страны.

- Кто занимается организацией экскурсий? Ответ: специальные фирмы.

  • Вот сегодня вы разные фирмы, с красивыми названиями. От чего будет зависеть благосостояние и процветание вашей фирмы? Ответ: от клиентов.

  • Что нужно чтобы привлечь клиентов? Ответ: яркая реклама и хорошо организованные экскурсии.

Введение в тему. Прием: задание на соотнесение известной, изученной информации и введение фрагмента новой или неизвестной информации.


















Прием: "Погружение в эпоху»




















Прием: «Примерение» новых незнакомых ролей.



Изначально учащиеся рассаживаются на 4 группы. На столах у каждой группы находятся по 4 изображения соответствующие разным цивилизациям древности (см. Приложение 1 «Изображения древних цивилизаций»). Одному или двум учащимся от группы необходимо поместить изображения соответственно названию цивилизации.




















Смотрят слайд-шоу и слушают, погружаясь в атмосферу страны.























Отвечают на вопросы в режиме диалога.






Обращает внимание учащихся на доску, где горизонтально прикреплены названия цивилизаций древности: ДревнийЕгипет, Вавилонское царство, Междуречье, Финикия, Палестина, Ассирийская держава, Индия.

Изображения древнеиндийской цивилизации учащимся неизвестны. Одно из изображений к (индийский слон) не вызывает затруднений, а изображение бога Брахмы учащиеся не знают, но методом исключения прикрепляют правильно.

Говорит под спокойную индийскую музыку и специально спроектированное слайд-шоу. (см. Презентацию 8 Сказка древней Индии)


















Ставит на столы каждой группе бейджи с названием экскурсионных фирм: «Созвездие путешествий»

«Отдых без забот»

«Экзотик-тур»

«Сто дорог» (не имеет смысла давать придумывать учащимся названия, так как это отнимет время)

Познавательные:

классифицировать, группировать по заданным основаниям.













































Личностные:

личностное самоопределение освоение новых социальных ролей и правил.

Находить достоверную информацию и использовать для решенияжизненных задач


3

Изучение нового материала:

учебная

ситуация

переведена в жизненную


Итак, как вы думаете, что мы сегодня будем делать, чтобы познакомиться с историей и культурой древней Индии? Ответ: мы сами придумаем экскурсии по древней Индии.

Правильно. Вы организуете различные экскурсионные поездки по Индии, которые охватывают разные уголки этой великолепной страны. Нужно привлечь туристов именно в свою фирму и составить наиболее интересный и увлекательный маршрут.

Но вы будете не просто работать в группах, с помощью пакетов материалов, а работать по инструкции.

Она вам поможет не только составить маршрут, но и быть одной командой и также оформить рекламный буклет по правилам. Прочитайте ее пожалуйста. Давайте обсудим, есть ли какие-то непонятные для вас моменты. На каждый этап у вас ограниченное количество времени, потому важно помнить об этом. Когда вы услышите музыку, вам следует прекратить работу. А я постараюсь вам помочь, если возникнут затруднения.





























































А теперь пожалуйста, пройдите к доске и прикрепите свои буклеты. Вот определены места куда можно поехать.

Достаточно ли знать только маршрут, чтобы выбрать фирму? Какую информацию об экскурсии еще важно получить? Ответы: Нет. необходимо знать стоимость экскурсии; на чем поедем; что брать с собой...и другие

Поэтому на следующем этапе работы вам предстоит завершить создание проектов экскурсий. Для этого тоже нужна инструкция. Пожалуйста, помните о времени.

Компетентностно-ориентированное задание.

Стимул -прием: перевод учебной ситуации в понятную учащимся жизненную ситуацию.











Технология критического мышления.

Прием-обучение способу деятельности: умение работать с избыточной информацией
































Прием-обучение способу деятельности: умение работать с избыточной информацией

Работа в группах по инструкции и созданию заданного «продукта» (см. Приложение 2 «Инструкция для работы в группе»)









Учащиеся задают вопросы, если они возникли после знакомства с инструкцией.


Первый этап (7-10 мин):

Учащиеся работают с конвертом №1, где находятся сгруппированные по принципу детской энциклопедии небольшие по объему и законченные по смыслу тексты на цветных плашках по теме:«Древняя Индия. Информация представлена как в рамках школьной программы, так и дополнительные сведения. (см. Приложение 3 «Тематические тексты»). Изучив тексты каждый участник группы предлагает свой вариант места, которое могут посетить туристы.


Второй этап (5 мин):

Записывают места посещений на план (рекламный буклет) экскурсии. Работают с конвертом №2, выбирают и наклеивают иллюстрации тех мест, которые посетят туристы. (см. Презентация 4 «Фотографии для буклета») У каждой группы свои изображения, повторяющихся нет.

Прикрепляют свои рекламные буклеты к доске.







Работают по инструкции согласно 3 этапу, просчитывают цену экскурсии согласно прайс-листу из конверта №3(см. Приложение 5 «Прайс-лист экскурсии»), самостоятельно выбирая услуги, которые могут предложить туристам исходя из мест посещений. И просчитывают общую цену экскурсии.

Кладет на столы групп:

1. инструкции (для каждого свой экземпляр);

2. четыре больших конверта пронумерованных №1, №2, №3, №4;

3. сложенный по типу рекламного буклета большой лист (А3 формата). На лицевой части напечатано название фирмы и

экскурсия, название которой должны будут придумать сами.



Убирает с доски иллюстрации цивилизаций и и помещает на доску названия экскурсионных фирм для последующего голосования.

Корректирует работу группы только при обращении за помощью, важно чтобы задание было выполнено максимально самостоятельно.













После истекшего по инструкции времени (12- максимум 15 минут) включает звуковой сигнал: веселую индийскую музыку, (см. Презентацию) которая может служить и физкультминуткой.









На этом этапе так же корректирует работу только при обращении за помощью.

После истекшего по инструкции времени (5 минут) включает звуковой сигнал: веселую индийскую музыку, (см. Презентацию)

Регулятивные:

работать по плану, сверяясь с целью,в учебной и жизненной ситуации; планирование деятельности (работа согласно плану-инструкции).











Познавательные:

смысловое, осознанное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа с избыточной информацией, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, обработка информации, перевод информации в другое качество (в другую знаковую систему). Решение творческого задания и представление результатов своей деятельности.


4

Публичная презентация «продукта» совместной деятельности

Теперь задача каждой фирмы представить свой экскурсионный тур, так чтобы именно его выбрали туристы. А остальные во время презентации забываем, что мы только что были сотрудниками фирм, и становимся просто клиентами, вам нужно быть внимательными, чтобы оценить и выбрать экскурсию и фирму. В конверте №4 есть карты-помощники для оценки. Посмотрите, пожалуйста, на них внимательно, кому не понятно как это сделать? Они же помогут вам и в представлении ваших маршрутов, так как показывают, на что обратить внимание. Свою фирму вы не оцениваете. Итак, пожалуйста.

Публичное выступление в конкурентной среде. Презентация своего проекта.





Прием: «примерения» ролей.

Смена ролей из сотрудников фирмы в клиентов.


Анализ представляемых маршрутов по цветовым оценочным картам.

Защита: каждая группа рекламирует и презентует свою экскурсию.



Остальные три группы во время презентации оценивают каждую группу -«фирму» согласно оценочным картам по предложенным критериям (см. Приложение 6 «Оценочные карты») из конверта №4.

Слушает презентации групп. Отслеживает работу с оценочными картами.

Коммуникативные:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией и коммуникативной задачей; презентация «продукта» деятельности (публичное выступление).

Регулятивные:

оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, оценка деятельности, оценка результата, «продукта» деятельности, умение работать с оценочными картами.

5

Голосование и обсуждение проблемных вопросов








Спасибо экскурсионным фирмам за предложенные увлекательные маршруты. Ребята, согласно вашей карте у вас получилась цветовая схема, которая поможет вам сделать выбор в пользу какой-либо экскурсии. Поэтому теперь я попрошу вас проголосовать цветными стикерами за тот выбор, который сделали. За свою фирму голосовать нельзя.

А теперь давайте обоснуем свой выбор.

- Что на вас повлияло больше всего при выборе именно этой экскурсии? Развернутые ответы учащихся:

Цена и почему...

Услуги и почему это важно...

Комфорт и почему...

Безопасность и почему...

Маршрут очень понравился или не понравился и почему...

  • Что может произойти, если невнимательно выбирать на отдыхе экскурсии или выбирать только по одному признаку?

  • Нужно обязательно знать программу: насколько подходит мне экскурсия, вдруг я не люблю экстрим или наоборот будет скучно.

  • Чтобы знать, как одеться, например, в джунгли или в горы...

  • Как вы думаете, для чего мы сегодня попробовали выбирать экскурсии у разных фирм?

  • Чтобы сравнить, это важно не брать сразу где придется, нужно уметь выбрать лучшее, а для этого нужно несколько вариантов.

Прием: голосование цветными стикерами.











Прием: вопросы открытого типа

У каждой группы свой цвет стикеров, которые учащиеся прикрепляют на доску под названия фирмы, получившей больше «зеленых» цветов.




Учащиеся дают развернутые ответы.



Подсчитывает голоса вместе с учащимися.









Участвует в обсуждении.

Личностные:

выбирать, как поступить, осуществление аргументированного выбора.


6

Рефлексия-смысловое определение деятельности на уроке

На каждом этапе урока вы выбирали. Давайте вспомним, что вы сегодня выбирали:

Ответы:

1) Места, которые нужно посетить

2)Фотографии

3) Услуги туристам

4) И наконец, сами экскурсии и фирмы, которые их предлагают

Выбор подчас сделать очень сложно, но важно. Иногда от умения выбирать зависти очень многое, начиная от впечатлений и хорошего настроения и заканчивая нашей жизнью.

Мы с вами сегодня выполняли очень много разных действий на уроке. Попробуйте определить максимально кратко, лучше одним-двумя словами: чему мы с вами учились сегодня, что делали?

Примерные ожидаемые ответы: выбирали, учились делать осознанный выбор, голосовали, работали в группе, оценивали, работали по инструкции, создавали проекты, презентовали проекты, делали рекламу…

Ну и исходя из того что вы сказали, какое бы название вы бы дали теме урока? (варианты). Спасибо, я также дала название нашему уроку (слайд)





























Прием словесно-логического мышления: назови, одним словом











Прием: не объявленная тема


Совместное обсуждение полученных на учебном занятии результатов деятельности.












Самостоятельно формулируют учебные действия и способы деятельности на уроке.













Предлагают свои варианты названия темы урока.



Предметные:

анализировать выделять главное, и обобщать, делать выводы; строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне.

7

Домашнее задание

В качестве д/з вы получите индивидуальные карты, в которых вы дома сравните свои знания о древней Индии до нашего урока и после. Если вы дважды по одному и тому же пункту отметите «нет», эти пункты вам следует изучить по параграфу самостоятельно, чтобы быть готовыми к тесту.



Раздаю индивидуальные картысм. Приложение 7 «Предметные умения»

Предметные:

находить

(в учебниках

и других

источниках,

в том числе

используя ИКТ)

достоверную

информацию,

необходимую

для решения

учебных задач.



8

Финал

Итак, я надеюсь, что экскурсионные поездки по Индии, были ярким калейдоскопом открытий, но мы только приоткрыли дверь в эту удивительную, сказочную страну.

Вот сейчас на финальных минутах урока я хочу вас спросить. Наверняка вы хотели бы поехать в Индию. Скажите, что вам больше всего запомнилось из вашего виртуального путешествия и что бы вы хотели увидеть в действительности в Индии? Ответы учащихся.

Индия — удивительная страна с одной из древнейших культур на планете. Сказочная страна йогов и священных коров славится не только историей. В Индии можно встретить все: громадные снежные шапки гималайских гор, и белоснежные пляжи Индийского океана, воды священного Ганга, сказочные города, мистические храмы и монастыри, бушующие красками тропические джунгли - лишь малый список того, что может предложить Великая Индия путешественникам.
Я вам желаю чтобы вы побывали в этой стране реально, а не виртуально. И может быть вы поймете, почему эта цивилизация не меняется до сих пор. Спасибо за работу.








Рефлексивные ответы, что было самым запоминающимся и интересным.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров169
Номер материала ДВ-438541
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх