|
Дни недели.
Распорядок дня
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
|
Утро. Беседы.
Групповое общение. Игры.
|
Прием детей в
группе.
Предложить детям
настольные игры.
-предложить
детям кубики, пазлы (составление картинки)
-Утренний круг.
- Раздел: «Один
дома»
Беседы: «Спички-
детям не игрушка!»
Рассматривание
картинок, загадки.
С/ри «Дом
больница»(Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства. Помочь
детям сделать вывод, что лекарства, таблетки приносят пользу, если их
назначает врач и назначение исполняют родители).
«Для кого огонь
друг»
Игровая задача:
знакомить детей с правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с
огнём.
- Дежурство в
уголке природы: закреплять умение поливать растения, удалять сухие листья.
|
Прием детей в
группе.
-«Мозаика» -
развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.
-Утренний круг.
- Раздел: «Будем
здоровы»
Беседы: «Чего мы
боимся?»
Побуждать детей
осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых
поступков, которые влияют положительно на окружающих.
Выяснить, что
такое «детские страхи», как они влияют на здоровье детей, учить избегать их,
бороться с ними.
Рассматривание
альбома:
Рассматривание
иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела).(«Азбука
здоровья»
Энциклопедии:
«Тело человека».
|
Прием детей в
группе.
- Раскрасим, заштрихуем
(работа с карандашами) «Учимся – играючи»
- книжка
раскраска
-Утренний круг.
- Раздел: «
Другие люди - кто они?»
Беседа «Встреча
с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме Довести до сведения,
кого мы называем опасными людьми (психических больных, наркоманов, воров,
похитителей, террористов). Объяснить, какую угрозу они представляют при
встрече.
|
Прием детей в
группе.
- Д/и
развивающая «Собери картинку» (разрезные карточки по теме «Опасные предметы»)
-Утренний круг.
- Раздел: «
Дорожная грамота»
«Что означают
дорожные знаки»
Рассматривание
демонстрационного материала «Транспорт».
Чтение Пикулева
Н. «Стойте, ждите ,проходите.»
Пальчиковые
игра «Шофѐр».
-Работа в уголке
природы: Полив комнатных цветов.
Задача:
закреплять умение ухаживать за комнатными растениями: протирать листья и
опрыскивать растения.
|
Прием детей в
группе.
- Работа с
ножницами (обучаемся, делимся опытом, вырезание картинки по теме недели)
- Практическая
деятельность «Учимся правильно вырезать» Закрепить правила безопасности при
пользовании режущими, колющими предметами
-Утренний круг.
-Раздел: « Мы и
природа».
Дидактическая
игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы,
закреплять обобщенные слова.
- "Сигналы
опасности в природе "Цель: Приучать детей к осторожному обращению с
объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений
(цвет, шипы, звук) Д.и. "Правила поведения в лесу.
|
|
Утренняя
гимнастика
|
Комплекс
утренней гимнастики в музыкальном зале.
|
|
Гигиенические
процедуры. Здоровье
|
- Воспитание
культурно-гигиенических навыков и умений: формировать, привычку следит за
своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде
проявлять желание помочь им.
- Побуждать детей
заботиться о своем здоровью, избегать ситуаций приносящих вред здоровью.
Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, - еда
должна быть не только вкусной, но и полезной.
- Формировать
привычку следить за своим внешним видом. Проявлять желание помочь своим
товарищам.
- Ситуативный
разговор «Зачем нужно мыло?»
Цель: расширять
представления детей о мыле, развивать культурно-гигиенические навыки.
- Практическое
упражнение «Чистые ладошки»
Цель: развивать культурно-гигиенические
навыки.
|
|
Подготовка к
приёму пищи.
|
- Учить
раскладывать ложки справа от тарелки. Участвовать в уборке посуды после еды:
собирать ложки,
относить на стол салфетницы и хлебницы.
- Закреплять
умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.
|
|
НОД
|
1.Музыкальное
развитие
2.Речевое
развитие.
Обучение
рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение
стихотворений о ранней осени.
Цель: Побуждать
детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщат к восприятию
поэтических произведешь о природе.
|
1.Познавательное
развитие. ФЭМП.
Цель: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью
раз-личных анализаторов (на ощупь, на слух). Совершенствовать умение двигаться
в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо,
налево.
Закреплять
умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина),
результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например:
«Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче
и уже красной ленточки»).
2.Физическое
развитие.
3.Рисование.
«Яблоня с
золотыми яблоками в волшебном саду».
Цель: Учить
детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая
разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых яблок.
Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как
набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой
краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво
располагать изображения на листе.
|
1.Формирование
целостной картины мира.
«Моя семья».
Цел: Продолжать
формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя,
отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они
любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым
близким людям — членам семьи.
2. Аппликация.
«На лесной
полянке выросли грибы».
Цель: Развивать
образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части
круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника,
треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять
несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги
мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.
3.Физическое
развитие.
|
1.Музыкальное
развитие.
2.Познавательно-исследовательская
и продуктивная (конструктивная) деятельность.
«Дом».
Цель. Уточнять представления
детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения,
свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые
основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном
конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы,
находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила
тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных
направлений; формировать навыки пространственной ориентации.
3.Рисование
«Чебурашка».
Цель:
Учить детей
создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела,
головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым
карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение
аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов,
накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по
косой неотрывным движением руки).
|
1.Речевое
развитие
Заучивание
стихотворения И. Белоусова «Осень».
Цель:
Помочь детям
запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.).
2.Физическое
развитие (улица)
|
|
Подготовка к прогулке,
прогулка. (опыты/ исследование)
|
Картотека
прогулок. №15, 16,17,18,19.
(смотреть п по
погодным условиям)
|
|
Приобщение к
художественной литературе .
|
- Чтение отрывка
из произведения Б. Житкова “Что я видел”: расширить и закрепить знания детей
о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых
играх.
- Чтение
рассказа «Марта и Чичи в парке» ( из «Осторожные сказки» Т.А.Шорыгиной).
Опасные
ситуации: «Если в дверь постучали».
«Если чужой
приходит в дом» Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом
приходит незнакомец.
- Чтение
песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок- дети должны знать малые
фольклорные литературные формы по теме, уметь их использовать в быту и
играх-развивать память, выразительность речи, артистизм; формировать интерес
к устному народному творчеству (альбом).
- Чтение «
Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их
дразнить, жестоко обращаться с ними).
- Поговорки и
пословицы: «Синица к избе – зима на дворе»; «Осенняя пора – птицы со двора».
|
|
ОБЖ
|
- Побеседовать о
работе сотрудников полиции.
- Продолжать
формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать
бережное отношение к здоровью.
- “Эта спичка
невеличка”Довести до понимания детей предназначение спичек в доме; Разъяснить
их опасность, если они попадут в неумелые руки невнимательного,
безответственного человека познакомить с репродукциями о бедствиях, которые
могут причинить спички.
- Поговорка:
«Тише едешь – дальше будешь».
Цель:
формировать основы безопасного поведения.
|
|
Подъём.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
|
Гимнастика
пробуждения комплекс упражнений №2
Босохождение.
Дорожка здоровья.
Задача:
Способствовать укреплению здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
|
|
|
|
|
|
Трудовая
деятельность
|
- Продолжать
побуждать помогать взрослым поддерживать порядок в группе. приводить в
порядок учебную доску, подготавливать тряпочку.
- отбирать по
просьбе взрослого необходимые игрушки для игр Продолжать учить своевременно
заканчивать дело, стремиться к положительному результату
- Элементарные
трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
- Труд: подметать
веранду и собирать опавшие ветки на участке.
- Труд: собирание семян
с цветов, уборка на клумбах.
|
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка.
|
- “Загадки из
спичечного коробка”
Цель: развивать
у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные
связи в поиске ответов на загадки.
Задача:
закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.
|
-Дидактическая
игра: Раз, два, три – что может быть опасно найди.
- Рисование на
тему «Я здоровый и счастливый!»
Вызвать у детей
желание следить за чистотой и опрятностью своего организма.
|
- Рисование на
тему «Злой и добрый человек», «Мои друзья».
- Продолжать
учить выполнять индивидуальные поручения поддерживать внешний вид кукол
(причёсывать ,одевать)
|
- Рассматривание
альбома «Дорога от дома до детского сада»(региональный компонент) –(расскажи
о своём пути по дороге).
|
- Рисование на
тему « Мой любимец».
- Продолжать
учить названия цветов ( алое,; бегония)
- Дидактическая
игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме.
|
|
Игры сюжетно
ролевые, театрализованные,
Дидактические
игры, труд.
|
Просмотр
энциклопедии по правилам пожарной безопасности.
«Чья машина
доедет быстрее»
Игровая задача:
развивать ловкость, смекалку, быстроту реакций
Альбомы:
Электробытовая техника
Плакаты –
картинки «Не играй с огнем»
|
- Альбомы и
энциклопедии: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Мир во круг нас», «Тело
человека».
- С/ролевые
игры: «День рождения куклы», «Моя семья»
Закрепить
самостоятельное распределение ролей в игре, вариативность игрового сюжета.
Уметь договариваться между собой, избегать конфликтных ситуаций.
|
Д/ игра «Помоги
мальчику добраться до дому».(Лабиринт)
- Закрепить
данные- адрес, И.Ф.О. родителей, место их работы, уметь рассказать о
случившейся ситуации.
-
Самостоятельные игры пожеланию детей.
-
|
Конструктивные
игры «Машины»(Из конструкторов т Лего»«Гараж для машины»(из кубиков)
- С/ролевая и
Закрепить безопасные правила поведения в городском транспорте. «Автобус».
- Дидактическая
игра «Правильно ли это?»
Цель:
формировать основы безопасного поведения для человека в окружающем мире.
|
-Самостоятельная
деятельность в уголке ОБЖ (рассматривание изготовленных книжек-малышек,
иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг)
- С/ролевая игра
«Ветеринарная больница». Дать детям понятие о ветеринарной клинике, ее
значение. Что животные тоже болеют, им тоже нужна медицинская помощь.
|
|
Организация
предметно-пространственной среды
|
Книжный уголок: подбор
книг по «Безопасности»
Центр сюжетно –
ролевых игр: пополнение для девочек кейса «Одежда для кукол»
- Поместить в
уголок ПДД новые машины, папку «Основы безопасности детей дошкольного
возраста».
- Приготовить
мешочки для карточек по математике с пуговицами для счёта.
- Приготовить
коробки для уборки опавших листьев.
|
|
Инд. работа с
родителями
|
Консультация :
«Детские страхи как их победить»
- Информационный
стенд для родителей « 7 правил для родителей. Ребенок имеет право на…..».
Донести до родителей права ребенка и родительские обязательства.
- Изготовление
памяток для родителей «Без-опасные шаги на пути к безопасности» Цель:
совместная работа детского сада и семьи в вопросах по ознакомлению детей по
ОБЖ и их соблюдению в жизни.
Индивидуальные:
- рассказ,
составленный вместе с родителями на тему «У меня дома есть животное».
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.