Комплексно-тематическое недельное планирование в старшей группе компенсирующей направленности (ТНР) на тему: "Фрукты"

ФОРМА НЕДЕЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ (старшая группа) Группы компенсирующей направленности_5-6_ возраст(ТНР) Составители: Шевякова Т.П. 2019-2020 уч. год.   Месяц Октябрь период (07.10 по 11.10) Тема (проект) месяца                     Тема(проект) недели: «Фрукты».
Образовательные области	Виды непосредственной образовательной деятельности по реализации темы проекта	Даты проведения	Темы мероприятий, краткий план	Оборудование в центре активности для организации самостоятельной деятельности детей
Познавательное Развитие	Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	11.10.	Тема: «Корзинка для овощей и фруктов». Задачи: Совершенствовать умения и навыки создания поделок в технике оригами. Совершенствовать навыки детей делать правильные четкие сгибы. Складывать квадрат по диагонали. Учить выполнению базовой формы «двойной треугольник». Развивать мелкую моторику рук. Развивать пространственное воображение, память. конструктивное мышление, творческие способности.	Все необходимые материалы.
	Формирование  элементарных математических представлений	08.10.	Задачи: Учить считать в пределах 5, показать образование числа 5 на основе сравнения двух групп предметов, продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине, закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах.	Карточки с цифрами. Блоки Дьенеша.
	Формирование целостной картины мира	07.10.	Тема: «Во саду ли, в огороде». Задачи: расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них	Презентация.
Речевое развитие	Коммуникация	07.10. 08.10. 10.10.	Логопедические занятия с учителем-логопедом Голубевой Т.В. (фронтальные и подгрупповые)	По плану учителя-логопеда.
	Коммуникация (воспитатель)	09.10.	Тема: «Фрукты. Сад» Задачи: Продолжать формировать представления о фруктах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Сад. Фрукты». Продолжать учить отличать внешние признаки: цвет, форму, вкус, запах, сочность, твёрдость. Учить детей образовывать и употреблять относительные прилагательные от существительных, обозначающих фрукты и включать их в предложения. Развивать общую и  мелкую моторику, координацию речи с движением, мыслительную деятельность. Воспитывать у детей интерес к изменениям в природе в осенний период, трудолюбие.	Плакат и картинки с изображением фруктов.
Художественно- Эстетическое  развитие	Рисование	09.10.	Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду». Цель: учить создавать сказочный образ, ри­совать развесистые деревья, пере­давая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок; располагать изображения на листе. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое вос­приятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе.	1 альбомный лист, краски, салфетки, непроливайки, кисти по количеству детей, иллюстрации волшебной яблони с золотыми яблоками из книг со сказками.
	Рисование	10.10.	Тема: «Ваза с фруктами» Цель: знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры различные фрукты подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно - творческие способности. Продолжать формировать умение изображать овальные и круглые формы.  Дифференцировать представления «овощи» и «фрукты».	1 альбомный лист, краски, салфетки, непроливайки, кисти по количеству детей.
	Лепка (1 раз в 2 недели)	08.10.	Тема: «Вылепи, какие хочешь фрукты для игры в магазин» Задачи: закреплять умение передавать в лепке форму разных фруктов. Учить сопоставлять форму  фруктов с геометрическими формами, находить сходство и различия; передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта, поль­зуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипыва­ния, оттягивания.	образец поделки, пластилин, стеки, дощечки, муляжи фруктов.
	Аппликация (1 раз в 2 недели)	08.10.	Тема: «Груша» (пшенная крупа, фреска) Цель: продолжать учить намечать простым карандашом контур предмета; познакомить с техникой изготовления фрески (равномерно наносить жидкий клей на всю поверхность и сыпать пшено). Развивать внимание, восприятие и мышление.	Наборы цветного картона разного цвета и размера, простой карандаш, бумажный  шаблон груши,  клей, кисти, клеёнки, салфетки, пшенная крупа.
Художественно- эстетическое развитие	Музыка со специалистом	09.10. 11.10.	(см. по плану музыкального руководителя)	Музыкальные инструменты в центре музыкального развития.
Физическое развитие	Физическая культура со специалистом  (перечень п/и. и ОВД)	07.10. 10.10. 09.10.(на улице)	(по плану физ. Инструктора)	Спортивный инвентарь в центре двигательной активности.
Образовательные области	Виды непосредственной образовательной деятельности по реализации темы проекта	Даты проведения	Темы мероприятий, краткий план	Оборудование в центре активности для организации самостоятельной деятельности детей
Физическое развитие	Закаливающие мероприятия	Ежедневно	Умывание прохладной водой, хождение босиком по дорожке здоровья, принятие воздушных ванн, самомассаж.	«Дорожка здоровья», массажные мячики.
	Формирование культурно-гигиенических навыков	Ежедневно	Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса. Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек.	алгоритмы
	Представления о ЗОЖ	Ежедневно	Тема: «Где найти витамины?» Цель: Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека. Закрепить понятие о пользе фруктов и овощей. Воспитывать культуру еды. Тема: «О пользе витаминов, и для чего они нужны человеку?» Цель: дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины.	Презентации, настольная развивающая игра «О чем рассказала витаминка?»
Физическое развитие	Утренняя гимнастика Гимнастика в течение дня.	Ежедневно	Комплекс видео гимнастик	Картотека бодрящих гимнастик.
	Двигательные игры (в группе, на прогулке) Прогулка (карточки)	Ежедневно	Найди свой цвет Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Солнышко и дождик Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. П/И «Светофор», «Хитрая лиса», «Мы-веселые ребята»	Атрибуты для игр, считалки.
	Формирование норм и правил взаимоотношений Формирование  гендерной, семейной, гражданской принадлежности	Ежедневно	Разучивание народной игры: «Пахари и жнецы» Совместные игры взрослого с детьми -влиять на формирование взаимоотношений в игре.
	Ознакомление с художественной литературой	Ежедневно	Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи.	Произведения нужных авторов в центе книги.
	Сюжетно-ролевые игры	Ежедневно	«Фруктовое кафе» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр, воспитывать социально активную личность.   «Магазин фруктов» развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий.	Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.
	Театрализованные игры	Ежедневно	Моя Вообразилия Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение. Кто на картинке? Цель. Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений. Передай позу Цель. Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. Репетиция сказки «Теремок на новый лад».	Различные виды театра: настольный деревянный театр, би-ба-бо. Костюмы для ролей сказки «Теремок».
Познавательное развитие	Игры со строительным материалом и познавательно-исследовательская деятельность	Ежедневно	«Грузовик». Вспомнить и закрепить ранее приобретенные приемы конструирования. Совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности, научить заменять кубики брусками. «Корзинка». Закреплять у детей умение работать по выкройке. Развивать умение видеть готовую объемную игрушку в её плоской выкройке- развертке. Воспитывать самостоятельность, инициативу.	Конструктор, цветная бумага.
	Дидактические игры	Ежедневно	«Кто скорее соберет» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. «Что сажают в огороде?» Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. «Садовник». Цель: развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.	Дидактические игры (настольные).
	Самообслуживание	Ежедневно	Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню. Дежурство в уголке природы. Задача: закрепляем умения детей обращать внимание на последовательность действий при проведении ухода за растениями. Дежурство по столовой. Задача: закрепляем умения самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности. Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться». Задача:  закрепляем умения детей самостоятельно одеваться и раздеваться.
	Хозяйственно-бытовой труд	Ежедневно	«Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.  «Учимся заправлять свои постели».     Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.	Необходимый инвентарь для ухода за комнатными растениями.
	Труд в природе	Ежедневно	Сбор мусора на участке, сбор семян цветов на клумбе, рыхление почвы., уборка сухих листьев граблями.	Садовый инвентарь для детей.
	ОБЖ	Ежедневно	Тема: «Не играй с бродячими животными» Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. Тема: «Дежурство по столовой» Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.	Презентация. Алгоритм сервировки стола.
	Формирование предпосылок экологического сознания	Ежедневно	В уголке природы отметить дату и погодные изменения	Календарь природы в группе.
	Рисование Лепка Аппликация	Ежедневно	Свободная деятельность детей в центре художественно-эстетического развития.	Необходимые материалы.
	Слушание в группе, пение, подпевание. Игры с музыкой (в группе, на прогулке)	Ежедневно	Слушание детских песен  в группе, повторение песен ранее заученных, хороводные игры в группе и на прогулке, повторение стихов и песен к осеннему празднику.
Индивидуальная деятельность с детьми		Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. Игровое упр. «Подбрось- поймай» Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость. Саша-упражнять в развитии дыхания, д/и «Ветерок», Василиса-закрепить счет до 5-ти, д/и «назови соседей числа». Индивидуальные занятия с детьми по заданию учителя-логопеда (коррекционный час).
Взаимодействие с семьей (совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.)		Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Взаимодействие с родителями Консультация для родителей, «В каких продуктах живут витамины» Порекомендовать родителям - собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки; рассматривание книг, иллюстраций об осени Порекомендовать родителям- привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду. привлекать детей к посильному труду на даче; - рассматривание садовых инструментов;
Виды итоговых мероприятий		Выставка детских рисунков и поделок на тему «Фрукты».