Комплект контрольно-оценочных средств ОП.03 "Литература (отечественная и зарубежная)"

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОП. 03 «Литература (отечественная и зарубежная)»

для оценки результатов освоения

Разработчик(и):

Т.С. Бурдыко, преподаватель русского языка и литературы.

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств (далее – КОС) предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины ОП.03 «Литература (отечественная и зарубежная)».

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля (3 контрольные работы) и промежуточной аттестации в форме экзамена (4 семестр).

Формы контроля	4 семестр
Форма текущего контроля	К/р 3
Форма промежуточного контроля	Э

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке, основные показатели оценки результата

Результаты освоения (объекты оценивания – знания, умения)	Основные показатели оценки результата и их критерии
У1 анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции	наблюдение за деятельностью обучающих на практических занятиях; интерпретация результатов деятельности обучающихся
У2 использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;	наблюдение за деятельностью обучающих на практических занятиях;
З1 роль и значение отечественной и зарубежной литературы ХХ века в системе современной культуры, в воспитании и развитии личности;	опрос, письменный самоконтроль; выполнение проверочных заданий; проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов;
З2 основные периоды развития и направления отечественной и зарубежной литературы ХХ века;	опрос, письменный самоконтроль; выполнение проверочных заданий; проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов;
З3 писателей ХХ века, их жизнь и творчество;	опрос, письменный самоконтроль; выполнение проверочных заданий; проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов;
З4 содержание изученных произведений.	опрос, письменный самоконтроль; выполнение проверочных заданий; проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов;

3.  Распределение знаний и умений по видам контроля

	КР1	КР2	КР3
У1	+	+	+
У2	+	+	+
З1	+	+	+
З2	+
З3		+
З4			+

4. Комплект оценочных средств

4.1. Задания текущего контроля знаний

Контрольная работа – вид письменной работы, разработанный для текущего контроля знаний и умений студентов. Контрольная работа может выполняться как на аудиторных занятиях, так и в неаудиторное время студентом самостоятельно.

Представление контрольных работ служит условием для допуска студента к экзамену (зачету) по данной дисциплине.

Критерии оценки:

– оценка «отлично» выставляется за изложение полученных знаний полное, в соответствии с требованиями рабочей программы; аргументированная формулировка выводов и обобщений;  быстрый поиск информации необходимый для эффективного решения профессиональных задач;

– оценка «хорошо» выставляется за изложение полученных знаний полное, в соответствии с требованиями рабочей программы; допускаются отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного допускаются отдельные незначительные ошибки;  работа выполняется в основном в соответствии с требованиями с несущественными ошибками;

– оценка «удовлетворительно» выставляется  изложение полученных знаний неполное, однако, это не препятствует освоению последующего программного материала дисциплины; допускаются отдельные существенные ошибки; имеются затруднения при выделении существенных признаков изученного и формулировке выводов; недостаточная организация собственной деятельности; недостаточная организация при быстром поиске информации необходимой для эффективного решения профессиональных задач;

– оценка «неудовлетворительно» выставляется за изложение полученных знаний неполное, бессистемное; имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя;  неумение производить простейшие аналитические операции, делать обобщения и выводы; неумение расшифровать песенный текст, грамотно оформить его; не умеет быстро ориентироваться в поиске информации необходимой для эффективного решения профессиональных задач.

Контрольная работа№1

Тема «Основные периоды развития и направления отечественной и зарубежной литературы ХХ века»

Ответьте на вопросы письменно

1.   Перечислите проблемы традиций и новаторства в литературе начала ХХ века.

2.   Охарактеризуйте значимость проблем поэзии серебреного века.

3.   Назовите 2-3 авторов серебряного века. Проанализируйте одно из их произведений.

4.   Охарактеризуйте особенности развития литературы 1920-х, 30-х, 40-х годов.

5.   Укажите основные литературные течения. Дайте их характеристику.

6.   Объясните происхождение названия литературного и исторического периода «оттепель».

7.   Раскройте суть понятия «социально – психологический роман в мировой литературе».

8.     Охарактеризуйте русскую поэзию  конца 19 начало  20 веков.

9.     Проанализируйте творчество символистов, акмеистов, футуристов.

10. Перечислите истоки русского символизма.

11. Выявите влияние западной философской поэзии на творчество русских символистов.

Контрольная работа№2

Тема «Писатели ХХ века, их жизнь и творчество»

Выполните тестовое задание.

Общие рекомендации по выполнению тестового задания:

·         Внимательно прочитайте задание, выберите правильный вариант ответа.

·         Задание выполняется на бланке ответа и сдается для проверки преподавателю.

1. Выберите правильный вариант ответа.

Литературными течениями – символизм, акмеизм, футуризм – представлено литературное направление:

а) классицизм;

б) реализм;

в) романтизм;

г) модернизм.

2. Установите принадлежность поэта литературному течению:

1) А.А.Блок;

2) О.Э. Мандельштам;

3)  В.В. Маяковский;

4) С.А. Есенин.

а) новокрестьянская поэзия;

б) футуризм;

в) символизм;

г) акмеизм.

 3. Выберите правильный вариант ответа.

Главные герои поэмы А.А. Блока «Двенадцать»:

а) крестьяне;

б) студенты;

в) красноармейцы;

г) рабочие

4. Выберите правильный вариант ответа.

Главная тема лирики А.Блока:

а) тема любви;

б) тема революции;

в) тема России;

г) тема природы

5. Выберите правильный вариант ответа.

В.В. Маяковский принял революцию:

а) восторженно;

б) растерянно;

в) с сомнением;

г) отрицательно.

6. Выберите правильный вариант ответа.

В.В.Маяковский – представитель литературного течения:

а) футуризм;

б) акмеизм;

в) символизм;

г) имаженизм

7. Выберите правильный вариант ответа.

Первый сборник стихов С.Есенина назывался:

а) «Русь Советская»;

б) «Радуница»;

в) «Москва кабацкая»

г) «Персидские мотивы».

8. Выберите правильный вариант ответа.

Вставьте пропущенные слова и укажите автора строк:

«Моим стихам, как ………, настанет

 свой черёд»

9. Установите соответствие между книгой стихов

А.Ахматовой и датой её создания:

1) «Белая стая»;

2) «Чётки»;

3) «Вечер»;

4) «Подорожник».

а) 1912;  б)1914;  в) 1917;  г) 1921.

10.Восстановите хронологическую последовательность стихотворных сборников

А.А.Ахматовой:

«Подорожник»;

«Белая стая»;

«Чётки»;

«Вечер»

11.Выберите правильный вариант ответа. Важнейшая проблема творчества

 Б.Пастернака:

а) место поэта в рабочем строю;

б) интеллигенция и революция;

в) человек и история;

г) любовь в жизни человека.

12. Выберите правильный вариант ответа. М. Горький родился:

1)в Симбирске;

2)Таганроге;

3)Нижнем Новгороде;

4)Киеве.

13.Укажите имя, отчество и настоящую фамилию М. Горького:

1)Алексей Максимович Пешков; 

2)Василий Иванович Каширин;

3)Иван Алексеевич Каширин;

4)Максим Алексеевич Пешков.

14. Выберите правильный вариант ответа. Первое произведение, которое напечатал писатель, подписав его псевдонимом Максим Горький:

1) «Макар Чудра»;

2) « Челкаш » ;

3) «Детство»;

4) «Старуха Изергиль».

15.Выберите правильный вариант ответа. Современники называли Горького

1)«Колумбом Замоскворечья»

2)«Буревестником революции»

3)«Казацким Вальтером Скоттом»

4)«Рязанским Лелем»

16.Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек –это звучит гордо!»

1)Сатину

2)Луке

3)Актеру

4)Клещу

17. О каком герое идет речь? Из какого произведения взят отрывок? Кто автор?

«Он был твердо уверен, что имеет полное право на отдых, на удовольствия,

на путешествие долгое и комфортное и мало еще на что. Для такой уверенности у

него  был  тот  резон,  что,  во -первых,  он  был  богат,  а  во-вторых,  только  что

приступал к жизни, несмотря на свои пятьдесят восемь лет».

(Господин из Сан-Франциско из одноименного рассказа И. А. Бунина.)

18. Кто из этих писателей не является лауреатом Нобелевской премии?

а) А. Платонов;

б) М. Булгаков;

в) М. Шолохов;

г) А. Солженицын.

20. Как  звали  первосвященник  из  Ершалаима  в  романе  «Мастер  и Маргарита»?

21. Назовите  имя женщины,  пролившей  масло около  трамвайных  путей  в

романе  «Мастер  и  Маргарита»  и  ставшей  фактической  виновницей  смерти Берлиоза?

22. Какой прием использует С. А. Есенин в следующих строчках:

Я готов рассказ

ать тебе поле.

Эти волосы взял я у ржи,

Если хочешь на палец вяжи

а) Олицетворение;

б) оксюморон;

в) метафора;

г) антитеза.

23. Какой мелодии не слышно в поэме А. Блока «Двенадцать»?

а) Марша;

б) танго;

в) частушки;

г) романса.

24.О каком произведении позднего периода творчества И. А. Бунин говорил:

«Я тридцать восемь раз (по количеству

рассказов в книге) писал об одном и том

же»?

(«Сборник рассказов «Темные аллеи» о любви.

25.Кому из писателей принадлежит дневник «Окаянные дни»?

а) И. А. Бунину;

б) А. И. Куприну;

в) А. М. Горькому.

26.Из  какого  произведения  А.  И.  Куприна  взяты  строки:  «..

.  В  душе  я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: «Да святится имя твое!»

(«Гранатовый браслет».)

27. Чем заканчивается рассказ И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

а) Главный герой ссорится с женой;

б) главный герой умирает;

в) главный герой отправляется в Японию;

г) корабль с путешествующими тонет

28.. Настоящая фамилия Фредерика Стендаля?

а) Сорель,                                                 б) Бейль,                                                в) Бальзак.

       29. Основа сюжета романа «Красное и чёрное» взята из:

а) рассказа друга,                                    б) личного опыта,                                 в) газетной хроники.

30. Главного героя зовут:

а) Люсьен Левель,                                   б) Гобсек,                                              в) Жюльен Сорель.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 30 мин.;

оформление и сдача 10 мин.;

всего 45 мин.

За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	неудовлетворительно

Контрольная работа№3

Тема «Содержание изученных произведений»

Прочитайте фрагмент текста и выполните задание:

Однажды  весною,  в  час  небывало  жаркого  заката,  в  Москве,  на  Патриарших  прудах, появились два гражданина. Первый из них, одетый в летнюю серенькую пару, был маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нес в руке, а на хорошо выбритом лице его  помещались  сверхъестественных  размеров  очки  в  черной  роговой  оправе.  Второй –

плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке –был в ковбойке, жеваных белых брюках и в черных тапочках.

Первым был не кто иной, как Михаил Александрович Берлиоз, председатель правления одной  из  крупнейших  московских  литературных  ассоциаций,  сокращенно  именуемой МАССОЛИТ, и редактор толстого художественного журнала, а молодой спутник его–поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный.

Попав  в  тень  чуть  зеленеющих  лип,  писатели  первым  долгом  бросились  к  пестро раскрашенной будочке с надписью «Пиво и воды». Да, следует отметить первую странность этого страшного майского вечера. Не только у будочки, но и по всей аллее, параллельной Малой Бронной улице, не оказалось ни одного человека. В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо,

-никто не пришел под липы, никто не сел на скамейку, пуста была аллея.

-Дайте нарзану, -попросил Берлиоз.

-Нарзану нету, -

ответила женщина в будочке и почему-то обиделась.

-Пиво есть? –сиплым голосом осведомился Бездомный.

-Пиво привезут к вечеру, -ответила женщина.

-А что есть?–спросил Берлиоз.

-Абрикосовая, только тепла, -сказала женщина.

-Ну, давайте, давайте, давайте!..

Абрикосовая  дала  обильную  желтую  пену,  и  в  воздухе  запахло  парикмахерской. Напившись, литераторы немедленно начали икать, расплатились и уселись на скамейке лицом к пруду и спиной к Бронной.

А. Главной темой данного фрагмента является:

1)Портрет Бездомного и Берлиоза

2)Описание бытовой жизни в Москве

3)Встреча Берлиоза и Бездомного на Патриарших прудах

4)Судьба литератора в Москве

Б.С какой целью в данном фрагменте приводится описание внешности Бездомного и Берлиоза?

1)Очернить героев в глазах читателей

2)Показать, как может быть обманчива внешность

3)Охарактеризовать героев

4)Заинтриговать читателей

В. Укажите  термин, которым  в  литературоведении  называют  средство  художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить свое отношение к нему («приличную»,   «сверхъестественных»,   «плечистый,   рыжеватый,   вихрастый»).

Г. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности (со слов: «Первый из них, одетый...»).

Д. В  абзаце,  начинающемся со  слов:  «Однажды  весною...»,  найдите  и  выпишите словосочетание,  характеризующее  время  действия  данного  фрагмента  текста  романа.

Прочитайте стихотворение С. Есенина и выполни те задание:

Край любимый! Сердцу снятся

Курит облаком болото,

Скирды солнца в водах лонных.

Гарь в небесном коромысле.

Я хотел бы затеряться

С тихой тайной для кого-то

В зеленях твоих стозвонных.

Затаил я в сердце мысли.

По меже, на переметке,

Все встречаю, все приемлю,

Резеда и риза кашки.

Рад и счастлив душу вынуть.

И вызванивают в четки

Я пришел на эту землю,

Ивы, кроткие монашки.

Чтоб скорей ее покинуть.

А1. К какому типу лирики относится стихотворение С.А. Есенина «Край любимый! сердцу снятся...»?

1. пейзажная;

3.любовная;

2.патриотическая;

4.гражданская.

А2. Ведущей в стихотворении является тема:

1.любви;

3. природы и искусства;

2.родины и природы;

4. свободы.

А3.  Как  называется художественно-выразительное  средство,  использованное  поэтом  в словосочетании: «Курит облаком болото...»?

1. метафора;

3. сравнение;

2. метонимия;

4. эпитет.

А4.  В  строке  «И  вызваниваю  в  четки  /  Ивы –кроткие  монашки...»  использовано сопоставление. Назовите это художественно-выразительное средство.

А5. Какую роль играют в стихотворении С. Есенина «Край любимый! Сердцу снятся...»  художественно-выразительные средства?

Прочитайте стихотворение М. Цветаевой и выполните задание:

*   *  *

Откуда такая нежность?

Еще не такие песни

Не первые –эти кудри

Я слушала ночью темной

Разглаживаю, и губы

(Откуда такая нежность?)

А1.  К  какому  типу  лирики  относится  стихотворение М.  Цветаевой

«Откуда  такая нежность...»?

1.пейзажная;

3.любовная;

2.патриотическая;

4.гражданская.

А2. Ведущей в стихотворении является тема:

1.любви;

3. природы;

2.родины;

4. свободы.

А3. Как называется синтаксический прием, использованное

поэтом в  строке «Откуда такая нежность»?

1. риторический вопрос;

3. антитеза;

2. повтор;

4. синтаксический параллелизм.

А4. Укажите  название  художественно-выразительного  средства,  использованного  в следующих словосочетаниях: «ночью темной», «отрок лукавый», «певец захожий».

А5. Как в этом стихотворении раскрывается любовное чувство лирической героини?

4.2. Итоговый контроль.  Экзамен.

Ответьте на вопросы и выполните задания устно или письменно (на выбор преподавателя)

1.    Перечислите этапы творчества И.А. Бунина

2.Перечислите основные мотивы лирики Бунина

3.В чем своеобразие рассказа Бунина «Господин из Сан – Франциско»?

4. Перечислите этапы жизни А.И. Куприна

5. Перечислите этапы творчества А.И. Куприна

6. Как А.И. Куприн в своих произведениях изображает природу, духовный мир героев?

7. В чем заключается смысл названия повести Куприна «гранатовый браслет»?

8. Каким образом изображается в произведении тема нравственности?

9. В чем заключается трагический смысл произведения А. И. Куприна «Гранатовый браслет»?

10. Какие темы прослеживаются в ранних рассказах М.Горького?

11. Почему пьесу «На дне» называют социально – философской пьесой?

12. Как в пьесе «На дне» изображается правда жизни?

13. почему в пьесе «На дне» возникает спор о назначении человека?

14. Как в пьесе «На дне» выражается авторская позиция в произведении?

15. Перечислите мотивы лирики А.А. Блока

16. В чем проблематика поэмы Блока «Двенадцать»?

17. Как показана тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений?

18. В чем заключается поэтическая новизна ранней лирики В.В. Маяковского

19. Перечислите основные мотивы лирики Маяковского

20. В чем заключается художественное своеобразие творчества С.Есенина?

21. Влияние пейзажной живописи на стихи Есенина

22. Какое место в творчестве Цветаевой занимают фольклорные образы?

23.Своеобразие жанра М.Булгаков. «Мастер и Маргарита».

24. Система образов М.Булгаков. «Мастер и Маргарита».

25. Фантастическое и реалистическое в романе М.Булгаков. «Мастер и Маргарита».

26. Своеобразие писательской манеры М.Булгаков. «Мастер и Маргарита»..

27. Основные этапы творчества М. Шолохова?

28. Перечислите основные этапы жизни А.Ахматовой

29. Основные этапы творчества А.Ахматовой?

30. В чем своеобразие лирики Пастернака?

31. Тематика и проблематика произведений зарубежной литературы

Условия выполнения экзаменационных заданий

Экзамен проводится в устной форме и включает задания, комплексно проверяющих освоенные знания и умения студентов по дисциплине «Литература».

Время выполнения задания –30 минут.

Оборудование: бумага, ручка.

Методическое обеспечение: тексты художественных произведений для выполнения анализа.

Литература для экзаменующихся и экзаменатора

1.Курдюмова, Т.Ф. Литература: 11-й кл.: В 2 ч. Ч.1 : учебник для общеобразовательных учреждений /Т.Ф. Курдюмова, 5-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2014.

2. Курдюмова, Т.Ф. Литература : 11-й кл.: В 2 ч. Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений /Т.Ф. Курдюмова, 5-е изд., стер. –М.: Дрофа, 2013.

Дополнительная литература:

1. Гиленсон, Б.А. История  зарубежной литературы от Античности до середины XIX века. В 2т.:учебник для академического бакалавриата / Б. А. Геленсон. – М.: Издательство Юрайт,2017.

1. Русская и зарубежная литература: учебник для студ. ссузов /Под ред.В.К. Сигова.-М.: ИНФРА-М, 2014

Критерии оценки результата

Критерии оценки	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
Исчерпывающий, точный ответ, отличное знание текста и других литературных материалов, умение пользоваться ими для аргументации и самостоятельных выводов, свободное владение литературоведческой терминологией, навыки анализа литературного произведения в единстве формы и содержания, умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, выразительно читать наизусть программные произведения, говорить правильным литературным языком	5	отлично
Ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые иллюстрации, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные погрешности в чтении наизусть и отдельные ошибки в речевом оформлении высказываний.	4	хорошо
Ответ, в котором в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыт материал. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются существенные ошибки в речевом оформлении высказываний, есть затруднения в чтении наизусть.	3	удовлетворительно
Ответ показал незнание текста или неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые иллюстрации, отсутствует логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и самостоятельной оценки фактов; недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отступления от литературной нормы.	2	неудовлетворительно

5.     Перечень используемых материалов, оборудования и информационных источников

Оборудование: бумага, ручка

Методическое обеспечение: тексты художественных произведений

Литература для учащегося и преподавателя:

1.Курдюмова, Т.Ф. Литература: 11-й кл.: В 2 ч. Ч.1 : учебник для общеобразовательных учреждений /Т.Ф. Курдюмова, 5-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2014.

2. Курдюмова, Т.Ф. Литература : 11-й кл.: В 2 ч. Ч.2 : учебник для общеобразовательных учреждений /Т.Ф. Курдюмова, 5-е изд., стер. –М.: Дрофа, 2013.

Интернет – источники:

1. Электронная версия газеты «Литература»[Электронный ресурс] – Режим доступа: rus.1september.ru

2. Кабинет литературы. [Электронный ресурс] – Режим доступа: ruslit.ioso.ru

3. Литература [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.gramma.ru

4. Литературоведческие словари [Электронный ресурс] –  Режим доступа: www.slovari.ru

Содержание

1. Область применения комплекта оценочных средств ...................... 3

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке, основные показатели оценки результата ....................................................... 3

3.  Распределение знаний и умений по видам контроля ..................... 4

4. Комплект оценочных средств ........................................................... 4

4.1. Задания текущего контроля знаний .............................................. 4

4.2. Задания итогового контроля знаний (экзамена)…………………13

5.  Перечень используемых материалов, оборудования и информационных источников………………………………………………..16