Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конференция "Первые дни ребенка в школе" (индустриально - педагогический колледж)

Конференция "Первые дни ребенка в школе" (индустриально - педагогический колледж)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_6c9c86b5.jpg

Департамент образования города Севастополя

Государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования города Севастополя «Севастопольский индустриально-педагогический колледж

имени П.К. Менькова»

Методическая разработка конференции для обучающихся

ГБОУПО г. Севастополя «СИПК им. П.К. Менькова»




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

44.02.02 "ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ"





Конференция по итогам прохождения практики

"Первые дни ребенка в школе"


Тема: Возможности первых дней пребывания ребенка в школе для его дальнейшего успешного обучения


Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»














Подготовила:

преподаватель психологии

ГРИШИНА Светлана Валерьевна








Севастополь - 2015 год

Тема: Возможности первых дней пребывания ребенка в школе для его дальнейшего успешного обучения

Дата: 18.09.2015 года

Время проведения: 1 час. 20 мин.

Группа: НК 13-1

Специальность: 44.02.02 "Преподавание в начальных классах"

Форма проведения: Конференция

Цель конференции: Подведение итогов практики "Первые дни ребенка в школе". Обмен наблюдениями и знаниями по организации первых дней первоклассников в школе.

Задачи конференции:

- формирование общих и профессиональных компетенций у обучающихся в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах;

- вовлечение обучающихся в педагогический поиск, стимулирование участия в исследовательской работе;

- углубление и расширение теоретических знаний обучающихся;

- развитие умения самостоятельно формировать понятия и суждения, умозаключения, логически последовательно и доказательно их излагать;

- развитие познавательных интересов и творчества обучающихся;

- формировать умения у обучающихся демонстрировать выступления, сопровождая их наглядностью;

- формировать творческие связи с базой практики - ГБОУ города Севастополя "СОШ № 22 им. Н.А. Острякова"

- воспитывать профессиональную направленность.

Участники конференции: обучающиеся гр. НК 13-1 (база 9 классов), преподаватели - руководители практики, учителя начальных классов, обучающиеся младших курсов, администрация колледжа.

Ресурсное обеспечение:

- Наглядные пособия: презентация по теме: "Первые дни ребенка в школе", наглядный иллюстрированный и информационный материал, оформление зала в соответствии с темой конференции, выставка дидактических пособий, изготовленных обучающимися в период прохождения практики.

- Технические средства обучения: компьютер и мультимедийный проектор.

Место и время проведения: конференц - зал ГБОУ ПО "СИПК им. П.К. Менькова" - 14час. 30мин.

Список используемых источников:

1. Венгер Л.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 1994.

2. Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник: Помоги ему учиться: Книга для учителей и родителей.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2000.

3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. М., 2010.

4. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 2000.

5. Каменская В.Г., С.В. Зверева. К школьной жизни готов! (Диагностика и критерии готовности дошкольника к школьному обучению). - СПб., 2004.

6. Нижегородцева Н.В. Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М., 2005.

7. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: ТЦ «Сфера», 1996.

8. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - 2-е изд., дораб. - М., 1996.

9. Пономарева Е.В. Преемственность дошкольного и начального образования /Дошкольная педагогика, №2, 2001.

10. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы /под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд. – М.: Издательский центр "Академия", 2013.

11. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь. – М., 2004.

12. Юдина Е. и др. Педагогическая диагностика. – М., 2003.





Ход мероприятия


1. Организационно - мотивационная часть.

Звучит музыка "Школьные годы чудесные" (Слайд 1)

Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые преподаватели, студенты, гости! Мы собрались на конференцию по подведению итогов практики "Первые дни ребенка в школе".

Ведущий 1:Традиция проведения студенческой конференции по итогам педагогической практики "Первые дни ребенка в школе" в педагогическом колледже СИПК им. П.К. Менькова стала своеобразным праздником для студентов 3 курса специальности "Преподавание в начальных классах".

Ведущий 2: Первые дни пребывания в школе для ребенка очень сложный и интересный период. И для студентов педагогического колледжа эта практика полна ярких положительных впечатлений и очень ценна по информативности. На протяжении данной практики студенты были допущены в творческую лабораторию учителя, полной всеми теми аспектами деятельности, которые остаются вне поля зрения будущих учителей при прохождении других видов практики.

Ведущий 1: Тема конференции: Возможности первых дней пребывания ребенка в школе для его дальнейшего успешного обучения (Слайд 2). Цель конференции (Слайд 3)

Ведущий 2: Слово для приветствия участников конференции предоставляется организатору конференции, заведующему практикой - Гришиной Светлане Валерьевне.

С.В. Практика "Первые дни ребенка в школе" является составной частью системы непрерывной подготовки студентов к профессионально-образовательной деятельности. Специалист в области школьного образования должен владеть информацией о проблемах процесса преемственности дошкольного и начального общего образования, об особенностях организации первых дней ребенка в школе по требованиям ФГОС, об уровне готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.

- Актуальность темы конференции. Готовность к школе как поликомпонентная характеристика интеллектуального, нравственно-волевого, социально-личностного развития старшего дошкольника обеспечивает благоприятный школьный старт, успешную адаптацию в новых условиях и высокую продуктивность обучения. Неподготовленность к школе приводит к серьезным проблемам в овладении учебной деятельностью, психологической перегрузке учащихся и падению интереса к школьному обучению.

- Значение данного вида практики для профессионального становления педагога.

- Возможности для творческой работы студентов в рамках темы.

- Отметить высокий уровень дисциплинированности и организованности студентов данной группы.

Ведущий 1: Цель практики: Познакомить студентов со своеобразием периода адаптации ребенка к новым условиям в первые дни пребывания в школе.

Базой для прохождения педагогической практики - ГБОУ города Севастополя "СОШ № 22 им. Н.А. Острякова"

Ведущий 2: "Образовывать и учить есть не только искусство, но и наука, которой нужно научиться" - считал в свое время Николай Иванович Пирогов, великий русский ученый - хирург.

Ведущий 1: В нашем деле наука образовывать и учить называется методикой. В течение недели мы с вами учились образовывать, учить и воспитывать первоклассников в первые дни их пребывания в школе. Иными словами, - овладевали методикой данного процесса.

Ведущий 2: На протяжении практики необходимо было:

- принять участие в проведении Дня знаний;

- изучить уровень знаний, умений, навыков и представлений у первоклассников;

- вести дневник педагогической практики;

- проводить физминутки на уроках, подвижные игры на перемене;

- оказывать помощь учителю;

- составить психолого-педагогическую характеристику на отдельного учащегося;

- общаться с первоклассниками и их родителями;

- познакомиться со следующими функциями учителя: конструктивной, организаторской, коммуникативной.

Ведущий 2: По результатам практики предоставить следующую документацию: дневник педагогической практики; психолого-педагогическую характеристику на первоклассника; творческий отчет, тематическое выступление, разработка сценария "Мой первый урок".

2. Основная часть

Раздается звонок (Слайд 4).

Ведущий 1: Первый школьный звонок – важное событие в жизни каждого человека.

Ведущий 2: Школьный звонок. Главный символ, без которого не обходится ни одна линейка. Громко он подтверждает - дошколята становятся первоклассниками, выпускники - студентами. И объявляет о новом, взрослом этапе в жизни каждого человека.

Ведущий 1: Трель первого звонка даже через 10, 20 или 30 лет для многих воспринимается по-новому. Одновременно с волнением и ностальгией переживают начало учебного года и родители, когда на первую в жизни линейку они приводят своих детей.

Ведущий 2: День знаний для первоклассников - самый важный день! И на линейке стало уже традицией, когда выступают первоклассники. Слово предоставляется следующим студентам (Слайд 5,6).

Выступление по теме: "Роль первой школьной линейки, посвященной "Дню знаний". Видеоролик "Говорят первоклашки".

Ведущий 1: "Воспитание и только воспитание - цель школы" - мысль великого педагога А. Дистервега. И многие ученые - методисты соглашаются с ним на протяжении веков, считая, что надо "воспитывая, обучать наукам" (Слайд 7).

Ведущий 2: В первые дни в школе ребенка воспитывает все: обстановка, вещи, предметы, общая атмосфера школы.

Ведущий 1: Но главное, конечно же, - учитель. "Учитель, образ его мыслей, манера общения - вот что самое главное во всяком воспитании и образовании", - утверждал Адольф Дистервег.

Ведущий 2: Предоставляем возможность представить учителей 1 классов СОШ № 22 им. Н.А. Острякова

Выступление по теме: Изучение опыта учителя начальных классов по вопросам: - порядок и методика комплектования учащихся в первый класс; - документация учителя (Слайд 8).

Ведущий 1: Спасибо. Согласитесь, такая методика достойна уважения и внедрения в практику работы всех.

Аплодисменты учителям первых классов!!!: (перечисляются Ф.И.О. всех учителей).

Ведущий 2: "Только уважая учителя, можешь сам стать учителем" - гласит восточная мудрость…

Ведущий 1: … а Восток, как известно, дело тонкое и мудрое, добавим. Будем считать, что студенты, работавшие в период практики в школе, уважают учителя и сами уже почти учителями стали…

Ведущий 2: Несомненно. Иначе бы они не взяли темой своей работы "Как я проведу первый урок в первом классе"!

Приглашаем студента поделиться своими изысканиями и находками.

Ведущий 1: Пожалуйте, юные учителя, к доске! Занимайте "капитанский мостик"!

Выступление группы по теме: "Как я проведу первый урок в первом классе"! (Слайд 9, 10, 11).

Ведущий 2: "Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя" - считал еще в начале ХХ века английский писатель, философ Хаббард.

Ведущий 1: Как достичь этой цели? Какие условия создать для этого ребенку? Как к этому готовиться учитель?

Ведущий 2: Обо всем этом поведают нам следующие студенты группы и их руководитель.

Выступление по теме: "Деятельность учителя в первые дни пребывания ребенка в школе". Им слово.

Ведущий 1: Монгольская народная мудрость гласит: "Родители создают тело ребенка, учителя созидают души".

Ведущий 2: Ну, с тем, что родители создают только тело, можно поспорить: душу они тоже обязаны вдохнуть в созданное ими тело…

Ведущий 1: Да, но, согласись, роль учителя действительно огромна в этом процессе. На каждом уроке мы наблюдали этот важнейший процесс "воспитывающего образования" первоклассников.

Ведущий 2: О значении первых уроков по чтению, письму, математике предлагаем выступить следующим студентам.

Выступление по теме: "Методика проведения первых уроков по разным предметам" (Слайд 12 – 20).

Ведущий 1: Предоставляем так же слово студентке, объектом ознакомления которой - учебники для учащихся 1 класса и особенности их использования в первые дни в школе.

Выступление по теме: "Учебники для первоклассников, особенности их использования в первые дни ребенка в школе" (Слайд 21 – 24).

Ведущий 2: А вот следующая тема, которую предстоит раскрыть студентом, проходившим данный вид практики в школе – это….

Голос из зала: Подождите! Прошу слова! (выходят одна или двое): Вот мы всё делимся наблюдениями. А мы ведь не только наблюдали - мы же и работали с детьми!

Да! Мы проводили физ. минутки на уроках, игры на переменах. Вот мы уже долго работаем, наш "урок" затянулся.

Объявляем перемену!!! Поиграем?!

Выступление по теме: Организация отдыха учеников на уроках и переменах. Проведение физ. минуток или игр с залом (Слайд 25-26).

Ведущий 1: Ну, спасибо! Своевременное дополнение к теме! Но вернемся "к нашим баранам". "Правила поведения…" Вот как ты думаешь, что тут можно нового сказать?

Ведущий 2: Не знаю. Наверное, традиционное: (складывает руки "в параллельную парочку")… А вообще-то тема важная: от умения "властвовать собой", как сказал поэт, зависит очень многое в судьбе человека. И овладеть этим умением важно уже в начале пути.

Ведущий 1: Приглашаем для разговора об этом тех, кто к этому выступлению готовился.

Выступление по теме: "Правила поведения детей в школе и работа над ними в первые дни" (Слайд 27 – 34).

Ведущий 2: Во-от! А ты говорила (складывает руки параллельно…) Спасибо группе за интересные находки по теме!..

Ведущий 1: И ко всему к этому первоклашкам необходимо привыкнуть. И об этом нам расскажу следующие участники нашей конференции.

Выступление по теме: "Адаптация первоклассников к школе" (Слайд 35).

Ведущий 2: Во время прохождения практики проводилась исследовательская работа. Целью - определить уровень психологической готовности к школе.

Выступление по теме: "Психологическая готовность к школе" (Слайд 35-40).

Ведущий 2: Кто еще хочет высказаться?

Ведущий 1: Стоп! Смотри в конспект! Все, кто должен был выступить, уже выступили!

Ведущий 2: Да? Ну хорошо. А раскрыта ли тема конференции? Пришли ли к мы к поставленной цели ее? Как узнать?

Ведущий 1: А об этом нам расскажут руководители практики. Они уже всё подсчитали, прибавили, сложили, умножили и … доложили заведующему практикой. Так что "оргвыводов" недолго ждать.

Ведущий 2: Как ты думаешь, удобно ли будет спросить мнение наших дорогих гостей - учителей? Удобно ли просить оценки наших изысканий у них?

Ведущий 1: Я думаю, удобно. И даже правильно - предоставить им слово.

Слово для выступления первым учителям первоклассников.

Выступления учителей.

Ведущий 2: Спасибо вам, учителя, за доброе слово и труд ваш очень тяжкий!

3. Заключительная часть (Слайд 41).

Ведущий 2: Для подведения итогов предоставляется слово заведующей практикой:

- Анализ анкет, отчетов студентов и их руководителей

- Анализ организации, подготовки, участи студентов в конференции.

- Пожелания студентам сохранить на всю жизнь тот оптимизм, который они сегодня продемонстрировали.

- Выставление оценок

Ведущий 1: "Решение конференции".

- Чтение решения конференции:

Первое - об объявлении благодарности всем учителям первых классов. Вручение им цветов и подарков.

Второе - об объявлении благодарности руководителям практики колледжа за профессиональную организацию студентов на практике, оказание методической помощи студентам, своевременную сдачу документации.

Третье - обобщить опыт по организации и проведению практики "Первые дни ребенка к школе".

Ведущий 2: Ну что ж вопросы рассмотрены, тема раскрыта, цель желаемая, результат желаемый получен, выводы необходимые сделаны, решение принято.

Ведущий 1: Осталось поблагодарить всех за очень вдумчивую конференцию на тему: Возможности первых дней пребывания ребенка в школе для его дальнейшего успешного обучения.

Хочется надеяться, что конференция оказалась интересной и содержательной не только для ее участников, но и для наших первокурсников, которые только начинают свое обучение.



Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров417
Номер материала ДВ-453779
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх