1243758
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонпект урока по математике 4 класс

Конпект урока по математике 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель начальных классов:


Лищук Н.В. Тема: Письменное деление на трехзначное число

Цель: научить делить на трехзначное число.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- составить алгоритм письменного деления на трёхзначное число, когда в записи частного две цифры.

Познавательные УУД:

- формируется умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирается наиболее эффективный способ решения задания в зависимости от ситуации;

Коммуникативные УУД:

- формируется умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные УУД:

- формируется осознание своих возможностей в учении на основе сравнения своих возможностей и возможностей одноклассников;

- формируется стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

- формируется умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- формируется установка на улучшение результата своей деятельности.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия.


Тип урока: изучение нового материала


Оборудование: презентация Power Point, учебник Башмаков и др. 4 класс, тетрадь, ручки.

Ход урока


  1. Организационный момент.


Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая ?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая- выпущу.» Мудрец посмотрел на него, подумал и сказал : «Все в твоих руках».


-В наших руках наша работа на уроке, наше внимание, старание.


-Сегодня мы продолжим исследовать и постигать тайны науки математики, такой сложной, но ужасно интересной.


II. Актуализация знаний.


-Повторим таблицу умножения


- В какой таблице умножения есть значение произведений, равное 12, 25, 42, 56, 63, 40, 6, 36, 54, 27?


2)Какие из чисел делятся на 6, на 8:


36, 32, 24, 40, 18, 42, 72, 48



- Что мы повторили? Зачем?



III. Постановка проблемной ситуации


- Посмотрите на выражения, на слайде:


66378:39=


4891:73=


1620 : 324=


- Что скажите? (примеры на деление)


- Верно. Я предлагаю разделить эти выражения на группы.


- Какие группы получились? По какому принципу распределяли? (слайд 5 проверка)


-Выражения какого столбика нам решать легче.? (деление на двузначное число)


-Решение каких примеров может вызвать затруднение? (деление на трехзначное число)



- Кто из вас попробует назвать тему нашего урока? Слайд 6 (деление на трехзначное число)


- Какую цель поставим перед собой? (научиться делить на трехзначные числа)



-Найдём значения выражений 1 группы, записав их столбиком (в тетрадях)




IV. Открытие нового




-Посмотрите на примеры из второй группы.


-Подумайте, как можно их вычислить, записав столбиком?


-Откройте учебник на странице 60 и рассмотрите, как выполнять решение выражений


- Кто выполнит у доски с объяснение.



V.Первичное закрепление


учебник на странице 60 № 287 (1) у доски (проговаривать алгоритм)



VI .Физминутка (упражнения)



VII. Повторение изученного



-Найдите в учебнике задачу № 288 с 60


-Прочитайте задачу и подумайте, какие вопросы можно поставить к этой задаче?


Краткая запись на доске


- Как будем находить ответ на вопрос?




VIII. Самостоятельная работа


1818 : (364 + 242)


329 – (36820 + 38620) :230


(70345 + 365) : 160 - 198



IX. Рефлексия.

Что нового узнали сегодня на уроке?


1.Оцените, пожалуйста, свою работу при помощи этих предложений.


-1. « Я хорошо усвоил алгоритм деления на трёхзначное число….»


-2.« Мне ещё трудно делить на трёхзначное число…»


- 3.«Я не усвоил алгоритм деления на трёхзначное число....»


За работу на уроке получили следующие отметки…..





2.Запишите домашнее задание.


Страница 60 №287 (2), №289




Самоанализ


Сегодняшний урок первый в системе уроков по теме: «Деление на трехзначное число».


Его цель: научиться делить на трехзначные числа. К обучающим задачам я отнесла Познакомить с письменным приемом деления на трехзначное число. Учить выполнять проверку умножением, к воспитательным - воспитывать чувства ответственности, взаимовыручки, воспитывать нормы речевого поведения, воспитывать интерес к предмету, урок был также призван способствовать развитию у учащихся навыки устного счета, умение решать задачи,


умение анализировать и сравнивать, формировать навыки работы с тетрадью и учебником.

Класс организован, дисциплинирован.


Оборудование урока:


- учебник и тетради


-ноутбук


Содержание урока


Соответствует учебной программе, поставленным задачам, способствовало формированию умения делить на двузначные и трехзначные числа. Содержание урока способствовало развитию аналитического мышления.



Тип и структура урока:


Тип урока: урок изучения нового материала


В соответствии с поставленными задачами и содержанием материала урок строился по следующим этапам:


•Организационный момент



•Актуализация знаний



•Постановка проблемной ситуации



•Открытие нового



•Первичное закрепление



•Повторение изученного



•Самостоятельная работа



•Рефлексия





Все структурные элементы урока были выдержаны.


Целью первого этапа было быстро включить учащихся в деловой ритм, проверить готовность класса и оборудование к уроку;


На втором этапе были актуализированы знания, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно шла работа над развитием речи, мыслительных операций, о чем свидетельствовала деятельность учащихся.


На третьем этапе использовала проблемный метод: создание проблемной ситуации, организация поиска решения проблемы, подводящий к знанию диалог, приём сопоставления «открытого» знания с научной формулировкой учебника. Изложение новых знаний мною не давалось в готовом виде, детям было предложено самим сформулировать тему урока и определить цель, к которой они будут стремиться. Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, и информацию, полученную на уроке


В процессе первичного закрепления примеры решались с комментированием. При комментировании шла работа над речевой деятельностью, в которой они выражали суть выполняемых преобразований. Решение тренировочных упражнений позволило закрепить новые знания и оценить степень усвоения материала.


На этапе повторения изученного активно участвуют в анализе и синтезе задачи.


Этап диагностической самостоятельной работы показал, что каждый ребенок смог себя проверить, осознать: все ли он понял, запомнил ли запись, решение . Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, убедиться что вычислительный прием им освоен.


Контроль усвоения материала осуществлялся в форме самоконтроля с использованием компьютера, взаимопроверкой.


На этапе рефлексии повторили чем занимались на уроке, и каждый ученик оценил себя выражением.



Реализация принципов обучения:


- принцип систематичности и последовательности в овладении нового материала – опора на прочно освоенные навыки деления;


- принцип доступности обучения заключался в том, что для учащихся для начала (в этапе актуализации знаний) предлагались несложные задания;


- принцип учета индивидуальных особенностей учащихся заключался в том, что выполняют домашнее задание, соответствующие уровню их учебных возможностей, причем они сами оценивают свои способности;


- принцип системности – связь материала с ранее усвоенным (табличные и внетабличные случаи деления и умножения , алгоритм деления на двузначное число, запись деления в столбик) обеспечивает прочность знаний;


- принцип наглядности.


Методы обучения


Соответствовали задачам урока и по источнику передачи знаний были:


проблемный


- словесные (рассказ);


- наглядные (демонстрация );


- практические;


По времени уложилась.


Общие результаты урока:


План урока выполнен, цели реализованы: учащиеся научились делить на многозначные числа. Домашнее задание соответствует нормативным требованиям, содержит как новый материал, так и материал на повторение.


Положительно оцениваю то, что:


- полностью удалось реализовать поставленные задачи;


- за урок получили оценку.





Общая информация

Номер материала: ДБ-338515

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.