333965
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспек урока биологии на тему "Организм - единое целое" (6 класс)

Конспек урока биологии на тему "Организм - единое целое" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ СОШ №20 г. Липецка

Тонких Ирина Александровна, учитель биологии

6 класс, общеобразовательный

Программа базового уровня; учебник: Н.И.Сонин. Биология. Живой организм.


Тема урока: Живой организм – единое целое

Цели:

образовательные:

формировать представление об организме как о целостной системе;

развивающие:

развивать умение сравнивать, обобщать, систематизировать полученные знания;

воспитательные:

убедить учащихся в том, что живой организм – это единая целостная система;

воспитывать культуру труда.


Оборудование: комнатные растения, таблицы: «Растительная клетка», «Животная

клетка», «Ткани животных и человека»; иллюстрации с изображением

клеток, тканей, органов, систем органов и организмов растений и

животных.

План урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Изучение нового

1. Понятие о системе

2. Клетка – открытая система

3. Организм – открытая единая целостная система

4. Нарушение целостности живого организма

IV. Закрепление

V. Выводы

VI. Дом. задание, отметки за урок


Ход урока

I. Организационный момент

проверка готовности к уроку учащихся;

озвучивание целей урока и плана работы на уроке.


II. Актуализация знаний


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Растения и животные обладают всеми свойствами живого. Вспомните и назовите свойства живого.










Проявляя данные свойства, живые организмы могут существовать на разных уровнях организации жизни. Назовите уровни организации живого.



(Записываю название уровней на доске)

На всех уровнях организации жизни организмы – это биологические системы. Сегодня на уроке мы попробуем доказать это.


(Вспоминают и называют признаки живых организмов):

клеточное строение,

питание,

дыхание,

выделение,

обмен веществ и энергии,

рост и развитие,

раздражимость,

размножение,

движение.


(Вспоминают и называют уровни органи-зации живого):

клеточный,

тканевый,

органный,

организменный.


(Записывают число, тему урока и первый пункт плана в тетрадях)





III. Изучение нового


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Понятие о системе


Запишем определение понятия «система» в тетрадь.

Система – (от греч.) – это целое, составленное из частей, которые взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом, образуя единство.


2. Клетка – открытая система


Внимательно прочтите определение системы и ответьте на вопрос: « Можно ли на клеточном уровне организма говорить о растении или о животном как о биологической системе; т.е. является ли отдельная клетка биологической системой? Почему?»

Обратите внимание на таблицы: «Растительная клетка», «Животная клетка»

Наводящие вопросы:

Состоит ли клетка из отдельных частей?

Какие это части? Назовите их.





Взаимосвязаны ли они между собой?

Взаимодействуют ли они друг с другом?


Таким образом, клетку можно назвать биологической системой.

Обменивается ли клетка с окружающей средой веществом и энергией?

По этой причине клетку называют открытой биологической системой, т.е. клетка «открыта» для окружающей среды.


Итак, мы рассмотрели понятие «биологическая система» на клеточном уровне. Следующий уровень характеризуется группой клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям. О чем идет речь?

Внимательно посмотрите на таблицу «Ткани животных и человека».

Можно ли ткань назвать системой? Объясните, почему?

Какой уровень организации жизни следует за тканевым?

Вспомните определение термина орган.

Что образуют органы, объединенные общей работой?

Назовите системы органов растений и животных.

Какой уровень организации жизни следует за органным?


3. Организм – открытая единая целостная система


Единицей этого уровня является организм. Что такое организм?


Из каких частей состоит живой организм?

Можно ли его назвать биологической открытой системой? Попробуйте доказать это самостоятельно, используя при ответе конкретные примеры, например, комнатные растения, иллюстрации на доске.


4. Нарушение целостности живого организма


Целостность живого организма может нарушаться. К каким последствиям может привести данное явление? Приведите примеры из учебника или личного наблюдения.



(Записывают определение в тетрадь под диктовку учителя)





Да.











Да.

Это органоиды клетки: ядро, цитоплазма, цитоплазматическая мембрана, ЭПС, рибосомы, лизосомы, митохондрии, пластиды, аппарат Гольджи.

Да.

Да, например, аппарат Гольджи и лизосомы.


Да, например, в процессе питания клетки.









О тканях.









Ткань можно назвать биологической системой. (Объясняют, почему).

Органный.


(Вспоминают)

Систему органов.


(Называют)


Организменный.






Организм – это живое существо, способное к самостоятельному существованию.

Живой организм состоит из органов (систем органов).

(Доказывают)










(Работают с текстом учебника, объясняют, приводят примеры)


IV. Закрепление


Задание 1. Расположите иллюстрации «Уровни организации жизни» по порядку,

начиная с наименьшего. Докажите, что на каждом из них организмы – это

открытые биологические системы. (2 ученика: I – растительный организм,

II – животный организм).


Задание 2. Рассмотрите рис.1 и рис.2 в рабочей тетради на с.21. Объясните, нарушена

ли целостность живого организма в каждом случае?



V. Выводы

Посмотрите записи в тетради и попробуйте самостоятельно сформулировать выводы

по уроку.


VI. Дом. задание.

статья в учебнике «Организм как единое целое» – учить;

записи в тетради – учить.























Приложение


Иллюстрации «Уровни организации жизни»:


hello_html_m4969023b.pngклеточный уровень

hello_html_6e8a7a8d.png







hello_html_m41692247.pngтканевый уровень

hello_html_m66be473d.png





hello_html_mde26b5d.pngорганный уровень

hello_html_m504bb3bb.png






hello_html_m441739bd.pngсистема органов

hello_html_79404585.png







hello_html_m6e507894.pngорганизменный уровень

hello_html_m66be473d.png




Общая информация

Номер материала: ДВ-407017

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.