Инфоурок Другое КонспектыКонспект бинарного урока "Культура, искусство и живопись Древней Греции"

Конспект бинарного урока "Культура, искусство и живопись Древней Греции"

Скачать материал

Разработка бинарного урока ИСТОРИЯ - ИЗО в 5-м классе по теме

" Культура, искусство и живопись Древней Греции "

Лебедева Татьяна Александровна, учитель истории; Ульяновская Галина Павловна, учитель изобразительного искусства и черчения

Предмет: история, изобразительное искусство.

Тип урока: урок повторения,

систематизации и обобщения знаний.

Цели и задачи:

- Познакомить пятиклассников с культурой и искусством Др. Греции, систематизировать уже имеющиеся знания;

- продолжить формирование познавательного интереса пятиклассников к истории Древней Греции;

- познакомить с живописью Древней Греции - на примере росписей ваз; познакомить учащихся с орнаментом, с костюмом Древней Греции; развивать изображение человека в движении;

- совершенствовать навыки выразительного использования формы, линии, пятна, цвета, композиции при выполнении декоративного задания;

- развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать и воспитывать уважение к ценностям мировой культуры.

Зрительный ряд:

- презентация

- карта?

- учебник истории 5 класс

-фотографии с изображением Акрополя, Парфенона

-фотографии античных ваз

-таблица с изображением античных ваз;

-таблица с изображением орнамента;

-таблица с изображением людей в костюмах Др.Гр.

Литературный ряд: стихотворения Олега Тарутина «Древние греки», «Античные вазы».

Музыкальный ряд: «Сиртаки»

Конечный результат: пробуждение интереса к росписи античных ваз.

Художественные материалы для работы уч-ся: бумага формата А4, простой карандаш, гуашь и кисти, фломастеры.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Беседа по теме урока.

Ученик читает стихотворение Олега Тарутина «Древние греки».

Древние греки, античные греки,

Многим прославились греки навеки.

Даже порой удивленье берет:

ну до чего знаменитый народ!

Храбро с врагами они воевали,

Мудрые мифы они создавали

(с детства знакомы любому из нас

и Прометей, и Геракл, и Атлас).

Древние греки моря бороздили,

время для спорта они находили,

и Олимпийские игры они

тоже придумали в давние дни!

Строили греки комедии, драмы.

А посмотрите теперь, каково

было скульптурное их мастерство.

Слайд 1.

Учитель истории:

От времен изучаемой нами Др. Греции нас отделяют две с половиной тысячи лет. Все в мире с тех пор неузнаваемо изменилось. Но сила и слава античной Греции оказались вечными.

Сегодня мы поближе познакомимся с культурой и искусством Др.Греции,повторим то, что уже знаем

Учитель ИЗО:

и попробуем представить себя в роли древнегреческих мастеров, занимающихся росписью ваз.


Учитель истории:

Запишем тему урока в тетрадь.

Посмотрим на карту. Нас удивит, какой небольшой по размерам была великая колыбель европейской культуры - Др.Греции.

? Покажите на карте и расскажите, где находилась Греция?

(Южная часть Балканского пол-ва, острова Эгейского моря)

? Когда мы говорим АНТИЧНОСТЬ что мы подразумеваем?

(культура 8-6 в. до н.э)

? Как греки называли свою страну? (Эллада)

А себя? (эллинами)

? Какие греческие полиса вы можете назвать?

(Спарта, Афины Олимпия, Марафон, Платеи)

? Какой полис из названных вами был более могущественным? (Афины)

Все население Афинского полиса – самого сильного греческого государства и главного очага античной культуры - не превышало, вероятно, двухсот-трехсот тысяч человек, по нашим современным масштабам совсем мало. Не сравнимо с современностью было и производство : мелкие ремесленные мастерские, где трудились вручную, топором, пилой и молотом, не зная никаких машин, сами хозяева и их «одушевленные орудия»-рабы. И в этом маленьком, казалось бы примитивном мирке родилась и расцвела гигантская духовная культура, не состарившаяся даже через тысячелетия. Не чудо ли это? Некоторые ученые действительно употребляют выражение «греческое чудо».

Слайд 2.

Однако чудо-это что-то внезапное, нарушающее естественные законы. А греческое искусство не возникло сразу, как Афродита из морской пены. Путь к его расцвету был тысячелетия. Археологи обнаружили на о. Крит дворец середины 2 тысячелетия до нашей эры.

Слайд 3.

? Почему мы можем любоваться росписями Кносского дворца, хотя от времени их создания нас отделяет, несколько тысяч лет ?

(остров стал жертвой землетрясения, а затем извержения вулкана)

Кносский дворец заставляет нас вспомнить еще об одном пласте греческой культуры-

греческих мифах, переплетающихся с историей.

? Что такое миф?

(Миф − реальное историческое событие, рассказанное с художественной фантазией)

? Почему ученые исследуют легенды и мифы?

(чтобы выявить те события, которые могли быть на самом деле)

Слайд 4.

? Какой миф из истории о. Крит вы помните?

МИФ О ДЕДАЛЕ И ИКАРЕ

? Почти в каждом мифе и легенде есть упоминание о богах. Каких древнегреческих богов вы помните? (отв)

? В честь какой богини был назван самый могущественный полис Др. Греции? (Афины)

Прочитаем миф, повествующий о том, как именно богиня Афина стала покровительницей города.

(стр. 139) Что подарила Афина городу? (оливковое дерево)

а теперь давайте с вами поднимемся на Афинский акрополь.

? что такое акрополь

(Акро́поль— возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города, так называемый верхний город);

Там располагается вершина греческой архитектуры Парфенон-храм богини Афины Парфенон.

Древнегреческий историк Плутарх восторженно писал о Парфеноне.

«Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые по прелести очертаний»

? О чем свидетельствует красота и величие Парфенона? (О расцвете Афин в 5 в до н э)


Учитель ИЗО:

Подняться на Акрополь можно только с одной стороны, к тому же по узкой дороге. Здесь проложили мраморную лестницу. Она вела к парадному входу на Акрополь - Пропилеям. Потолки Пропилей были расписаны золотыми звездами на фоне синего неба.

Справа от Пропилей стоял храм Ники - богини победы. Обычно Нику изображали крылатой. Но афиняне хотели, чтобы богиня никогда не покидала их город. Поэтому они сделали ее без крыльев

Центральное место на Акрополе занимает величественный храм Афины-Девы, по-гречески - Парфенон. Храм необычайно богато украшен. Парфенон был спроектирован Ихтином, построил его другой архитектор – Каликрат. Работой по его украшению руководил скульптор Фидий. Трагична судьба Парфенона – во 2 веке до н.э. храм сгорел, но его восстановили. В 146 году до н.э. римляне вывезли большую часть скульптур. В 1687 году храм очень сильно пострадал от взрыва и Парфенон стал развалинами. В 18 веке европейцы вывезли почти все оставшиеся скульптуры, часть из которых находится в музеях Англии, Франции и США. В 1975 году храм начали восстанавливать. Реконструкторы пытаются уменьшить повреждения, но былую красоту уже не вернуть.

Парфенон очень прост: мраморный четырехугольник, окруженный колоннами, на них опирается кровля. Колонны примерно в 5 раз выше человеческого роста. Построен целиком из мрамора. Отдельные мраморные блоки ничем между собой не склеивались, они были хорошо подогнаны друг к другу. Только в самых ответственных местах они были соединены железными прутьями.

Храм был очень красиво украшен. Во фронтонах – это треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом – находились гигантские скульптурные группы. Но так как храм очень сильно пострадал, и точного описания не сохранилось, предполагают, что на одном фронтоне представлена сцена - спор Афины и Посейдона за власть над Афинами.

на другом - сцена рождения Афины из головы Зевса.


Учитель истории:

Мы уже слышали, как Афина стала покровительницей города, но существует также миф о рождении богини Афины. Послушаем его.(стр. 174 учебник истории)


Учитель рисования:

На фризе изображено торжественное шествие афинского народа.

В 1868 году художник Альма-Тодема изобразил на своей картине Фидия, который показывает фриз внутри.


Учитель истории:

? Какими статуями любовались афиняне в Парфеноне? (статуя Афины в Парфеноне работы Фидия)


Учитель ИЗО:

Внутри храма стояла 12-метровая статуя Афины, созданная Фидием. На Афине роскошный шлем и праздничная нарядная одежда. Лицо богини и ее руки Фидий сделал из слоновой кости, а одежду покрыл золотыми пластинами.

На Акрополе стояла еще одна статуя Афины - Афины-Промахос (Воительницы) работы Фидия. Грозная богиня правой рукой опиралась на копье, а левой держала щит. Сделанная из бронзы, статуя имела высоту 9 м и была хорошо видна с любого места города. Даже на кораблях, подплывавших к Афинам, замечали сверкавшие на солнце конец копья и гребень шлема богини.

Эти статуи не сохранились, есть только копии, которые сделаны по описанию.

Другое знаменитое сооружение на Акрополе - небольшой храм в честь Афины, Посейдона и древнего мифического царя Афин Эрехтея - Эрехтейон. Храм стоял на месте, где, по преданию, произошел спор между Афиной и Посейдоном о власти над городом.

С южной стороны Эрехтейона был портик кариатид.

? Что такое портик (Портики - полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны). Часть колонн в этом храме была необычна, их сделали в виде статуй девушек.

До наших дней сооружения Акрополя дошли сильно поврежденными. Но все равно они поражают своей красотой и величием.


Танец Сиртаки(физкультурная минутка)


Учитель истории: (Греческий театр)

?А вот еще древнегреческое здание, сохранившееся до наших дней. Для какого любимого зрелища его построили греки? (древнегреческий театр)

? Какие два вида представлений могли увидеть греки, пришедшие в театр? (комедию и трагедию)

Мысленно перенесемся в центр Древней Греции, в город Афи­ны, в один из его кварталов - Керамик.

? Вспомните, что вам известно из истории об этом районе.

(Узкие немощеные улочки. Тротуаров не было. Го­рожане вышвыривали отбросы прямо на улицу. Вечерами из-за грязи и зловонных луж по Керамику нельзя было ходить, не осве­щая дорогу смоляным факелом).


Учитель ИЗО:

Тем не менее, Керамик был известен далеко за пре­делами Греции, здесь жили гончары и художники, создававшие великолепные расписные вазы.

Прекрасные эти античные вазы

Поправились нам почему-то не сразу.

«Подумаешь, вазы!» - подумали мы,

Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули скучая,

Потом мы к одной пригляделись случайно,

Потом загляделись.…И, может быть, час

Никак не могли оторваться от ваз.

...То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза –

с рисунком-рассказом.

Я прочитала вам строчки из книги «Что я видел в Эрмитаже». Это отрывок из стихотворения Олега Тарутина «Античные вазы».

?Как вы думаете, почему я взяла эти строчки, ведь наша тема – культура, искусство и живопись Древней Греции?

(Потому что эти вазы расписаны рисунками).

Да. К сожалению, древнегреческие произведения живописи утрачены безвозврат­но. Но по дошедшим до нас письменным источникам извест­но, что живопись почиталась в Элладе наравне со скульптурой, а живописцы пользовались та­кой же славой, как и ваятели. Подобно скульптуре, прекрасной, радостной и жизнеутверждающей, должна была быть и живопись Древней Эллады.

Самым ярким отблеском греческой живописи является ныне греческая керамика, дошедшая до нас в многочисленных хорошо сохранившихся и нередко превосходнейших образцах.

А теперь посмотрите на эти вазы, на таблице.

?Какую особенность вы можете отметить?

( Разнообразие форм).

Греки считали, что предмет должен быть красив и удобен. Форма каждого сосуда строго соответствовала его назна­чению. Керамические изделия были весьма разнообразны. Одни из них использовались в качестве бытовой посуды, другие предназначались для ритуальных и погребальных обрядов, третьи — для хранения вина и масла

канфар — чаша для вина(а);

ойнохоя — сосуд для разливания вина, имеющий вид одноручного кувшина с овальным туловом и устьем в форме трилистника(б);

кратер — сосуд для смешивания вина с водой(в);

гидрия — сосуд для воды(г);

лекиф — сосуд для масла, благовоний, ритуальный сосуд(д);

килик — самая распространенная чаша для вина(з); Это плоская чаша с ножкой и двумя ручками, ее удобно держать.

амфора — сосуд, служащий для транспортировки вина и масла(и). ваза с узким горлом и двумя ручками. Если вдруг она упадет, зерен высыпется немного, так как у нее уз­кая шейка.

У греков было более ста разновидностей сосудов. Мы познакомились только с некоторыми из них.


  1. Самостоятельная работа учащихся.

А сейчас выберите вазу той формы, которая вам больше всего понравилась, и нарисуйте ее в своем альбоме, вы должны изобразить только контур вазы которая вам понравилась. (Показ на доске).


  1. Продолжение беседы по теме урока.

Учитель ИЗО:

А теперь вернемся к росписям. Вглядитесь в рос­писи двух ваз.

(Показывает изображения росписей чернофигурных и краснофигурных ваз.)

Чем они отличаются друг от друга?

( На одних - черные фигуры, на других – красные).

? Значит, какие бывают греческие вазы?

(Чернофигурные и краснофигурные).

? Как вы думаете, какая роспись возникла раньше? Почему вы так считаете?

(Чернофигурные возникли раньше, эти росписи бо­лее простые).

Действительно, чернофигурная роспись сугубо де­коративная,

?Какова была техника чернофигурной росписи?

(Рисунок наводился густым черным лаком, секрет которого до сих пор не разгадан, на глиняный желтый, розовый или оранжевый фон сосуда, детали рисунка процарапывались).

В начале преобладали вазы со строгим геометриче­ским орнаментом в виде изогнутой под прямым углом линии. Та­кой орнамент называется меандр. (показ на таблице и на доске)

Эти и другие орнаменты можно встретить и на одежде, и на различных предметах древнегреческого происхождения, и на архитектурных сооружениях. Древнегреческий орнамент ритмичен и строится по горизонтали.

Позднее появляются более разнообразные рисунки, изобра­жающие людей и животных, но построенные из простейших гео­метрических форм.

В конце VII - начале VI века до н. э. в чернофигурной росписи происходят значительные изменения. Мы их можем увидеть в ра­ботах знаменитого греческого мастера VI века до н. э. Эксекия. Пе­ред вами великолепный килик «Дионис в ладье» - одно из лучших произведений.


Учитель истории:

?Какой миф и как изобразил мастер?

(Бог вина Дионис возлежит на корабле. Гибкие и тонкие лозы с тяжелыми гроздьями винограда оплетают мачту, а вокруг плавают дельфины. Это разбойники, которые похитили Диониса, а он их за это наказал - превратил в дельфинов).


Учитель ИЗО:

В конце VI века до н. э. в вазописи наступает коренной пере­лом: чернофигурную роспись сменяет более совершенная - краснофигурная.

?Какова техника краснофигурной росписи?

(Сами фигуры оставляются в теплом цвете глины, а фон покрывается черным лаком. Детали уже не процарапывают­ся, а обозначаются тонкими черными линиями).

Это позволяет объемнее изображать фигуры в про­странстве, передавать тонкие складки одежды, кайму, волнистые локоны.

Яркими представителями краснофигурной росписи являются Евфроний и Евфимид. Какого высокого мастерства достигли художники в эпоху классики!(Демонстрируются росписи)


Учитель истории:

Говоря о культуре Греции, нельзя не упомянуть о воспитании детей. Послушайте текст и скажите, о каком воспитании здесь идет речь афинском или спартанском.

В греческих школах учили ясно и красиво выражать свои мысли. Ученики заучивали стихи Гомера и других поэтов. Греки не считали образованным человека, не умевшего петь и танцевать.

? скажите, ребята, кто такой Гомер и почему несколько греческих городов вели между собой спор за право считаться родиной Гомера.

Вспомним наиболее известных греческих деятелей

1. Отцом истории Др.Гр. называли …. Геродот

2. Выдающийся древнегреческий ученый … Аристотель, Сократ, Платон

3.Автор театральных постановок … Софокл

? О каком воспитании здесь идет речь? Почему вы так думаете?

Что было общее между спартанской и афинской школой, и какие были различия?

(общее − занятия спортом)

? Где греки могли показать свои спортивные достижения? (На Олимпийских играх)

Самостоятельная работа

Выпишите какие слова связаны с Олимпийскими играми:

Стадион

Триера

Дискобол

Оливковый венок

Ипподром

Гимнасии


Мы уже сказали, что вазы украшались сценами из мифов и легенд, и олимпийские игры тоже изображались на вазах. Таким образом, мы с вами увидели на примере росписей ваз, живопись Древней Греции. Скажите, что чаще всего изображали древние греки? (Сюжеты из легенд и мифов, сцены повседневной жизни, школу, олимпийские состязания)

Учитель ИЗО:

? А в центре этих росписей кто стоит?

(Человек).

А теперь давайте обратим внимание на древнегреческий костюм.

Большое значение древние греки придавали цвету одежды.Любимый и наиболее распространенный цвет одежды— белый, который позднее закрепился за одеждой аристократии, а простолюдины одевались в ткани зеленого, коричневого и серого цвета.

Мужчины носили хитоны (1).Их носили также воины, ремесленники, рабы. Поверх хитона надевали плащ — гиматий(2) или хламиду(3)

Собираясь на войну, греки надевали шлемы и панцири(7). Обязательный элемент военного костюма — щит.

Женская одежда отчасти похожа на мужскую, однако более длинная и закрытая. Женщины носили хитоны(9) В качестве верхней одежды женщины носили пеплос (11),


Главной задачей искусства для древних греков бы­ло воплощение идеального типа человека, гармонично соединяю­щего физическое и духовное совершенство. Творимая искусством идеальная красота рождает в человеке благородное стремление к самоусовершенствованию. (Показывает работы учащихся.)

Каждый из вас тоже способен творить, творить по-своему. Я хочу, чтобы моя коллекция ваз пополнилась вашими ри­сунками. Для этого вы уже выбрали форму своей вазы, распишите ее, а сюжеты росписей можно взять из стихотворения, посвященного огромной коллекции ваз Эрмитажа:

...То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза - с рисунком-рассказом!

...Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Персей убивает Медузу Горгону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)...

А вот Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей,

А вот - Одиссей, подающий советы.

А это - кентавры...

А это...

А это...

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз.


Выберите сцену из любого понравившегося вам мифа или нарисовать бога, богиню или героя с их отличительными символами. Изображая людей, передавая движение, пользуйтесь привычной для вас последовательностью. Карандашом, соблюдая пропорции, рисуем как бы проволочный скелет, а затем превращаем его в человека, наращивая объем и одевая. На последнем этапе прорисовываете тонкими линиями детали – складки одежды, мускулатуру, волосы и т.д. (показ на доске)

Вы можете расписать вазу в любом понравившемся вам стиле – краснофигурном и чернофигурном.

  1. Самостоятельная работа учащихся. Индивидуальная работа учителя.

  2. Подведение итога урока.

Древние греки были удивительно талантливым, веселым и жизнерадостным народом. Они любили танцы, музыку, спорт. Они создали великолепные легенды о богах и героях – мифы, которыми мы зачитываемся и поныне, построили первые в мире театры, оставили замечательные произведения архитектуры, скульптуры, а также вазописи. Надеемся, что искусство Древней Греции не оставило вас равнодушными, заставило вас по иному взглянуть на мир древности.

  1. Выставка работ учащихся.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 881 980 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.

    Тема

    § 28. Столица искусств Эллады

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по истории на тему" Государство на берегах Нила"(5 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 7. Царство Древнего Египта
  • 21.02.2018
  • 352
  • 1
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс " Развитие демократии в Афинах"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 23. Порядки Афин и Спарты
  • 20.02.2018
  • 1277
  • 6
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс " Олимпийские игры"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 24. Воспитание граждан Эллады
  • 20.02.2018
  • 528
  • 0
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс " Кроссворд Демократия в Афинах"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 23. Порядки Афин и Спарты
  • 20.02.2018
  • 1288
  • 11
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс "Кроссворд Греческий полис и его жители"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 21. Новые города Эллады
  • 20.02.2018
  • 966
  • 9
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс "Кроссворд Греко-персидские войны"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 26. Эллины против «царя царей»
  • 20.02.2018
  • 1170
  • 2
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
Презентация по истории Древнего мира 5 класс " Кроссворд Спарта"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: § 23. Порядки Афин и Спарты
  • 20.02.2018
  • 1056
  • 2
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2018 532
    • DOCX 84.5 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25332
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой