Конспект бинарного урока "Культура, искусство и живопись Древней Греции"

Разработка бинарного урока ИСТОРИЯ - ИЗО в 5-м классе по теме

" Культура, искусство и живопись Древней Греции "

Лебедева Татьяна Александровна, учитель истории; Ульяновская Галина Павловна, учитель изобразительного искусства и черчения

Предмет: история, изобразительное искусство.

Тип урока: урок повторения,

систематизации и обобщения знаний.

Цели и задачи:

- Познакомить пятиклассников с культурой  и искусством Др. Греции, систематизировать уже имеющиеся знания;

- продолжить формирование познавательного интереса пятиклассников к истории Древней Греции;

- познакомить с живописью Древней Греции - на примере росписей ваз; познакомить учащихся с орнаментом, с костюмом Древней Греции; развивать изображение человека в движении;

- совершенствовать навыки выразительного использования формы, линии, пятна, цвета, композиции при выполнении декоративного задания;

- развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать и воспитывать уважение к ценностям мировой культуры.

Зрительный ряд:

- презентация

- карта?

- учебник истории 5 класс

-фотографии с изображением Акрополя, Парфенона

-фотографии античных ваз

-таблица с изображением античных ваз;

-таблица с изображением орнамента;

-таблица с изображением людей в костюмах Др.Гр.

Литературный ряд: стихотворения Олега Тарутина «Древние греки», «Античные вазы».

Музыкальный ряд: «Сиртаки»

Конечный результат:  пробуждение интереса к росписи античных ваз.

 Художественные материалы для работы уч-ся: бумага формата А4, простой карандаш, гуашь и кисти, фломастеры.

Ход урока:

1.      Организационный момент.

2.      Беседа по теме урока.

Ученик читает стихотворение Олега Тарутина «Древние греки».

Древние греки, античные греки,

Многим прославились греки навеки.

Даже порой удивленье берет:

                         ну до чего знаменитый народ!

Храбро с врагами они воевали,

Мудрые мифы они создавали

                     (с детства знакомы любому из нас

                                                  и Прометей, и Геракл, и Атлас).

Древние греки моря бороздили,

                      время для спорта они находили,

и Олимпийские игры они

                     тоже придумали в давние дни!

Строили греки комедии, драмы.

А посмотрите теперь, каково

                    было скульптурное их мастерство.

Слайд 1.

Учитель истории:

От времен изучаемой нами Др. Греции нас отделяют две с половиной тысячи лет. Все в мире с тех пор неузнаваемо изменилось. Но сила и слава античной Греции оказались вечными.

 Сегодня мы поближе познакомимся с культурой и искусством Др.Греции,повторим то, что уже знаем

Учитель ИЗО:

и попробуем представить себя в роли древнегреческих мастеров, занимающихся росписью ваз.

Учитель истории:

Запишем тему урока в тетрадь.

Посмотрим на карту. Нас удивит, какой небольшой по размерам была великая колыбель европейской культуры - Др.Греции.

? Покажите на карте и расскажите, где находилась Греция?

     (Южная часть Балканского пол-ва, острова Эгейского моря)

? Когда мы говорим АНТИЧНОСТЬ что мы подразумеваем?

           (культура 8-6 в. до н.э)

? Как греки называли свою страну?      (Эллада)

    А себя?     (эллинами)

? Какие греческие полиса вы можете назвать?

   (Спарта, Афины Олимпия, Марафон, Платеи)

? Какой полис из названных вами был более могущественным? (Афины)

Все население Афинского полиса – самого сильного греческого государства и главного очага античной культуры - не превышало, вероятно, двухсот-трехсот тысяч человек, по нашим современным масштабам совсем мало. Не сравнимо с современностью было и производство : мелкие ремесленные мастерские, где трудились вручную, топором, пилой и молотом, не зная никаких машин, сами хозяева и их «одушевленные орудия»-рабы. И  в этом маленьком, казалось бы примитивном мирке родилась и расцвела гигантская духовная культура, не состарившаяся даже через тысячелетия. Не чудо ли это? Некоторые ученые действительно употребляют выражение «греческое  чудо».

Слайд 2.

Однако чудо-это что-то внезапное, нарушающее естественные законы. А греческое искусство не возникло сразу, как Афродита из морской пены. Путь к его расцвету был тысячелетия. Археологи обнаружили на о. Крит дворец середины 2 тысячелетия до нашей эры.

Слайд 3.

? Почему мы можем любоваться росписями Кносского дворца, хотя от времени их создания нас отделяет, несколько тысяч лет ?

  (остров стал жертвой землетрясения, а затем извержения вулкана)

Кносский дворец заставляет нас вспомнить еще об одном пласте греческой культуры-

греческих мифах, переплетающихся с историей.

? Что такое миф?

 (Миф − реальное историческое событие, рассказанное с художественной фантазией)

? Почему ученые  исследуют легенды и мифы?

(чтобы выявить те события, которые могли быть на самом деле)

Слайд 4.

? Какой миф из истории о. Крит вы помните?

  МИФ О ДЕДАЛЕ И ИКАРЕ

? Почти в каждом мифе и легенде есть упоминание о богах. Каких древнегреческих богов вы помните?   (отв)

? В честь какой богини был назван самый могущественный полис  Др. Греции? (Афины)

Прочитаем миф, повествующий о том, как именно богиня Афина стала покровительницей города.

(стр. 139) Что подарила Афина городу? (оливковое дерево)

а теперь давайте с вами поднимемся на Афинский акрополь.

? что такое акрополь

(Акро́поль— возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города, так называемый верхний город);

 Там располагается вершина греческой архитектуры Парфенон-храм богини Афины Парфенон.

 Древнегреческий историк Плутарх восторженно писал о Парфеноне.

«Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые  по прелести очертаний»

? О чем свидетельствует красота и величие Парфенона?  (О расцвете Афин в 5 в до н э)

Учитель ИЗО:

Подняться на Акрополь можно только с одной стороны, к тому же по узкой дороге. Здесь проложили мраморную лестницу. Она вела к парадному входу на Акрополь - Пропилеям. Потолки Пропилей были расписаны золотыми звездами на фоне синего неба.

Справа от Пропилей стоял храм Ники - богини победы. Обычно Нику изображали крылатой. Но афиняне хотели, чтобы богиня никогда не покидала их город. Поэтому они сделали ее без крыльев

Центральное место на Акрополе занимает величественный храм Афины-Девы, по-гречески - Парфенон. Храм необычайно богато украшен. Парфенон был спроектирован Ихтином, построил его другой архитектор – Каликрат. Работой по его украшению руководил скульптор Фидий. Трагична судьба Парфенона – во 2 веке до н.э. храм сгорел, но его восстановили. В 146 году до н.э. римляне вывезли большую часть скульптур. В 1687 году храм очень сильно пострадал от взрыва и Парфенон стал развалинами. В 18 веке европейцы вывезли почти все оставшиеся скульптуры, часть из которых находится в музеях Англии, Франции и США. В 1975 году храм начали восстанавливать. Реконструкторы пытаются уменьшить повреждения, но былую красоту уже не вернуть.

Парфенон очень прост: мраморный четырехугольник, окруженный колоннами, на них опирается кровля. Колонны примерно в 5 раз выше человеческого роста. Построен целиком из мрамора. Отдельные мраморные блоки ничем между собой не склеивались, они были хорошо подогнаны друг к другу. Только в самых ответственных местах они были соединены железными прутьями.

Храм был очень красиво украшен. Во фронтонах – это треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом – находились гигантские скульптурные группы. Но так как храм очень сильно пострадал, и точного описания не сохранилось, предполагают, что на одном фронтоне представлена сцена -  спор Афины и Посейдона за власть над Афинами.

 на другом - сцена рождения Афины из головы Зевса.

Учитель истории:

Мы уже слышали, как  Афина стала покровительницей города, но существует также миф о рождении богини Афины. Послушаем его.(стр. 174 учебник истории)

Учитель рисования:

На фризе изображено торжественное шествие афинского народа.

 В 1868 году художник Альма-Тодема изобразил на своей картине Фидия, который показывает фриз внутри.

Учитель истории:

? Какими статуями любовались афиняне в Парфеноне?     (статуя Афины в Парфеноне работы  Фидия)

Учитель ИЗО:

Внутри храма стояла 12-метровая статуя Афины, созданная Фидием. На Афине роскошный шлем и праздничная нарядная одежда. Лицо богини и ее руки Фидий сделал из слоновой кости, а одежду покрыл золотыми пластинами.

На Акрополе стояла еще одна статуя Афины - Афины-Промахос (Воительницы) работы Фидия. Грозная богиня правой рукой опиралась на копье, а левой держала щит. Сделанная из бронзы, статуя имела высоту 9 м и была хорошо видна с любого места города. Даже на кораблях, подплывавших к Афинам, замечали сверкавшие на солнце конец копья и гребень шлема богини.

Эти статуи не сохранились, есть только копии, которые сделаны по описанию.

Другое знаменитое сооружение на Акрополе - небольшой храм в честь Афины, Посейдона и древнего мифического царя Афин Эрехтея - Эрехтейон. Храм стоял на месте, где, по преданию, произошел спор между Афиной и Посейдоном о власти над городом.

С южной стороны Эрехтейона был портик кариатид.

? Что такое портик (Портики - полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны). Часть колонн в этом храме была необычна, их сделали в виде статуй девушек.

До наших дней сооружения Акрополя дошли сильно поврежденными. Но все равно они поражают своей красотой и величием.

Танец Сиртаки(физкультурная минутка)

Учитель истории: (Греческий театр)

?А вот еще древнегреческое здание, сохранившееся до наших дней. Для какого любимого зрелища его построили греки?    (древнегреческий театр)

? Какие два вида представлений могли увидеть греки, пришедшие в театр?   (комедию и трагедию)

Мысленно перенесемся в центр Древней Греции, в город Афи­ны, в один из его кварталов - Керамик. 

?  Вспомните, что вам известно из истории об этом районе.

(Узкие немощеные улочки. Тротуаров не было. Го­рожане вышвыривали отбросы прямо на улицу. Вечерами из-за грязи и зловонных луж по Керамику нельзя было ходить, не осве­щая дорогу смоляным факелом).

Учитель ИЗО:

Тем не менее, Керамик был известен далеко за пре­делами Греции, здесь жили гончары и художники, создававшие великолепные расписные вазы.

                                                     Прекрасные эти античные вазы

Поправились нам почему-то не сразу.

                                                              «Подумаешь, вазы!» - подумали мы,

                                                    Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули скучая,

 Потом мы к одной пригляделись случайно,

     Потом загляделись.…И, может быть, час

                                                       Никак не могли оторваться от ваз.

                             ...То вазы-гиганты,

                           То карлики вазы,

  И каждая ваза –

с рисунком-рассказом.

Я прочитала вам строчки из книги «Что я видел в Эрмитаже». Это отрывок из стихотворения Олега Тарутина «Античные вазы».

?Как вы думаете, почему я взяла эти строчки, ведь наша тема – культура, искусство и живопись Древней Греции?

(Потому что эти вазы расписаны рисунками).

Да. К сожалению, древнегреческие произведения живописи утрачены безвозврат­но. Но по дошедшим до нас письменным источникам извест­но, что живопись почиталась в Элладе наравне со скульптурой, а живописцы пользовались та­кой же славой, как и ваятели. Подобно скульптуре, прекрасной, радостной и жизнеутверждающей, должна была быть и живопись Древней Эллады.

Самым ярким отблеском греческой живописи является ныне греческая керамика, дошедшая до нас в многочисленных хорошо сохранившихся и нередко превосходнейших образцах.

А теперь посмотрите на эти вазы, на таблице.

?Какую особенность вы можете отметить?

( Разнообразие форм).

Греки считали, что предмет должен быть красив и удобен. Форма каждого сосуда строго соответствовала его назна­чению. Керамические изделия были весьма разнообразны. Одни из них использовались в качестве бытовой посуды, другие предназначались для ритуальных и погребальных обрядов, третьи — для хранения вина и масла

канфар — чаша для вина(а);

ойнохоя — сосуд для разливания вина, имеющий вид одноручного кувшина с овальным туловом и устьем в форме трилистника(б);

кратер — сосуд для смешивания вина с водой(в);

гидрия — сосуд для воды(г);

лекиф — сосуд для масла, благовоний, ритуальный сосуд(д);

килик — самая распространенная чаша для вина(з); Это плоская чаша с ножкой и двумя ручками, ее удобно держать.

амфора — сосуд, служащий для транспортировки вина и масла(и). ваза с узким горлом и двумя ручками. Если вдруг она упадет, зерен высыпется немного, так как у нее уз­кая шейка.

У греков было более ста разновидностей сосудов. Мы познакомились только с некоторыми из них.

3.      Самостоятельная работа учащихся.

А сейчас выберите вазу той формы, которая вам больше всего понравилась, и нарисуйте ее в своем альбоме, вы должны изобразить только контур вазы которая вам понравилась. (Показ на доске).

4.      Продолжение беседы по теме урока.

Учитель ИЗО:

А теперь вернемся к росписям. Вглядитесь в рос­писи двух ваз.

(Показывает изображения росписей чернофигурных и краснофигурных ваз.)

Чем они отличаются друг от друга?

( На одних - черные фигуры, на других – красные).

? Значит, какие бывают греческие вазы?

 (Чернофигурные и краснофигурные).

? Как вы думаете, какая роспись возникла раньше? Почему вы так считаете?

(Чернофигурные возникли раньше, эти росписи бо­лее простые).

Действительно, чернофигурная роспись сугубо де­коративная,

?Какова была техника чернофигурной росписи?

(Рисунок наводился густым черным лаком, секрет которого до сих пор не разгадан, на глиняный желтый, розовый или оранжевый фон сосуда, детали рисунка процарапывались).

В начале преобладали вазы со строгим геометриче­ским орнаментом в виде изогнутой под прямым углом линии. Та­кой орнамент называется меандр. (показ на таблице и на доске)

Эти и другие орнаменты можно встретить и на одежде, и на различных предметах древнегреческого происхождения, и на архитектурных сооружениях. Древнегреческий орнамент ритмичен и строится по горизонтали.

Позднее появляются более разнообразные рисунки, изобра­жающие людей и животных, но построенные из простейших гео­метрических форм.

В конце VII - начале VI века до н. э. в чернофигурной росписи происходят значительные изменения. Мы их можем увидеть в ра­ботах знаменитого греческого мастера VI века до н. э. Эксекия. Пе­ред вами великолепный килик «Дионис в ладье» - одно из лучших произведений.

Учитель истории:

?Какой миф и как изобразил мастер?

(Бог вина Дионис возлежит на корабле. Гибкие и тонкие лозы с тяжелыми гроздьями винограда оплетают мачту, а вокруг плавают дельфины. Это разбойники, которые похитили Диониса, а он их за это наказал - превратил в дельфинов).

Учитель ИЗО:

 В конце VI века до н. э. в вазописи наступает коренной пере­лом: чернофигурную роспись сменяет более совершенная - краснофигурная.

?Какова техника краснофигурной росписи?

(Сами фигуры оставляются в теплом цвете глины, а фон покрывается черным лаком. Детали уже не процарапывают­ся, а обозначаются тонкими черными линиями).

Это позволяет объемнее изображать фигуры в про­странстве, передавать тонкие складки одежды, кайму, волнистые локоны.

Яркими представителями краснофигурной росписи являются Евфроний и Евфимид. Какого высокого мастерства достигли художники в эпоху классики!(Демонстрируются росписи)

Учитель истории:

Говоря о культуре Греции, нельзя не упомянуть о воспитании детей. Послушайте текст  и скажите, о каком воспитании здесь идет речь афинском или спартанском.

В греческих школах учили ясно и красиво выражать свои мысли. Ученики заучивали стихи Гомера и других поэтов. Греки не считали образованным человека, не умевшего петь и танцевать.

? скажите, ребята, кто такой Гомер и почему несколько греческих городов вели между собой спор за право считаться родиной Гомера.

Вспомним наиболее известных греческих деятелей

1. Отцом истории Др.Гр. называли …. Геродот

2. Выдающийся древнегреческий ученый … Аристотель, Сократ, Платон

3.Автор театральных постановок … Софокл

? О каком воспитании здесь идет речь? Почему вы так думаете?

Что было общее между спартанской и афинской школой, и какие были различия?

(общее − занятия спортом)

? Где греки могли показать свои спортивные достижения? (На Олимпийских играх)

Самостоятельная работа

Выпишите какие слова связаны с Олимпийскими играми:

Стадион

Триера

Дискобол

Оливковый венок

Ипподром

Гимнасии

Мы уже сказали, что вазы украшались сценами из мифов и легенд, и олимпийские игры тоже изображались на вазах. Таким образом, мы с вами увидели на примере росписей ваз, живопись Древней Греции. Скажите, что чаще всего изображали древние греки? (Сюжеты из легенд и мифов, сцены повседневной жизни, школу, олимпийские состязания)

Учитель ИЗО:

? А в центре этих росписей кто стоит?

(Человек).

А теперь давайте обратим внимание на древнегреческий костюм.

Большое значение древние греки придавали цвету одежды.Любимый и наиболее распространенный цвет одежды— белый, который позднее закрепился за одеждой аристократии, а простолюдины одевались в ткани зеленого, коричневого и серого цвета.

Мужчины носили хитоны (1).Их носили также воины, ремесленники, рабы. Поверх хитона надевали плащ — гиматий(2) или хламиду(3)

Собираясь на войну, греки надевали шлемы и панцири(7).  Обязательный элемент военного костюма — щит.

Женская одежда отчасти похожа на мужскую, однако более длинная и закрытая. Женщины носили хитоны(9) В качестве верхней одежды женщины носили пеплос (11),

Главной задачей искусства для древних греков бы­ло воплощение идеального типа человека, гармонично соединяю­щего физическое и духовное совершенство. Творимая искусством идеальная красота рождает в человеке благородное стремление к самоусовершенствованию. (Показывает работы учащихся.)

Каждый из вас тоже способен творить, творить по-своему. Я хочу, чтобы моя коллекция ваз пополнилась вашими ри­сунками. Для этого вы уже выбрали форму своей вазы, распишите ее, а сюжеты росписей можно взять из стихотворения, посвященного огромной коллекции ваз Эрмитажа:

   ...То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза - с рисунком-рассказом!

...Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Персей убивает Медузу Горгону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)...

А вот Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей,

А вот - Одиссей, подающий советы.

А это - кентавры...

А это...

А это...

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз.

Выберите сцену из любого понравившегося вам мифа или нарисовать бога, богиню или героя с их отличительными символами. Изображая людей, передавая движение, пользуйтесь привычной для вас последовательностью. Карандашом, соблюдая пропорции, рисуем как бы проволочный скелет, а затем превращаем его в человека, наращивая объем и одевая. На последнем этапе прорисовываете тонкими линиями детали – складки одежды, мускулатуру, волосы и т.д. (показ на доске)

Вы можете расписать вазу в любом понравившемся вам стиле – краснофигурном и чернофигурном.

5.      Самостоятельная работа учащихся. Индивидуальная работа учителя.

6.      Подведение итога урока.

Древние греки были удивительно талантливым, веселым и жизнерадостным народом. Они любили танцы, музыку, спорт. Они создали великолепные легенды о богах и героях – мифы, которыми мы зачитываемся и поныне, построили первые в мире театры, оставили замечательные произведения архитектуры, скульптуры, а также вазописи. Надеемся, что искусство Древней  Греции не оставило вас равнодушными, заставило вас по иному взглянуть на мир древности.

7.       Выставка работ учащихся.