Конспект биологии 6 класс Тема. СОЦВЕТИЕ

Конспект биологии 6 класс

Тема. СОЦВЕТИЕ

Цель: ознакомить учащихся с разнообразием соцветий, выяснить биологическое значение соцветий, особенности их приспособлений к опылению; развивать умение различать растения по соцветиям; воспитывать ценностное отношение к природе

Оборудование: гербарий, таблицы («Простые соцветия», «Сложные соцветия»).

Понятия и термины: соцветие, корзинка, метелка, кисть, завитки, колос, метелка, сложный колос, сложный зонтик, щиток, початок, сережка, головка.

Тип урока. Усвоение новых знаний

                                                  Ход урока

И. актуализация опорных знаний

 Выполнение тестовых заданий

1. К генеративным органам растений относится:

а) листья; г) плод;

б) стебель; г) корень;

в) цветок; д) семя.

2. Видоизмененный побег, основной функцией которого является половое размножение:

а) цветоложе;

б) венчик;

в) завязь;

г) чашечка;

г) тычинка и пестик.

3. К околоцветника принадлежит:

б) венчик;

в) завязь;

г) чашечка;

г) тычинка и пестик.

4. Функции околоцветника:

а) обеспечивает цветок питательными веществами;

б) защищает внутренние органы цветка от повреждений;

в) привлекает насекомых-опылителей;

г) образует пыльцу.

5. Околоцветник может быть:

а) простоя;

б) двойной;

в) правильной;

г) неправильной.

6. Пестик состоит из:

а) завязи;

б) нити;

в) столбца;

г) пыльника;

г) рыльца.

7. Тычинка в своем строении имеет:

а) тычиночную нить;

б) завязь;

в) столбец;

г) пыльцевые зерна; г) приймочку;

д) пыльца.

8. Растения, содержащие тычиночные и пестичные цветки на одном растении:

а) двудольные; в) двудомные;

б) однодольные; г) однодомные.

9. Двудомные растения:

а) ива; в) облепиха;

б) огурец; г) кукуруза.

ИИ. Сообщение темы и цели урока

 Разгадывание загадок

          Загадки

* Стоит барин на току в зеленом колпаке, а под тем колпаком — семьсот казаков.

• Семьсот соколят на одной подушке спят.

{Ответ. Подсолнечник.)

Наибольшее соцветие в Украине имеет подсолнечник, диаметр его корзины иногда превышает 50 см и насчитывает около 1 тыс. цветков.

III. Восприятие и усвоение нового материала

1. Понятие о соцветии.

1) практическое задание

 Учитель предлагает ученикам рассмотреть натуральные экземпляры соцветий и таблицы с изображением растений с различными цветками и определить, сколько их находится на общей оси у розы, редьки дикой, георгины и др. На примере этих растений учитель формирует понятие «одинокая цветок» и «соцветие».

2) проблемное обучение

Проблемный вопрос

- Какое биологическое значение имеет соцветие?

В ходе беседы выясняется значение соцветий:

• увеличивается вероятность опыления цветков;

* определенные биологические преимущества имеет порядок распускания цветков в соцветии-приспособление к различным факторам опыления;

* тип соцветия связан с определенным типом соплодия и с приспособлением к распространению плодов и семян.

2. Типы соцветий.

1) рассказ учителя

2) сообщения учащихся

* Аморфофалус титанический, распространенный на о. Суматра, имеет огромное соцветие (желтый початок высотой около 5 м, окутан белым снаружи и темно-бордовым внутри покрывалом высотой до 2,5 м). Когда в 1937 г. аморфофалус впервые зацвел в ботаническом саду Нью-Йорка, то работники через его ужасный запах, напоминающий запах гнилой рыбы вместе с сожженным сахаром, были вынуждены работать в противогазах.

• Мужское соцветие масличной пальмы состоит из 150 тыс. цветков.

• Недоразвитые соцветия цветной капусты — головки употребляют в пищу.

* Наибольшее соцветие имеет талитовая пальма. Она растет в Восточной Индии и бывает до 22 м высотой. Во время цветения на ней развивается огромное соцветия до 14 м в длину и 12 м в ширину, к тому же боковые ответвления достигают до 6 м длиной. Общее количество цветков на таком соцветии составляет 100 тыс.

• Наклонив соцветия африканского протея цинарового, можно нацедить полную ложку нектара. Соцветие представляет собой двадцатисантиметровый корзина, которая состоит из белых цветков внутри и золотистых цветков по краям.

• Агавове соцветие по форме напоминает телеграфный столб с поперечинами, а цветки отдаленно похожие на изоляторы, к которым прикреплены провода.

3) Решение биологических задач

Задачи

1. Цветки черемухи собраны в кисть, подсолнечника — в корзину, моркови—в сложный зонтик. Какое значение имеют соцветия в жизни растения с мелкими цветками?

2. Простая кисть, простой колос, сережка, початок, головка. По каким признакам их различают в природе?

3. Соцветие некоторых растений (василька, ромашки, подсолнечника, астры) часто считают цветком. Почему? Как называется такое соцветие?

IV. Закрепление изученного материала

Работа в группах учащиеся объединяются в группы по 5-6 участников.

Задача

Для группы 1

Установите соответствие между типами соцветий и растениями:

А-Кисть

Б-Колос

В-сложный зонтик

Г-сложный щиток

Г-Головка

д-Метелка

Е-Начало

Есть-Зонтик

1-Бузина

2-Клевер

3-сирень

4-Вишня

5-кукуруза

6-Морковь

7-черемуха

8-Осока

Для группы 2

  Определите, какие типы соцветий имеют такие растения: люцерна, подорожник, яблоня, груша, лук, одуванчик, рожь, просо, кукуруза, морковь, черная бузина, медуница.

Для группы с

Впишите в кроссворд названия соцветий.

Вопрос

По вертикали:

1. Соцветия клевера.

2. Соцветия капусты, смородины.

3. Повисла ось, на которой расположены мелкие соцветия.

4. Соцветия медуницы.

5. Соцветия из сидящих цветков, расположены на расширенной тарілкоподібній главной оси.

По горизонтали:

1. Соцветия вишни.

2. Соцветия каллы.

3. Соцветие, в котором на длинной главной оси находятся цветки на цветоножках.

(Ответы. По вертикали: 1. Головка. 2. Кисть. 3. Серьга. 4. Завитки. 5. Корзина. По горизонтали: 1. Зонтик. 2. Начало. 3. Колос.)

V. Итоги урока

Ученики с помощью учителя проводят взаимопроверку и взаимооценку учебной деятельности на уроке.

VI. Домашнее задание

1) проработать § 30 учебника.

2) подобрать дополнительную литературу об опылении растений.