Конспект эколого=оздоровительной прогулки в средней группе"Морское путешествие"

МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»

КОНСПЕКТ

Эколого-оздоровительной прогулки

в средней группе

подготовила: воспитатель

 Рябкова Татьяна Алексеевна

г. Рыльск

Эколого-оздоровительная прогулка

Задачи:

 Обучающие:

- обобщить знания детей о Северном полюсе, познакомить с профессией капитан, рассказать о флажковой азбуке;

~ углублять представления о снеге и льде и его свойствах, в игровой ситуации показать, как снег и лед могут окрашиваться в разные цвета;

- закреплять знания основных цветов, понятия: правее, левее, выше, ниже,
вперед.

 Развивающие:

-  развивать познавательную активность в процессе формирования
представления о деревьях, птицах, зимующих в нашем родном крае;

-  развивать любознательность, смекалку.

Воспитательные;

-  создать атмосферу эмоционального комфорта, условия для самовыражения,
саморазвития и проявления творческих способностей детей;

-  воспитывать доброе, чуткое отношение к «братьям, нашим меньшим».

-  формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Интеграция:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

IIредварительная работа:

-  наблюдение за состоянием погоды; деревьями, поведением птиц на участке;

-  целевые прогулки (кормление птиц);

-   чтение художественных произведений о Северном полюсе, о природе,
Н.Сладкова, В.Бианки, Б.Житкова, В Степанова, загадывание загадок,
творческое рассказывание;

-   изготовление кормушек совместно с родителями;

-   экспериментирование и опыты со снегом и льдом.

Оборудование: подзорные трубы, бинокли, фуражка моряка (бескозырка), флажки. Панно «Северный полюс», корабль с парусом, кормушки. Маски птиц: воробей, синица, снегирь. Игрушки животных Северного полюса: тюлень и белый медведь, корм для птиц, цветные льдинки, 2 бутылки с водой, подкрашенной в синий цвет, санки, лопатки для снега, шкатулочка с угощениями.

Ход прогулки:

Воспитатель: Дети! Вы хотите совершить необычное морское путешествие Дети: Да!

Воспитатель: Что нам нужно для этого? Дети: Корабль и море.

Воспитатель: Корабль у нас есть, а чтобы он поплыл, нарисуем море. ( Дети рисуют волны. Из бутылок поливают снег водой, подкрашенной синей гуашью).

1 ребенок: Я рисую море,

Голубые дали, Вы такого моря Просто не видали!

2 ребенок: У меня такая

Краска голубая, Что волна любая Просто как живая.

3 ребенок: Я сижу тихонько

Около прибоя-Окунаю кисточку

В море голубое:

Воспитатель: Море есть, корабль есть. А кто самый главный на корабле? Дети: Капитан!

Воспитатель: Выберем капитана считалочкой. Жил да был один дельфин, Два конька дружили с ним. Приплывали к ним киты, И акулы и моржи. Те учили их считать: 1,2,3,4,5.

Воспитатель: А капитан один сможет управлять кораблем? Дети: Нет, ему нужны помощники, моряки.

Воспитатель: Мы будем помощниками, юнгами. Поднимаемся на корабль, нам пора в путь.

Капитан: Поднять якорь, отдать швартовы, поднять паруса. (Поднимем парус).

Воспитатель: Давайте расскажем, как мы готовились к путешествию. Физминутка: Мы покрасили корабль,

                      Палубу помыли,

                      Шлюпку на воду спустили,

                      А потом поплыли.

Капитан: (смотрит в подзорную трубу): Ребята, мы на Северном полюсе. Ребенок: Где-то ветер клонит колос

                Пахнет кашкой на лугах,

А у нас сегодня полюс

За бортом, в пяти шагах.

Сходим мы на лед по трапу –

 Хвати плавать по морям. (Дети покидают корабль.)

Воспитатель: Дети, посмотрите в бинокли и подзорные трубы. Что мы видим?

Дети: Снег, лед, льдины   и чьи-то следы. Воспитатель: Идем по следам к белому медведю.

Рассматривание медведя. Какая шубка(белая и пушистая, мягкая, гладкая, блестящая).

-А каких еще животных Северного полюса вы знаете Дети: Моржи, тюлени, киты. Рассматривание тюленя. Воспитатель: А что вы видите справа? Дети: Корабль.

Воспитатель: А вы знаете, что когда корабли встречаются в море, они «разговаривают» друг с другом с помощью азбуки Морзе и прожекторов. А еще можно использовать флажковый семафор. Ребенок: Флажки мне стоит в руки взять

И все могу я написать.

Есть азбука такая

Чудесная, морская.

Ты пишешь ручкой на листе,

А мне не надо ручек,

Стою всегда на высоте,

Пишу, что мне поручат.

Мелькают в воздухе флажки,

Читают буквы моряки.

Пишу слова и фразы,

Доклады и приказы.

Хотите, вам флажки вручу

И азбуке всех обучу.

Тем, кто на флот стремится,

Все это пригодится!

Воспитатель: С помощью флажкового семафора можно поздороваться, передать поздравление или призыв о помощи. А можно придумать сои сигналы.

Игра «Флажковый семафор».

Воспитатель: На бескрайних северных снежных просторах очень холодно.

Часто бушуют вьюги и метели. Солнце на небе не появляется. Очень долго

длится «Полярная ночь», но иногда бывает светло. Почему? Посмотрите

влево, что вы видите?

Дети: Северное сияние.

Воспитатель: Правильно, это необыкновенное явление природы называется

«Северное сияние». Посмотрит, как красиво оно сверкает и переливается

/Дети рассматривают северное сияние, белый медведь дарит им цветные льдинки на память о путешествии, чтобы они могли украсить участок в детском саду./

- А теперь, ребята, нам пора возвращаться. (Дети поднимаются на корабль)
Капитан: Поднять якорь. Отдать швартовы. Поднять паруса!
Воспитатель: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

•

На раздутых парусах Мимо острова крутого В детский сад нам всем знакомый.

Подвижная игра «Морские волки»

Ходят волны кругом. Вот такие!

Вот такие большие как дом!

Мы отважные волки морские.

Якоря поднимаем. Вот так!

Паруса поднимаем. Вот так!

Веселее моряк, веселее моряк.

Делай так! Делай так! делай так

Капитан: Вижу берег родной. (Дети смотрят в бинокли). Воспитатель: Друзья, мы снова в детском саду. (Дети покидают корабль)

-   Посмотрите вокруг, как у нас красиво! Сколько снега на участке. Вся земля
укрыта снежным покрывалом. Рассмотрите, какой снег? (белый, искристый,
пушистый).

-   Какие деревья расту у нас на участке? (Ели, яблони, береза)

-   Как вы думаете, чего деревья боятся зимой!

Дети: Сильных морозов. Корни деревьев могу замерзнуть и деревья

погибнут.

Воспитатель: А как мы можем помочь деревьям?

Дети: Мы согреем деревья. Подгребем как можно больше снега к стволам.

Организация трудовой деятельности.

Дети утепляют стволы деревьев, лопатками подгребают снег.
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо потрудились. А сейчас, ребята,
отгадайте мои загадки.                                      

1. По дороге прыг - прыг

И поет: чик-чирик,

Не боится голубей,

Старый хитрый (воробей.)

/Появляется воробей. (Ребенок в маске воробышка)/ 2.Летом прячется в лесу, А зимою на виду. Это птичка - невеличка, А зовут ее (синичка).

/Появляется синичка./ 3 .Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять.

/Появляется снегирь/

Птицы: Нам холодно, нам голодно, помогите нам! Воспитатель:   Нам больше всего беспокойно за них. За наших воробушек, галок, синиц. Ведь очень уж холодно в воздухе им, Поможем ли мы беззащитным таким?

Дети: Поможем. Мы приготовили кормушки и еду для них. Для снегиря ягоды рябины, для синиц - свежее сало. Воспитатель: Хлебных крошек не жалей, Заслужил их воробей, Ты приладь ему кормушку -Кликнет он свою подружку, И пойдет веселый стук -Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

Дети наполняют кормушки. После этого украшают участок цветными льдинками, которые им подарил Белый медведь. Птицы:    Слетайтесь, слетайтесь

Лесные подруги!

Теперь не страшны нам

Холодные вьюги.

В холодные вьюги,

В холодные вьюги,

Мы помнить и думать

Должны друг о друге.

Ребята, спасибо, что вы помогаете птицам, растениям пережить холод и голод. Мы благодарим вас и дарим угощение .

(Из кучи снега вывозят на саночках шкатулочку с угощениями)

Воспитатель:    Спасибо. А вы , ребята, приходя с родителями в лесопарк, детский сад не забывайте покормить птиц, подсыпать корм. Все, что вам сегодня понравилось на прогулке нарисуйте для нашего уголка природы.